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第七课唯物辩证法的联系观【前课准备】1.用10分钟时间将第七课内容快速复习回顾一遍。
填好【生本对话】2.晚读或晨读用15分钟时间背诵【考点扫描】中内容。
【考点扫描】1. 联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性2. 整体与部分的辩证关系及其指导意义3. 系统优化方法【生本对话】填一填1．联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性（1）联系的含义：联系是指以及事物之间相互影响、的关系。
注：联系的观点是的一个总特征（2）联系的普遍性：①原理内容：都与周围其他事物有着联系；每一事物的各个部分、要素之间是相互联系的；是一个普遍联系的有机整体。
②方法论要求：用联系的观点看问题。
（3）联系的客观性：①原理内容：联系是事物本身所的，不以为转移。
②方法论要求：要从事物中把握事物，切忌性。
人们可以根据事物的，改变事物的状态，调整原有的联系，新的联系。
（4）联系的多样性：①原理内容：事物的联系是的。
有直接联系和、和外部联系、本质联系和非本质联系、和偶然联系等。
②方法论要求：要善于分析和把握事物存在和发展的。
总之，要一切以时间、和为转移。
2．整体与部分的辩证关系及其指导意义（1）整体与部分辩证关系原理的内容：①相互区别：a内涵不同。
整体是事物的和发展的；部分是事物的局部和发展的。
b地位、作用、功能不同。
整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分服从和服务于整体。
②相互联系、密不可分：a整体是由构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分的功能及其变化会影响的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。
b部分是中的部分，离开了整体，就不成其部分。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
（2）整体与部分辩证关系原理的指导意义（方法论要求）：①树立观念，立足整体，，选择最佳方案，实现整体的，从而达到整体功能部分功能之和的理想效果。
②重视的作用，搞好局部，用的发展推动整体的发展。
3. 系统优化方法（1）系统含义：是由相互联系和的诸构成的统一。
第七课、唯物辩证法的联系观【命题规律及备考导向】1．本课近年高考考查的重点是联系的普遍性、客观性及多样性，整体与部分的关系等。
侧重考查学生的理解能力以及运用联系的观点分析和阐释问题的能力2．2015年备考要注意：(1)本课考点常与生活实际和社会热点相联系，因此在备考过程中。
要密切结合生态文明建设和全面深化改革等重大热点问题，从联系的普遍性、客观性和多样性等角度分析其影响。
(2)要结合生态文明建设、改革开放要重视顶层设计等重大政策和战略布署加深对整体与部分的关系及系统优化方法的理解与认识。
【知识清单】 1、联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性2、整体与部分的辩证关系3、系统优化方法【学习重点、难点】联系的普遍性、客观性、多样性以及整体和部分的关系。
【学习方法】学讲方式、探究训练。
【学习过程】考点一联系的含义和特性联系是一、联系的普遍性1．是什么表现：①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的。
③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
[特别提醒]“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是并不是任何两个事物之间都有联系。
2．怎么样方法论要求：用联系的观点看问题，反对用的观点看问题二、联系的客观性1．是什么(1)含义：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
(2)表现：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为的联系和的联系。
二者都是客观的。
2．怎么样方法论要求：(1)从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(2)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
三、联系的多样性1．是什么表现：事物的联系是多种多样的。
[特别提醒]关于联系观点的比较联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式；联系的条件性强调的是新的具体联系的建立必须以客观条件为基础。
政治哲学第6课7课教案范文任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的政治教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇政治哲学第6课7课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！政治哲学第6课7课教案1【学习目标】(1)通过实例分析矛盾的含义和属性;(2)把握矛盾的普遍性和特殊性;(3)结合实例分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理;【学习重难点】(1)矛盾的含义和属性(2)矛盾的普遍性和特殊性【教法、学法】结合生活实例分析矛盾的含义及普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用【学情分析】矛盾的对立和统一的含义、矛盾的分析方法一直以来就是《生活与哲学》知识中的重难点，比较抽象，加之我们学生是理科平行班，学生的基础比较薄弱，文科知识和思维几乎不太具备，所以计划只让学生接触和了解矛盾的一些最基本的知识，掌握基本的矛盾方法，其余不予深层次的探究。
【教学过程】一、课堂导入-------【导】最近，“两会”正在召开。
休会期间中国外交部长王毅进行了记者招待会，王毅部长说了这样一句话：“中国外交的底气来自于祖国的强盛，2014不是1914,2014更不是1894!”我要说的是我们国家今天的强大某种程度要感谢日本这个国家，感谢安倍首相一意孤行的“拜鬼”。
日本政府的集体“右倾”及其对待侵华历史的丑恶嘴脸，使中国人民和中国政府彻底地认清了军国主义的的本质面目，更加增强了中国人民的民族凝聚力。
这正体现了矛盾的对立和统一。
今天我们进入唯物辩证法的第三个观点，即就是辩证法的本质和核心：矛盾。
二、完成学案(自学深思、分析归纳)--------【思】预习并完成导学案。
自己阅读、思考。
三、合作探究(学生分组探讨)----------【议】四、学生发言----------------【展】五、师生评价----------------【评】(一)矛盾的同一性和斗争性见课本p67【问题设置】1.分组讨论教材中“你敢烧吗” 回答“矛盾的基本含义及其两个基本属性。
cxsz2017-2018学年哲学第六课求索真理的历程复习导学案编制人：苏长荣编号：11 审核：高一政治备课组班级：姓名：小组：时间：2018年04月【复习目标】1.实践：(1)实践的概念；(2)实践的特点。
2．实践是认识的基础：(1)实践是认识的来源：(2)实践是认识发展的动力；(3)实践是检验真理的唯一标准；(4)实践是认识的目的。
3．真理：(1)真理的客观性；(2)真理的具体性；(3)真理的条件性；(4)真理和谬误。
4．认识过程：(1)认识的反复性；(2)认识的无限性。
【思维导图】温馨寄语：读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。
【导学过程】【核心考点】辩证唯物主义的实践观【笔记栏】1．理【考法1】常见的考法是以国家新出台的政策、计划，或者是新的科学发展、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识，认识对实践具有反作用两个方面进行考查，有时也可能结合实践的特征、认识的过程等认识论的相关知识进行综合考查。
1．实践(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。
(2)特点客观物质性实践的基本要素是客观的，实践活动的过程及其结果因受到客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性能动性实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动社会历史性实践是处在一定社会关系中人的活动，并且是历史的发展着的2.实践决定认识表现理解实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现实践是认识的动力认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。
认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的3．实践与认识的辩证关系原理解实践含义应注意的两个问题(1)不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。
一轮复习生活与哲学第六课求索真理的历程（制作：马会审核：钱丽丽隋天峰适用：高三文科）一、考点展示1.实践的概念、实践的特点2. 实践是认识的基础实践是认识的来源、实践是认识的动力3.真理的客观性、真理的具体性、真理的条件性、真理和谬误4.认识的反复性、认识的无限性5.实践是检验真理的唯一标准、实践是认识的目的二、考点梳理考点一实践实践的概念1．含义：实践是人们的物质活动。
2．特点：实践具有三个特点。
为什么说实践具有客观物质性(1)实践都是以为主体、以为对象的物质性活动。
(2)实践是一种直接现实性活动。
它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
[经典例题](2013·山东高考)“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。
”与这句话内涵相一致的是()A．“没有革命的理论，就没有革命的行动”B．“学而不思则罔，思而不学则殆”C．“一步实际行动比一打纲领更重要”D．“人类的心灵需要理想甚于需要物质”[高效训练]1．2013年，党的群众路线教育实践活动在全国各行业开展得如火如荼。
下列对实践的理解正确的是()A．实践是人们改造主观世界的活动B．实践是人们改造客观世界的物质性活动C．实践是人们改造自然的活动D．实践是人们认识和改造整个世界的活动2、2013年12月2日1时30分,搭载着嫦娥三号的长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心发射升空。
嫦娥三号卫星是中国国家航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器，嫦娥三号由着陆器和巡视探测器（即“玉兔号”,月球车）组成，将进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，上述材料体现的认识论的道理是A. 实践具有社会历史性B.人能认识和利用规律，为人类造福C. 事物的发展是量变和质变的统一D.追求真理是个永无止境的过程3．(2013·洛阳高三统一考试)2013年4月10日，清华大学和中国科学院物理研究所联合发布：我国科学家首次发现量子反常霍尔效应，这将克服电脑的发热和能量耗散问题。
[政治]高三一轮复习生活与哲学第六课求索真理的历程一基础知识填空：1.实践的含义：实践是人们__________________的___________活动。
主体：______;对象：___________；实践是_____见之于_______的活动，使人们在主观认识的指导下改造客观世界的活动。
2.实践的特征：①直接现实性：______________________②客观物质性：______________________③主观能动性：______________________④社会历史性：______________________3.实践的基本形式：___________;___________;___________;其中___________是人类最基本的实践活动。
4.实践与认识的关系：实践_______认识。
①实践是认识的来源。
认识是主体对客体的_____________。
认识的来源是_______的，认识获取的途径是_________，不论是亲身参与实践获得的直接经验还是通过知识的学习和传递获得的间接经验，都是_________的产物。
②实践是认识发展的动力。
认识产生于_______的需要。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
反对把_________或__________作为检验认识真理性的标准。
④实践是认识的_______和______. _____________本身不是目的，____________才是认识的目的和归宿。
二、真理观1.真理的含义：真理是，是。
2.真理最基本的属性是。
真理面前人人平等。
真理决不能_______________3.真理是的的。
真理的条件性和具体性表明，真理和往往是相伴而行的。
在人们探索真理的过程中，错误是难免的。
犯错误并不可怕，可怕的是不能．．。
4.追求真理是一个过程。
①认识具有性。
人们对一个事物的正确认识往往要经过从到，再从到的多次反复才能完成。
高二年级6.1【人的认识从何而来】学案【学习目标】1、识记并了解实践的含义。
2、理解实践的基本特征3、理解实践是认识的基础。
树立实践第一的观点【教学重点和难点】重点：实践与认识的关系难点：实践的含义及特征【复习提问】1、意识活动的特点。
2、意识的能动作用3、物质和意识辩证关系原理和方法论【基础知识梳理】一、实践及其特点1、实践的含义实践是人们_ 客观世界的活动。
它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以为主体、以客观事物为对象的活动；其二，实践是一种 _______ 活动，它可以把人们头脑中的 ____ 的存在变为______ 的存在。
2、实践的特点（1）实践具有客观物质性。
这首先是由实践的的客观性决定的。
（实践的基本要素有： _ 、 __ 和 _ 。
）实践活动的过程及其结果是受客观规律及其运动规律制约的，因而也具有客观性。
（2）实践具有主观能动性。
实践是一种有 ____ __ 、有 ______ 的改造客观世界的活动。
（3）实践具有社会历史性。
实践不是________ 的__________活动，而是_____________________的活动。
实践活动是历史的发展着的。
在不同的历史发展阶段上，_________________________各不相同的，都受到一定 _ 的制约，是一定历史条件的产物。
二、实践是认识的基础1、实践是认识的 ____ 。
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在_______ 中、在主体和客体的相互作用中才能完成。
2、实践是认识的 _________ 。
认识产生于实践的需要，人们在实践中不断产生新问题、提出新要求，人们去进行新的探索和研究。
实践的发展为人们提供日益完备的，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
实践锻炼和提高了人的认识_____ 。
3、实践是检验认识的真理性的 __ 标准。
通过实践人们可以把自己头脑中 __ 的存在变为 ____ 的存在。
生活与哲学第六课求索真理的历程复习学案【重点知识梳理】一、实践1．实践的概念实践是人们改造客观世界(自然界和人类社会)的物质性活动。
注意：实践是以人为主体(人类所特有)、以客观事物为对象的物质性活动。
实践是一种直接现实性活动。
2．实践的特点实践具有客观物质性；实践具有主观能动性；实践具有社会历史性。
【重点突破】1．全面把握实践的含义在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
(2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。
(3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
易错点不能正确认识实践的外延提醒不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
2．正确理解实践的基本特点及其关系(1)实践具有客观物质性①实践的构成要素——主体、手段和对象是客观的。
实践的主体是人，实践的手段是物质性的工具，实践的对象是客观事物。
②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。
(2)实践具有主观能动性：实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。
实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。
(3)实践具有社会历史性①实践的社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
②实践的历史性：在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
(4)实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。
乐居中学“三课一体”教学法创新高效课堂导学案年级高三科目政治制作人高三政治教师使用班级高三文科班学生姓名年级初审（签字有效）学校终审（签字有效）编号复印份课题名称：哲学与生活第六课《求索真理的历程》一、学习目标：1、分清2个唯一：实践是认识的唯一来源、实践是检验认识的真理性的唯一标准。
2、把握3个特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。
3、理解3个原理：实践和认识的辩证关系原理，真理属性原理，认识具有反复性、无限性、上升性原理。
4、掌握4个内容：实践决定认识的四方面内容。
二、自主探究及指导：考点一实践的特点[学通学透]重点关注：本考点最常见的考法是以漫画、名言警句、人类发明创造的热点事例为背景，设置体现类、原因类题型，重点围绕实践的特点展开考查，并常常与实践是认识的基础、认识过程等结合起来进行考查，材料灵活多变，对理解能力要求较高。
选择题和非选择题都有，试题难度较大。
正确区分实践的三个特点特点解读客观物质性强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响能动性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响社会历史性强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异；强调“合作”等，受横向因素的影响——社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响——历史性典型例题：(2018·北京高考)山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。
为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等新技术，在地下100多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。
下列分析正确的是( )A．京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系B．工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性C．建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提D．高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力考点二实践是认识的基础[学通学透]重点关注：本考点常见考法是以国家新出台的政策、计划或者是新的科学发现、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识，认识对实践具有反作用两个方面进行考查，有时也可能结合实践的特点、认识的过程等认识论的相关知识进行综合考查。
2014—2015届高二政治课堂活动单第六课求索真理的历程课时1高考目标：（1）实践的含义和特点（2）实践是认识的基础活动一：自主学习梳理知识活动二探究互动交流共享【探究活动一】①蜜蜂酿造蜂蜜;②农民通过种植水稻获得丰收来增加收入;③中山大学生物安全三级实验室开展人感染H7N9禽流感病毒核酸检测，病毒分离、培养和鉴定，病毒中和试验以及抗原抗体检测等活动;④根据国务院机构改革和职能转变方案，我国实行铁路政企分开，不再保留铁道部;⑤同学们辩论世界的本原究竟是物质还是意识的问题。
【悬疑激趣】请你根据实践的含义和特点，判断以上事例哪些属于实践活动，并说明理由。
【探究活动二】2013年4月12日，《新英格兰医学杂志》发表中国科学家关于H7N9禽流感病毒的最新研究成果。
论文称，新的重配H7N9禽流感病毒在什么时间、什么地点以及如何出现，仍需要科学的证据和解释；由于目前由该病毒感染造成的高病死率，该作者建议要加快针对新H7N9禽流感病毒疫苗和抗病毒药物的研发；最重要的，是要严密监测其是否可能在人与人之间传播。
【悬疑激趣】分析上述材料，谈谈你对“实践是认识的基础”这一观点的认识。
活动三课堂检测一、单项选择题为深入贯彻落实团中央、团省委的统一部署，并结合学院自身的特点，河北某学院联合学院团委组织师生开展了2013年暑期社会实践活动，活动采用项目制重点社会实践团队的组织方式，在各个学部参与师生的积极努力下，圆满完成了暑期社会实践任务。
回答1～2题。
1．以下各项属于社会实践的是（）①积极参加所在地的环境保护工作②努力学习十八大的精神以提高自身素养③运用所学科技知识帮助当地群众排忧解难④每天撰写总结实践的心得体会A．②③B．①②C．③④D．①③2．上述材料直接体现了实践具有（）①历史性②客观性③能动性④社会性A．①②B．②④C．③④D．②③3．杜威认为，实践就是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异。
而费尔巴哈则认为，实践则是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”行动。
对此，下列说法正确的是（）①杜威从本质上区别了人和动物的活动②费尔巴哈观点的合理性在于认识到实践是一种能动性活动③杜威和费尔巴哈都没有正确揭示实践的本质④费尔巴哈否认实践是人类特有的活动，是错误的A.①③B.③④C.①④D.②③4．“不随举子纸上学《六韬》，不学腐儒穿凿注《五经》。
”下列说法与此蕴含的哲理相近的是（）①与其临渊羡鱼，不如退而结网②长江东流去，来者方不息③读书破万卷，下笔如有神④下水始懂水深浅，登山方知山高低A．①②B．①③C．①④D．②④2013年4月25日，湖北学界齐聚中南财经政法大学举行专题讨论会，就如何践行马克思主义实践观，建立中国学术话语体系，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”进行深入探讨。
回答5～7题。
5. 中南财经政法大学发展规划部部长指出，只有先解释我们的现实，才能把理论与实践结合起来。
当年马克思面对资本主义发展的现实，在批判和吸收各种理论的基础上创立了马克思主义的理论体系。
这说明（）①理论只有真实地反映实践才能指导实践②马克思主义理论源于对各种理论的批判吸收③实践决定认识，是认识的来源④实践具有直接现实性，所以理论必须与实践相结合A.①②B.②③C.①④D.③④6. 中南财经政法大学党委书记谈到，我们现在的科研评价体系越来越数量化、机械化。
教师职称评定和考核、学生申请博士学位的时候，我们都规定要发表多少文章，主持多少课题。
评价你的学术贡献，是看你主持多少课题，在几类权威期刊发表了几篇论文，而不是说有什么学术观点和学术创见，更不谈学术对社会的影响力。
这种评价标准（）A.强调了实践是认识的唯一来源B.偏离了马克思主义的实践观点C.认识到实践对认识发展的作用D.肯定认识是实践的目的和归宿2014—2015届高二政治课堂活动单第六课求索真理的历程课时2高考目标：（1）真理是客观的、具体的、有条件的（2）认识具有反复性、无限性、上升性活动一：自主学习梳理知识活动二探究互动交流共享【探究活动三】由于流感病毒非常容易突变，要密切关注该病毒的进化情况。
这使得新发传染病病原的发现、确认变成了一个复杂、耗时的技术过程。
这次中国科学家在不到一个月时间确认新发疾病的病原，反映出中国应对新发突发传染病能力的显著提高，并得到国际认可。
【悬疑激趣】请你谈谈对上述材料的哲学感受。
活动三课堂检测一、单项选择题7. 我们在描绘中国梦，为实现中国梦努力奋斗的时候，必须坚持不懈地践行马克思主义的实践观，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，在实现梦想的道路上不断推动国家和民族的发展进步，并创造条件让每个人都共同享有梦想成真、人生出彩的机会。
由此可见，实现中国梦，坚持不懈地践行马克思主义的实践观，我们应该（）①将中国梦想和中国道路结合起来②将每个人的梦想作为我们工作的立足点和出发点③弘扬中国精神，使之直接促进中国梦的实现④维护人民根本利益，依靠人民力量实现中国梦A.①④B.①②C.③④D.②③为了大力弘扬科学精神，塑造我国科技界追求真理、爱国奉献，求实创新、学风严谨的良好社会形象，中国科协与教育部联合组织实施“科学大师名校宣传工程”，支持部分高校以排演话剧或歌剧等艺术形式，重点宣传一批为我国科技事业作出巨大贡献的老一辈科学家。
回答8～9题。
8．对老一辈科学家的宣传要宣传他们（）①正确揭示客观事物的本质及其规律的科学精神②随着实践的发展不断推翻原有的真理的求实精神③从不同角度去发现反映同一对象的不同真理的探索精神④不断提高自身科学文化素质的奋斗精神A．①③B．②④C．①④D．③④9．之所以要塑造我国科技界追求真理的良好社会形象，是因为（）①真理对同一对象的反映具有矛盾性②真理与谬误是截然对立的③真理是具体的有条件的④认识具有反复性和无限性A．①②B．①④C．②③D．③④10．歌德说：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。
一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。
”歌德的这句话说明（）A．真理与谬误是相互区别的B．先有谬误然后才有真理C．真理与谬误有条件地转化D．谬误是真理存在的基础11．近年来，随着经济形势的变化，我国货币政策的关键词也相应地发生了由“适度从紧”，到“适度宽松”，再到现在的“稳健”的变化。
从哲学上看，这种变化（）①坚持了主观与客观具体的历史的统一②说明认识是对客观物质本质和规律的正确反映③反映了人们在实践中不断检验和发展真理④证明了真理受实践发展的影响总是变化不定A．①②B．①③C．②③D．②④12.2013年4月26日，福建省省长在表彰全省劳动模范和先进工作者会议上指出，五年来，全省上下认真深入贯彻落实科学发展观，全面实施“三规划两方案”，综合实力大幅提升，城乡面貌显著变化，人民生活持续改善，改革开放不断深化，发展后劲有效增强。
这主要说明（）A.实践的发展使科学发展观的内涵不断丰富B.认识只有为实践服务才能推动实践的发展C.正确认识对社会实践的发展有着重要意义D.认识的真理性归根到底是由实践来检验的二、非选择题13.2013年4月24日，一个中外联合专家组已完成其对上海和北京评估人感染H7N9禽流感形势的考察。
他们认为，从上海的情况看，迄今为止禽类感染仅限于活禽市场，但是，专家对疾病严重程度的理解仍然有限。
而有些情况特别令人关切，例如，该病毒看起来不大会引起禽类出现明显病症，这使得跟踪并控制该病毒更为困难。
几乎所有病例都是散发病例，但也发现数起家庭聚集病例。
该病毒现已出现100余人散发感染，其中大部分症状严重，已有20余人死亡。
但还不清楚有多少人携带该病毒但没有表现出任何症状。
对于该病毒是否能够获得人际间传播能力，也还不清楚。
不能完全排除发展为人传人的可能，这也正是目前非常认真对待该病毒和疫情并对其密切跟踪的原因。
有鉴于此，专家组强调有必要继续进行国内和国际合作。
国内的卫生和农业部门需要继续密切合作。
国际上，继续分享信息、指导、研究成果和病毒至关重要。
从认识论的角度谈谈你对上述材料的认识。
参考答案：1．D2．C 3.D4．C 5.D6.B7.A8．C9．D10．C11．B 12．C13.①实践是认识的来源。
中外联合专家组对上海和北京进行实地访问，对人感染H7N9禽流感形势进行了评估。
②认识受到各种条件的限制。
H7N9禽流感病毒的隐蔽性和复杂性使得跟踪并控制该病毒更加困难。
③实践是认识发展的动力。
人们对诊治H7N9禽流感病毒的需要推动着人们对H7N9禽流感病毒的研究。
④实践具有社会性。
对H7N9禽流感病毒的研究需要继续加强各方面的合作。
活动四认识论知识小结：活动五：课后整理答主观题常用的认识论哲理1.2.3.4.2014—2015届高三政治复习活动单必修四生活与哲学第七课联系观3、思想方法与创新意识世界是物质的----物质世界的状况如何？什么原因？我们应该以怎样的观点和方法看待这个世界？（1）唯物辩证法的联系观高考目标：联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性整体和部分的辩证关系及其指导意义系统优化方法活动一自主学习梳理知识物质世界是普遍联系的----联系具有普遍性、客观性、多样性--------坚持联系观点看问题↓整体与部分的辩证关系及指导意义↓系统优化方法重温易混易错点：1、事物之间都是有联系的，任何事物都处在普遍联系之中。
2、自在事物之间的联系是客观的，人为事物之间的联系是主观的。
3、联系是无条件的4、整体可以代替部分的功能5、整体功能大于部分功能之和哲学寓意：1、“唇亡齿寒”、“城门失火，殃及池鱼”、“大河有水小河满，小河无水大河干”、“螳螂扑产、黄雀在后”（）2、“竭泽而渔”、“杀鸡取蛋”、“毁林种田”（）3、“不谋全局者，不足谋一域”、“国兴则家昌，国破则家亡”（）4、“一着不慎，满盘皆输”、“一只老鼠害了一锅粥”( )5、“看相知命”、“喜鹊报喜，乌鸦报丧”、“彗星，不祥之兆”（）6、计算机网络使偌大的地球变成一个小小的“地球村”（）7、只有那只活着的能工作的手才算是人的一部分（）8、“无风不起浪”、“读书破万卷、下笔如有神”（）9、“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国之而后天下平”（）活动二现象思考学会知识迁移1、“夕云乍起日沉落，山雨欲来风满楼”、“察己则可以知人，察今则可以知古”体现了什么哲理？2、一些大学生在求职时遭遇“姓氏歧视”。
一位裴姓同学，因为姓氏是去了即将到手的会计职位。
老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。
如何看待这种现象？3、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，说明整体功能小于部分功能之和。
你认同吗？4、“田忌赛马”的故事蕴含了什么哲理？活动三例题分析1、中国古人用“五行”说来解释世界。
