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少年旅行队教学设计〔共3篇〕第1篇：少旅行队教学设计《少年旅行队》教学设计【教材分析^p 】本文是一组散文诗，它由《出发》、《教师》、《小纸船》、《听播送》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。
这六首散文诗既相对独立，又有内在的联络。
该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探究求知，在生活理论中锻炼成长的美妙心愿。
【教学目的】有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
背诵课文最后一局部。
【教学重难点】能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，锻炼成长的美妙感情。
【教学设想】先引导学生谈自己旅行中的收获，然后再引导学生自读课文，理解课文内容，然后抓住重点语句进展深化的理解。
最后，回归全文，深化理解课文内容。
【教学准备】课件，课前指导学生查阅作者柯蓝的资料。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学内容】由学生所喜欢的旅行入手，引出本文，然后引导学生自读课文，理解课文内容【第一课时教学过程】一、导入同学们，你们曾经去过哪些地方？你们有什么收获呢？你们喜欢旅行吗？那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。
〔板书课题〕齐读课题。
二、自读课文 1．注意将字音读准。
2．检查生字的掌握情况。
3．指名朗读，师生评议4．出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在知识的海洋探究。
”师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
三、品读1．指导学习方法，学习《出发》〔1〕自己有感情地读《出发》这一局部，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
六年级上册语文教案1少年旅行队鄂教版【教学目的】知识与技艺：1.看法〝簿〞1个生字，并留意写法。
2.了解课文内容，知道课文从哪几个方面写了少年游览队在游览途中的所见、所闻、所做、所感。
3. 有感情的朗诵课文，初步感受散文诗的节拍美、韵律美以及浓郁的抒情颜色。
4.背诵自己喜欢的局部。
进程与方法：1.积聚本课生字词，并学会运用。
2.经过多种方式的读，体会诗中所表达的情感，以及包括的节拍美、韵律美、意境美。
3.了解重点词句，读懂课文，体会少年游览队员热爱自然，热爱生活的情感。
情感态度与价值观：可以经过了解课文、朗诵课文体会出游览队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心境，以及热爱自然，热爱生活，盼望到生活的陆地里探求求知，锻炼生长的美妙感情。
【教学重难点】重点：了解课文内容，体会课文标题的含义，体会少年游览队热爱自然，热爱生活，盼望到生活的陆地里探求求知，锻炼生长的美妙感情。
难点：揣摩每局部加小标题的益处，体会总分关系问句的妙处，并仿写一段话。
【教学课时】2课时第一课时【课时目的】1.看法〝簿〞1个生字，并留意写法。
2.了解词语〝探求、远足、标本、镇静、依依不舍、各奔前程〞。
3.正确流利地朗诵课文。
4.全体感知课文，学习«动身»«教员»两局部。
【教具预备】课件【教学进程】一．激趣导入，引入课题。
1.同窗们，你外出游览过吗？请说一说自己外出游览的感受和收获，让我们大家一同来分享！2. 我国诗坛泰斗柯蓝以炽热的热情，优美的言语写下了有数散文诗篇。
在他的笔下，有一群和你们一样喜欢游览的少年。
他们去了哪里？又会有怎样样的收获呢？让我们走进课文去看一看。
〔板书课题〕——少年游览队〔齐声读题〕。
问：课题有什么含义？〔指的是由少年组成的一支外出旅游的队伍〕3.简介柯蓝二、随文识字，感知内容。
1.生自在读文，留意将字音读准。
2.指名分段朗诵课文，师生共同正音，重点出示〝簿〞字。
第二课时教学目标：知识与技能：1、学会2个生字，注意“簿”的写法。
2、理解课文内容，体会课题的含义，体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到生活和知识的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
3、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。
4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
（一）回顾原文1、有感情朗读课文。
2、将文中的好词佳句积累下来。
3、回顾全文，说说“少年旅行队”的含义。
（二）读一读──体会散文诗的情感美1、把自己喜欢的地方再读一读，读出自己的体验，读出自己的情感。
2、指名朗读，交流体会到的情感。
预设：《出发》：读出旅行队员们出发前的兴奋。
《老师》：读出旅行队员们渴求知识、战胜困难的趣味。
《小纸船》：读出旅行队员们追赶纸船的快乐。
《标本》：读出旅行队员们探求知识时的认真。
《旅行者之歌》：读出旅行队员们对大自然的赞美。
（三）诵一诵──回味散文诗的语言美1、把喜欢的部分背一背。
2、有兴趣的同学课后练习朗诵柯蓝另外的散文诗名篇《我的坚强》、《海的沉思》、萤火虫》、《真诚》等。
（四）总结──拓展与延伸诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
（五）巩固生字1、区分形近字。
簿——薄：幢——撞2、区分字形。
《少年旅行队》教案1教学目标一、知识与技能1.认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
2.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
3.有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4.背诵课文最后一部分。
二、过程与方法1.积累本课生词，并学会运用。
2.通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3.画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。
三、情感态度和价值观能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学重点能结合重点词句理解课文内容。
教学难点体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学方法导入法与自主学习相结合课前准备1.课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。
2.制作，创设情景，提示重点语句。
课时安排一课时教学过程一、导入新课：1.同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？课件展示看到的风景。
2.有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。
板书课题，齐读课题。
二、新课学习1.发现与探究（1）自读课文，注意将字音读准。
（2）检查生字的掌握情况。
（3）[出示：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
”]师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
（4）朗读这组散文诗。
你喜欢它们吗？为什么？2.理解与感悟（1）指导学习方法，学习《出发》①少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案课文少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
出发少年旅行队要出发了。
明亮的阳光在喊他们。
窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。
我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界……老师少年旅行队要到不知名的地方去。
你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。
最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！小纸船我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”听广播少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池……树林里马上就响起了音乐。
马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。
这是我们跟我们的父母在联系。
这是我们跟我们的祖国在联系。
无论走到什么地方，我们都有联系。
即使没有这台收音机，我们也听见这些声音，晓得这些事情。
因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里……捕捉少年旅行队在山林里奔跑，昆虫小组的人都高举着一个一个的昆虫网。
小学六年级语文《少年旅行队》教案及反思《少年旅行队》写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情。
下面小编给大家带来的小学六年级语文《少年旅行队》教案及反思，希望能帮助到大家!小学六年级语文《少年旅行队》教案一第一课时初读课文，学习《出发》《老师》一、激趣导入：1、同学们，从今天起，你们就是一名毕业班的学生了，作为一名六年级的学生，你想对自己说点什么呢?(生交流)2、从同学们的发言中，我深切的感受到：你们真的长大了，少了些童年的挚嫩，多了分少年的沉稳!少了些童年的任性，多了分少年的责任!还记得咱们五年级学习的那首题为《少年》的诗歌吗?(师生齐诵诗歌《少年》)3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧!1/ 83、板书课题、齐读。
二、整体感知：1、自读课文，注意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同?2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字(出示形近字比较：“薄”和“簿”)，反馈：这篇课文里面含有一些小标题。
(生述有哪些小标题，师相机板书)3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢?(层次清晰，要点明确，并与开头构成了总分关系)4、师小结：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点。
这是一篇意境优美的散文诗，散文的特点就是“形散而神不散”。
从小标题中，我们就可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗?(在生活中学习) 5：你们是从哪里知道的呢?书上有作明确的解释吗?师相机板书：“少年旅行队在生活的海洋里探索，在知识的海洋探索”“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”三、品读诗歌：1、生齐读句子，师述：这两句话似乎写得很空洞，不易捉摸，但只要你静下心来品读课文，你定会对这两句话有更为具体、更为深刻的认识。
1 少年旅行队【教学目标】知识与技能：1.认识“簿”1个生字，并注意写法。
2.理解课文内容，知道课文从哪几个方面写了少年旅行队在旅行途中的所见、所闻、所做、所感。
3. 有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4.背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：1.积累本课生字词，并学会运用。
2.通过多种形式的读，体会诗中所表达的情感，以及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3.理解重点词句，读懂课文，体会少年旅行队员热爱自然，热爱生活的情感。
情感态度与价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
【教学重难点】重点：理解课文内容，体会课文标题的含义，体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
难点：揣摩每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处，并仿写一段话。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“簿”1个生字，并注意写法。
2.理解词语“探索、远足、标本、镇静、恋恋不舍、各奔前程”。
3.正确流利地朗读课文。
4.整体感知课文，学习《出发》《老师》两部分。
【教具准备】课件【教学过程】一．激趣导入，引入课题。
1.同学们，你外出旅行过吗？请说一说自己外出旅行的感受和收获，让我们大家一起来分享！2. 我国诗坛泰斗柯蓝以炽热的热情，优美的语言写下了无数散文诗篇。
在他的笔下，有一群和你们一样喜欢旅行的少年。
他们去了哪里？又会有怎么样的收获呢？让我们走进课文去看一看。
（板书课题）——少年旅行队（齐声读题）。
问：课题有什么含义？（指的是由少年组成的一支外出旅游的队伍）3.简介柯蓝二、随文识字，感知内容。
1.生自由读文，注意将字音读准。
2.指名分段朗读课文，师生共同正音，重点出示“簿”字。
簿：读音“bù”,不要读成“bó”。
与“薄”的区别。
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案课文少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
出发少年旅行队要出发了。
明亮的阳光在喊他们。
窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。
我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界……老师少年旅行队要到不知名的地方去。
你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。
最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！小纸船我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”听广播少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池……树林里马上就响起了音乐。
马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。
这是我们跟我们的父母在联系。
这是我们跟我们的祖国在联系。
无论走到什么地方，我们都有联系。
即使没有这台收音机，我们也听见这些声音，晓得这些事情。
因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里……捕捉少年旅行队在山林里奔跑，昆虫小组的人都高举着一个一个的昆虫网。
突然，有一个人捕捉住了，他就高兴得大喊大叫，其他的人也都围过来了，给你看，给我看，给他看，看得大家都哈哈大笑……把自己的欢乐分给大家。
把自己的知识也分给大家。
我们要使大家都快乐。
标本少年旅行队，采集着标本。
小箱里装满了各种树叶，各种昆虫。
我们的科学小组就一件一件地研究……各种各样的标本都好好保存起来，不要把它碰破、撞碎了。
把它们夹在书本里，贴在簿子里，固定在标本盒里。
这些都是知识，好好地把它放在我们的记忆里……我们的记忆，也是一只箱子，一只大得无边的箱子。
让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西，放到这只奇异的箱子里去吧。
不要让一些无用的东西占去了地方……旅行者之歌我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。
我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。
大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里……所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
教案教学目标知识与技能：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、背诵课文最后一部分。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。
情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学准备1、课前指导布置学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程第一课时（一）导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中的收获是什么？2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。
[板书课题]齐读课题。
（点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。
）（二）自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
”]教师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
（点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热情。
）4、朗读这组散文诗。
你喜欢它们吗？为什么？（三）品读----理解与感悟1、指导学习方法，学习《出发》（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
（2）全班交流。
重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（4）[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。
在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。
[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
”]这个省略号在句首，它省略的什么？（5）总结学习方法。
①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。
②抓住重点词句理解课文。
③由课文留白处展开合理的想象。
④有感情朗读。
（点评：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。
）2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
（点评：根据学生的阅读兴趣，运用学法迁移，引导学生自读自悟。
）3、小组交流自学成果。
4、全班交流。
有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。
……”你体会到什么？《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？（点评：设计全班交流的目的是相同诗段的交流为深化认识，不同诗段的交流为交互学习。
）5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。
结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者” 的理解。
6、背诵《旅行者之歌》。
（四、总结----拓展与延伸）诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
（点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的热爱，对生活的热爱。
）第二课时（一）回顾原文1、有感情朗读课文。
2、背诵《旅行者之歌》。
3、将文中的好词佳句积累下来。
（二）巩固生字1、区分形近字。
簿——薄幢——撞2、区分字形。
“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。
2、听写生字。
（点评：及时复习，可以巩固学生的知识积累。
）作者简介柯蓝，笔名亚一、木人，原名唐一正，1920年生，湖南长沙人。
1935年就读于第一师范五十三班，1937年参加八路军，1938年在延安参加中国共产党，长期担任新闻文化工作。
先后入陕北公学和鲁迅艺术文学院学习，毕业后在陕甘宁边区文化协会工作。
先后任延安群众报社记者、主编。
延安文艺座谈会后，写成反映人民抗日斗争的章回体中篇小说《洋铁桶的故事》。
由于他在文学上的造诣，他创作的长篇小说《洋铁桶的故事》在十一个解放区用九个版本印行，还受到毛主席的推荐，由军调部带到大后方在香港出版，流行东南亚，被日本、苏联翻译。
1945年写成反映陕甘宁边区大生产运动的中篇小说《红旗呼啦啦飘》。
小说《红旗呼啦啦飘》在香港出版后受到文坛泰斗茅盾先生的赞扬，也被日本、苏联翻译。
新中国成立后，他创作的《早霞短笛》是中国第一部题材、形式多样的散文诗集，他首创提出了以中国散文诗的联组形式、载体论和散文诗的四大美学特征等理论，改变了中国散文诗的历史面貌。
建国后，在上海历任《劳动报》副社长兼总编辑、上海市文学艺术界联合会党组副书记、上海电影剧本创作所副所长、《文艺月报》编委等职。
1958年与文秋合写长篇小说《蔺铁头红旗不倒》。
1961年回湖南深入生活，从事专业创作。
我国第一个国际上获多次大奖的电影《黄土地》是根据他本人的散文《深谷回声》改编的，创散文改编电影获国际大奖之先。
他创作的传记文学《王孝和的故事》、《徐特立传--命运之谜》等也改编成了电影和电视剧，并获大奖。
他和夫人文秋共同创作的历史革命长篇小说《风满潇湘》是以毛泽东主席秋收起义为背景的，被湖南电视台改编为电视剧上演。
《苏联大百科全书》也开设了关于他的辞条。
由于他在国内外的知名度，2001年中国作家代表大会授予他中国作家协会荣誉委员。
北京中国现代文学馆还专门开设了”柯蓝文秋文库”，收集了他们的全部著作和手稿。
柯蓝先生现为中国作家协会荣誉委员、中国散文诗学会会长、（香港）中国散文诗杂志社社长兼总编辑。
还著有《风满潇湘》、《早霞短笛》、《果园集》、《迟开的玫瑰》、《爱情哲理诗》等。
