最新语文六年级《詹天佑》教案(精品)

《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选25篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。

《詹天佑》教学设计篇1教学目标：一、知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

重点难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。

二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2、生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

)三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

(应该在文中的2─6自然段中找句子。

主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。

《詹天佑》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。

1.3学习詹天佑的爱国精神，培养自己的责任感和使命感。

2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解詹天佑的相关背景。

2.2通过小组讨论，分析詹天佑的品质和精神。

2.3通过课堂展示，提高学生的表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观3.1感受詹天佑的爱国情怀，激发自己的爱国情感。

3.2学习詹天佑的敬业精神，培养自己的敬业意识。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2分析詹天佑的品质和精神。

2.教学难点2.1理解詹天佑的爱国情怀和敬业精神。

2.2如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己对詹天佑的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

3.2学生讲述课文中的故事，交流自己的感受。

4.分析詹天佑的品质和精神4.1教师引导学生从课文中找出詹天佑的品质和精神。

5.课堂展示5.1学生代表分享小组讨论成果。

6.感悟詹天佑的精神6.1教师引导学生思考：如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。

6.2学生分享自己的感悟。

7.课堂小结7.2学生谈谈自己的收获。

8.作业布置8.1学生回家后，向家长介绍詹天佑的事迹和精神。

8.2家长监督孩子完成作业，签字确认。

四、教学反思1.本节课的教学效果如何，是否达到预期的教学目标。

2.学生对詹天佑的品质和精神理解程度如何，是否有所感悟。

3.教师在课堂上的引导是否得当，学生参与度是否较高。

4.作业布置是否合理，学生能否顺利完成。

五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，深入了解詹天佑的事迹。

2.开展以“学习詹天佑精神”为主题的班会活动。

詹天佑-六年级语文下册教案前言语文课程在小学教育中具有十分重要的地位，对于学生的语言表达能力和文化素养的提升有着至关重要的作用。

本教案针对六年级语文下册的教学内容，以詹天佑为例，介绍了如何通过教学活动帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学目标1.了解詹天佑的生平和主要成就；2.学习有关詹天佑的名词和词语；3.掌握课文中的重点语言知识；4.培养学生的阅读能力和文化素养；5.提高学生的语言表达能力和写作水平。

教学重点1.詹天佑的生平和主要成就；2.课文中的重点语言知识。

教学难点1.如何通过阅读了解和理解课文中的意思；2.如何运用所学知识，进行口头和书面表达。

教学方法1.朗读和理解课文；2.课堂讨论和交流；3.组织小组合作学习；4.设计问答小游戏。

教学准备和教具1.课本《语文（六年级下册）》；2.PPT和黑板；3.讲义和练习册。

具体教学流程第一步：导入通过影音资料和图片等形式，引导学生对詹天佑进行初步了解，让学生在情感体验中进一步理解课文。

第二步：朗读课文让学生分组朗读课文，老师介绍一些生字词和生僻字，帮助学生更好地理解课文内容。

第三步：对课文进行阅读理解1.让学生个别阅读课文，边读边标记，理解课文主旨；2.老师全班讲解课文，并对重点语句做解释和疏通；3.学生归纳课文要点，对重点词汇进行影印，拓展词汇量。

第四步：小组讨论和交流把学生分成小组，让小组内部对课文进行情景模拟演绎，把课文中的重要人物、事件、场景以表演形式呈现。

第五步：问答小游戏设计詹天佑相关问答小游戏，巩固学生对课文的掌握和记忆。

第六步：学习名人语录学生学习詹天佑的语录，通过学习名言警句，提高学生的思想道德素质和价值观。

第七步：总结和自我评价老师对课堂上的教学进行总结和点评。

学生自我评价、发表自己的思考和收获等感想。

教学后记本教案着重通过生动的课堂活动和形式多样的教学方法，来帮助学生全面认识詹天佑，学习课文中的重点语言知识，并且通过练习和巩固达到强化记忆的目的，提高学生的语言表达能力和文化素养，达到循序渐进的教学目标。

六年级语文上册《詹天佑》教案六年级语文上册《詹天佑》教案篇1教材分析：《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“争夺”、“争持”各造一个句子。

3.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。

2. 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2 .理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学准备:收集有关的资料教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词。

3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。

4.用钢笔给10个生字描红。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学准备：1.小黑板。

2.生字卡片。

3.挂图。

4.课前让学生了解詹天佑这个人物。

教学过程：一、看图导入。

1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

2.（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？/article/今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案（精选11篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学六年级语文詹天佑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级语文詹天佑教案 1一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

二、教学目标1、自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。

2、学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3、从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4、能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：1、深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

2、设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

四、教学过程（一）预习反馈、初识人物。

1、默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。

2、从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。

板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。

1、交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。

2、引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。

板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3、引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。

【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。

第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。

今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。

②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。

） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。

a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。

b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。

c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。

②再读课⽂。

a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。

”交流读课⽂后了解的内容。

b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。

） ③图⽂结合，简介京张铁路。

（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。

因为它是联结华北和西北的交通要道。

引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。

） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。

交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。

因为__________。

” ②重点研读以下⼏句。

a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。

六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）六年级语文《詹天佑》教学设计(4篇)六年级语文《詹天佑》教学设计1【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。

2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。

备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。

第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。

第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。

【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。

到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。

火车奔驰。

当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。

这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。

看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。

二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。

2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。

（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。

三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。

《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。

1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。

2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。

3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。

1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。

2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。

2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。

1.2学生分享自己对詹天佑的了解。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。

2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。

3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。

3.2学生分组讨论，分享自己的看法。

4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。

第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。

2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。

3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。

4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。

第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。

2.2学生准备演讲稿，进行演讲。

3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。

六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解詹天佑的背景资料，了解他的主要贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解人物的特点和贡献。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对伟大人物的崇敬之情。

（2）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 詹天佑的背景资料的了解。

三、教学难点：1. 课文中的专业术语的理解。

2. 詹天佑的主要贡献的深入了解。

四、教学准备：1. 课文原文。

2. 生字词表。

3. 詹天佑的背景资料。

4. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的背景资料，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。

（2）教师适时指导，帮助学生理解课文中的专业术语。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入理解课文：（1）学生分段阅读课文，深入理解詹天佑的主要贡献。

（2）教师组织讨论，引导学生深入了解詹天佑的精神品质。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生课后查阅资料，了解我国的其他伟大人物，进行拓展学习。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。

2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检测学生对课文内容、生字词和詹天佑的主要贡献的掌握情况。

3. 阅读理解评价：通过课后阅读拓展，了解学生对课文内容的理解深度和拓展能力。

七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。

小学六年级语文詹天佑教案教学目标：1.知识与技能：理解课文《詹天佑》的主要内容，体会詹天佑的爱国精神。

2.过程与方法：通过品词析句，感悟詹天佑的精神品质，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技先辈的敬仰之情，培养热爱祖国、勇于创新的精神。

教学重点：1.理解课文内容，感悟詹天佑的精神品质。

2.品词析句，提高阅读理解能力。

教学难点：1.感悟詹天佑的精神品质。

2.理解课文中的难点词句。

教学过程：一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于我国杰出的爱国工程师詹天佑的故事。

请大家先预习一下课文，了解一下故事的大致内容。

二、整体感知1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。

2.读完课文后，请同学们谈谈对詹天佑的初步印象。

三、深入阅读1.现在，我们来深入阅读课文，分析詹天佑的精神品质。

2.请同学们找出课文中描写詹天佑的语句，并用自己的话解释这些语句的含义。

3.同学们，你们认为詹天佑具有哪些精神品质？请举例说明。

四、品词析句1.下面，我们来品词析句，深入理解课文。

2.请同学们找出课文中的难点词句，并尝试解释其含义。

3.老师将选取一些重点词句，进行讲解和示范。

五、课堂讨论1.现在，我们来讨论一下，詹天佑的事迹对我们有什么启示？2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何向詹天佑学习，做一个有理想、有担当的人。

1.通过今天的学习，我们了解了詹天佑这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。

2.希望大家能够以詹天佑为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

七、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的读后感。

2.搜集有关詹天佑的资料，了解他的生平事迹，下节课与同学们分享。

教学反思：本节课通过学习课文《詹天佑》，使学生们了解到了这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。

在教学过程中，注重引导学生品词析句，提高阅读理解能力，同时，通过课堂讨论，激发学生们的爱国情怀。

詹天佑教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。

二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、分组合作，问题探究。

学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

3、汇报交流，深悟感情。

组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。

小学六年级语文詹天佑教案【三篇】文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

小编整理了小学六年级语文詹天佑教案【三篇】，希望对你有帮助!詹天佑教案1(一)教学目的要求1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。

有感情地朗读课文。

(二)教学重点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

(三)教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

(四)学法指导：教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。

我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。

这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。

而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目(出示网页课件)，学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习(出示网页课件)、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。

《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。

2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、有感情朗读课文。

背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。

教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。

（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。

这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。

（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。

出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。

3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。

同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

六年级语文下册《詹天佑》教学教案一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会本课的10个生字。

2.结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。

3.理解文中的重点句子。

4.用“否则、赞叹不已”练习说话。

（二）能力训练点1.指导学生有感情地朗读课文。

2.练习加小标题，培养学生的概括能力。

3.通过画图、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。

4.学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。

（三）德育渗透点学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

（四）美育渗透点让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。

二、学法引导（一）教师教法组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。

（二）学生学法积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。

三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。

”（二）难点人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

（三）疑点居庸关隧道能不能用中部凿井法？（四）解决办法围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。

疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见，最后得出结论。

四、师生互动活动设计课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。

课上教师把所学的内容巧妙地融人各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。

五、教学步骤第一课时（一）激趣，引入新课1.提问：同学们，你最崇拜的人是谁？2.出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？3.教师补充介绍詹天佑。

（出示课文第一自然段的内容。

）4.学生读字幕投影，找出中心句。

这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。

（二）初读课文，整体感知1.读课文，借助工具书扫除障碍。

《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生为国家做贡献的意识。

二、教学重点：1. 理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。

2. 培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生为国家做贡献的意识。

三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和背景知识。

2. 培养学生对詹天佑的精神品质的理解和感悟。

四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，让学生了解詹天佑的生平事迹和贡献。

2. 讨论交流：通过小组讨论，引导学生思考詹天佑的精神品质和对国家的贡献。

3. 写作表达：通过写作，让学生表达自己对詹天佑的敬仰之情和对国家贡献的思考。

五、教学准备：1. 课文《詹天佑》文本。

2. 相关背景资料和图片。

3. 写作纸张和文具。

教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍詹天佑的生平事迹和贡献。

2. 引导学生关注课文《詹天佑》。

二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读课文《詹天佑》。

2. 学生标注出生词和不懂的部分。

三、合作交流（15分钟）1. 学生分组讨论，共同解决生词和不懂的问题。

2. 每组选代表分享讨论成果。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的专业术语和背景知识。

2. 引导学生理解詹天佑的贡献和精神品质。

五、写作表达（15分钟）1. 学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对詹天佑的敬仰之情和对国家贡献的思考。

2. 教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。

六、教学内容与安排：1. 第六章：詹天佑的生平事迹内容：学习詹天佑的生平，包括他的家族背景、教育经历、工作历程以及他在铁路建设中的主要成就。

安排：通过课文内容，了解詹天佑的成长历程，分析其成为杰出工程师的因素。

2. 第七章：詹天佑的贡献内容：深入了解詹天佑在我国铁路建设中的贡献，特别是对京张铁路的规划设计及建设。

六年级语文教案：《詹天佑》4篇六年级语文教案：《詹天佑》4篇六年级语文教案：《詹天佑》11、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。

1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。

2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。

屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。

学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。

（设计意图：老师与学生，进行民主平等的^对`话。

老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。

）二、研读交流，体验情感。

1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。

（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。

请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。

（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵^对`话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。

当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。

）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。

（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。

（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。