大学语文教案(1)

大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。

《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

尝试运用:1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

3．演读课文。

师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。

2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。

3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。

【重点】学习本文的描写手法。

【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。

首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。

利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。

二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

课程名称：《大学语文》授课年级：大学一年级授课对象：非中文专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》课程的基本内容，提高文学素养和审美能力。

2. 能力目标：培养学生阅读、理解、鉴赏文学作品的能力，提高语言表达和写作水平。

3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养人文精神和社会责任感。

教学重点：1. 诗歌、散文、小说等文学作品的阅读与鉴赏。

2. 文学作品的写作技巧和语言表达。

教学难点：1. 文学作品的深度理解和个性化解读。

2. 文学作品的写作实践。

教学过程：一、导入1. 通过播放一段经典文学作品朗诵视频，激发学生对《大学语文》课程的兴趣。

2. 介绍课程的基本内容和教学目标，让学生对课程有初步的认识。

二、课堂讲授1. 诗歌鉴赏- 讲解诗歌的基本知识，如格律、韵律、意象等。

- 分析一首经典诗歌，引导学生理解诗歌的主题、情感和艺术特色。

- 鼓励学生进行诗歌创作，提高写作能力。

2. 散文鉴赏- 讲解散文的基本知识，如题材、结构、语言等。

- 分析一篇经典散文，引导学生理解散文的意境、情感和艺术手法。

- 鼓励学生进行散文创作，提高写作能力。

3. 小说鉴赏- 讲解小说的基本知识，如人物、情节、主题等。

- 分析一部经典小说，引导学生理解小说的结构、人物形象和艺术成就。

- 鼓励学生进行小说创作，提高写作能力。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，挑选一首诗歌、一篇散文或一部小说进行鉴赏，并撰写鉴赏报告。

2. 学生分组讨论，分享各自的作品，互相点评，提高鉴赏能力。

四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调文学作品的阅读、理解和鉴赏的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续阅读文学作品，提高文学素养。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生的鉴赏报告和创作作品，评价其质量。

3. 学生期末考试成绩：通过考试检验学生对《大学语文》课程知识的掌握程度。

教案：《大学语文》课程目标：1. 理解并掌握课文中的重要知识点，提高学生的语文素养。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 培养学生运用语文知识进行有效沟通和表达的能力。

教学内容：1. 课文内容分析：对课文的主题、结构、语言特点等进行深入分析，帮助学生理解课文内容。

2. 阅读理解训练：通过阅读理解练习，培养学生分析、综合、评价等思维能力。

3. 写作技能培养：通过写作练习，提高学生的写作能力，包括句子结构、段落组织、文章结构等方面。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对语文学科的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

二、课文讲解（20分钟）1. 对课文进行逐段讲解，分析课文的主题、结构、语言特点等。

2. 引导学生思考课文中的重点问题，解答学生的疑问。

三、阅读理解训练（15分钟）1. 提供阅读理解练习题，要求学生独立完成。

2. 学生互评，教师点评，共同探讨解题思路和方法。

四、写作技能培养（10分钟）1. 提供写作题目，要求学生现场写作。

2. 学生互评，教师点评，共同探讨写作技巧和方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，对学生的学习效果进行评价。

2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生的学习成果。

教学反思：本节课通过课文讲解、阅读理解训练和写作技能培养等环节，旨在提高学生的语文素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生主动参与课堂讨论。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，通过阅读和写作实践，提高学生的语文水平。

课程类型：文学鉴赏与阅读教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解《大学》的作者、成书背景及在儒家经典中的地位；掌握《大学》的基本内容和核心思想。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生学习《大学》中提倡的修身齐家治国平天下的理念，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 《大学》的基本内容和核心思想。

2. 《大学》在儒家经典中的地位及其影响。

教学难点：1. 对《大学》中某些哲学观点的理解。

2. 《大学》在当代社会的应用价值。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、教学参考书。

2. 学生准备：预习《大学》全文，了解作者和成书背景。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景及在儒家经典中的地位。

2. 提问：同学们对《大学》有哪些了解？二、课文讲解1. 介绍《大学》的基本内容和结构。

2. 分析《大学》的核心思想：修身、齐家、治国、平天下。

3. 讨论以下问题：a. 《大学》中“修身”的具体内容是什么？b. “齐家”在《大学》中指的是什么？c. “治国”和“平天下”在《大学》中的关系是什么？4. 教师引导学生对《大学》中的哲学观点进行分析，如“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的关系。

三、课堂讨论1. 分组讨论《大学》在当代社会的应用价值。

2. 各小组代表发言，分享讨论成果。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调《大学》在儒家经典中的地位及其影响。

2. 提问：同学们在学习《大学》的过程中有哪些收获？3. 拓展：课后阅读《大学》全文，思考如何将《大学》中的理念应用到实际生活中。

五、作业布置1. 阅读教材中的《大学》全文。

2. 思考：结合自身实际，谈谈如何将《大学》中的修身、齐家、治国、平天下的理念应用到生活中。

教学反思：本节课通过讲解《大学》的基本内容和核心思想，引导学生了解儒家经典，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。

2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。

3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。

4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。

二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。

2.语文基础教育的意义及其实际运用。

3.语文素养的培养。

4.语文实践教学的开展。

三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。

2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。

3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。

4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。

5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。

四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。

2.学生的学习状态和实际应用效果。

3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。

五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。

在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。

此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。

《大学语文》课程教案一、教案头
二、教学设计
第一次课论语五则
第二次课晋公子重耳之亡（节选）
第三次课淮阴侯列传（节选）
第四次课为学与做人
第五次课金岳霖先生
第六次课一只特立独行的猪
第一次课有为神农之言者许行
第二次课原毁
第三次课诸葛亮舌战群儒（节选）
第四次课给青年的忠告
第五次课女人
第六次课谈生命
第七次课大人格与小人格
第一次课有所思
第二次课恨赋
第三次课代悲白头吟
第四次课闺怨
第五次课题桃花夫人庙
第十一次课乡愁四韵
第十二次课怀念萧珊
第十三次课倾城之恋
一、教案头
二、教学设计
第一次课山中
第二次课把酒问月
第三次课花非花
第四次课蝶恋花
第五次课后赤壁赋
第六次课渔家傲·秋思
第七次课少年游
第八次课雪花的快乐
第九次课呼兰河传
第十次课边城
第十次课江南小镇
第一次课渔父
第二次课《放言五首》之一、三
第三次课什么能从我们身上脱落
第四次课像山那样思考
第五次课生死疲劳（节选）
第六次课梵·高的坟茔
第七次课个狗主义
第八次课民主是个好东西。

教学目标：1. 了解大学语文课程的特点和重要性。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力。

3. 培养学生的文学素养和人文精神。

4. 增强学生的语言表达能力和写作能力。

教学重点：1. 大学语文课程概述。

2. 文学作品的阅读方法和技巧。

3. 文学素养的培养。

教学难点：1. 如何激发学生对文学作品的阅读兴趣。

2. 如何培养学生的文学素养。

教学准备：1. 教学课件。

2. 文学作品选段。

3. 课堂讨论话题。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍自己，并向学生说明本节课的教学目标和内容。

2. 通过提问的方式，引导学生思考大学语文课程的重要性，激发学生的兴趣。

二、课程概述1. 介绍大学语文课程的特点：综合性、人文性、实践性。

2. 强调大学语文课程在学生综合素质培养中的重要作用。

3. 分析大学语文课程与其他学科的关系，如哲学、历史、艺术等。

三、文学作品阅读方法与技巧1. 介绍文学作品的基本类型，如诗歌、小说、散文、戏剧等。

2. 讲解阅读文学作品的方法和技巧，如理解主题、分析人物、把握情节等。

3. 通过具体作品选段，让学生进行实际操作，提高阅读能力。

四、文学素养的培养1. 介绍文学素养的概念和重要性。

2. 分析文学素养的培养途径，如阅读经典、欣赏名篇、参加文学活动等。

3. 鼓励学生积极参与文学社团、阅读会等，提高自己的文学素养。

五、课堂讨论1. 提出讨论话题，如“你认为大学语文课程对你有什么帮助？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3. 教师总结讨论结果，引导学生认识到大学语文课程的价值。

六、作业布置1. 让学生阅读指定的文学作品，并撰写读书笔记。

2. 鼓励学生参加文学社团或阅读会，拓展自己的文学视野。

七、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调大学语文课程的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习生活中，注重文学素养的培养。

教学反思：本节课通过导入、课程概述、阅读方法与技巧、文学素养培养、课堂讨论和作业布置等环节，使学生了解了大学语文课程的特点和重要性，培养了学生的阅读兴趣和审美能力。

课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的基本文学常识，了解作者生平及创作背景，理解作品的主题思想和艺术特色。

2. 能力目标：提高阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，锻炼学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。

教学内容：1. 文学常识：作者生平、创作背景、作品主题、艺术特色等。

2. 课文内容：精读课文，分析作品的思想内容和艺术手法。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读文学作品吗？为什么？2. 引导学生谈谈对文学作品的看法，激发学生对文学的兴趣。

二、讲授新课1. 介绍作者生平及创作背景。

2. 分析作品的主题思想和艺术特色。

3. 精读课文，引导学生理解作品的思想内容和艺术手法。

三、课堂讨论1. 提问：这篇作品有哪些值得我们学习的品质？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的作者生平、创作背景、作品主题、艺术特色等。

2. 提问：上节课我们学习了哪些值得我们学习的品质？二、课堂讨论1. 提问：如何将所学到的品质运用到我们的日常生活和学习中？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

三、课堂写作1. 让学生以“我眼中的文学作品”为题，写一篇短文，表达自己对文学作品的看法。

2. 学生展示作品，互相评价。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课堂写作的完成情况，了解学生的写作能力。

3. 学生自评与互评：让学生对自己和同学的作品进行评价，提高学生的鉴赏能力。

教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，能否激发学生的学习兴趣。

2. 学生对文学作品的阅读和理解是否到位。

大学语文教案模板范文大学语文教案模板范文篇一：大学语文教案大学语文教案第一章绪论一、关于课程与教材1、课程的目的与任务《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。

非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。

本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基础，并塑造高尚的人格。

课程开设的具体目的如下：1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。

培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。

2、提高语文水平。

能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读理解能力。

3、提高鉴赏能力。

掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。

4、提高写作能力。

能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表达能力。

2、课程的基本要求《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。

考试内容不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能力。

要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学生的真正水平。

具体教学中，要精益求精，举一反三；要精讲细讲，帮助学生提高阅读理解的技能，通过其他人文选修课的辅助作用，扩大学生的知识面，提高审美鉴赏水平。

教学上树立“人文语文观”。

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解《大学语文》课程的特点和重要性，激发学生对语文学习的兴趣。

2. 培养学生阅读理解、分析鉴赏和写作能力，提高学生的综合素质。

3. 引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感。

教学重点：1. 《大学语文》课程概述2. 阅读理解与鉴赏能力3. 写作能力教学难点：1. 阅读理解与鉴赏能力的培养2. 写作能力的提高教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《大学语文》课程的特点和重要性，引导学生关注语文学习。

2. 提问：同学们对《大学语文》课程有什么期待？二、课文讲解1. 教师讲解课文《大学语文》第一课，引导学生理解课文内容。

2. 分析课文中的重点词句，帮助学生掌握课文的主旨。

3. 引导学生思考课文中的社会现象，培养学生的社会责任感。

三、阅读理解与鉴赏能力训练1. 教师给出阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读。

2. 学生分享阅读感受，教师点评并引导学生深入分析。

3. 教师讲解阅读理解与鉴赏的方法，提高学生的阅读能力。

四、写作能力训练1. 教师给出写作题目，要求学生在规定时间内完成作文。

2. 学生展示作文，教师点评并给出修改建议。

3. 教师讲解写作技巧，提高学生的写作能力。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《大学语文》课程的重要性。

2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业1. 完成课后阅读材料，提高阅读能力。

2. 按照写作要求，完成一篇作文。

教学反思：1. 本节课通过讲解《大学语文》第一课，让学生了解了课程的特点和重要性，激发了他们对语文学习的兴趣。

2. 在阅读理解与鉴赏能力训练环节，教师引导学生深入分析课文，提高了他们的阅读能力。

3. 在写作能力训练环节，教师注重培养学生的写作技巧，提高了他们的写作能力。

4. 课后作业的设计有助于巩固课堂所学内容，提高学生的语文素养。