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第 7 课《妈妈睡了》教课方案教课目的知识与技术：1、会写本课 8 个生字，会读文中11 个生字。
2、用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，深刻领会父亲母亲的关爱之情。
过程与方法：1、学生频频朗读，借助插图，睁开想象来理解课文的感情。
2、睁开小组议论，对课文的思想内容及感情进行剖析。
3、指引学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
感情、态度与价值观：感觉母爱，同时懂得关爱父亲母亲。
教课重、难点：懂得关爱父亲母亲，并认识文中部分词语。
课前准备：课件、奖赏评论志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教课方案总思路：教师要指引学生在朗读文本的同时，表现多样的识字形式，要将识字教课与阅读文本有机交融，在频频的念书领会中，给予汉字感情，浸透汉字文化，总结纳字规律，教会识字方法。
教课过程一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒怀的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计企图】创建情境，表现及文本自己的文化价值，为学生创造一种安静，和蔼的气氛，在这里，教师应着重培育学生认真聆听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计企图】这既是一个学生对课文整体掌握的过程，又是一个鼓舞学生怀疑的过程。
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓舞学生读课文时只需专心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步浸透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）着重看老师写“睡”字，左边是“目”右侧是“垂” 。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们能够用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，实时认识掌握学生的阅读状况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）【设计企图】学生在读文时，会有联合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里存心识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐渐增添难度。
二年级上册第七课《一分钟》第一课时教学说课稿《一分钟》是人教版语文二年级上册的第7课。
课文以小学生喜爱的游戏形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
我的教学设计是以老师和同学们一起做游戏感悟一分钟的长短开始进入教学，先引导学生从文中找出要学的生字，这个环节的设计是在检查学生预习的基础上，培养学生良好的学习习惯，做到字不离词，词不离句。
由于平时的训练学生能很快的找出生字。
再对生字进行多种形式的拼读，在拼读的基础上引导学生说说识记生字的方法，对识字方法进行归类，学生能说出自己喜欢的识字方法。
再去掉拼音读一读。
有部分学生在拼读时直接给生字组上了词，有个学生对“零”组词“闹零”当时自己却没有听出错误，没有及时纠正，造成后面又有两个同学组词为“闹零”，这也是本节课最疏忽的一点。
之后的再读课文以“找一找文中有哪两个表示时间的词”为导线引出三个重点句子，同时也引出一分钟与20分钟之间的关系，也就是多睡一分钟却迟到了20分钟。
第一个句子主要引导学生读出元元贪睡和对一分钟无所谓的样子，第二个和第三个句子表示元元的两次叹息为朗读的重点，但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此教学中我以出示插图的形式让学生先观察图抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待引出它错过绿灯、错过汽车的焦急和后悔，引导学生设身处地的想象当时元元的心情，以便体会朗读。
在教学中，对多睡一分钟这个句子的朗读和体会上时间过长，以至对后面两个句子的朗读读得不够，学生体会的也不够深刻，整体时间有些前松后紧。
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7 一分钟一、教案背景1，面向学生：□中学√小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题教养方面：1、学会本课9个生字，会写8个字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《一分钟》是小学语文第三册第二组中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。
教学之前用百度在网上搜索《一分钟》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索了《一分钟》的动画，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。
用百度搜索了歌曲《时间像小马车》，让学生从歌曲中懂得时间的宝贵，从而懂得要严格要求自己，珍惜时间。
四、教学方法由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。
教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿（通用5篇）《一分钟》说课稿1各位评委老师，大家好！今天，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第七课的一篇精读课文。
课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。
结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。
故事贴近生活，道理深刻。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标：1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。
4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。
教学难点：识字、写字二、说教法学法接下来，我将说说我的教法与学法。
（一）说教法人们常说:教学—有法，教无定法，贵在得法。
就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。
为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。
1、现场感知法为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。
2、悟读法整个课堂里，我始终贯穿着读。
朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。
初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。
生字词的学习，也是在读中学，学里读。
3、适时点拨法学习生字词时，我不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。
