15自己去吧_

《自己去吧》教案(集合15篇)《自己去吧》教案1【设计思路】１、着重低段语文课堂教学的趣味性。

针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让同学通过观测、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。

２、《课程标准》指出“阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。

”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。

３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。

【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。

２、正确流畅地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。

【课前预备】制作课件。

【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。

【教学过程】一、创设情景，导入新课１、小伙伴，今日有两位新伙伴来到了我们中间。

看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

２、出示课题〈自己去吧〉。

谁会读？指名读。

认读生字：自、己、吧。

读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。

二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伙伴的援助下自己读课文，遇到不认识的'字多读几遍，把课文读通顺。

３、自学反馈：⑴刚才看小伙伴读得这么仔细，小鸭想请小伙伴帮个忙：教教它认生字。

出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小伙伴你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。

⑶看来小伙伴的识字本事真不错。

那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。

其他小伙伴仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

三、练习朗读，体会情感１、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。

自己去吧教学反思15篇自己去吧教学反思1《自己去吧》这篇课文侧重对同学进行独立自主学习生活本事的训练。

本课故事情节很简洁，基本上没有同学读不懂的词句。

因此，在同学生疏了本课生字、熟读了课文之后，我打算，把第一个故事的阅读学习目标定位于“结合课文学习，通过阅读故事，领悟应当自己独立自主学习生活本事。

通过观看、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思”。

教学中，重点接受了角色朗读和角色表演玩耍的方式来进行。

下面，我就教学各环节谈自己的教后感。

一、情境激趣，导入课文教学开头，通过联系实际：本学期离开了家，在学校里你学会了什么？让同学产生一种成就感，激发了同学的学习爱好。

同时，拉近了文本与同学之间的距离。

二、学习生字，通读全文识字是本课的重点。

为突破重点，我实行多种识字的形式，实行同桌合作相互检查读音，当小老师带大家读，男女竞赛读，开火车读等，并给同学以充分的读课文的时间，再指名分节读，让同学与汉字反复见面。

为避开识字的枯燥，实行音、形、义分散教学，识记字形放在课文后面进行。

三、练习朗读，体会情感由于故事情节简洁，所以，我当时支配同学通过练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。

从当时的效果来看，我觉得同学通过练习读以及我与同学的对话──宠爱哪一个，同学结合课文，感悟了语言的意思，体会了当时小鸭子和鸭妈妈的感情。

不过，现在我想到了另外一个问题。

鸭妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。

”这句话是故事中的重点语句，一方面说明白鸭妈妈“让孩子自己去”的缘由，另一方面，也说明：“这样的事情，你自己能做”，从而暗含了“自己的事情，你应当自己做”这样的道理。

我觉得，对这句话，应当引导同学开放争辩一下：除了小鸭子的身体特点以外，还一个重要的缘由──是什么？这说明什么？从而使同学感悟课文要表达的意思──对同学进行生活态度训练。

四、角色表演，活化语文表演这个环节，同学进入角色，也就进入课文的情境；通过形体、语气体会、对话等方式，在玩耍中，同学对课文的语言有了比较深刻的领悟。

《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文给我留下了深刻的印象，它让我明白了一个道理：自己的事情必须自己去做，否则将来我们什么也不会。

这篇课文主要讲述了小鸭和小鹰在面对困难时，没有依赖别人，而是通过自己的努力去解决。

小鸭让妈妈带它去游泳，但妈妈让它自己去，最终小鸭学会了游泳；小鹰想让妈妈带它去山那边看看，妈妈同样让它自己去，最终小鹰学会了展翅高飞。

这篇故事告诉我们，在面对未知的挑战时，不能依赖别人，要学会独立思考和勇敢尝试。

只有通过自己的实践和努力，才能真正学会本领，成为一个独立自主的人。

我也要向小鸭和小鹰学习，努力成为一个自立自强的人。

《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在成长过程中，面对困难和挑战时，没有依赖父母，而是通过自己的努力，最终学会了生活的本领。

这个故事告诉我们，要学会独立，勇敢面对生活中的困难。

在我们的成长过程中，父母和老师只能给予我们引导和帮助，真正的成长和学习还需要靠自己去实践和探索。

只有通过自己的努力，我们才能真正理解和掌握知识技能，成为一个独立自信的人。

小鸭和小鹰的故事也让我明白，在面对困难时，我们不能退缩，要勇敢地去尝试。

只有不断尝试，我们才能发现自己的潜力，取得进步和成长。

总之，《自己去吧》这篇课文让我深受启发。

在今后的生活中，我要学会独立自主，勇敢面对困难，不断努力尝试，成为一个更好的自己。

《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，依靠自己的力量学会了生活的本领。

这个故事告诉我们，要勇于尝试，靠自己的努力去探索世界。

小鸭和小鹰在成长过程中都遇到了困难，但它们没有依赖妈妈，而是勇敢地面对并克服了困难。

这让我想到了自己，在学习和生活中也会遇到各种各样的困难，我不能总是依赖父母和老师，要学会自己解决问题。

同时，这个故事也让我明白，我们要对自己有信心，相信自己可以做到。

就像小鸭和小鹰一样，它们通过自己的努力，最终都成功地学会了本领。

自己去吧说课稿15篇自己去吧说课稿1《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文试验教科书一班级上册第五单元中的一篇课文。

这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图布满童趣，对话简洁但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞行的过程。

本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

在上这一课时，我结合本课的特点，根据《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定依据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。

（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。

3、了解课文内容，领悟到不要事事依靠父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强独立的人生态度。

二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问出发，创设生动好玩的情境，激发学生的学习兴趣。

所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的留意力。

抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。

这是口语交际教学的一条有效的途径。

就此引导学生奇怪地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。

三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和制造性不断得到发展。

所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。

人教版《自己去吧》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解并掌握《自己去吧》这篇文章的主旨和核心思想。

2. 培养学生的独立思考能力和自我学习能力。

教学重点：1. 文章的主旨和核心思想。

2. 培养学生独立思考和自我学习的能力。

教学难点：1. 如何引导学生理解并掌握文章的主旨和核心思想。

2. 如何培养学生独立思考和自我学习的能力。

教学准备：1. 准备《自己去吧》这篇文章的文本材料。

2. 准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

教学过程：1. 引导学生阅读《自己去吧》这篇文章，理解文章的主旨和核心思想。

2. 通过讨论和思考，让学生理解并掌握文章所传达的独立思考和自我学习的重要性。

3. 引导学生通过实践，培养独立思考和自我学习的能力。

第二章：自主学习教学目标：1. 让学生理解自主学习的概念和重要性。

2. 培养学生自主学习的能力和习惯。

教学重点：1. 自主学习的概念和重要性。

2. 培养学生自主学习的能力和习惯。

教学难点：1. 如何引导学生理解自主学习的概念和重要性。

2. 如何培养学生自主学习的能力和习惯。

教学准备：1. 准备自主学习的相关材料和资源。

2. 准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

教学过程：1. 引导学生理解自主学习的概念和重要性。

2. 通过讨论和实践，让学生掌握自主学习的方法和技巧。

3. 培养学生自主学习的能力和习惯，引导学生独立完成学习任务。

第三章：目标设定教学目标：1. 让学生理解并掌握设定学习目标的方法和重要性。

2. 培养学生设定学习目标的能力和习惯。

教学重点：1. 设定学习目标的方法和重要性。

2. 培养学生设定学习目标的能力和习惯。

教学难点：1. 如何引导学生理解并掌握设定学习目标的方法和重要性。

2. 如何培养学生设定学习目标的能力和习惯。

教学准备：1. 准备目标设定的相关材料和资源。

2. 准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

教学过程：1. 引导学生理解并掌握设定学习目标的方法和重要性。

《自己去吧》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《自己去吧》的内容，体会文章所传达的独立自主的精神。

2. 培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。

4. 提高学生的朗读能力，增强语感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会文章所传达的独立自主的精神。

三、教学准备：1. 课文《自己去吧》文本及配套挂图。

2. 教学课件或视频。

3. 学生分组，准备小组讨论。

四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或视频引入课文《自己去吧》，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习，理解课文学生自主朗读课文，结合挂图，理解课文内容，体会课文所传达的独立自主的精神。

3. 分组讨论，交流心得学生分组讨论，分享自己在学习课文过程中的感悟，如何在生活中体现独立自主的精神。

4. 课堂讲解，难点突破5. 实践演练，巩固提高教师设计情景剧，让学生扮演课文中的角色，进行实践演练，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

6. 总结反馈，拓展延伸教师对本节课的学习内容进行总结，给予学生积极的反馈，引导学生就课文内容进行拓展延伸，提高学生的创新思维能力。

五、课后作业：1. 请学生复述课文内容，加深对课文的理解。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于独立自主精神的小作文。

3. 家长参与评价，了解学生在家庭中独立自主的表现。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和独立自主精神的体现。

2. 关注学生在实践演练中的表现，评价其关爱他人和团队协作的能力。

3. 结合家长反馈，全面了解学生在家庭中的独立自主表现，为后续教学提供参考。

七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高其思考和解决问题的能力。

2. 运用情境教学法，让学生在模拟生活中实践所学知识，提高其应用能力。

3. 采用分组讨论法，鼓励学生交流互动，培养其团队协作和沟通能力。

八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习课文过程中的收获和感悟。

《自己去吧》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《自己去吧》。

2. 能理解故事的主要内容，了解小鸭和小鸡的成长过程。

3. 能运用词汇“自己去吧”、“尝试”、“勇气”等。

1.2 能力目标1. 培养幼儿倾听和表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

1.3 情感目标1. 培养幼儿的自信心和自主性。

2. 培养幼儿对父母的感激之情。

3. 培养幼儿之间的友谊和合作精神。

第二章：教学内容2.1 故事简介《自己去吧》是一本关于小鸭和小鸡成长的故事。

故事中，小鸭和小鸡在父母的引导下，学会了独立思考和解决问题，最终成长为了勇敢的小鸭和小鸡。

2.2 教学重点与难点重点：能正确地朗读故事，理解故事的主要内容。

难点：运用词汇“自己去吧”、“尝试”、“勇气”等。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 与故事相关的图片或图书。

2. 故事角色头饰。

3. 故事情节线索卡片。

3.2 环境准备1. 安静的阅读角。

2. 舒适的坐垫。

第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，引入故事主题。

2. 利用图片或图书，引起幼儿对故事的兴趣。

4.2 朗读故事1. 以生动的语言和表情朗读故事。

2. 适时停顿，引导幼儿思考和猜测故事情节。

4.3 分组讨论1. 将幼儿分成小组，讨论故事中的情节和角色。

2. 引导幼儿分享自己的感受和想法。

4.4 角色扮演1. 让幼儿选择故事中的角色，并进行角色扮演。

2. 引导幼儿运用故事中的词汇和句子进行表演。

第五章：作业与延伸活动5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容。

2. 家长可以帮助幼儿用故事中的词汇和句子进行日常对话。

5.2 延伸活动1. 组织幼儿进行故事情节的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事。

2. 开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和体验故事。

第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度。

《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四章第三节，内容为《自己去吧》。

通过小熊宝宝的成长故事，让孩子们学会自己动手做事情，培养独立自主的能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小熊宝宝独立自主的精神。

2. 培养幼儿自己动手做事情的习惯，提高生活自理能力。

3. 引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会自己动手做事情，培养独立自主的能力。

难点：引导幼儿用简单的句子表达自己的想法。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《自己去吧》2. 小熊宝宝玩偶3. 水彩笔、画纸4. 生活场景图片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活场景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，让幼儿意识到生活中有很多事情可以自己尝试去做。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述小熊宝宝学会自己动手做事情的过程。

引导幼儿关注小熊宝宝在故事中的表现，感受独立自主的精神。

3. 例题讲解（5分钟）以小熊宝宝为例，引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我想自己穿衣服。

”4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿结合自己的生活经验，分享自己学会做的事情。

鼓励幼儿用简单的句子表达自己的感受。

六、板书设计1. 故事《自己去吧》2. 重点句子：我想自己……3. 教学目标：学会自己动手，独立自主七、作业设计1. 作业题目：我会自己……请幼儿结合自己的生活经验，用简单的句子表达自己学会做的事情。

2. 答案示例：我会自己穿衣服。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长放手让幼儿尝试自己动手做事情，共同培养幼儿的独立自主能力。

区域活动：在角色扮演区设置生活场景，让幼儿扮演小熊宝宝，模拟故事情节，锻炼幼儿自己动手做事情的能力。

《自己去吧》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事所传达的自立、勇敢的精神。

2. 培养学生自己解决问题的能力，鼓励学生在面对困难时勇于尝试、自主学习。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事学习，让学生认识到自立、勇敢的重要性，培养自己解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将故事中的精神应用到实际生活中，培养自主学习的能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经历，培养学生的团队协作能力。

3. 示范法：教师以身作则，引导学生正确处理问题，培养学生的观察力和模仿力。

四、教学准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 教学素材：图片、视频等3. 教学工具：投影仪、电脑等五、教学过程：1. 导入：简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。

2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，声情并茂地讲述故事，让学生感受故事的魅力。

3. 分析讨论：故事结束后，引导学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理和体会。

4. 案例分享：邀请学生分享自己或身边人的真实经历，让大家共同感受自立、勇敢的重要性。

5. 总结提升：教师总结故事中的道理，引导学生将所学应用到实际生活中，培养自主学习的能力。

6. 课后作业：布置一道与自立、勇敢相关的实践作业，让学生在课后进行思考和锻炼。

六、教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解能力和团队协作能力。

2. 关注学生在案例分享时的表达，评估他们的语言组织和沟通能力。

3. 课后收集学生的课后作业，评估他们的实践应用能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性，促进他们的思考。

2. 思考教学方法是否适合学生的实际情况，是否需要调整以提高教学效果。

3. 考虑如何在后续教学中继续巩固学生的自立、勇敢精神，提高他们的自主学习能力。

八、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨自立、勇敢的重要性。

《自己去吧》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）让学生理解课文内容，体会故事中角色的情感。

（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生学习兴趣。

（2）采用分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

（3）设计相关实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对挑战的态度。

（2）教育学生学会独立思考，自主解决问题。

（3）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文内容的理解与感悟。

（3）学生独立思考和解决问题能力的培养。

2. 教学难点：（1）生字词的书写。

（2）课文中的情感态度与价值观的把握。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考和探索。

3. 实践操作法：设计相关实践活动，培养学生的动手能力。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的图片、视频等资料。

2. 学具：生字词卡片、练习册等。

3. 教室环境：布置温馨、舒适，有利于学生学习。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并发表自己的想法。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。

（3）分组进行生字词竞赛，巩固记忆。

3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）讨论：课文中的角色遇到了什么问题？他们是怎样解决的？4. 实践活动（1）学生动手操作，完成练习册相关题目。

（2）展示成果，互相评价、学习。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。