巧用留白艺术,呈现别样精彩——浅谈小学英语教学中的留白艺术

1722019年39期总第479期ENGLISH ON CAMPUS巧用留白艺术，呈现别样精彩——浅谈小学英语教学中的留白艺术文/孙红飞分的时间去组织自己的语言。

学生认真思考后回答：“Spring，because the leaves begin to germinate in spring.”而有的同学则会发表不同看法：“Autumn, because fruits are ripe in autumn.”老师通过这种留白教学方式，能够激发学生的课堂参与热情，从而有效锻炼了学生的英语听说能力，也促进了学生英语思维的拓展。

三、在文章教学中运用留白方式，提高学生的分析能力英语课文是提高学生读写能力的主要途径。

通过有效的英语文章教学，可以帮助学生运用自主思考能力，分析和总结英语文章的主要内涵，从而使英语阅读能够融会贯通。

英语老师要积极运用留白艺术，使学生在学习英语课文时能够带着问题去阅读，从而提高阅读效果。

例如，英语老师在讲到英语课文《My classroom》时，可以在讲解前，对学生进行问题留白。

如老师可以说：“Read the article carefully and then answer what’s in the classroom.”然后老师带领学生对文章进行阅读，并让学生不看教材回答课前的提问。

学生通过主动思考，对课文主要内容进行总结，从而能够提高问题回答的正确性，同时也增强了学生阅读文章时的分析能力。

四、结束语小学英语课堂需要能够从学生的兴趣出发，通过创新教学方式，使小学生能够在学习过程中提高自身的英语探究能力。

留白教学方式的应用，可以使学生在接受英语知识时做到“动静结合”，从而能够真正地实现以学生为本的课堂教育理念。

参考文献：[1]朱姝雯.小学英语教学设计中的留白艺术分析[J].华夏教师, 2018(12):74.[2]严咏梅.“空框结构”,让英语课堂充满生长的力量——例谈小学英语阅读教学中的“补白”艺术[J].教学月刊小学版(综合),2017(11):28-32.[3]李爽.谈英语阅读教学中的留白艺术[J].小学教学参考,2017 (27):47.[4]胡丹敏.有限的留白,无限的效率——浅谈小学英语教学的留白艺术[J].教学月刊小学版(综合),2013(09):21-23.由于小学生对于单调的教学方式往往会产生枯燥感和厌倦感，不利于吸引学生的课堂关注力。

巧用留白，让小学英语课堂更“有味”在小学英语课堂教学中，合理运用留白是非常重要的一环。

留白是指在一张纸面上有意识地各类素材少些甚至不加，从而起到表现力专注的效果。

留白是平面设计的一项重要原则，将其运用到小学英语教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，也有助于培养学生的思维能力和创造力。

下面将介绍几种巧妙运用留白的方法，让小学英语课堂更富有味道。

在单词教学中运用留白是非常有效的。

传统的单词教学往往是将一个个词汇逐个教给学生，让他们默写、背诵，这种方式很容易让学生觉得乏味。

可以尝试将留白应用于单词卡片上，只写单词的一部分，然后让学生根据提示来猜单词。

这样的教学方式能够调动学生的积极性，激发他们的兴趣和好奇心，同时也锻炼了学生的联想和创造能力。

在句子教学中运用留白也能取得良好的效果。

可以将一个句子的关键词留空，让学生根据上下文的意思，用自己的语言填上合适的词语。

这样的教学方式既能激发学生学习英语的兴趣，又能提高学生的阅读理解水平，并培养学生的独立思考能力和语言创造能力。

在绘本教学中也可以巧妙运用留白的技巧。

有些绘本中的插图可能遗漏了一些细节，可以让学生根据自己的想象来填写这些细节。

通过这种方式，学生既能够通过图画理解和理解故事情节，又能够发挥自己的创造力，增加了学习的趣味性和乐趣。

在课堂游戏中也可以利用留白的技巧。

可以设计一些填空题，让学生在游戏中学习和巩固所学的知识。

可以给学生几个关键词，让他们根据提示来组织一个完整的句子或故事。

这样的课堂游戏既能增加学生的参与度，又能够巩固所学的知识，提高学生的语言表达能力。

巧妙运用留白的技巧可以使小学英语课堂更加有趣和富有味道。

留白不仅能够调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，还能提高学生的思维能力和创造能力。

希望通过这些方法，可以让小学英语课堂变得更加生动、有趣，激发学生学习英语的热情，提高他们的英语水平。

知识文库 第22期189巧用留白 激活课堂——浅谈小学英语教学中的留白艺术张颜明小学英语教学中，教师恰当地运用留白艺术，可以激活学生的知识体系，提高课堂教学效率。

本文结合具体教学实例，就教材留白和课堂留白这两个方面展开，探讨教师如何巧用留白激活课堂，使教学绽放精彩。

1 深度挖掘教材留白，激活知识体系 1.1 单词留白，生动激趣单词教学是英语教学的基石。

小学生天性好动，自控力较差，注意力不集中。

传统的词汇教学中，教师直接呈现单词和中文释义，反复操练，枯燥乏味，无法吸引学生的兴趣。

久而久之，学生易产生抵触情绪，继而对英语学习望而却步。

相比之下，教师在教授单词时，根据单词特点及含义，以留白的方式引入，能充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，有助于提高学生参与度。

例如：在教授水果类单词时，教师可用简笔画的方式引入单词。

教师可先画出水果的某一部分，引导学生猜测，然后逐步添加笔画，直至出现出现完整的轮廓。

类似地，教师也可用遮挡图片某一部分的方式教授单词。

再如：在教授动物类和交通工具类单词时，教师可播放相应的声音文件，引导学生根据声音猜测单词。

在以上两个例子中，由于教师将事物的具体形象进行有效留白，一下子就抓住了学生的兴奋点，激发了他们的求知欲和探索欲。

1.2 句型留白，寓教于乐美国教育家威廉·亚瑟沃德说过：“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。

”在句型的巩固和操练阶段，倘若教师一味讲解知识点，机械操练，不考虑学生的实际感受，必将一起学生的逆反心理，埋没他们的求知欲和探索精神。

此时，教师不妨换个思维，大胆放手，有意识地留下部分知识点，鼓励学生在知识的殿堂中寻求答案，从而激发其思维，发展其能力。

1.3 文化留白，开阔视野《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出：“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识”（教育部，2012）。

巧用留白，让小学英语课堂更“有味”【摘要】在小学英语课堂中，巧用留白可以让课堂更加有趣和生动。

本文首先介绍了留白的重要性，指出留白可以给学生提供思考和探索的空间，激发他们的学习兴趣。

然后详细介绍了如何在课堂中巧用留白，包括通过让学生自主提出问题和解决问题，引导他们进行自主学习。

还提出了丰富教学方式的建议，如利用图片、视频等多媒体进行教学，培养学生的思考能力。

强调通过巧用留白可以提高学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。

通过本文的建议和方法，希望能够帮助教师们在小学英语课堂中更好地运用留白，让课堂更加“有味”。

【关键词】引言，留白的重要性，如何在课堂中巧用留白，丰富教学方式，培养学生思考能力，提高学生学习兴趣，结论。

1. 引言1.1 引言留白是艺术创作中常用的手法，通过留白可以使作品更具有张力和美感。

在小学英语课堂中，巧用留白同样可以让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和思考能力。

本文将探讨如何在小学英语课堂中巧用留白，达到提高学生学习效果的目的。

在教学中适当留白可以让学生有更多的空间去思考，提高他们的思维深度和广度。

而且留白还可以帮助学生更好地理解和消化知识，促进他们对知识的归纳和总结。

通过留白，教师可以为学生创造更多的探究和交流机会，激发他们的学习热情。

在小学英语课堂中，教师应该善于利用留白的技巧，避免信息过载和言传身教的教学方式。

在教学设计上，可以适当减少内容的讲解，让学生自己去思考和发现答案。

通过各种互动形式，如讨论、小组合作等，培养学生的思考能力和团队合作精神。

巧用留白可以让小学英语课堂更加“有味”，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教师应该在教学中灵活运用留白的手法，为学生创造一个更具启发性和互动性的学习环境。

2. 正文2.1 留白的重要性留白是指在设计中留下一定的空白区域，不添加过多的内容或细节。

在小学英语课堂中，留白的重要性不可忽视。

留白可以让学生更好地集中注意力，减少信息过载的情况。

巧用留白，让小学英语课堂更“有味”在小学英语教学中，灵活运用留白可以让课堂更加有意义和吸引人。

这里，我们将介绍几种巧妙运用留白的方法，帮助您让小学英语课堂更加有味。

1. 利用留白引发话题在课堂上经常会遇到一些主题或话题，比如学习词汇、语法或阅读等。

利用留白，您可以向学生展示一个问题或一个主题，然后让学生自己探索答案或主题的细节。

这样，留白成为了一个引发话题和思考的工具，让学生更加积极和主动地参与课堂学习。

例如，在学习“形容词”的时候，您可以在黑板上画一个大方框，并在里面写下“我的梦想”，然后询问学生这个方框中需要填写什么。

在学生探讨之后，您再提示他们：每个人的梦想都是不一样的，可以用形容词来描述自己的梦想，让学生用形容词来表达自己的梦想。

这样，不仅让学生了解了“形容词”的概念，也激发了他们的想象力和表达能力。

2. 利用留白鼓励自主思考在课堂上，留白的另一个功能是鼓励学生进行自主思考和解决问题。

如果您提出一个问题或者任务，可以在留白的地方给学生一些提示，但并不是全部都告诉学生，让学生借此来思考和发掘答案。

这种留白的方式，鼓励学生进行自主思考，培养他们的思维能力和创造性思维能力。

举个例子，如果您让学生在黑板上画一张地图，用英文给出路线指引，可以在黑板上先画出几个城市之间的线路，然后留白让学生自己填写城市的名称。

这样，学生需要自己进行查找和思考，不仅更加深入思考了地图和指引的知识，还提高了他们的英文听写和写作能力。

3. 利用留白提高综合能力在小学英语教学中，学生需要不仅仅掌握单词和语法知识，还需要进行语言的综合运用和理解。

这时，留白可以成为提高学生综合能力的工具。

您可以在留白的地方留下一个问题、图像或者其他非语言性的提示，让学生进行综合思考和表达。

比如，在阅读理解课堂上，您可以留下一张图片，并口头提示学生：“请描述这张图片，并用英文回答几个问题。

这张图片在哪里？是什么？它有什么关系？”这样，学生需要对图片进行综合理解和归纳，并运用英文的阅读理解能力来回答问题。

巧用留白，让小学英语课堂更“有味”在小学英语课堂教学中，如何巧用留白，让课堂更有趣味性和吸引力呢？留白指的是在教学过程中，教师不是一味地讲解、灌输知识，而是适当地放慢节奏，给学生一些思考、发现和表达的时间和空间。

这不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养他们的学习能力和创造力。

下面就让我们来探讨一下如何巧用留白，让小学英语课堂更有味道。

首页，以游戏的形式进行知识点引入。

在学习新知识的时候，可以通过游戏的方式引入，激发学生的兴趣。

当教师要教学生一些关于动物的词汇时，可以设计一个动物叫声的游戏，让学生听声音猜动物的英文名称。

这样一来，不仅能吸引学生的注意力，还能让学生在游戏中学习，让课堂更加有趣味。

结合音乐、动作等多种元素进行课堂互动。

在英语教学中，可以常常运用音乐、歌曲、动作等多种元素来增加课堂互动的机会。

教学《The Wheels on the Bus》这首歌的时候，可以让学生跟着节奏一起唱，同时跟着歌词做相应的动作，比如转动手臂、拍拍手等。

这样一来，不仅能巩固学生的词汇和语音，还能让学生更好地理解和接受新知识，增加学习的趣味性。

其三，借助绘画和手工等形式进行课堂教学。

在英语课堂中，可以适当地借助绘画、手工等形式来进行教学，让学生在实践中学习。

当教学颜色和形状的时候，可以让学生用彩色纸剪出不同颜色和形状的图案，然后用英文来描述它们。

这样一来，学生可以通过绘画和手工的形式来巩固知识，加深对新知识的理解和记忆，使课堂更加有趣味。

其四，给予学生合作和表达的机会。

在小学英语课堂中，可以给予学生合作和表达的机会，让他们在互动中学习。

当教学一些相对较难的句型时，可以让学生分组进行对话表演，让他们用英文来表达自己的想法和观点。

这样一来，不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的合作精神和团队意识，使课堂更加富有趣味。

122神州教育浅谈小学英语教学中留白教学艺术的运用刘金刚 陈敬花吉林省安图县松江镇中心小学校摘要：课堂教学强调对学生学习能力和学科思维的培养。

因此，我们在小学英语教学中要转变观念，善于藏拙，让学生主动地学习与获得知识，提高能力。

在小学英语教学运用“留白”艺术，激发学生的求知欲，引发学生的联想与想象，在自主、互动的学习氛围中获得英语学习能力和品质提升。

关键词：小学英语；课堂教学；留白艺术；互动质量新课程理念强调要以生为本，课堂教学中突出师生交往、互动的学习，在课程体验和构建中获得成长和提高。

因此，我们在课堂教学中要始终让学生成为课堂学习的主人，激发他们学习兴趣和自主探究学习的能力；要学会留言，善于运用留白，让留白给学生带来自己思索、开创的领地。

一、留白教学艺术的优势留白原是中国传统艺术形式的书法技巧，在线条之外留下空白，形成含蓄、深刻、广阔而对比鲜明的特性，给人有较多的想象和思考的空间。

课堂犹如一幅画，不能让老师的讲解填满课堂，教学中适当留白可让学生带来心理上的轻松与快乐，从而进行学习和交流，展示出师生互动，生生互动的和谐之美。

教学留白是老师有意为了让学生主体性发挥的一种教学艺术，能够让学生深入思考，激发学生的求知欲，切实强化教学艺术和学生接受理解效果的活动。

在小学英语课堂教学中，我们需要学生积极主动提高听说读写能力，在自主、合作、探究中获得学习效果。

如在5B.Unit.3.“Asking.the.way”学习中，在指导学生学习新词语和句型之后，就可以让学生自主阅读课文，相互之间谈谈课文内容。

这里我们就要留白，让学生发挥主动性地去学习，在句型运用中，如对“How.do.I.get.to.your. home？”这种问路的方式认识之后，我们可以让学生们相互讨论英语中问路还可以怎么表达。

这样，他们就能自主提升，掌握“Where’s....？.Can/Could/Would.you.tell(show)me.the.way.to....，please？Which.is.the.way.to....？”等问路方式。

探究留白艺术在小学英语教学过程中应用策略留白艺术，即将空白的部分留给观者想象，是一种有着悠久历史的艺术形式。

在艺术中，留白是一种非常重要的表现手法，它能够引导观者去自行补全作品的内容，从而产生更深的情感共鸣。

在小学英语教学过程中，如何巧妙地运用留白艺术呢？本文将探讨留白艺术在小学英语教学中的应用策略。

一、培养学生的想象力在小学英语教学中，我们可以通过留白艺术来培养学生的想象力。

在课堂上给学生展示一幅留白绘画作品，让学生自己去想象作品中空白的部分应该是什么样的。

这样一来，学生就会激发出他们自己的想象力，因为他们必须依靠自己的思维去填补那些留白的部分，这对于他们的创造力和想象力的培养是非常有益的。

二、激发学生的求知欲留白艺术在小学英语教学中还能够激发学生的求知欲。

在学习阅读理解的课堂上，我们可以给学生一些留白的文章段落，让他们自己去猜测缺失的内容。

通过这种方式，学生不仅能够更好地理解文章的内容，还能够培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。

学生们也会因为对留白内容的好奇而主动去寻求知识，从而激发他们对英语学习的兴趣。

三、提升学生的审美素养留白艺术对于提升学生的审美素养也有着积极的作用。

通过在课堂上展示一些经典的留白艺术作品，我们可以引导学生去欣赏和体会这些作品所呈现出来的美。

学生们也会在欣赏作品的过程中，在脑海中自行补全那些留白的部分，从而感受到作品所传达的深刻内涵。

这有助于提升学生的审美情趣，培养他们对艺术的热爱和理解。

四、促进学生的自主学习在小学英语教学中，留白艺术还可以促进学生的自主学习。

课堂上，我们可以给学生一些留白的作文素材，要求他们自行填补空白，展开自己的想象和创造。

这样一来，学生们就会在自主学习的过程中不断探索和发现，培养他们的自主学习能力和表达能力。

也能够激发学生对英语学习的主动性，使他们在学习中变得更加积极和主动。

五、拓展课外学习空间除了课堂教学，留白艺术还能够拓展学生的课外学习空间。

我们可以建议学生去阅读一些留白小说或者欣赏一些留白绘画作品，从中感受留白艺术的魅力。

小学英语教学设计中的留白艺术探讨小学英语属于近些年小学教育阶段重要性不断提高的课程之一，但是因为英语环境、知识难度等方面的影响，导致许多学生对于英语课程的学习积极性都比较低，从而阻碍学生的英语品质发展。

对此，为了更好地优化英语教育水平，文章提出在小学英语教学设计中用留白艺术，希望可以给相关教师以启发。

标签：小学英语；留白艺术；教学设计传统课堂的教学主要是以教师口述与游戏为主要教学方式，这样的方式一方面学生参与性较差，另一方面学生如果没有跟上教师的思维便会导致严重的滞后问题，学习成绩会越来越差。

因此，探讨小学英语教学设计中的留白艺术有着显著教育意义。

一、巧设留白，激发思维学生属于课堂学习的主体，课堂也是学生的主要学习空间，在课堂教学中采用留白艺术，对学生的思维活跃度有明显的帮助，可以有效提高思维的积极性、灵活度。

思维一般都是在问题出现或质疑时出现，开始于疑惑与好奇[1]。

对此，在课堂引入时，教师可以在教学内容的设计方面采用留白艺术，抓住学生的学习兴趣点，促使学生快速集中注意力，并进入思考狀态与求知状态。

例如，在“how much”教学中，教师可以展示衣服，并说出“Today，I wear a new T-shirt.How beautiful！”。

并以此吸引学生的注意力，之后再进行适当的引导，如“Do you like it？How much is it，can you guess？”。

学生的好奇心与学习兴趣会被很快激发出来，此时便可以讨论自己与他人物品的价值与价钱，这一过程中便会逐渐掌握“cheap”“expensive”等新词，并且学习的乐趣也会得到有效激发。

二、拓展留白，提高学生创造权学生在学习中并不是只要简单地理解与记忆文本的内容，而是需要积极主动地参与所学内容的讨论、补充以及开发创造[2]。

在教学中，许多教师都认为教材中的一些内容可以适当补充，教材内容具备可省略与空白可拓展的特征，此时便需要抓住契机，灵活应用教材，有效地拓展空间，促使学生获得更多的锻炼机会。

巧用留白，让小学英语课堂更“有味”
在小学英语教学中，教师应该十分注意课堂布局，在设计幻灯片时候不要将所有的内容都堆积在一个画面中，而是应该适当留出一些空白。

其实，留白不仅能够让课件构图更加合理有序，也可以引导学生进行思考和观察，提升他们的英语能力和学习兴趣。

首先，留白可以引发学生思考。

设计幻灯片时，教师可以在空白处加入一些问题或者提示，让学生在课堂上主动思考、猜测或者回答问题。

比如，在介绍动物世界的时候，可以在画面的空白处加入一些问题：这是什么动物？它在哪里生活？它有什么特点？这些问题能够引起学生的思考，从而加深他们对所学内容的印象。

其次，留白可以激发学生的想象力。

教师可以在课件上留出一些空白，让学生自己完成想象。

比如，在使用图片来描述一幅英语城堡的时候，可以在画面的空白处留下一个描绘城堡的轮廓线，让学生自己完善城堡的形态和细节。

这种方式能够让学生自由发挥，激发他们的创造力和想象力，有助于增强对所学内容的记忆效果。

最后，留白可以增加学生的学习兴趣。

如果讲课内容过于紧凑，学生很容易感到疲劳和无聊。

适当留白，设计清晰有序的课件，可以让学生感到轻松愉快，更好地接受课堂内容。

同时，合理的留白也能够增加学生的好奇心和探究欲，让他们更加积极地参与课堂。

综上所述，巧用留白可以让小学英语课堂更加“有味”。

教师们应该在教学设计中充分考虑留白的作用，让学生感受到英语学习的乐趣和意义。