201 —201 学年度第学期科授课计划
初一作文教案 教学目的：1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义； 2．要写具体，写出情意。 课时安排：二课时。 教学内容：写最熟悉、最动情的东西。 教学过程： 1．指导阅读教材，抓住内容要点。 2．组织讨论。(提出问题，引导学生思考、发言。) (1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励) 因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。 (2)怎样写好最熟悉、最动情的东西? 要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。 3．例文借鉴。 下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗? 例文一 我的新朋友 从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。 9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢?我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。“怎么了?没带纸?”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。 “嗯!”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。”我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢!”就这样，我对我的同桌
五年级第一第一学期名言警句 一知半解的人，多不谦虚；见多识广的人，一定谦虚。 ——谢觉哉要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。 ——车尔尼雪夫斯基 礼貌是人类共处的金钥匙。 ——松苏内吉作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 ——罗素一个人有了远大的理想，就是在最艰难困苦的时候，也会感到幸福。 ——徐特立幸福越与人共享，它的价值约增加。 ——森村诚一骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍我们不能一有成绩，就像皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。 ——王进喜一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 ——莎士比亚生命是不容易得来的，也不能轻易的舍掉。 ——老舍
人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。 ——邓中夏不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 ——赫尔岑我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。 ——孙中山做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才会对人体有益。 ——陶铸我们爱我们的民族，这是我们自信的源泉。 ——周恩来不管你跑到天涯海角，你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。 ——巴金生活中最大的享受、最高的乐趣就在于觉得自己是为人们所需要的，是使人们感到亲切的。 ——高尔基友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 ——巴金朋友也是说好话的多，所以真肯提你缺点的人倒是你难得的好友。 ——盖叫天一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
2016 ～2017 学年度第二学期七年级三班生物科授课计划教师辛世荣总的教学目的 教育教养 1．在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 3．在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5．按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。 6．重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。 7．结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标1．继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂 教学有所创新和提高。 2．继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3．组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。 4．学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。 5．激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。 6．为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7．鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 2017.2.27 同意实施 徐大彤 2017年2月27日
初一语文教研组工作计划 2017——2018学年度第一学期新学期开始了，为了更好的工作，做初一语文教研组工作计划。 一、指导思想 以课堂教学改革和课程建设为主题，立足本校实际，遵循初一学生身心发展的规律，深入开展课堂教学方式变化的研究，研究“自主，合作，探究”的教学模式。以研究推进改革的深入，以研究促进初一教师语文专业素养提升和学生的身心健康发展。 二、工作思路 突出“立德树人”的思想，在具体的教学中充分落实体现。根据初一学生的特点要加强对学生学习习惯的培养，促进其身心健康发展。充分利用“四个一”和社会大课堂扥活动，促进语文的学习。学科之间的整合融入，得到充分体现。 三、工作重点及保障措施 （一）深入学习《课标》，以此作为语文教学的指导思想，遵从语文教学的规律。在课堂教学的主渠道中不断落实改进。积极参加各种形式的培训活动，博采众家之长，才能不断地去完善提升自己。 （二）认真研读教材。今年我们统一使用的是部编版教材。对于我们而言就更加需要有更多的时间在研究教材上。因为无论从教材的体例上还是从教材的内容上看都是发生了很大的变化。从内容和知识的衔接上看也是联系非常的紧密。 (三)加强集体备课，充分发挥每周五的教研活动时间的交流和学
习。对于每一个单元都要分好任务，每一位老师先要独立完后设计任务。然后在周五的时候进行交流，互相补充。形成最终比较合理的教学简案，再根据自己的特点和本班学生的接受能力，对方案进行适当的修改。 （四）继续进行课堂教学改革。根据教学内容和学生实际情况，进行疑探式教学。要充分考虑学生可能会提出的问题，也可以依据本课的教学目标提出问题。这样的提问比较具体，也才会有较强的时效性。鼓励学生有效质疑，而不是漫无目的的说。 （五）积极开展小组合作学习。适时使用学案。“自主，合作，探究”不仅是课标中的明确要求，同时也是学生能主动参与学习活动中的来。学生不是看客，也不光是听众，他们是要在参与中收获的。有本事的老师课下折腾自己，课上折腾学生。正因为我们课下备课的时候充分了，所以课上反而说的少了，只是给学生一个支点，让学生顺着我们搭建好的台阶一步步向上走。 （六）以课文为载体，坚持立德树人，传承中国传统文化。而且是润无心无声的，不是我们的说教在起作用，而是通过一篇篇课文在逐渐完成。新教材每一个单元都独立成体，都有主题，相联系，由独立存在。在《中华优秀传统文化》这本书中，我们负责天下胸怀，总共需要四课时，需要在我们的教案上要有所呈现，在课时安排上要保证。当然可以结合自己的实际教学情况进行合理的链接和融入。 （七）做好听评课工作。听课和评课工作，无论从上课本人和听课者都是一个提高的过程。作为上课的人自然是在大家共同备课的基
（部编语文）五年级下册阅读理解专项训练及答案及解析 一、五年级语文阅读理解训练 1． 幸福的秘密 邓迎雪 ①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。 ②自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷……房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。 ③爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。 ④我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。 ⑤为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。 ⑥坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空荡荡的。大声喊爷爷，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。 ⑦这一回，却没有打通。 ⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？” ⑨直到下午四点，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！ ⑩我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。 ①看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。 ②我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买房的事，俺听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。” ②说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。” ①我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密厖 （选自《做人与处世》，有改动）1.联系上下文，写出下列词语的意思。
初一语文教学计划3篇 一、指导思想： 进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。 立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力 提高全年级语文素质。 二、教材分析： 本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综 合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努 力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的 语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养 实践能力、创新能力和探究能力。 三、学情分析 本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文 学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅
读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍 不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。 四、教学目标： 知识与技能： 1、本册书需要掌握的词语： （1）现代文及诗词： 本册书共有课文26篇，其基础知识照例侧重于字词。重点字 词主要是课后“生字表”中罗列的，要求学生利用工具书去理解 和掌握。本册书约需掌握现代词语XX个，成语及四字短语共XX个，易读错字XX个，易写错字XX个。（除古诗文以外） （2）文言文： 本册书共有文言文6篇，需要掌握的内容有：“习”、“箧”、“卒”、“为”等实词，“于”、“以”、“其”等虚词；“知”等通假字。 2、需要掌握的文学常识： 古诗文的出处，作者生平，如：杜甫《登岳阳楼》、白居易《观刈麦》、周敦颐《爱莲说》、辛弃疾《破阵子》等；现代文的作者及其生平，如：鲁迅《从百草园到三味书屋》等。 3、需要掌握的名著： 本册书应掌握的名著是《西游记》。 4、理解并掌握5种表达方式（记叙、说明、议论、描写和抒情）、8种修辞方法（比喻和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设
小学语文标准教材 五年级语文：《挑山工》教学设计之八(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：《挑山工》教学设计之八(实 用文本) 作者：王丽萍 一、目标： １、教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。 ２、教养：①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。 ②有感情地朗读课文。 ３、发展:培养学生的想象、思维能力。
二、重难点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。 三、教具：挂图、幻灯、小黑板。 四、准备：家庭作业（初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图） 五、过程： （一）复习： １、齐读课题。 ２、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么？ （二）学第三段。 １、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 ２、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。
语文考试的注意事项 1、字音、字形：用换语境的方法读准字音：换语言环境是解决字音问题的一种好方法。所谓换语言环境即在拿不定某字读音时，给它换个语言环境，达到读准字音的目的。如：“脊”“jǐ”在“脊梁”中一般会误读“jí”,但在“房脊”“屋脊”中只能读“jǐ”,没人会读“jí”。语言环境换了，字音就读准了。“处”有两个读音：chǔchù.何时读chǔ何时读ch ù呢？语境可以作答。如“处理”是动词，读chǔ。教务处是名词，读chù。根据语言环境辨别字形：汉字有很多形声字，据形声字形旁表意的特性，再结合语境辨别字形的正误。如：暇（瑕）、燥（躁）、宵（霄） 2、近义词辨析，主要是弄清近义词之间的细微差别，我们可以从以下几个方面来考虑（一）从词义方面辨析1.词义的侧重点不同，如：不只和不止：不只，不仅，有递进义。不止，表示超出某个数目或范围。2.词义的轻重不同：批评、批判：批评语义较轻，批判较重3.词义范围不同：时期、时代：时期，指一段时间（多指具有某种特征），范围较小，时间较短，如“抗战时期”、“社会主义建设时期”。时代，指历史上以经济、文化、政治等状况为依据划分的某个时期，范围较大，时间往往比较长。如“封建时代”、“新石器时代”。它还指人生命中的某个时期，如“青少年时代”（二）从感情色彩方面辨析：感情色彩不同，例：谋取、牟取：谋取，通过正当渠道设法取得。褒义。牟取，往往指谋取名利，含贬义。（三）从词的用法方面辨析1.搭配习惯不同，如：执行、履行：执行，多和任务、命令、协定等搭配。履行，多和条约、诺言、义务搭配。2.词性成分不同，如：担心、担忧：担心，可以接宾语。担忧，不能带宾语。近义词辨析，首先要做的是理解所选词的具体意义，其次是对上下文的内容要有清晰的了解，在此基础上把所选词与具体语境联系起来思考，看二者是否协调一致。 3、成语：一忌望文生义：“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等的盛况。而不能误认为“人都在家里呆着”。二忌感情色彩不当；三忌词义轻重失当：例：他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。既然“有些缺点”，就可以指责。“无可非议”（没有什么可指责的地方）用轻了，应该用表示“不可多加非难”或“无可厚非”方妥。四忌适用范围、对象不当：人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（2000年高考）“汗牛充栋”形容藏书非常多。这里误用作指刻苦学习的楷模，显然不合词的适用范围。五忌词语搭配不当：成语在语言运用中，相当于一个词，因而就有一个和其它词语的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。如：他被人贻笑大方。（贻笑大方是贻笑于大方的省略，是被动句，与“被人”
小学语文标准教材 五年级语文：1 、窃读记(教 学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：1 、窃读记(教学实录) 第一组 一、内容组成: 本单元有四篇课文(二篇精读课文、二篇略读课文),口语交际、习作,回顾、拓展一. 二、单元教学目标: 1、正确认读生字,能正确书写本单元的生字.能通过查字典或联系上下文理解词语. 2、引导学生把握主要内容,在阅读中能够结合学习和生活实际,掌握一些读书和习作的方法. 3、通过学习,明白阅读的重要意义,激发阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯.
三、课时划分:12课时 1、窃读记—————————— 3课时 2 * 小苗与大树的对话————— 1课时 3、走遍天下书为侣—————— 3课时 4 *我的“长生果”————— 1课时 口语交际·习作—————— 3课时 回顾·拓展一—————— 1课时 1 、窃读记 一、教学目标: 1、认识7个生字,会写14个生字.正确读写“窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟”等. 2、有感情地朗读课文. 3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染. 4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动.
第五章教育目的练习题 一、单选题： ⒈1978年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( ) A.生产相结合 B.劳动相结合 C.生产劳动相结合 D.工农业生产劳动相结合 ⒉当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、( ) A.体育 B.体育、美育 C.体育、美育、劳动教育 D.体育、美育、劳动技术教育 ⒊美育即（） A.审美教育 B.艺术教育 C.社会美教育 D.自然美教育 ⒋教育目的作用主要表现为（） A．导向作用 B．选择作用 C．激励作用 D．定位作用 ⒌教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。 A.监督作用 B.评价功能 C.教育功能 D.全面发展功能 ⒍认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论 ⒎认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。这种观点是（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论 ⒏一切教育活动的出发点和归宿是（）。 A.教育思想 B.教育制度 C.教育目的 D.教育方法 ⒐教育目的要回答的一个根本问题是（） A.教育培养什么样的人 B.教育怎样去培养人 C.教育内容 D.教育的方向 ⒑我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是（） A.美育 B.体育 C.智育 D.德育 ⒒检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。 A.教育目的 B.教育价值 C.教育思想 D.教育理论 ⒓教育方针的有关规定表述了国家的（）。 A.教育目的 B.教育性质 C.培养目标 D.实现教育目的的途径 ⒔从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（）。
初中语文新课程标准【最新修订版】 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学 生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基 本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用 祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学 生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全 的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学 生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文 的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在 学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知 识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会 无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求 语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养 良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高 语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要 途径，应该积极提倡。
人教版语文五年级下 《杨氏之子》教学设计 教材分析： 《杨氏之子》是一篇文言文，它讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事语言幽默且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到许多的困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体悟杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。为此，在教学的过程中，我认为应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感受文中的人物语言。 教学目标： 1、了解有关文言文的基本知识。认读本文的字词，结合注释和上下文理解文章的意思。 2、品味词句，感受杨氏之子的聪慧过人。 3、感悟古文的韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 教学重难点： 1.初步学习文言文的学习方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2.学会朗读，理解字词及文章意思，感受杨氏之子的机智。
教学过程： 一、解读文言，揭题入学 1.导语:同学们，我现在来考考大家，我来说一句话（文言句），谁来说说它的意思。通过对译，初步了解文言文的特点。 2.板书：杨氏之子 3.解题：“氏”？、“子”？理解“杨氏之子”？ 4.迁移:用这种方法来介绍自己。 二、熟读释义，理解全文 1.初读课文，谈谈感受 文言文较难读好，句子意思也较难理解等。 2.指导读文，理解字词。 注意“惠”“夫子”“家禽”等词的理解。 3.自由练读，理解文意。对照朗读，加深理解。 出示文言文与白话文的对照，师生配合朗读。 4.背诵积累，感受趣味。 三、读中积累，感受机智 1.思考:文章的意思大家都读明白了。那么文中的杨氏之子又给我们留下了怎样的印象呢？ 2.交流：梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。 3.品读：你从文中的哪些地方读出了他的聪慧？ 句子1：孔君平指以示儿曰：“此是君家果。”
七年级语文下册教材分析 一、语文课程的性质 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。它致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 二、教材编写的指导思想 1．教材以国家的教育方针和《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，体现课程标准的精神和语文教学阶段目标的要求。 2．教材的编写注意对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育的三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 3．教材编写体现语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展 4．教材体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处，理解和尊重多样化文体，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 5．教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。 6．教材符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 7．教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 8．教材注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习少而精，具有启发性，有利于教师的分层教学和作业练习，有利于学生在探究中学会学习。 9．教材的体例和呈现方式灵活多样，为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。 三、教学要求
1．教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯，在教学中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。 2．教学中努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，沟通课内外，体现语文的实践性和综合性。 3．培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化。 4．注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，能给学生打下扎实的语文基础。开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5．能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，根据七年级学段学生的特点采取合适教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 四、教材分析 第一单元 （一）教学内容 以成长为主题的课文。鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；安徒生的童话《丑小鸭》，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求；两则外国著名诗人的人生哲理诗；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的《伤仲永》。 （二）教学目的和要求 1．精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战； 2．阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容； 3．学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内容和作者的情感。 4．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。引导学生思考人生道路的大问题，能了解诗歌的象征手法。 （三）教学重点 1．《从百草园到三味书屋》要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基
五年级的励志格言大全 1、勇敢里面有天才、力量和魔法。 2、一定要比你竞争对手更努力。 3、平凡的人希望，天才的人创造。 4、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。 5、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。 6、学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 7、天才唯有在自由的环境里才能自在地呼吸。 8、智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。 9、光阴给我们经验，读书给我们知识。 10、不要等待运气降临，应该努力掌握知识。 11、努力持所趣，空名定何益。
12、天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 13、圣人之所以为圣也，只是好学下问。 14、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。 15、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 16、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。 17、努力为生，还要努力为死。 18、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 19、没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 20、与有肝胆人共事，从无字句处读书。 21、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。 22、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
23、困难产生于克服困难的努力中。 24、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 25、天才并不值得赞赏，它只是一种精神病而已。 26、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。 27、人能不食十二日，惟书安可一日无。 28、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。 29、别人能做到的，我们通过努力也一定能做到。 30、学易而好难，行易而力难，耻易而知难。 31、所谓天才，就是比任何人都先抵挡痛苦的经验本领。 32、首先和最后要求于天才的事，就是热爱真理。 33、读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。 34、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
部编版五年级下册语文《杨氏之子》试讲稿 教材分析 《杨氏之子》选自《世说新语》，是小学生初次接触文言文，本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默，机智巧妙地应答他人的故事。课文行文简洁，不足百字，语言幽默，颇有趣味。 各位考官，大家好！我是小学语文组的***号考生,我试讲的题目是《杨氏之子》,下面开始我的试讲。 一、导入新课 师：同学们，上学期我们学过很多诗词名句，还记得吗？我来考考大家，我说上半句，你们来对下半句。 言必行，( )。 与朋友交，( )。 读书破万卷，( )。 黑发不知勤学早，( )。 这些叫文言，用文言写出来的文章叫文言文，我们平时学的叫白话文。 师：今天我们就来学习小学阶段第一篇文言文，齐读课题，知道是什么意思吗？（姓杨家的儿子） 二、新课教学 师：上节课读了课文大家觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？文中那
个词直接写出了杨氏之子很聪明。《板书甚聪慧》老师提一个问题：你从哪儿看出这小孩“甚聪惠”？告诉于老师“聪惠”是什么意思？ 师：这位同学坐得最端正，请你来。哦，是聪明的意思。你真是个会读书的孩子。“惠”就是“慧”的意思。看看杨氏之子的表现，你们觉得这个小男孩怎么样？以小组为单位进行交流讨论。 师：哦，你觉得杨氏之子是个聪明的孩子。 师：那他聪明在哪儿？默读思考。请后面的那个男同学说。 师：哦，他聪明在会听，孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，杨氏之子听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”----你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛! 师：他的聪明还表现在哪里？刚这个小组讨论最激烈，请你来！师：他的聪明是反应快。孔君平指着杨梅说“此是君家果”，他马上想到了孔君平他的姓和孔雀这个动物，马上就说“未闻孔雀是夫子家禽”。 师：“反应快”，是不是啊？反应快，而且立即就进行“反击”。这叫什么？对了，会说。（板书：会听反应快会说） 师：这小孩的确是聪明过人，——会听，反应快，会说。下面老师想问一下，他乖在哪儿呢？ 师：你从“为设果，果有杨梅”，从这一句可以看出，他很乖，很懂事，有教养。你真是一个善于读书的孩子，找得真仔细！
初一语文最佳学习方法 案例：佛山南海盐步中学初一学生王涵，她数学英语都还不错,可就偏偏语文学习成绩不好,觉得其它任何科目都要比语文好学些! 在学习的过程中,有任何一科成绩不理想对于参加考试来说都是很不利的。为此王妈妈看在眼里急在心里，急忙采取请家教，上补习班等措施为她进行补习！结果时间金钱都花了不少，但是学习成绩仍然没有提高。 对于她我还是像其他学生一样首先给她沟通以及分析：其实这种现象的出现很正常，是小学升入初中后语文学习衔接过渡阶段的必然。主要是没有认识到初中学语文与小学学语文的不同： 1、小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师督促学习，没有养成良好的自学习惯； 2、小学语文知识单一，内容简单，初中知识丰富内容复杂，文体多样； 3、小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体会感受； 4、小学以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习，自己发现问题。升入初中后要求学生自学能力提高，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。 既然了解了初中与小学语文学习的异同，那么就要改进自己的学习方法，搞好中小学语文学习的过渡衔接，使中学的语文学习在小学的基础上循序渐进螺旋形提高。从考试的角度来看，语文包括“基础知识”、“阅读”、“写作”三大块内容，重点是阅读和写作。 首先，要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天。孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。自己认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。其次，要根据自己的实际情况确定一个奋斗目标（理想）。当然，所讲的目标是长远的、大的方面，宏观的。而更多的是阶段性的，或说近期的目标。比如：刚入校是中等，现在要进入前十名；上学期是30名，这学期达到20名或超过xxx；这周测验85分，下周争取90分；拿起今天的作业，争取全部做对等这些都是阶段性的近期目标。接着该怎么样做呢？ 一、学会利用语文书 不要单纯认为读书就是念字，泛泛而读，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本。 学期初，新书一到手，先要看目录看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体任务。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示——做预习——提问题——解疑难——做练习——写总结”六步读书法。做到读通、读懂、读好。 在利用课本的同时还有一个非常重要的方法，具体做法是：在阅读语文书的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注已变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于我们复习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。 学会利用书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的风格。 二、学会上课听讲 在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、问、思五点： 1、眼看 科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精
七年级下册知识点整理（初一语文） 第一单元 1、从百草园到三味书屋 一、字词 菜畦桑葚油蛉缠络斑蝥臃肿蟋蟀珊瑚确凿收敛 脑髓鉴赏觅食罕至竹筛倜傥秕谷鼎沸书塾宿儒 蝉蜕锡箔叵攒成菜畦斑蝥好高骛远 二、感悟中心 1）作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。 2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。 三、重点句解析 1、如何把握“先生”这一形象？ 为人正直，具有反帝的爱国思想。和蔼可亲，爱护学生。博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。 2、插叙美女蛇的故事有什么作用？ 给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？ 不矛盾，因为它表达了两种意思。“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。 2、爸爸的花儿落了 一、字词 衣襟掸子徘徊肿胀栅栏骊（lí）歌叮嘱恐惧花圃抽屉 廊檐玉簪花蒲公英知交半零落 二、感悟中心 通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。 三、重点句解析 1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 作为线索贯穿全文。 2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？ 表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。 3、"爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实"，这句话是什么意思？ 爸爸的眼里让“我”严格要求自己，爸爸的鼓励也让“我”坚强。当爸爸去世时，“我”的镇定意味着“我”已成熟。 4、文章最后两段在结构上和内容上有什么作用？
教学目标 一、整体感知课文，理清文章脉络; 二、体会作者在文章中表达的感情; 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法; 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学重点 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法; 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情; 教学难点 1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 课时安排：3个课时。 第一课时 一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想
些什么呢?今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况? 1. 简介作者和作品。 鲁迅(1881～1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 二、题解：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。课题用“从……到……”两个介词有以下的含义：
【部编语文】阅读理解单元检测（附答案）1 一、五年级语文阅读理解训练 1． 风筝 董改正 ①人学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家“打秋风”。一个任走长长的山路，也不知道害怕，因为憧憬着。外婆会做菜，外婆的稀饭熬得香，碧绿生生的，不用小菜都能吃几碗。 ②外婆喜欢我，这是人尽皆知的。听说未开口叫公鸡仔养人，每次去，她都要杀一只。切成小方块，因为鸡不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个人吃的。外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。吃过的鸡骨头，外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎，冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都在一边看着。 ③那一个春日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。外婆为难了，她不会做。她一辈子都在地上，从未有过飞翔的念想。她就央求我的舅母，舅母说，鸡骨头粉你都会磨，咋就不会做风筝呢？那时候，我真是不懂事，只知道如丧考妣地哭，外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。 ④外婆拉着我去晒场。天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引起我的委屈。又有人在放了，一个人远远地牵线，一个人扶着风筝，说声“放！”牵线的高举着手，使劲跑，风筝跌跌撞撞载浮载沉，好多次后，终于扶摇直上了。外婆指给我看这些，说：“其实放风筝并不好玩，看看就好。”我就撒野了，打滚撒泼，说她是笨蛋，不会做才这样说。 ⑤外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个人看风筝，想风筝，幻想有一天自己拥有一支绸布的大蝴蝶风筝，我跑啊，笑啊，看着它在空中猎猎展翅，感受手上线拉紧着的那种快感。然而，我却只能看，因为我已经哭过—— 凡是外婆能给的，不哭她都给，能求的，我哭了她必定低声地向人求。孩子们的风筝是在城里买的，她无能为力。我就一个人站在风筝底下，仰望，幻想。 ⑥忽然有一日，外婆拿出一只“风筝”，竹子骨，身子是过年的对联糊起来的。虽然不是我想要的，但它毕竟是风等，我还是（）的。她似乎有点不好意思，说：“我们去放风争吧！” ⑦我确信，对所有的动作都烂熟于心，并且操作绝对规范，但外婆的风筝始终没有飞起来，它丢人地在晒场上拖着，许多孩子都大笑起来。我狠狠踩踏着它，不管外婆的伤心和尴尬，那一刻的我，肯定有着兽性的暴戾吧，因为外婆呆呆怔怔地看着我，不哄我，不说话。 ⑧ 第二年我就上学了，外婆托小姨带来口信，说她做了一支绸布的大蝴蝶，并且和我小舅试过，飞上天了，我（）地应着，却没有去。我有许多伙伴，并且日子也渐渐好了，不再闹春荒。她就来看我，我吃过饭，就出去玩，并不陪她说话。慢慢地我大了，外婆渐渐地不让人捎口信来了，她知道我真的没有时间回去。中学二年级，我得到噩耗，外婆去世了