一年级下语文教案芙蓉楼送辛渐_鄂教版

鄂教版一年级语文下册教案芙蓉楼送辛渐-1I. 教学目标•通过学习鄂教版一年级语文下册的课文《芙蓉楼送辛渐-1》，使学生能够理解课文内容并感受其中的情感；•培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的语文素养；II. 教学重点•掌握《芙蓉楼送辛渐-1》的故事情节；•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的语言表达能力；III. 教学准备•鄂教版一年级语文下册教材《芙蓉楼送辛渐-1》；•课堂练习题；IV. 教学过程1. 导入新课•教师出示《芙蓉楼送辛渐-1》的课文标题，并与学生一起朗读课文标题；•以问题形式引导学生思考：你们对《芙蓉楼送辛渐-1》这个标题有什么猜想？2. 阅读理解•教师分发课文《芙蓉楼送辛渐-1》给学生；•学生自行阅读课文，并思考以下问题：–课文讲了一个什么样的故事？–故事中的人物有哪些？–他们之间有什么样的情感？•学生与同桌讨论答案，教师随机提问学生，鼓励学生表达自己的观点；3. 情感体验•教师引导学生进入课文情境，帮助学生感受课文中的情感；•在课文中选取几个重要的情感片段，让学生通过表演的方式体验其中的情感；•学生分组表演，教师进行点评和引导；4. 语言表达•教师提醒学生课文中的一些重要词语，并让学生用自己的话解释这些词语的意思；•学生通过小组交流的方式，讨论词语解释，并向全班汇报；V. 课堂练习•教师出示课堂练习题，让学生独立完成；•学生交换答案并对比，教师进行讲解和解答；VI. 总结与反思•教师引导学生总结课堂学习内容，强调学生掌握的知识点；•学生回答问题并进行互动讨论；•教师对本堂课的教学进行总结与反思，提出下节课的期望和安排；VII. 课后作业•学生进行《芙蓉楼送辛渐-1》的课后阅读，并写一篇150字的读后感；•学生完成课后练习题；以上就是本节课的教案，通过《芙蓉楼送辛渐-1》这篇课文的学习，目标在于帮助学生理解故事情节，培养阅读和语言表达能力。

希望本节课能够让学生爱上语文，享受阅读的乐趣。

《芙蓉楼送辛渐》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》。

（2）理解诗文的内容，体会作者的情感。

（3）了解唐代诗人王昌龄的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）领悟友谊、离别的主题，培养学生的同理心。

二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵。

2. 诗文内容的理解和作者情感的体会。

3. 唐代诗人王昌龄的生平和创作背景的了解。

三、教学难点1. 诗中重点词语的解释和运用。

2. 诗文意境的感悟和情感的传达。

四、教学准备1. 教师准备诗文的朗读录音、相关图片等教学资源。

2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放《芙蓉楼送辛渐》的朗读录音，让学生初步感受诗文的意境。

（2）学生自由朗读诗文，注意读准字音，读出节奏。

2. 学习诗文（1）教师带领学生逐句翻译诗文，解释重点词语。

（2）学生合作探讨，深入理解诗文内容，体会作者情感。

3. 了解背景（1）教师介绍唐代诗人王昌龄的生平和创作背景。

（2）学生了解诗人的人生经历，体会诗文的思想内涵。

4. 感悟意境（1）教师引导学生发挥想象，感悟诗文的意境。

（2）学生分享自己的感悟，体会诗文的美好情感。

5. 朗读背诵（1）教师指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生练习朗读，逐渐达到背诵的要求。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗文的理解和背诵。

7. 作业布置（1）熟读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。

（2）结合自己的生活经历，写一篇关于友谊和离别的短文。

六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生将《芙蓉楼送辛渐》与其他送别诗进行比较，如《别董大》。

（2）学生分析不同诗人的送别情感和表现手法，提高鉴赏能力。

2. 创意表达（1）教师鼓励学生尝试创作自己的送别诗，表达友谊和离别的情感。

芙蓉楼送辛渐教案教案：《芙蓉楼送辛渐》一、教学目标1. 知识目标：通过学习《芙蓉楼送辛渐》，了解唐代诗歌中的人物形象和情感表达。

2. 技能目标：培养学生梳理诗歌线索、抓住重点的阅读能力，提高学生理解诗歌意境的能力。

3. 情感目标：通过理解诗歌中表达的情感，培养学生对友谊、爱情等情感的认同和理解。

二、教学重点1. 理解诗歌中人物形象和情感表达。

2. 掌握诗歌的整体结构和主题。

三、教学难点1. 表达对诗歌情感的深入理解。

2. 感悟诗歌的意境和意义。

四、教学准备1. 复印好《芙蓉楼送辛渐》的诗歌原文。

2. 各种音频或视频资源，以便引导学生感受诗歌的声音和节奏。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用音频或视频资源播放《芙蓉楼送辛渐》的诗歌朗诵，引导学生感受诗歌的声音和节奏。

2. 引导学生观察诗歌的整体结构和字数，初步了解诗歌的主题。

步骤二：阅读理解（10分钟）1. 阅读《芙蓉楼送辛渐》的诗歌原文，理解诗歌中的人物形象和情感表达。

2. 引导学生梳理诗歌中的线索，抓住重点，提高理解能力。

步骤三：情感认同（15分钟）1. 分组讨论：请学生就诗歌中表达的情感进行讨论，并找出诗中的关键词语。

2. 请学生以小组为单位，逐句解读诗歌，让学生对诗歌情感的深层次理解。

3. 引导学生表达对诗歌中情感的认同和理解，鼓励学生自由发言。

步骤四：思考拓展（10分钟）1. 引导学生针对诗歌的主题，展开思考和讨论，了解诗歌背后的意境和意义。

2. 提问学生诗歌中所展示的友谊、爱情等情感对我们的生活有何启示。

步骤五：概括回顾（5分钟）1. 让学生对整个学习过程进行回顾，概括诗歌的主题和情感表达。

2. 引导学生对自己对诗歌的理解和认知进行思考和总结。

六、课堂作业请学生选择一个自己喜欢的诗歌，通过写作或其他方式表达自己对这首诗的理解和认知。

七、板书设计芙蓉楼送辛渐八、教学反思通过本节课的教学，学生由表及里地理解了《芙蓉楼送辛渐》，培养了他们梳理诗歌线索、抓住重点、理解诗歌意境的能力。

《芙蓉楼送辛渐》教学设计（优秀6篇）芙蓉楼送辛渐教案篇一一、学习目标1、知识与能力（1）正确、流利有感情地朗读古诗。

（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。

（3）欣赏并感受送别诗的不同风格2、过程与方法学习运用联想的方法体会古诗意境的方法3、情感态与价值观度体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。

二、教学重点在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

三、教学难点从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。

四、课前交流今天看到这么多的同学与我一同学习，感到非常高兴。

你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜欢大班上课热烈的气氛。

哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑成功的郑。

名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。

你能介绍一下自己吗？真好，我宣布，从现在开始，我又结识了（）位新朋友。

你们愿意与我交朋友吗？好，那就请朋友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。

五、教学过程（一）谈话导入看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？说得没错，中华民族几千年的灿烂文化，在人类文明史上流香溢彩，举世闻名。

这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。

（二）读诗题（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？预设：1、地点2、送别诗3、送辛渐师板书课题疑：1芙蓉楼在哪里2辛渐和王昌龄是什么关系？辛渐要去哪里？（注释）点击相关链接，提供给学生学习资料那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人（三）读诗人（出示3：诗人）教师导语：那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人先请同学们把自己预习所得交流一下吧学生交流关于王昌龄的资料师：同学出示资料用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息1，一生坎坷2很重感情3广交朋友4才华横溢（四）品读诗文，入境入情。

鄂教版一年级语文下册教案——芙蓉楼送辛渐(一)一、教学目标•知识目标：学生能够理解并背诵《芙蓉楼送辛渐》这首小诗。

•能力目标：学生能够通过朗读以及理解诗歌的意境抒发真情实感，培养学生的语感和情感体验。

•情感目标：通过诗歌的鉴赏，感受诗人送别的情感，铭记人生中的离别。

二、教学重点背诵《芙蓉楼送辛渐》，理解诗歌的意境。

三、教学难点理解诗歌的意境，抒发真情实感。

四、教学过程1. 热身（10分钟）以回忆法激活学生的语文知识，通过提问、分组讨论等方式回顾交际场景的相关礼仪、离别方式和辞别的惯用语等，为学生理解和接受这首诗歌做好准备。

2. 导入新课（5分钟）首先向学生展示《芙蓉楼送辛渐》的节选，让学生感受到诗歌的朦胧和蕴含其中的深意。

接着，通过朗读诗歌给学生一个初步理解，培养学生在学习中感悟诗歌的情感。

3. 讲解诗歌（15分钟）让学生一起朗读这首诗，通过学生的口语表达感受诗歌的意境。

教师在此过程中向学生讲解诗歌的背景、内容以及语文表达方式，让学生初步了解“醉梦游仙”、“芙蓉白鹤”等诗句的含义。

4. 分析诗歌（20分钟）让学生阅读一遍整首诗歌，并在此基础上进行分析与总结。

教师通过问题导向的方式指导学生进行思考，如“为什么别离如此深情？”、“辛弃疾通过哪些语言技巧来表达自己的情感？”等。

5. 朗读诗歌（20分钟）教师为学生播放纯音乐“寂寞芳菲”，带动学生的情感，再次朗读全诗并指导学生朗读。

教师在朗读的过程中同时让学生注意音律、停顿、情感和意境。

让学生通过声音的表达来感受和理解诗歌的情感，增强学生的感性认识。

6. 课堂小结（10分钟）让学生回答三个问题来检查学生对这节课的理解，并总结本节课的教学要点，为下一节课的教学做好准备。

五、课后作业背诵《芙蓉楼送辛渐》的全部内容，并能够通过自己的语言表达理解诗歌的意境；复述“田家少闲月，五月人倍忙”的意思。

六、教学反思本节课教师通过基础的朗读和分析，以诗歌的形式向学生传达了深情的别离之情。

《芙蓉楼送辛渐》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《芙蓉楼送辛渐》的诗意和背景。

学生能够分析诗歌中的意象和修辞手法。

学生能够背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养对中国古典文学的鉴赏能力。

学生通过分析诗歌的结构和语言，提高自己的文学分析能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验作者的离别情感，培养对友情的珍视。

学生能够理解文学作品中的道德观念和人生哲理。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并背诵《芙蓉楼送辛渐》。

学生能够分析诗歌中的意象和修辞手法。

2.2 教学难点：学生能够深入理解诗歌中的离别情感和人生哲理。

学生能够运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作。

三、教学准备3.1 教具准备：课文《芙蓉楼送辛渐》的文本。

与诗歌相关的图片或视频资料。

写作纸张和文具。

3.2 教师准备：教师应事先熟悉《芙蓉楼送辛渐》的诗意和背景。

教师应准备相关的文学知识和修辞手法进行分析。

四、教学过程4.1 导入：教师可以通过引入相关的图片或视频，激发学生对《芙蓉楼送辛渐》的兴趣。

教师可以简要介绍作者王昌龄的生平和创作背景。

4.2 朗读与理解：教师引导学生朗读《芙蓉楼送辛渐》，感受诗歌的韵律和情感。

教师引导学生理解诗歌的基本意思和主题。

4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

教师组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

4.4 应用与创作：教师引导学生运用诗歌中的意象和修辞手法，进行自己的创作活动。

教师可以提供一些创作提示或题目，帮助学生发挥想象力。

五、教学评价5.1 学生背诵与默写：教师检查学生对《芙蓉楼送辛渐》的背诵和默写情况。

5.2 学生分析与讨论：教师观察学生在分析诗歌时的理解和表达能力。

教师评价学生在小组讨论中的参与和合作能力。

5.3 学生创作与展示：教师评价学生的创作内容、语言表达和创意运用。

教师可以组织学生进行作品展示，让其他同学欣赏和评价。

芙蓉楼送辛渐教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解诗人王昌龄的生平和创作背景。

2. 掌握《芙蓉楼送辛渐》的诗意和艺术特色。

3. 了解唐诗的基本格律和韵律。

1.2 能力目标1. 能够正确朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》。

2. 能够分析和评价诗歌的主题思想和艺术风格。

3. 能够运用诗歌的表现手法进行创作。

1.3 情感目标1. 培养对古典文学的兴趣和热爱。

2. 培养对诗人情感的共鸣和理解。

3. 培养对传统文化的传承和弘扬的意识。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍1. 王昌龄的生平和创作背景。

2. 《芙蓉楼送辛渐》的创作背景和动机。

2.2 诗歌内容解析1. 逐句解析《芙蓉楼送辛渐》的诗意。

2. 分析诗歌中的意象和修辞手法。

2.3 诗歌艺术特色分析1. 分析《芙蓉楼送辛渐》的韵律和格律。

2. 探讨诗歌的艺术风格和表现手法。

第三章：教学步骤3.1 导入1. 引入王昌龄和《芙蓉楼送辛渐》的背景介绍。

2. 激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

3.2 朗读和背诵1. 指导学生正确朗读《芙蓉楼送辛渐》。

2. 鼓励学生背诵诗歌，加深对诗意的理解。

3.3 解析和分析1. 分组讨论诗歌的意象和修辞手法。

2. 各组汇报并展开讨论。

3.4 创作练习1. 指导学生运用诗歌的表现手法进行创作。

2. 学生展示自己的创作作品并进行评价。

第四章：教学评价4.1 知识掌握1. 测试学生对《芙蓉楼送辛渐》的诗意和艺术特色的理解。

2. 评估学生对唐诗基本格律和韵律的掌握。

4.2 能力运用1. 评估学生对《芙蓉楼送辛渐》的朗读和背诵能力。

2. 评价学生对诗歌主题思想和艺术风格的分析能力。

4.3 情感态度1. 观察学生对古典文学的兴趣和热爱程度。

2. 评估学生对诗人情感的共鸣和理解。

第五章：教学资源5.1 文本资源1. 王昌龄的生平介绍。

2. 《芙蓉楼送辛渐》的全文。

5.2 多媒体资源1. 与《芙蓉楼送辛渐》相关的音频或视频资料。

2. 有关唐诗的图片或插图。

芙蓉楼送辛渐教案(优秀6篇)芙蓉楼送辛渐教案篇一课时目标：1、认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。

2、有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》，背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

3、体会诗意，感悟诗情，读出画面。

感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。

教学过程：板块一激趣导入，渐入诗境1、激趣导入。

（1）出示课题：《古诗三首》。

（2）师引导：我们学过很多古诗，你记得最熟的是哪首古诗？可以背诵给大家听听吗？（3）生交流，师适时点评。

（4）师导入：中国，是诗歌的国度，尤其是唐诗，是古典文学中的璀璨明珠。

今天这节课，我们就来学习三首古诗，看看这些诗又告诉了我们什么道理，诗中蕴含了诗人怎样的情感、情怀，带给了我们怎样的。

感受。

2、生自由朗读课文，在不懂的地方标注自己的疑问。

板块二初读古诗，识记生字1、初读古诗。

（1）课件出示《芙蓉楼送辛渐》。

（2）生自由朗读诗歌，要求：借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。

难读的诗句多读几遍。

（3）师指名开火车读诗句，相机纠正字音；小组比赛朗读，读通、读顺每句诗；同桌互读，边读边互相指正；师指三名生读，引导读出诗的节奏。

2、学习要求会认、会写的字。

（1）课件出示要求会认的生字组成的词语。

（2）师指名读带拼音的词语；全班齐读。

（3）师指名读去掉拼音的词语；全班齐读。

（4）课件出示要求会写的字。

（5）生小声认读，师引导：从字形的角度观察，这四个字要记住，难吗？你有什么好方法？（6）师指名交流，相机讲解。

①讲解示例：“壶”，上下结构，由“士、冖、业”组成。

注意上面是“士”，不是“十”或“土”。

②播放“壶”字的演变视频。

③看完视频后，师引导：“壶”字在书写时要注意什么？（提示：上面的“士”要写正确）④师指导书写“壶”，引导学生观察“壶”字在田字格里的占位，指导学生描红、书写。

板块三品读诗文，入情入境1、诗题入手，了解背景。

（1）课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》。

鄂教版一年级语文下册教案：《芙蓉楼送辛渐》一、教学目标1.了解《芙蓉楼送辛渐》的作者和背景；2.理解课文中的生词和词语，并掌握其正确读音和意义；3.理解并能够朗读课文，表达出正确的语感；4.了解相关文化背景，增强学生的文化素养；5.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学内容与步骤1. 导入新课教师可通过展示图片或板书来引导学生进入课堂氛围，让学生感受到《芙蓉楼送辛渐》中的景象和情感。

引发学生对文学的兴趣，为学习打下基础。

2. 学习课文（1）听读课文教师可以适当放慢语速，引导学生认真听读课文，培养学生的语感。

（2）阅读课文让学生带着问题去阅读课文，了解课文背景和作者的相关信息。

同时引导学生注意生词和词语的掌握，建立正确的语感。

（3）理解课文针对课文的篇章结构，教师可以引导学生多次朗读，让学生深入理解，加深印象。

3. 学习生词（1）听写生词在听写生词时，教师应先把单词或词语读出，让学生听后写，再逐个点评，纠正错误。

（2）朗读生词让学生朗读生词，熟悉其正确发音和字义，并在班内和小组互动中应用。

4. 学习相关文化让学生了解历史文化背景，阐释文化内涵，增强学生对文学的认识和兴趣，从而促进学生的阅读理解和思考能力。

5. 课文扩展通过音乐、影视等相关素材，引导学生从不同的角度去理解课文，并发扬学生的想象和探究精神，提升学生的创意和表达能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点让学生掌握正确的语感，朗读课文；引导学生了解相关文化背景，促进学生的文化素养；增强学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2. 教学难点引导学生理解课文，特别是对孝心和思念之情的注意理解。

四、教学评估教师根据学生的课堂参与、笔记和作业完成情况，以及对文本的理解和应用能力进行综合评估。

同时，学生可以将学到的内容运用到有关主题的作文中，进一步巩固和升华所学知识。

芙蓉楼送辛渐教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《芙蓉楼送辛渐》这首诗的背景和意义。

2. 引导学生理解诗中的意象和表达的情感。

教学内容：1. 介绍王昌龄的生平和创作背景。

2. 朗读《芙蓉楼送辛渐》这首诗，让学生感受诗歌的韵律和情感。

教学活动：1. 引导学生关注诗歌的，猜测诗歌的内容和情感。

2. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

3. 解析诗歌的背景和意象，帮助学生理解诗歌的意义。

第二章：诗文解析教学目标：1. 让学生理解诗中的意象和表达的情感。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。

教学内容：1. 解析诗中的意象，如芙蓉楼、寒雨、苍山、白日等。

2. 分析诗中的情感，如离别之情、友情之情等。

教学活动：1. 引导学生关注诗中的意象，如芙蓉楼、寒雨等，并解释其象征意义。

2. 分析诗中的情感，让学生理解诗人对离别和友情的表达。

3. 开展小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

第三章：诗歌手法分析教学目标：1. 让学生了解诗歌的表现手法和修辞手法。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。

教学内容：1. 分析诗中的表现手法，如对比、寓情于景等。

2. 解析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教学活动：1. 引导学生关注诗中的表现手法，如对比、寓情于景等，并解释其效果。

2. 解析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其意义。

3. 开展小组讨论，让学生分享对诗歌手法的理解和感受。

第四章：诗歌应用教学目标：1. 让学生学会运用诗歌中的意象和表达方式。

2. 培养学生的创造力和表达能力。

教学内容：1. 引导学生运用诗歌中的意象和表达方式，创作自己的诗歌。

2. 培养学生通过诗歌表达自己的情感和思想。

教学活动：1. 引导学生进行诗歌创作，运用诗中的意象和表达方式。

2. 让学生分享自己的创作，并互相评价和交流。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结《芙蓉楼送辛渐》这首诗的主题和意义。

2. 引导学生进一步学习和欣赏诗歌。

教学内容：1. 总结诗的主题和意义，强调诗歌对离别和友情的表达。