2014——2015学年度第一学期四年级语文教育教养目的

2015年四年级上册语文教学计划一、班级情况分析我班共有学生5 人。

全班成绩稳定的尖子生不多, 学生的学习习惯比较差, 学习基础薄弱, 有个别学生特别贪玩, 懒记知识、怕背书, 家长管教不善, 总是拖欠作业, 成绩有待提高二、教材分析:1.教材的基本结构本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习, 使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

三、教学目标（1）在识字、写字方面, 会写200字, 会写1800字。

（2）在阅读方面, 继续重视朗读训练, “用普通话正确、流利、有感情地朗读”。

加强了默读的训练。

（3）阅读理解与积累, 要培养学生能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情, 积累优美词语, 精彩句段。

（4）再从习作来看, 重在激发兴趣, 乐于书面表达, 不拘形式地自由表达。

培养兴趣, 把自己想要表达的内容写清楚。

四、整册教材的重、难点1.识字教学的一个重点。

生字的认识与书写2.加强词、句训练。

要重视朗读的指导和训练。

3.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

4.养成课外阅读的良好习惯, 增加到课外阅读量。

五、教学措施:（一）营造自主学习的情境。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律, 选择教学策略。

六、具体教学内容与教学措施（一）识字、写字老师在学生自学的基础上进行检查, 可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

（二）阅读教学朗读是最经常、最重要的阅读训练, 也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

本册教学仍要重视朗读训练。

精读词句, 积累语言。

2014学年四年级上学期语文学科教学计划昆明市呈贡区万溪冲小学杨贵一．教材内容本册教材共有课文25篇，其中精读课文18篇，略读课文7篇。

每个单元包括习作、练习，读读背背，写好钢笔字，口语交际和学写毛笔字组成。

二．教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

2、结合专题安排综合性学习。

落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

3、大量更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。

三．教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

四．学情分析本班共有学生27人。

通过三年的学习，孩子们认识了2000来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养，比如倾听的习惯，发言的习惯等。

另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

最新四年级工作计划第一学期【四年级2014-2015学年度第一学期语文教学工作计划】四年级2014-2015学年度第一学期语文教学工作计划一、学生分析四年级学生处在由低年级转向高年级的转折点，而语文又是这转折点中承接性和延续性中展示力量最强的一个学科，所以，四年级的语文教学应秉承大纲的核心要求，在继续强调汉字书写的基础上，引导学生增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，并且去表达自己的感受。

我所任教的四二班，汉字书写情况不容乐观，有接近一半的学生写字过快，书写难以做到工整、美观。

在阅读方面，学生具有一定的阅读速度，有阅读的热情，在听故事时能够做到聚精会神。

唯有不断的阅读，学生积累增多，在习作时学生才会厚积薄发，得心应手。

所以应首先培养学生乐于观察、乐于记录、乐于表达的良好习惯，并且消除学生对习作的恐惧心理。

循序渐进的培养写作能力。

二、教材分析本册语文书共分为8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

8个专题依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

本册的综合性学习安排在第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

本册要求会写200个字、会认200个字。

“读读写写”中的字要求能读会写，“读读记记”只要求认记，不要求书写。

二、教学重点知识和能力目标：1、会写200个字、会认200个字，能读会写课后的“读读记记”，了解冒号、引号的一般用法。

2、会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3、能复述叙事性作品的大意，体会课文中关键词句表达情意的作用，与他人交流自己的阅读感受。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

过程和方法目标：1、学会通过小组讨论、合作交流等方式探讨、抒发感受。

2014-2015学年度第一学期语文教学总设计一、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学习中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

本册教材共六个单元，每一单元由阅读、诵读欣赏、写作、语文实践活动几部分组成。

全册阅读课文计二十九篇，其中讲读课文十五篇，自读课文十四篇。

另外本册教材还有名著推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》和专题《长城》。

二、学情分析：在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，为推进新一轮教学改革积累了成功的经验。

但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应，受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

三、教学目标：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、单元教学重难点：第一单元（长征之歌）：重点：1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。

2、了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。

3、记诵品味作品富有表现力的句子。

难点：4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。

5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

第二单元（爱国情怀）：重点：1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声。

教
学
目
标
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
二、促进学习方式的改变。
教学进度安排表
周次
教学内容
备注
一
1.观潮
二
2*雅鲁藏布大峡谷、3鸟的天堂、4*火烧云
三
语文园地一、5古诗两首
四
6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、
五
放假
六
8*世界地图引出的发现、语文园地二
七
9巨人的花园、10*幸福是什么、11去年的树、
八
12*小木偶的故事、语文园地三
九
13白鹅、14*白公鹅、15猫、
教
学
内
容
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
教
学
重
难
点
1．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
2．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

2014—2015 学年度第一学期四年级语文教学工作总结2014—2015 学年度第一学期四年级语文教学工作总结;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;陈少雅本学期我担任四年级二班的语文教学工作。

在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：;;;;一、指导思想：1 注意良好习惯的培养；2 减轻学生的过重负担；3 重视提高学生的人文素养和科学素养；4 力求为教学提供便利；二、努力学习，提高自身业务素质。

;素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。

课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

;三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

;;课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

;;;四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

;在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

每组开头都有导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由四篇文章组成，其中精读课文后，有思考练习题，略读课文前有一点连接话，将前后课文连接起来，并提是略读课文的学习要求。在一些课文的后面安排了“资料袋”或者“阅读连接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读。
语文园地由四五个栏目组成，其中固定的栏目有：口语交际习作我的发现日积月累另外“宽带网趣味语文展示台成语故事”这四项分别在本册八个语文园地中各安排两次。
五、学科渗透德育计划要点
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。我所教的四年级，学生的学习兴趣较浓，素质较好，便也有部分学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。现把目标分列如下：
二、根据教材内容编排特点和课标教学要求进行教材分析
教材知识结构本册共有课文40篇，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。
本教材八个专题：一走进千山万水
二以诚待人
三中外童话（综合性学习内容）
四热爱生命
五战争与和平
六浓浓的乡情
七成长的故事（综合性学习内容）
八执着的追求
每一个专题单元都有导语、课例、语文园地三大部分。
（五）、贯彻素质教育，以全面提高学生的素质为主。不仅提高学生的学习能力，还应提高学生各方面的素质，如语言表达能力、正确的审美情趣等。
^六、学科渗透美育计划要点
美育在语文教学中的丰富内容是借助于自然美、社会美和艺术美的手段体现出来的，是以培养人的正确审美观和高尚的道德情操，提高人的审美能力，使人得到自由全面的发展为目标的一种特殊的教育活动。
本册注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中，不认识的字，出现一次注音一次。导语课后练习资料袋阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音；选读课文出现的绳子一律不注音。生字注音用圆括号表示，多音字随文注音，用方括号表示。为了便于识字，课文中的生字注本音，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

2014——2015学年度四年级上册语文教学计划沙河中心小学四级部一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。

二、学情分析我班共有学生55名，其中男生31名，女生24名。

大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。

所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

三、教材分析本册共有课文40篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。

教材设计了8个专题。

依次是：走进千山万水、以诚待人、中外童话、热爱生命、战争与和平、浓浓的乡情、成长的故事、执著的追求。

其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性的学习内容，专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

四、教学目标（一）知识目标：1．认字202个，会写186个，养成主动识字的习惯。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会课文中关键词句表达情意的作用。

4．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

南盘江镇民族小学四年级语文教学工作计划（2014—2015学年度第一学期）教师：黄方明一、学生情况分析四年级共有学生48名。

从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

二、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。

教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文全册共安排课文32篇，其中精读课文24篇。

所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。

这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。

从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准 (1)第一部分前言 (2)一、课程性质 (2)二、课程基本理念 (2)（一）全面提高学生的语文素养 (2)（二）正确把握语文教育的特点 (2)（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (3)（四）努力建设开放而有活力的语文课程 (3)三、课程设计思路 (3)第二部分课程目标与内容 (4)二、学段目标与内容 (5)第一学段（1～2年级） (5)第二学段（3～4年级） (6)第三学段（5～6年级） (8)第四学段（7～9年级） (10)第三部分实施建议 (12)一、教学建议 (12)二、评价建议 (16)（一）充分发挥语文课程评价的多种功能 (16)（二）恰当运用多种评价方式 (17)（三）注重评价主体的多元与互动 (17)（四）突出语文课程评价的整体性和综合性 (17)（五）具体建议 (17)三、教材编写建议 (20)四、课程资源开发与利用的建议 (21)附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 (21)附录2关于课外读物的建议 (25)附录3语法修辞知识要点 (25)附录4识字、写字教学基本字表 (26)附录5义务教育语文课程常用字表 (28)第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。

当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。

时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

四年级语文上册教育教养
教育教养是培养孩子良好品质、习惯和能力的过程。

在四年级语文上册的学习中，家长和老师可以从以下几个方面进行教育教养：
1.培养孩子的阅读兴趣：鼓励孩子多读书，尤其是优秀的儿童文学作品，让孩子在阅读中感受到语言的魅力，提高他们的阅读能力和理解能力。

2.注重基础知识的学习：四年级语文上册的学习内容主要包括汉字、词语、句子、篇章等基础知识。

家长和老师要关注孩子的学习进度，及时纠正他们在学习过程中的错误，帮助他们巩固基础知识。

3.培养孩子的写作能力：通过布置写作练习，引导孩子学会用文字表达自己的想法和感受。

同时，要教会孩子如何组织文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

4.培养孩子的口头表达能力：鼓励孩子多参加课堂讨论、演讲等活动，锻炼他们的口头表达能力。

家长也可以在日常生活中与孩子进行交流，提高他们的口头表达能力。

5.培养孩子的学习习惯：教育孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动预习复习等。

这些良好的学习习惯对孩子的学习成绩和终身发展都具有重要意义。

6.培养孩子的道德品质：通过学习语文课文，教育孩子学会
尊重他人、诚实守信、勤奋努力等优良品质。

家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样。

7.培养孩子的团队协作能力：鼓励孩子参加集体活动，学会与他人合作，培养他们的团队协作能力。

8.培养孩子的自主学习能力：教育孩子学会自主学习，培养他们独立思考、解决问题的能力。

家长和老师要适时给予指导和帮助，但不要过度干预，让孩子在自主学习中不断成长。

在四年级语文上册的学习中，家长和老师要关注孩子的全面发展，从多个方面进行教育教养，为孩子打下坚实的基础。

2014---2015学年度第一学期四年级语文教学计划目标：有效落实学校教学计划，深入推进语文学科课程建设一、构建“个人---年级----校级”三级读书体系1.教师个人主动阅读专业书籍或师生同读一本书2.利用年级教研组活动时间，人人参与年级“读书沙龙”活动，并上交读书心得。

（8次教研，每次两位教师）3.把年级优秀的读书心得推荐到学校，参加校级“百家讲坛”。

二、开展新课型的常态研究、全员迎接视导。

国家课程（一）深入推进新课型1.关注常态教学，每位教师开放自己的课堂，上组内开放课。

2.积极准备年级研究课，集体备课，群策群力。

3.两位年轻教师坚持每周开放1次自己的课堂，欢迎同组老师听课、指导。

4.关注组里两位年轻教师的成长，积极听他们的每周开放课，无私地给与帮助。

5.日常教学工作中，养成成果意识，随时树立精品单元的教学设计，固话“三读”课型的研究成果。

（二）作文教学研究1.积极投入作文教学的研究过程中，重新梳理语文天地中的习作内容，确定实践活动课。

2个习作实践课安排：2. 集体备课，准备作文教学研究课。

（二）校本课程：1.《诗韵飘香》：合作备课，为校级研究课做准备，积极参加海淀区精品课评优活动。

2.《幸福阅读》：各班设计符合本班学生的读书活动，认真落实，养成成果意识，学期末以学生读书活动为内容，出成果集。

三、夯实教师专业功底：1.利用教研活动时间认真学习课标2.组织青年教师、骨干教师说课3.借助课堂教学中的检测环节，提高自身命题能力。

四、学生评价1.四次总成绩：期中前、期中、期中后、期末2.学科能力：1+x （书写+口语表达）（1）利用课前2-3分钟时间，进行“今日听我说”的语言表达训练，一周一个主题，如：生活写真（趣事、小窍门、我的周末生活等）、新闻播报（班级、学校、社会）、就班级（学校、社会）某一现象组织学生评论……（2）课堂上鼓励学生大胆表达，培养学生清楚、连贯的表达能力四次能力验收：9月份硬笔10月份朗读11月份阅读12月份口语表达（给话题准备，抽签验收）3.学生作业：（1）常规作业：作文、词、课堂听写本、助学成长手册结合年级特色——“绿色生态行动”，各班进行“绿色作业”的评比，包括：书写工整、无错题、及时改错（2）个性化作业：a结合年级特色——“绿色生态行动”中的“绿色生态园”，写观察日记，记录动植物的成长过程。

2013—2014学年第一学期四年级语文教学计划一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。

分别编排在六个主题单元中。

每单元由五篇课文、一个阅读链接和一个综合练习组成。

教材六个单元六个主题，依次是：感受大自然的美好；珍贵的亲情、友情；在学习中成长；生命离不开的绿色；神奇的大千世界；感人的品格。

另外关于基础知识和语文能力方面的，如理解排比句，体会用数字表达、说明事物的方法，学习抓住人物的话语、动作或者通过侧面描写体会人物形象，学习顿号的用法等。

本册要求会认的字共250个，会写的字308个。

二、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

三、学生分析本班共有39人，大多数孩子学习态度端正，有上进心，课上课下表现积极。

部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。

本学期更需要有耐心且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。

四、教学目标1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。

2、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句表情达意的作用。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

6、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。

7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

8、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

五、教学措施（一）识字、写字教学1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

并养成独立识字的习惯。

2014～2015学年第一学期
四年级六班语文教学总结
本学期，我担任四年级六的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、立足课堂，圆满完成教学任务。

本学期，我们班比较圆满地完成了1号鲁教版和2号实验版两套教材的学习，完成了《小古文》上册的学习。

同时，我与学生完成了《天蓝色的彼岸》和《草房子》《亲爱的汉修先生》三本共读书目的阅读。

二、采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

结合两本语文教材的深入学习，根据学生学习过程中的兴趣点，我适时开展了形式各样的语文活动。

如《新闻发布会》《软笔书法比赛》《学生语文素养展示》等。

根据1号书和2号书开发了练笔课程，这些练笔课程大多数是根据教学内容进行的片段练习。

在学习2号书“顽皮的童年”以后，学生完成了自己的书，这是真正意义上的个人专著。

三、促使每位学生能在原有的基础上都有所发展。

我注意了"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、重视自己教科研能力的提升
积极参加各类学习，主动订阅了《小学语文教师》和《小学语文教学》，积极参加各类培训，承担的《读写结合策略在作文教学中的应用研究》即将结题。

五、今后努力方向
1.语文学习过程中，学生的阶段性成果需要进行更好地展示和宣传。

2.进一步有效地对两套教材进行整合。

淄博高新区实验小学
王群
二〇一五年一月。