小班观察记录：拍皮球

小班观察记录：拍皮球
幼儿姓名鹏鹏兴趣情况拍皮球、大型玩具观察记录，昨天区角活动我教孩子们给苹果涂色，在绘画的过程中绝大部分孩子都很认真。

可没过多久，鹏鹏却离开了自己的位子走到娃娃家去玩里面的玩具了，我把他叫回来鼓励他将画涂完。

待孩子们都画完了，我叫孩子们把作品交给我，然后全班一起进行绘画作品评价。

可这时，我发现鹏鹏的苹果只涂了一点。

我问他为什么不涂完，他告诉我他不高兴涂了。

为了，让他养成坚持完成事情的好习惯，我让他在今天的区域活动时间将没有涂完的苹果涂好。

对他提出要求后，我就开始去指导其他区域的小朋友了。

当我再次走过去看他的时候，我看见他拿着笔在纸上乱涂，而且一不小心就将画纸进行了“五马分尸”。

观察分析
1.从鹏鹏的涂了一会就离开位子去玩的表现上，可以看出孩子自控能力较差。

2.当我要求他将画涂完时，他却在那乱涂，从孩子的表现上不难看出孩子还没有责任感。

3.但孩子能完成一个棒棒糖颜色的涂色，这证明孩子还是有一定地参与活动的兴趣，较之前还是有进步的，但缺乏耐心无法坚持。

反思与措施
首先，应该多加强对孩子的正面教育，并对孩子多加鼓励，增加其完成作品的信心。

其次，针对孩子比较要强的个性，可以让孩子跟
同组的小朋友以比赛的方式来增强其完成任务的动力。

最后，与家长沟通让家长在家中多与孩子一起看看图书、下下棋、画画图做一些安静的游戏，来培养孩子的耐心。

户外活动观察记录——拍皮球我选择了户外活动中的拍皮球作为我的观察对象。

拍皮球是一种非常受欢迎的户外活动，可以锻炼身体、增强协调能力，并且非常适合多人参与。

我选择了一个阳光明媚的周末，在附近的公园进行了观察。

当我到达公园时，我看到一个人在拍皮球。

他穿着一套运动服，戴着帽子，手里拿着一只明亮的皮球。

他用力把球拍向空中，然后用拍子击球。

球在空中飞舞，发出清脆的声音。

然后他用拍子接住球，再次击打。

他的动作非常流畅，非常有节奏感。

随着时间的推移，越来越多的人开始加入了游戏。

他们分成两个团队，每个团队由两名球员组成。

他们站在球场两端，用拍子将球拍向对方的一侧。

每当球被击中，得分就会增加。

球员们非常专注于比赛，他们的眼睛始终盯着球，迅速地做出反应。

参与者的年龄各不相同。

有些是年轻人，他们拥有强壮的身体和灵活的动作。

有些是中年人，他们没有年轻人那么灵活，但仍然能够享受比赛的乐趣。

还有一些是老人，他们的动作比较缓慢，但他们仍然全力以赴地参与比赛。

不论年龄，他们都能够找到自己的位置，享受比赛的乐趣。

参与者之间的互动也非常有趣。

有时球员们会互相传球，让球在团队中传递。

有时他们会用力将球击向对方，试图得分。

无论是合作还是竞争，他们都在享受比赛的过程。

通过观察，我发现拍皮球是一项非常有益的户外活动。

首先，它能够锻炼身体。

拍皮球需要球员们跑动并做出迅速的反应，这对于增强身体素质非常有帮助。

其次，它可以增强协调能力。

球员们需要将球击向空中，并用拍子接住球，这需要他们的眼睛和手部的协调。

最后，拍皮球非常适合多人参与。

无论是年轻人还是老人，都可以参与其中，找到适合自己的节奏和方式。

总的来说，拍皮球是一项非常受欢迎的户外活动。

通过观察，我了解到它不仅可以锻炼身体，增强协调能力，还可以提供乐趣和社交互动。

我相信，参与拍皮球活动的人们会从中获得身心的放松和快乐，享受其中的乐趣。

幼儿园小班游戏优秀教案《拍皮球》含反思教案内容：一、教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。

2. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

3. 培养幼儿的耐心和毅力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：幼儿能够熟练地拍皮球，并能够和其他幼儿一起玩耍。

三、教学准备：1. 教具：皮球、音乐播放设备。

2. 场地：宽敞的教室或户外场地。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的拍球动作，帮助幼儿适应拍球的感觉。

2. 教学基本动作（5分钟）：教师示范拍球的基本动作，并讲解动作要领。

幼儿跟随教师学习，并在教师的指导下进行练习。

3. 游戏时间（5分钟）：教师组织幼儿进行拍球游戏，如“拍球接力”、“拍球投篮”等。

幼儿分为两队，进行比赛，培养团队合作意识。

4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等，帮助幼儿恢复体力。

五、教学反思：1. 教师需要关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难，提高自信心。

2. 在游戏环节，教师要密切关注幼儿的安全，确保幼儿在游戏中不受伤害。

3. 通过本节课的教学，我发现部分幼儿对拍球的动作要领掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

4. 在下节课中，我可以尝试引入更多的游戏，让幼儿在游戏中更好地锻炼手眼协调能力和团队合作意识。

注意：此教案仅供参考，实际教学过程中，教师需根据幼儿的具体情况和需求进行调整。

六、教学评价：1. 观察幼儿在拍球基本动作中的表现，评估其手眼协调能力和对动作要领的掌握程度。

2. 在游戏环节中，观察幼儿的团队合作意识和集体荣誉感的表现。

3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中拍球练习的情况和对游戏的喜爱程度。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中支持幼儿进行拍球练习，增强幼儿的自信心和毅力。

2. 环境创设：在幼儿园的环境中，设置拍球区域，鼓励幼儿在自由活动时间进行拍球游戏。

小班拍皮球教案反思【篇一：幼儿园小班观察记录：拍皮球】分类现象幼儿人数兴趣度第一类能站在原地连续拍球10个以上可，甚至更多，皮球拍得更高，节奏很稳。

4名一般第二类虽然能连续拍球10个以上，但是他们在拍皮球时跟着皮球满院子跑，皮球拍得很高，节奏很稳。

7名较高第三类能连续拍皮球5到10个，有一部分能站在原地拍，有一部分也是跟着球乱跑。

皮球拍的不是很高，节奏时快时慢，皮球越拍越低。

9名一般第四类能连续拍球1到5个，，站在原地不动，皮球拍的很低，节奏偏快，很不稳，，玩了不一会儿，都将注意力转移到了别的地方，有的开始聊天，有的开始在一旁休息了。

9名一般第五类一个都不拍，后来便抱着球躲到了一个角落里。

1名没有兴趣观察现象分析：一、从技能掌握情况分析1 第一类幼儿已经很好的掌握了拍皮球的技能。

2 第二类幼儿基本掌握了拍皮球的技能，但是还不能很好的对球进行控制，从而导致人跟着球跑的现象。

3 第三类幼儿基本学会了拍皮球的技能，但是对球的控制非常不好，用力部位往往使用不够准确，有的使用手指力量拍球，有的则用整个手臂来打球，手随球拾起来的缓冲动作以及手腕的弹性用力动作掌握不得要领，从而导致节奏时快时慢，皮球越拍越低，最终停下来。

4 第四类幼儿基本没有学会拍皮球，虽然他们能连续拍1到5个，但可以看出皮球根本不是靠他们的手在拍，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，没拍几下球就马上滚走了，另外他们也没有在球稍微远离自己时去追球的意识。

5 第五类幼儿根本没有学会拍皮球，也根本不愿意去尝试学习拍皮球。

二、从幼儿人数来分析可以看出能连续拍球10个以上的孩子基本都是班里一些年龄偏大一些的孩子，他们的动作发展比起别的孩子相对来说要好一些；很大一部分孩子都处在第三、第四种情况，可见拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的：只有一名孩子抱着球不动，一下都不拍。

这位孩子是一名比较内向的孩子，不大爱说话，但性格较特殊，非常有主见，也非常要强，可以看出拍皮球这个活动丝毫没有引起他的兴趣，但我想他不拍皮球一定有他自己的原因，加之他后来居然一个人跑到了一个角落里，我分析它一定是在躲避着老师、躲避着小朋友三、从兴趣度上分析：从整体情况来看不尽如人意。

第1篇一、前言拍皮球，这项简单而又充满乐趣的活动，不仅能够锻炼孩子的身体，提高他们的协调性和灵活性，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。

在我国，拍皮球活动已经逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。

本文将以拍皮球教研小班为切入点，探讨如何在幼儿园开展拍皮球活动，以提高幼儿的身心健康发展。

二、拍皮球教研小班的目标1. 培养幼儿的拍球兴趣，提高幼儿的参与度。

2. 培养幼儿的协调性和灵活性，促进幼儿身心健康发展。

3. 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，提高幼儿的社交能力。

4. 丰富幼儿园的教育教学活动，提高幼儿园的教育质量。

三、拍皮球教研小班的实施策略1. 制定合理的课程安排（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的拍球活动，如单人拍球、双人拍球、多人拍球等。

（2）将拍球活动与其他课程相结合，如音乐、舞蹈、美术等，提高幼儿的综合素质。

（3）合理安排课程时间，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习拍球。

2. 创设良好的教学环境（1）选择适合幼儿的皮球，确保皮球的大小、重量适中。

（2）设置宽敞的场地，保证幼儿在拍球过程中有足够的空间。

（3）为幼儿提供必要的保护措施，如佩戴护具等。

3. 注重教学方法（1）采用示范法，教师亲自示范拍球动作，让幼儿模仿学习。

（2）运用游戏法，将拍球活动融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。

（3）采用小组合作法，让幼儿在小组中互相学习、交流，提高拍球技能。

4. 家园共育（1）向家长宣传拍球活动的意义，让家长了解拍球对幼儿身心发展的好处。

（2）鼓励家长参与幼儿的拍球活动，共同关注幼儿的成长。

（3）建立家园联系，及时沟通幼儿在拍球活动中的表现，共同提高幼儿的拍球技能。

四、拍皮球教研小班的成果1. 幼儿的拍球技能得到了明显提高，协调性和灵活性得到了锻炼。

2. 幼儿的团队合作精神和竞争意识得到了培养，社交能力得到了提高。

3. 幼儿对拍球活动的兴趣得到了激发，参与度得到了提高。

4. 幼儿园的教育教学质量得到了提高，得到了家长和社会的认可。

幼儿小班游戏活动教案《拍皮球》幼儿小班游戏活动教案《拍皮球》精选3篇（一）课程名称：拍皮球年龄段：幼儿小班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力。

2. 提高幼儿的动作灵活性。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备：1. 准备一些小球，如波波球或软球。

2. 准备一块宽敞的场地。

3. 准备一份活动指导手册。

活动步骤：1. 介绍活动和规则：- 在开始活动之前，向幼儿们介绍游戏名称和规则。

- 解释游戏的目标是使用手掌拍击球，保持球在空中不落地。

2. 示范和练习：- 示范给幼儿看如何拍击球并保持球在空中。

- 让幼儿们跟随示范，练习拍击球。

- 鼓励幼儿们尝试不同的拍击方式，如使用一只手或两只手拍击球。

3. 小组对抗：- 将幼儿分成小组，每个小组站在一边。

- 在场地中间散布球，每个小组派出一名代表。

- 给幼儿们一个时间限制，在规定时间内尽量多拍击球。

- 结束时间后，统计每个小组拍击的球数，将获胜小组表彰。

4. 进一步挑战：- 在每轮比赛之后，增加球的数量或减少拍击球的时间限制，增加游戏的难度。

- 鼓励幼儿们尝试更多创新的拍击方式，如用脚拍击球或反手拍击球等。

5. 活动总结：- 在活动结束时，总结活动内容和幼儿的表现。

- 表扬幼儿们的努力和团队合作。

- 鼓励他们继续锻炼手眼协调和动作灵活性的能力。

活动延伸：1. 在下一次活动中，可以引入不同体型和重量的球，让幼儿们体验不同的挑战。

2. 可以将活动进行时间记录，鼓励幼儿们超越自己的成绩。

3. 可以增加比赛的规则和策略，如增加接力比赛，让幼儿们更好地合作团队。

注意事项：1. 确保场地安全，并清除可能导致绊倒或碰撞的障碍物。

2. 监督幼儿们的行为，确保他们按照规则进行游戏。

3. 注意幼儿的情绪变化，及时调整比赛难度和规则，确保他们的参与程度和乐趣。

幼儿小班游戏活动教案《拍皮球》精选3篇（二）教案标题：捉龙虾教案目标：1. 培养幼儿的动作协调能力2. 培养幼儿的社交交往能力3. 增强幼儿的观察力和反应能力教具准备：1. 龙虾玩具或图片2. 室内或室外空间活动流程：1. 介绍龙虾：先给幼儿们展示一张龙虾的图片或拿出一个龙虾玩具，简单介绍龙虾的外形和生活习性，引起幼儿的兴趣。

幼儿园小班观察记录拍皮球观察日期：2024年10月15日观察者：教师被观察幼儿：小明（化名），男，4岁观察目的：通过观察小明在幼儿园小班拍皮球的活动中的表现，了解他在发展身体协调能力和运动技能方面的进展。

观察环境：活动室-室内，专门设有一块用于体育活动的区域，铺有软垫。

观察记录：10:00AM：教师在活动室内布置好了拍皮球的活动区域。

小明迫不及待地跑过来，并向我展示了自己的拍皮球姿势。

我鼓励他先试着拍几次球，然后再教他一些拍球的技巧。

10:05AM：小明紧紧握住球拍的把手，双手放在球拍的中央部分，用力地击打着皮球。

刚开始的几次尝试并不太成功，皮球总是脱手而出。

我提醒小明要控制好力度，让球轻轻地落在球拍上。

10:10AM：小明成功地拍中了球，并且见到球弹起来的时候，他脸上露出了满足的笑容。

他对球充满了好奇，开始尝试不同的拍球姿势和力度。

我赞扬他的努力，并给予了积极的鼓励。

10:20AM：小明开始尝试着和其他小朋友一起拍皮球。

他和小杰（化名）配合默契，迅速地传球。

两个孩子很开心，一边笑一边拍皮球，技能越来越熟练。

10:30AM：我提议小明尝试着用球拍扔球，帮助他发展手眼协调能力。

小明犹豫了一下，然后勇敢地接受了挑战。

尽管开始的几次尝试失败了，但小明并没有放弃。

我给了他一些提示，告诉他要注意目标和力度。

10:40AM：小明成功地用球拍扔了一个球，并且准确地投中了目标区域。

他非常高兴，在同伴们的鼓励声中，信心倍增。

他继续尝试这个技能，并不断提高他的准确性。

10:50AM：活动即将结束，我提醒小明收拾好自己的球拍和皮球。

他很认真地将球拍和球放回原处，同时和小杰击掌庆祝今天的进步。

观察总结：通过观察小明在拍皮球的活动中的表现，可以看出他在身体协调能力和运动技能方面取得了进展。

初次尝试时，小明可能缺乏力量控制，导致球脱手而出。

但随着经验的积累，他学会了更好地控制球拍的力度，成功地拍中了球。

他也展示了较好的合作能力，在和其他孩子一起拍球的活动中，他能够与小杰默契地传球。

一、教案主题：《拍皮球》小班游戏教案与反思二、课时安排：25分钟三、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并遵守游戏规则。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。

3. 培养幼儿的节奏感和协调能力。

4. 培养幼儿的观察力和反应能力。

四、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并遵守游戏规则，积极参与游戏。

难点：培养幼儿的节奏感和协调能力，以及团队合作精神。

五、教学准备：1. 皮球若干个2. 音乐播放设备3. 游戏场地六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的拍球动作，熟悉拍球的基本技巧。

b. 进行一些简单的拍球游戏，如“拍球接力”、“拍球抢球”等，让幼儿充分活动起来。

2. 教学游戏一：拍球接力（5分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

b. 每组排成一列，第一个幼儿手持皮球，听到教师的指令后，开始拍球，并将球传给下一个幼儿。

c. 每个幼儿都要拍球，直到一个幼儿接到球。

d. 教师根据幼儿拍球的熟练程度和团队配合情况，给予鼓励和指导。

3. 教学游戏二：拍球抢球（5分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

b. 每组幼儿站在游戏场地的一侧，听到教师的指令后，开始拍球，并尝试将球抢到对方场地。

c. 每组幼儿都要参与抢球，直到教师吹哨停止游戏。

d. 教师根据幼儿拍球和抢球的技巧以及团队配合情况，给予鼓励和指导。

4. 教学游戏三：拍球节奏（5分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

b. 每组幼儿站在游戏场地的一侧，听到教师的指令后，开始拍球，并按照指定的节奏进行。

c. 教师可以改变节奏，让幼儿适应并跟上节奏。

d. 教师根据幼儿拍球的节奏感和协调能力，给予鼓励和指导。

5. 放松活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。

b. 教师与幼儿一起总结本次活动的收获，鼓励幼儿积极参与并表现出优秀的表现。

七、教学反思：在本次《拍皮球》小班游戏中，幼儿们的参与度和热情都非常高。

幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象张观察日期 4.20 观察时间7:55-8:20 观察地点本班活动室参与人数15 观察者班级小一班选用材料篮球幼儿行为：情景实录：7：55 今天张家辉早早的来到幼儿园，看见小朋友在玩球，他也去抱着皮球出去了，只见他把球抱在怀里站在那里一动也不动，就看着其他的小朋友。

8：10 我看见张家辉正在和孔严在花池那里玩，他们没有拍球，而是把球放在花池的斜坡上滚下来，张家辉说：耶！我的球滚的比你远，我的球厉害。

两个人玩的很开心。

8：20 这时张家辉已经抱着球一个人坐在了花池边上，静静地看着其他小朋友，当我和他的眼神对视时，他立刻转移了目光。

分析与评价：拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的，班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已。

支持与策略：1. 我给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快。

2.设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性。

备注：幼儿行为：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象谢雨辰观察日期 5.21 观察时间3:20-3:50 观察地点户外场地参与人数部分幼儿观察者班级中三班选用材料滑滑梯幼儿行为：情景实录：好久没带孩子们玩滑梯了，今天下午我组织孩子们一起出去玩滑滑梯游戏，辰辰你开心得蹦了起来。

由于昨天下了一场大雨，大型的滑梯玩具上面有了沾满了水，我便让孩子自行玩别的。

幼儿园小班观察记录-拍皮球
一、观察目的
本次观察旨在了解幼儿园小班儿童在拍皮球活动中的表现，包括他们的动作技能、合作能力以及兴趣表现等方面。

二、观察时间
观察时间为2022年5月10日，持续时间为1小时。

三、观察环境
活动地点为幼儿园操场，操场上摆放着各种大小不同材质的皮球，有足球、篮
球和排球等。

四、观察内容
1.动作技能表现：
–大多数儿童能够准确地用脚踢皮球，拍球动作基本正确。

–一些儿童在踢球时有一定的技巧，如变换方向、变换速度等。

–个别儿童对于拍球的技能尚未熟练，需要老师的指导和帮助。

2.合作能力表现：
–在集体游戏中，儿童能够较好地与其他同学合作，互相传球、守门等。

–个别儿童存在竞争意识过强，需要老师引导其学会合作。

3.兴趣表现：
–大部分儿童对于拍皮球活动表现出浓厚的兴趣，积极参与其中。

–个别儿童对于该活动兴趣不高，需要老师针对其兴趣点进行引导。

五、观察收获
通过本次观察，我对幼儿园小班儿童在拍皮球活动中的表现有了全面的了解。

同时，也发现了一些需要改进的地方，如个别儿童技能尚未熟练、合作能力有待提升等。

下一步，我将结合观察结果，制定针对性的教学计划，帮助每位幼儿更好地发展自身技能。

以上为本次幼儿园小班观察记录-拍皮球的内容，希望对您有所帮助。