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尊敬的各位老师，今天给大家介绍的课文是《植物妈妈有办法》。
本篇文章主要讲述了植物如何保护它的后代，展现了它们生命力顽强的一面，希望通过这篇课文，小朋友们能够爱护大自然，爱护我们的地球。
本文分为三个部分，分别是导入、教学内容、教学设计。
我们来一起看看导入部分。
一、导入生命在每一个角落中，从昆虫到动物，从花草树木到大自然，无处不在。
那么今天我们要说的是什么呢？它们在这个世界上不算强壮，无法与人类媲美，它们也不会像动物一样运动，却在无声无息中，默默地为我们做出了贡献。
对了，它们就是：植物。
二、教学内容1. 学习目标：① 了解植物的生殖方式及其优缺点；② 掌握植物妈妈特殊的护小方式。
2. 教学过程：我们来看一下植物妈妈是如何护小的。
笔者将植物妈妈护小的方式分为了三个方面：① 有效传承基因：植物妈妈通过种子来传承下一代的基因，种子中包含了许多有助于后代存活的养分和信息。
② 保护种子不被吃掉：植物妈妈通过外壳的厚度，让种子不易于被食草动物所吃，保护种子的完整性。
③ 扩散种子：有些植物妈妈则会将种子点缀在带翅膀的果实中，让它们随着风的动力，悬浮在空中，到达更远的距离。
通过以上的讲述，我们可以看到植物是如何保护它的小宝宝的。
我们来讲解一下植物生殖的过程。
植物可以通过花草的生殖方式来繁殖后代。
花草的繁殖方式大致可以通过以下几个步骤来描述：① 受精：植物汁液中含有被称作花粉的小物质，花粉会落在花草的柱头上，造成受精。
② 授粉：花粉需要在2-3个小时内花草受到授粉，如果时间过长就会凋谢。
③ 结果：如果花草受精成功，便会形成果实，再通过果实中的种子来生殖后代。
学完了植物的殖方式，我们回到植物妈妈如何护小的问题上来。
植物是如何保护它的子孙后代，让它们安全的成长起来的呢？笔者通过调研发现，不同种类的植物都有自己独特的方式来保护它们的子孙。
比如，橡树妈妈会在孩子还是小婴儿的时候，就用坚厚的硬壳包裹孩子，让它不容易被捕食动物所吃；而玉米妈妈则会把种子尽量接近地表，从而使得种子能够迅速生根发芽。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗说学习目标（一）知识目标：（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
（2）能正确读写要求学会的词语。
（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：1、训练学生的观察能力。
2、培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
学情分析1、说教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3、确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
主要技术留空白、加深体验。
说教学过程中的五环节设计：教师教学行为学生学习行为一、导引目标，提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？激发兴趣看图观察后回答问题。
二、创设条件1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。
2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与1）自读课文，用——画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三、组织研究1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现1）读文后回答问题，提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四、引导创新1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第1篇】《植物妈妈有办法》教学实录第二课时板块一汇报交流，学习课文1. 交流汇报：苍耳妈妈和豌豆妈妈分别是怎么传播种子的，需要哪些条件？2. 学习第3小节（1）生汇报生1：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，它们就能去田野、山洼。
生2：苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲，只要挂在动物身上，就可以去旅行了。
指导完善笔记。
（2）抽生读小节（3）结合图文理解①结合图片，看看苍耳的样子，想想为什么说是带刺得铠甲？生：因为苍耳身上有很多刺。
②学习“刺”结合字形，说说什么是刺？生：刺的右边是立刀，说明刺就像刀一样尖锐，很锋利。
（4）齐读3. 学习第4小节（1）生汇报生1：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，豆荚炸开，蹦着跳着就离开妈妈。
生2：豌豆妈妈让自己的孩子晒在太阳底下，它们蹦蹦跳跳就离开了。
（2）抽小组读小节（3）结合图文理解①区分“底”与“低”，说说你怎么区分它们？②啪。
指导读好“啪的一声”③炸，认读生字卡，拓展词语。
换偏旁，变新字。
④离，认读词语。
⑤读这句话，说说你看到的画面（4）齐读板块二学习第5小节，朗读课文，尝试背诵1. 作者写了这么多种植物妈妈传播种子的方法，他到底想告诉我们什么呢？生1：他想告诉我们种子旅行的方法生2：他想告诉我们植物传播种子的方法（引导关注第5小节）生3：他想告诉我们要仔细观察大自然2. 学习生字（1）是的，我们要仔细观察才能发现大自然的很多秘密，收获很多知识。
认识“识”。
（2）怎样的小朋友得不到知识呢？这个小节还有一个“仔细”的反义词，你能找出来吗？（粗心）学习“粗”。
认读生字卡，拓展词语。
学习多音字“得”。
请生拼读并组词，强化dei的用法。
（3）齐读第5小节3.引导背诵仔细观察，我们可以发现很多奥秘，认真听讲，我们可以收获很多知识。
看看小彭老师的板书，你能尝试着背一背吗？先自己试一试。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文1孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思2植物妈妈有办法原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
《植物妈妈有办法》说课稿11 说教材《植物妈妈有办法》是一篇科普文，以有趣的童话形式，介绍了植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
文章运用了比喻和拟人的修辞手法，将植物和种子的传播方式写得生动形象，易于学生理解和接受。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识生字，理解生词，了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱和探索自然奥秘的兴趣。
112 教学重难点教学重点：理解课文内容，了解植物传播种子的方法。
教学难点：体会植物妈妈的办法之妙，培养学生对大自然的热爱之情。
12 说教法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教法：情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受植物传播种子的奇妙。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
问题引导法：通过提出问题，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
13 说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：自主学习法：让学生自主预习课文，初步了解课文内容。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流心得。
探究学习法：鼓励学生积极思考，勇于探索，发现问题，解决问题。
14 说教学过程141 导入新课通过播放一段关于植物生长和传播的视频，引发学生的兴趣，从而导入新课。
142 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，教师检查预习情况，指导学生认读生字词。
143 精读课文分段朗读课文，引导学生理解每种植物传播种子的方法，结合图片和视频，加深学生的印象。
144 拓展延伸让学生说说还知道哪些植物传播种子的方法，拓展学生的知识面。
145 总结全文回顾课文内容，总结植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱之情。
146 布置作业背诵课文；观察一种植物，了解它的传播方式。
15 说板书设计在黑板中间写上课题“植物妈妈有办法”，左边板书生字词，右边板书几种植物传播种子的方法，这样的板书简洁明了，重点突出。
《植物妈妈有办法》说课稿《植物妈妈有办法》说课稿（精选13篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《植物妈妈有办法》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《植物妈妈有办法》说课稿篇1一、说教材《植物妈妈有办法》是一篇关于自然知识的课文。
课文大致分为三个部分。
第一个是告诉孩子们长大了会离开妈妈的简单提示简单举例动物并提出问题。
然后举例说明蒲公英、苍耳、豌豆妈妈们帮孩子们旅行的方法。
最后讲了还有很多植物的旅行方法要我们同学去观察发现。
从而，可以对学生进行教育学习的态度要细心，不可粗心（马虎）。
因此本科教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字方法，熟字加偏旁的方法来识字，还可以编故事”等方法来识字。
通过学习生字可以把学过的识字方法引出来。
在识字教学中让孩子们发挥自己的创意能力特别是喜欢编故事识记的同学给一个发挥的平台。
又要引导学生通过本课文的朗读感悟，了解一些科技常识，关心自然和生命，对感兴趣的植物和事有自己的独特想法，并乐于与人交流。
引发学生留心观察身边的科学。
1、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课标，我从三个方面身结论三位目标，分别是：知识与技能：①认识12个认读字和三个会写的字，会写“已、娃、洼”三个字。
②初步理解课文内容。
过程与方法：用不同的识字方法来认识生字。
情感与态度、价值观：通过探究式学习了解植物知识、引发探究自然奥秘的兴趣，培养留心身事物、仔细观察的习惯。
2、教学重难点教学重点：认识12个生字，正确的朗读课文。
教学难点：正确书写“娃、洼”偏旁的大小决定，字在米字格里的位置。
3、课时安排：这篇课文是关于自然知识的课文，我把识字教学和朗读教学分为两大块，教学上安排两课时。
二、说教法、学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。
教师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗第一课时说教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。
会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
说教学重难点：识字写字。
说教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。
1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。
2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。
3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。
4）人能产生（巨、具）大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
出示说学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：、组词蒲公英。
降落伞：组词。
娃：音节、组词。
纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
部编版语文二年级上册说课稿3 植物妈妈有办法我今天要说课的课题是《植物妈妈有办法》，这是部编版语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了植物传播种子的方式，让学生了解自然界的奇妙和生物的智慧。
一、教学内容本课的教学内容主要围绕着课文的阅读展开。
我会带领学生朗读课文，让他们感受课文的韵律和节奏。
然后，我会引导学生理解课文中的生字词，让他们能够理解植物传播种子的方式。
我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感悟。
二、教学目标通过这篇课文的学习，我希望学生能够掌握一些基本的阅读技巧，如朗读、理解和分享。
同时，我也希望他们能够了解植物传播种子的方式，增强对自然界的认识和敬畏。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够理解课文的内容，掌握一些基本的阅读技巧。
而难点则是让学生能够理解植物传播种子的方式，并能够用自己的话进行表达。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频，用来帮助学生更好地理解植物传播种子的方式。
同时，我也准备了一些作业纸，用来让学生进行随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些图片和视频，引入今天的课题，让学生对植物传播种子的方式有一个初步的了解。
2. 阅读课文：我会带领学生朗读课文，让他们感受课文的韵律和节奏。
在朗读的过程中，我会引导学生理解课文中的生字词。
3. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感悟。
每个小组需要选出一个代表进行分享。
4. 作业布置：我会根据学生的情况，布置一些随堂练习，让他们能够巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，用来帮助学生理解和记忆课文的内容。
板书上会写上课文的和主要内容，以及一些重要的生字词。
七、作业设计1. 请学生用自己的话，描述一下植物传播种子的方式。
答案：植物传播种子的方式有很多种，比如风传播、水传播、动物传播等。
2. 请学生选择一种植物，研究一下它的种子是如何传播的。
答案：例如，蒲公英的种子是通过风传播的。
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材（分析课程标准——体现教学目标）（一）教材的地位和作用植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。
识别花的结构，获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的，是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
本节内容的学习，有利于学生对花的结构的完整认识，让学生明白花的各部分的生理作用，进而理解花的功能，植物开花的意义。
同时，在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。
通过两项学生活动的开展，提高学生的生物科学素养。
本节内容是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。
还为第八章校园绿化设计提供依据。
因本节内容较多，又有两项重要的学生活动，因而安排两课时完成教学，第一课时完成“花的结构”，第二课时完成“开花”。
（二）教学目标1、知识目标：识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期。
2、能力目标：正确解剖并观察花的各部分结构并绘图；讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，设计校园美化方案及花期的调控，逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力；收集和处理材料能力；发展提出问题和分析、解决问题的能力；提高学生的审美水平，培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。
3、情感目标：关注我国及当地常见花卉的有关知识，爱护花草树木，热爱自然，培养爱祖国、爱家乡的情感，积极参与小组合作学习，培养实事求是、积极探索的科学态度。
（三）教材的重难点及关键点：1、重点：识别花的基本结构，说出花的各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期，进行自我评价及相互评价。
2、难点：认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格，正确说出花的各部分的主要功能，讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，进行恰当的自我评价及相互评价。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文，讨论思考：1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈有办法2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）3、熟读课文。
第二课时说教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2、齐读第二节。
读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：说板书设计植物妈妈有办法……………………植物妈妈的办法很多很多……〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【2】篇〗教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、会认旅、蒲等生字。
会写已、甲等字。
背诵课文。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
《植物妈妈有办法》说课稿
一、说教材
《植物妈妈有办法》是小学语文二年级上册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。
作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
教学目标
1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
重点难点：
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
二、说教法
在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
三、说学法
1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。
四、说教学过程
(一)、谈话导入，学习第一小节
1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢?植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢?”
2、学习第一小节。
(本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。
第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。
)
(二)赏读悟趣
1、导学其中一节。
学生最喜欢哪一节就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么?指名说时相机点拨指导：(1)看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么?
(2)结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”：
你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。
(3)让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。
(4)指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样?我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。
(因为我们面对的是城里的学生，多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。
读了课文以后，出示蒲公英课件。
此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，通过多媒体的演示，学生形象直观的理解了“纷纷出发”的意思，这是教师即使做到训练学生的理解与应用，让学生用“纷纷出发造句”(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体，理解词语之后再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容，得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。
)
2、合作学习其余两节。
(1)他小给合作学习喜欢的小节。
喜欢哪一小节就学哪一小节，可以读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”，谈一谈自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。
(2)交流展示学习情况，教师相机点拨指导：
(低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。
刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题，可以用多媒体课件或挂图作详细解答，出示苍耳多媒体课件。
通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。
我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。
利用这种释疑的教学方法，也可以帮助学生弄懂了“只
要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。
通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。
课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。
教此段时，我出示豌豆的课件演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。
通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。
)
3、课外引伸
学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法，并且设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗?”说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。
(由于学生年龄较小，知识量不足，对植物传播种子的方法知道得不多。
所以，应在课前布置学生去查找，收集资料有关资料，再到课堂来与同学交流。
在布置收集时，教师可提示学生：苹果树的种子是怎样传播的?草莓的种子在什么地方?为什么哪里都有小草，谁帮他们传播种子?鼓励学生采用观察，查阅资料等方法了解植物传播种子的多种方法或兴趣的其他植物知识，激发科学探究的兴趣。
)
五、说作业设计
个性作业，自主选择(前三项作业任选一项。
)
A：我是小诗人。
(试着把网上看到的或听到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法，按课文的样子，编一段诗歌把它写下来。
)
B：我是朗诵家。
(把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。
)
C：我是小画家。
(试着给自己写的小诗优美的图画或是把学过的诗歌画下来，布置教室。
)
D：我是小发现者：(课后我要自己去大自然中看看，仔细观察观察，了解植物妈妈传播种子的好办法，我还要把它们记下来呢!)
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