语文园地四导学案

部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案导学案一：识字练习教材：小学语文三年级上册课题：语文园地四教学目标：1. 教育学生认识和记忆本课词语，并能正确运用。

2. 培养学生正确理解课文内容的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：学会辨认和运用课文中的词语。

教学难点：正确运用课文中的词语表达意思。

教学准备：课本、黑板、多媒体设备。

教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）1. 先回顾上一课内容，检查学生对上一课词语的记忆情况。

2. 通过拼读游戏、造句游戏等活动，帮助学生进入语文学习状态。

步骤二：引入新课（5分钟）1. 教师板书本课的词语：“初秋、厨房、飘动、厨师、奇怪”。

2. 通过图片、视频等多媒体教学工具，引导学生猜测词语含义，激发学生学习兴趣。

步骤三：课文学习（15分钟）1. 学生跟读课文，注意读准每个字。

2. 教师解释生字词，引导学生理解词义。

3. 学生分角色朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。

步骤四：词语辨析（15分钟）1. 教师出示一些词语图片或卡片，学生用手指指出正确的词语。

2. 教师板书词语的汉字和拼音，学生根据板书回答是哪个词语。

3. 学生自由操练，分角色进行问答游戏，巩固词语运用。

步骤五：课文理解（15分钟）1. 教师提问课文中的问题，学生回答。

2. 学生分组进行小组讨论，共同解决问题。

3. 学生交流答案，教师给予点评和肯定。

步骤六：课堂练习（15分钟）1. 让学生完成课后练习册上的相关练习题，加深对课文的理解。

2. 提醒学生注意书写规范和正确的答题方法。

步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生一起复习本节课所学的知识点。

2. 学生回答总结问题，教师给予点评和总结。

步骤八：课后作业（5分钟）1. 教师布置相应的课后作业，巩固学生对课文的理解和词语的运用。

2. 鼓励学生在家练习朗读课文，并做好相应的复习准备。

步骤九：教学反思（5分钟）1. 教师进行教学反思，回顾本节课的教学内容，总结教学效果。

《语文园地四》导学案学习目标：1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。

5.能积累与诚信有关的名言。

6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。

学习重点难点：用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。

能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

学习过程：一、自主学习1.读一读这些词语，看看有什么特点？（ ） （ ） （ ） （ ）陀螺．． 玩具枪．．．毽．子 不倒翁（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）橡．皮泥 七巧板．溜溜球遥控． 坦． 克．这些词语是我们常见的一些（ ），识字时可以用加减识字或猜谜识字的方法。

2.读一读，你知道这些词语有什么特点吗？形容生气：愤怒 形容高兴：兴高采烈形容难过：悲伤我们可以发现：这些都是描写人物不同（ ）的词语。

第一行的词语是形容（ ）的，第二行的词语是形容（ ）的，第三行的词语是形容（ ）的。

3.照样子，用加点的词语说句子。

看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……我们可以发现：上面句子中加点的词语表示在很（ ）的时间内出现的几种情况(或者几种变化)，可以不分（ ）顺序。

（1）妈妈一回到家就忙起来了， 。

（2）孙悟空 。

（写句子指导：喜鹊阿姨在这段时间内做了几件事？妈妈回家后会忙些什么？孙悟空会七十二变，他会变些什么？最后用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式把这些事连起来说一说。

）二、合作探究1.写话。

看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。

部编版小学语文一年级下册语文园地四导学案一、导学目标1.了解语文园地四的基本情况与学习要求。

2.认识并熟悉第一课《跟着赏花诗走》，并理解课文内容。

3.能正确书写本课的学习笔记，培养查阅和总结的习惯。

二、课前准备1.将学习笔记、学习日记、作文本等课程用品准备好。

2.预习第一课《跟着赏花诗走》。

三、导学过程1.出示学习目标，帮助学生进行目标导学。

2.呈现课文，引导学生先阅读课文，然后回答问题。

问题一：诗的主题是什么？（学会赏花和欣赏美丽的春天）问题二：诗中有哪些字？怎么读？（花、赏、春、开；hūa、shǎng、chūn、kāi）问题三：诗中有哪些句子？你能背诵下来吗？问题四：小学园地群雄并起广面向201x-1338-4268收集好的那种文章！和诗一样它还得让人感到很简洁以及省力吧！不要啰嗦！(诗)3.教师解释并书写本课的学习笔记，并要求学生模仿教师的笔迹完成自己的学习笔记。

学习笔迹：跟着赏花诗走花hūa 这是一个名词，读[huā]。

赏shǎng 这是一个动词，读[shǎng]。

春chūn 这是一个名词，读[chūn]。

开kāi 这是一个动词，读[kāi]。

4.鼓励学生用自己的话总结学过的内容，并现场展示他们的学习笔记。

四、课后作业1.复习第一课《跟着赏花诗走》，准备下节课检测。

2.认真完成学习笔记，并背诵《跟着赏花诗走》。

五、反馈与总结1.课堂中哪一部分的内容你觉得最有趣，最容易理解？2.你觉得写学习笔记有什么好处？3.还有什么困惑或者难点吗？4.回顾今天的学习，你有什么收获？六、导学延伸1.教师可以给学生继续展示其他课文或故事，引导他们阅读并回答相关问题，以提高阅读理解能力。

2.教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相分享学习笔记，并提出问题与解答。

七、学习反馈1.学生可以用学习笔记的形式，总结自己在学习中的心得体会，与他人进行交流与讨论。

2.学生可以撰写学习日记，记录自己每天的学习内容和收获，培养反思和总结的能力。

部编版小学语文六年级上册语文园地四导学案导学案课题：语文园地四教学目标：1.了解并理解课文《三个小故事》的内容。

2.能读懂课文，并且理解其中的含义。

3.培养学生的阅读能力和理解能力。

重点难点：1.词语理解：需要通过上下文的提示理解一些生词。

2.段落短文理解：通过关键词和句子来理解段落的含义。

教学准备：课本、多媒体设备教学过程：一、导入新课（15分钟）1.师生问答：a. 有没有听过孔子的故事？b. 有没有听过两个山羊的故事？c. 有没有听过子非鱼说的哲理故事？2. 导入新课：师生共同阅读课文《三个小故事》，了解故事内容。

二、研读教材（30分钟）1.学生自读课文。

2.学生配合老师的读，逐句理解并解释生词。

3.学生小组讨论，合作完成以下问题：a.孔子对诸葛亮的评价是什么？b. 两个山羊都想过河，但又有什么不同？c. 子非鱼的故事给你什么启示？4.小组代表进行讨论结果的汇报。

三、拓展延伸（20分钟）1.学生自由发言，表达自己的思考和理解。

2.老师进行点评，并给学生一些好的启示。

四、课堂小结（5分钟）1.老师进行课堂小结，概括课堂内容。

2.学生进行自我检查是否掌握了本课的知识点。

五、课后作业（5分钟）1.完成课后练习册的相关练习。

2.预习下节课的内容。

教学反思：本课通过读一篇故事，让学生了解了孔子、两个山羊和子非鱼的故事。

学生在课后自主发言的环节中，能够表达自己对故事的理解和个人感悟，这表明学生在对故事进行阅读和理解方面取得了一定的进步。

但是，针对与些学生在检查和学习课文或新词汇方面不够积极，教师在今后的教学中应该加强相关的训练，提高学生的学习积极性。

五、课后作业（5分钟）1.完成课后练习册的相关练习。

2.预习下节课的内容。

六、教学反思（15分钟）本节课主要通过阅读《三个小故事》来培养学生的阅读能力和理解能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如师生问答、小组讨论和自由发言等，使学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和主动性。

《语文园地四》导学案学习目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

学习重难点：口语交际、习作练习。

课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

学习课时：6课时第一、二课时小小新闻发布会学习过程：一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。

三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第三、四课时一、课前搜集资料交流。

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。

《语文园地四》导学案第一课时【学习目标】1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。

【学习重难点】知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

【课堂导学】1.读一读“交流平台”的小伙伴的交流，课文是如何借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，找一找关键语句的位置。

2.读一读“词句段运用”中的两个句子。

想一想，这两段话分别写了什么？是怎么写的？【训练检测】请你找出关键句，并借助关键句概括这段话的大意。

训练一：这里可真热闹！小胖猪在争玉米棒；小花狗在抢肉骨头；一群老母鸡正在争夺一个鳝鱼头，小猫咪一声不响地走过来，突然把它抢走了。

训练二：这正是夏天，乡下真是太美了！牧场周围，小麦是金黄色的，燕麦是绿油油的。

远处林中的小溪蜿蜒而行，绕过农舍，流进田野里。

训练三：天空蓝湛湛的，小河碧澄澄的。

春姑娘吹绿了柳树，吹红了桃花。

小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂飞来飞去采蜜忙。

小草从泥土里探出头来，东瞧瞧，西望望，小鱼儿在小河里游过来，游过去……春天多美呀！【总结提升】有的关键语句直接概括了段落大意；有的关键语句对概括段落大意起到提示作用，关键语句可能在一段话的开头，中间、结尾等不同的位置。

仿照例子，先写留心观察所得，再写经过主动思考，提出的问题。

【课后延伸】1.读《同步阅读》第四单元的文章，积累喜欢的段落，找出关键语句，借助关键语句概括这段话的大意。

2.留心观察周围的事物，深入思考，提出问题。

部编版语文一年级下册语文园地四导学案３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

２、学习８个由不同的两个字组成的生字。

３、会正确选择意思相近的词语。

〖教学准备生字卡片。

〖教学方法自主、合作探究。

〖课型新授。

〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。

⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。

）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。

⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。

小组讨论识字方法。

⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。

⑸从八个字中选字进行扩词练习。

⑹选出其中的词语进行说句子练习。

３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。

⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。

⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。

老师对我的关心，让我感到很（）。

三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。

２、利用课余时间收集邮票、名言等。

〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【2】篇〗【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。

４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

【课时安排】３课时。

【教学过程】第一课时一、导入今天又到了“我的发现”时间了。

这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。

第四单元《语文园地四》导学案一、新课导入1．师：同学们，关键句能帮助我们概括一段话的大意。

现在我们针对“关键句”这个话题进行交流。

2．板书课题：语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.了解关键句的作用及其所在的位置。

2.读句子，体会人物心理描写的作用，并进行仿写。

3.学会运用修改符号修改一段话。

4.借助拼音诵读古诗，体会古诗表达的情感，积累古诗。

（二）过程与方法1.在单元学习的基础上进行回顾感知，加深理解关键句的作用及其所在的位置。

2.通过讨论、交流、仿写，体会句子的表达效果。

3.认识对调、移动两种修改符号，并运用它们来修改自己的习作。

4.采用多种形式进行朗读和背诵，积累古诗。

（三）情感态度与价值观培养正确运用词句的能力，提高辨析错误的字词句的敏锐性。

三、学习指导（一）交流平台关键语句能帮助我们概括一段话的大意。

如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。

有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。

如，根据《花钟》第2自然段第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

关键语句可能在一段话中的不同位置。

如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

1.问题引领：关键句在文章中起什么作用？它出现在文章的哪些位置？2.学习提示：（1）结合本单元的课文，小组交流。

（2）小组派代表做汇报发言。

（3）举例：A《赵州桥》第2自然段的第1句话“赵州桥非常雄伟”是这一段的关键句，能直接概括这段的大意。

B《一幅名扬中外的画》第3自然段的第1句话“画上的街市可热闹了”就是这一段的关键句。

3.梳理小结：关键句能帮助我们概括一段话的大意，它可能在一段话中的不同位置。

（二）词句段运用1.问题引领：（1）人物心理描写有什么作用？（2）你会运用哪种修改符号修改自己的文章？2.学习提示：（1）学生自由读，指名读。

《语文园地四》导学案【学习目标】1 .通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

2 .通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。

3 .学会用修改符号修改文段。

4 .会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

【学习重点】1 .学会用修改符号修改文段。

2 .会背古诗《滁州西涧》。

【导学过程】一、交流平台1 .请大家自读“交流平台”，交流读后的感受。

2 .小组讨论怎样找关键句，再全班交流。

3 .你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗？看谁找得乂快乂准。

二、词句段运用1 .观察时主动思考、提出问题是个好习惯。

读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。

(1)小组讨论：两个语段有什么共同特点？(2)写一写：生活中你观察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？2.下面这段话只修改了一局部。

读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。

(1)读一读，看看修改了哪些内容，修改的这些内容属于什么毛病。

(2)认识表示对调和表示移动的修改符号。

(3)再读一读，请你看看这段话中还有什么问题，用修改符号改一改。

三、日积月累1 .自读古诗《滁州西涧》，圈出生字，组内互学。

2 .教师范读，学生跟读。

3 .了解诗人韦应物。

4 .再次逐句朗读古诗，说说诗句的意思，师生互评。

5 .全班交流评价，齐读。

6 .请背诵本诗。

四、堂测1 .照样子，写词语。

(1)确确实实(2)争奇斗艳• •(3)欣缪怒放2 .下面每个句子都有问题，请你认真找一找，再用修改符号修改。

在做家庭作业时，一道数学题被我难住了。

我想来想去反复思考，总是找不到思路。

老师忽然想起教的画线段、列图表的方法。

我赶紧震作精神，动起手来。

忽然，很快找到了门路，难题攻破了。

原来，只有方法得当，难题就不难了。

人教版四年级上册《语文园地四》导学案
人教版四年级上册《语文园地四》导学案学习目标
1．口语交际：教你学一招，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受的地得的初步用法，并读读背背_个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，看图说成语，培养观察、阅读、理解能力。

【口语交际】教你学一招
1．课前准备
同学们学习了《绝招》，都非常佩服小柱子，作好准备，和同学交流自己最拿手的本领。

提示：交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．交际步骤：
（1）抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）自由交流：学生自由组合，互教互学，自由交流。

提示：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

（3）全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。