下载文档原格式
语文园地四《我的发现，日积月累，宽带网》教学设计教学目标：1.通过朗读与比较两组句子，理解作者通过恰当的比喻句所表达的喜爱或者憎恶的思想感情。
2.积累有关战争的成语,理解成语的意思并灵活运用。
了解成语故事，感受中华民族的聪明智慧与祖国文化的博大精深。
3.经历利用宽带网络搜集信息的过程,提高收集信息的能力。
体会战争的危害，唤起对和平的祈盼。
教学重点、难点：认识比喻句的特点和表达作用；积累有关战争的成语,理解成语的意思并灵活运用。
学情分析：四年级的学生已经能够判断明喻的句子是否是比喻句，也能够仿照句子写出比喻句。
但是通过比喻句表达感情色彩还是第一次接触。
学生对成语并不陌生，积累了一些有关战争的成语,也掌握了一些理解成语的方法,但个别学生对个别字的书写有困难。
对成语故事的典故不了解。
随着宽带网的普及，学生能够运用电脑或者其他多媒体搜集信息。
教具：平板电脑，电脑教学过程：一、导入同学们，通过第四组课文的学习，我们领略了小“夜莺”的机智勇敢，见识了雨来的英勇对敌，品读了中国孩子的内心呼声，聆听了儿童对和平的无尽祈盼。
相信通过园地四的学习，你们对战争与和平，会有更加深切的体会。
【设计意图：复习本单元的单元主题。
明确本节课学习任务。
】二、新授（一）博古通今积成语同学们，中华文化博大精神，中国文字瑰丽无比。
古人流传下来许多有关战争的成语。
下面就进入今天的第一站——博古通今积成语。
1.请同学们朗读这些成语,并在小组内说说你对它们的理解。
2.生读成语，正音。
3.全班交流不理解的成语。
4.上网搜集不理解的成语故事。
5.这么多流传千古的成语,老师相信都能深深地刻在你们的脑海里,自己在下面快速记忆。
6.让我们在平板电脑上做个游戏，看看你掌握的怎么样。
【设计意图：激发学生积累兴趣，检验学生掌握情况。
】7.除此之外,你还知道哪些有关战争的成语?8. 这些成语大多是古代战争的策略，我国有许多兵书，影响最大的就是《孙子兵法》，它是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分，是世界三大兵书之一,请同学们看下面的微课。
人教版部编本四年级下册语文《语文园地四》知识点归纳交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样：【出示课件4】小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
）“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。
）（板书：明贬实褒的写法）4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。
【出示课件5】示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示：【出示课件6】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
能力。
结合生活实际，自身经验，体会作者表达的感情，教会学生“明贬实褒”的方法。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
2.教师小结，指导：【出示课件7】每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。
它们声旁相同，形旁不一样。
识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。
（板书：识字加油站：换偏旁的方法识记）3.拓展类似的一组字，你还知道哪些？【出示课件8】请清情晴蜻抱跑泡饱刨咆三、词句段运用（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。
1.出示：【出示课件9】千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗2.读一读这些词语。
3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：【出示课件10、11】千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，让学生在实践中提高语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、口语交际。
教材内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌默写、填空等题型有一定的掌握。
但部分学生在口语交际方面还存在一定的困难，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对于课文内容的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会默写指定的诗歌，能够根据课文内容填空，提高学生的语文基础知识。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌默写、根据课文内容填空。
2.教学难点：口语交际的运用，对课文内容的理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上一课的内容，引出本课《语文园地四》。
2.学习诗歌：让学生默写指定的诗歌，并对诗歌进行简单讲解，帮助学生理解诗歌的意境。
3.填空练习：根据课文内容进行填空练习，巩固学生的语文基础知识。
4.口语交际：分组进行口语交际练习，引导学生运用所学知识进行实际操作。
5.小组讨论：让学生针对课文内容进行小组讨论，分析课文主题，提高学生的理解能力。
6.总结提升：对本次课的内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识。
7.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
