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小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容1. 五子棋简介：介绍五子棋的起源、发展以及在我国的普及程度。
2. 五子棋规则：讲解五子棋的基本规则，如棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
3. 棋子走法：教授棋子的基本走法，包括横、竖、斜三种方向。
4. 棋局布局：讲解棋局布局的重要性，以及常见的布局方法。
5. 进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略来提高棋局水平。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的起源和发展，培养对五子棋的兴趣。
2. 掌握五子棋的基本规则和棋子走法。
3. 学会棋局布局和进攻与防守策略，提高棋局水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋子的走法、棋局布局。
难点：进攻与防守策略的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一副五子棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生进行一场简短的五子棋比赛，让学生感受五子棋的魅力。
2. 讲解五子棋的起源和发展：通过讲解，让学生了解五子棋的历史背景。
3. 讲解五子棋的基本规则：介绍棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
4. 教授棋子的走法：讲解横、竖、斜三种走法。
5. 讲解棋局布局：介绍常见的布局方法，如星位布局、小飞角布局等。
6. 讲解进攻与防守策略：教授如何运用进攻和防守策略。
7. 例题讲解：分析典型棋局，讲解胜负原因。
8. 随堂练习：组织学生进行实战演练，提高棋局水平。
9. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋简介2. 五子棋规则3. 棋子走法4. 棋局布局5. 进攻与防守策略七、作业设计1. 课后练习：独自完成一局五子棋比赛，分析胜负原因。
答案：五子棋的基本规则包括棋盘大小、棋子的摆放、胜利条件等。
棋子走法有横、竖、斜三种方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加五子棋比赛，提高学生的竞技水平。
同时，可以引导学生学习其他棋类游戏，培养学生的棋类兴趣。
重点和难点解析一、五子棋简介五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，通过棋盘上黑白双方的棋子排列组合，最终以横、竖、斜任意方向连成五子为胜。
巧手连珠五子棋基础入门二年级《五子棋》课程纲要实施学校：小学课程类型：校本课程授课课时：14课时授课对象：2年级学生一、课程目标1.了解五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会五子棋比赛的方法和注意事项，通过比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2.理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3.学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4.学习五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
二、课程内容第一章五子棋的历史和现状第二章五子棋的棋具第三章五子棋的规则第四章五子棋的开局第五章五子棋基本战术第六章五子棋评价方案三、课程实施教学方式：充分利用教师教学资源多媒体，采用直观演示法，启发讲解，小组合作交流，师生互动交流，讲练结合等生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的氛围。
学习方式：通过自主预习，小组合作交流，班级展示等学习方式进行学习。
第一阶段1.讲故事的方法，学生了解五子棋的发展历史等相关知识2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的知识。
3.基本学会现代连珠五子棋的规则，基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行基本的取胜训练。
4. 学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
第二阶段1.比较深入的理解五子棋的知识。
2.比较深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行进一步的取胜训练，提高学生棋艺水平。
二年级校本课程教材《五子棋》巧手连珠五子棋基础入门二年级《五子棋》课程纲要实施学校：小学课程类型：校本课程授课课时：14课时授课对象：2年级学生一、课程目标1.了解五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会五子棋比赛的方法和注意事项，通过比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2.理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3.研究五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。
培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
4.研究五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
2、课程内容第一章五子棋的历史和近况第二章五子棋的棋具第三章五子棋的规则第四章五子棋的开局第五章五子棋基本战术第六章五子棋评价方案三、课程实施教学方式：充分利用教师教学资源多媒体，采用直观演示法，启发讲解，小组合作交流，师生互动交流，讲练结合等生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的氛围。
研究体式格局：通过自主预，小组合作交流，班级展示等研究方式进行研究。
第一阶段1.讲故事的方法，学生了解五子棋的发展历史等相关知识2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的知识。
3.根本学会现代连珠五子棋的规则，根本学会黑棋和白棋分歧的取胜方法，并举行根本的取胜训练。
4.学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
第二阶段1.比较深入的理解五子棋的知识。
2.比较深入地理解现代连珠五子棋的规则，较好地掌握黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行进一步的取胜训练，提高学生棋艺水平。
五子棋教案1
校本课程教学设计
（图1）
校本课程教学设计
（连五）（长连）校本课程教学设计
生观察活四的形状，在自己的棋盘上摆一个活四，
校本课程教学设计
校本课程教学设计
：请生找到三三禁手点。
（强调黑棋不能下三三禁手点上，如果黑棋下到禁手点上，白方马上指出，黑棋
校本课程教学设计
（图10）
（图11）
三、生生对弈
校本课程教学设计
（图13）（图14
有了三三四四禁手的限制，黑棋先行第一手棋的威力还
校本课程教学设计
校本课程教学设计
、斜指开局前八种：长星、峡月、恒星、水月、流星、云月、浦月、岚月。
如图：
校本课程教学设计
校本课程教学设计
今天学习了一子通多路，讲给家人听并和家人下棋。
校本课程教学设计
校本课程教学设计
（冲四活三）。
小学校本教材五子棋教案全册一、教学内容本节课我们将学习校本教材《五子棋》全册的第三章《战术篇》。
详细内容包括五子棋的基本战术，如活三、眠三、活四、冲四等，以及如何运用这些战术进行攻防。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握五子棋的基本战术，提高他们的棋艺水平。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用五子棋的基本战术进行攻防。
教学重点：掌握活三、眠三、活四、冲四等基本战术。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、五子棋棋子、教学PPT。
学具：五子棋棋盘、五子棋棋子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示两位同学下五子棋的情景，引发学生对五子棋的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课要学习的内容，即五子棋的基本战术。
3. 例题讲解：以活三、眠三、活四、冲四为例，详细讲解每个战术的运用方法。
4. 随堂练习：让学生在棋盘上实践所学的战术，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书五子棋基本战术2. 内容：a. 活三：三子一线，两边空。
b. 眠三：三子一线，一边空。
c. 活四：四子一线，两边空。
d. 冲四：四子一线，一边空。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的活三、眠三、活四、冲四战术，与同学下一盘五子棋，并记录下棋过程。
2. 答案：根据学生实际操作情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了五子棋的基本战术，但在实际操作中，部分同学仍存在运用不熟练的情况，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高他们的棋艺水平，培养竞技精神。
同时，让学生了解五子棋的起源和发展，增强文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
课题：五子棋入门（1）教学内容第1课五子棋入门（1）教学目标一、教学目标：1、掌握五子棋的简易规则；2、了解五子棋的发展概况；3、掌握五子棋单一棋形的形态。
教学重点五子棋单一棋形的形态；教学难点五子棋单一棋形的形态；教学准备棋具、五子棋、视频课时安排1课时第一课时创设情境引入活动孩子们，喜欢玩五子棋吗？（喜欢）今天老师就和你们一起来玩五子棋。
活动过程1）.点名，并安排座位；（四人一组）（10分钟）2）.自我介绍，简介五子棋的简易规则及发展概况；（5分钟）3）.讲解五子棋单一棋形的形态（15-20分钟）------看视频了解。
1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！4.让学生两人一组，操作练习。
5.讲解基本手法五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！4）.学生对下五子棋，教师巡视指导。
全课总结通过今天的活动，说说你的感受。
学生自由说自己的感受板书设计：五子棋入门（1）作业设计：课题：五子棋入门（2）教学目标1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.然而在形成活三时可选择的点会减少。
教学重点初步学会选择三活的下法。
教学难点初步学会选择三活的下法。
教学准备棋具、五子棋、视频一、创设情境引入活动孩子们，五子棋好玩吗？（好玩）今天老师就和你们继续来玩五子棋。
二活动过程1）.点名，并安排座位；（四人一组）2）-----看视频了解。
课程名称：小学五子棋教学课时： 2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解五子棋的基本规则和玩法。
2. 培养学生对五子棋的兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 通过五子棋游戏，锻炼学生的团队协作能力和竞争意识。
教学重点：1. 五子棋的基本规则。
2. 五子棋的基本技巧。
教学难点：1. 理解五子棋的战术和策略。
2. 将五子棋的规则和技巧应用到实际游戏中。
课前准备：1. 五子棋棋盘和棋子。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组活动材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频介绍五子棋的历史和背景。
2. 提问：你们知道五子棋吗？它有什么特点？二、基本规则讲解1. 演示棋盘的结构，讲解棋子的摆放方法。
2. 讲解胜利条件：首先在横、竖、斜方向连成五个棋子的玩家获胜。
3. 讲解禁手规则：不允许在同一回合内重复放置棋子。
三、基本技巧讲解1. 讲解开局技巧：如何占据有利位置，为后续进攻做准备。
2. 讲解防守技巧：如何防止对方连成五个棋子。
3. 讲解进攻技巧：如何找到对方的弱点，进行有效的进攻。
四、实践练习1. 学生两人一组，进行五子棋游戏，实践所学规则和技巧。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习五子棋的基本规则和玩法。
2. 复习五子棋的基本技巧。
二、战术和策略讲解1. 讲解如何分析对手的棋局，制定相应的战术。
2. 讲解如何运用不同的策略，提高胜率。
三、小组比赛1. 将学生分成若干小组，进行五子棋比赛。
2. 规定比赛时间，记录各小组得分。
3. 比赛结束后，评选出优胜小组。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调五子棋的规则、技巧和战术。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高棋艺。
课后作业：1. 学生课后与家人或朋友进行五子棋游戏，巩固所学知识。
2. 学生记录下自己在游戏中遇到的问题和解决方法，以便不断进步。
教学评价：1. 通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对五子棋的掌握程度。
2. 通过小组比赛的成绩，评价学生的团队协作能力和竞争意识。
“棋”乐无穷（选修课）课程实施方案课程概述五子棋课程具有数学学科性质，是学校进行智育的重要途径之一。
课程适应二七一教育的要求，面向全体学生，全员育人，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和动手能力。
以贴近学生兴趣的、基础的、利于学生发展的纸牌知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基础内容。
坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生潜能。
一、基本项目课程名称：《“棋”乐无穷》开课教师：xxxx授课对象：五年级学生教学材料：自编材料教学时间：每周1.5学时，12周，共18学时二、四大结构三、具体方案（一）总目标1.课程目标:中国象棋课程总目标按照“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”三个维度设定。
通过五子棋课程的学习和参与丰富多样自制活动，探究、发现、领略五子棋的伟大魅力，培养对五子棋的兴趣，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
能掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2.课程规划（1）学生成长：所有学生能知道五子棋的基本棋路，能够两人对战，学生至少50%的孩子参加不同级别的五子棋比赛。
（2）教师发展：研究五子棋棋路技巧，根据课程开设情况每学期修改一次文本；每学期参加一次五子棋比赛。
（3）每学期举办不少于两次的校园五子棋大赛，人人参与。
（二）课程内容:（三）课程实施办法：1.场地：教室2.器材：课桌、五子棋3.上课时间：周三校本4.纸牌课的基本要求:(1)上课前必须准备好相应的五子棋。
(2)上课时根据相应的小组对号入座，小组长检查人员出勤情况，并保证课堂纪律。
(3)上课时不能拿着棋子打闹，以免发生意外事故。
(4)五子棋要有计划有步骤，循序渐进，切忌一腔热血、断断续续。
五子棋教案(2024版一、教学内容本节课选自教材《五子棋入门与提高》的第二章节，详细内容包括五子棋的基本规则、棋谱的认识、基本技巧与策略、实战演练。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，了解棋谱的构成及用途。
2. 培养学生具备基本的五子棋技巧与策略，提高学生的逻辑思维能力和判断力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技体育道德。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋技巧与策略的应用。
教学重点：五子棋的基本规则、棋谱的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解五子棋的起源，展示五子棋棋盘和棋子。
邀请两位同学进行简短的五子棋对弈，激发学生的学习兴趣。
2. 基本规则讲解（10分钟）介绍五子棋棋盘的规格、棋子的颜色和数量。
详细讲解五子棋的基本规则，如落子、禁手等。
3. 棋谱认识（10分钟）介绍棋谱的构成及用途，展示典型的棋谱案例。
引导学生分析棋谱，了解棋局的发展过程。
4. 基本技巧与策略（15分钟）讲解五子棋的基本技巧，如活三、活四等。
分析常见的五子棋策略，如防守、进攻、牵制等。
5. 例题讲解（15分钟）选取经典例题，详细讲解解题思路和步骤。
邀请学生上台演示解题过程，并给予评价。
6. 随堂练习（15分钟）分组进行五子棋对弈，要求学生运用所学技巧和策略。
教师巡回指导，解答学生疑问。
强调五子棋的学习要点，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 五子棋基本规则与技巧2. 内容：五子棋棋盘规格、棋子颜色和数量基本规则：落子、禁手等棋谱认识：构成、用途及案例基本技巧与策略：活三、活四、防守、进攻等七、作业设计1. 作业题目：请简述五子棋的基本规则，并举例说明。
请列举三种五子棋基本技巧，并解释其用途。
2. 答案：基本规则：五子棋棋盘为15×15的方格棋盘，双方各执一色棋子，轮流落子，先在横、竖、斜方向形成五子连珠的一方为胜。
v第一课五子棋的传承五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长，在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本。
日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。
1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
五子棋前世之说：舜王。
五子棋在日本重生。
五子棋在世界。
现代五子棋在中国。
五子棋的特点：1.虽然它有许多与围棋相同的妙趣，但相比之下。
它容易学习和掌握，并且对弈过程汇总所需要的时间也比较短。
2.下五子棋对于提高人们的思维能力，特别是对提高几何数学方面的思维能力有很大的帮助。
3.五子棋便于携带，无论在舟车旅行的图中，还是在任何偏僻之所，都可以下。
如果感兴趣的话，两个对弈者就靠一支笔、一张纸，也可以厮杀一番。
第二课练习课课内练习：1、五子棋是哪个国家发明的？2、现代五子棋的正式名字叫什么？国际组织的名称叫什么？3、中国棋院到2005年为止已经举办了几届全国五子棋邀请赛？4、哪两位老师是我国民间最有名的五子棋初期开拓者？5、 RIFCHINA的名称是什么？RIFCHINA推出的网站的网址是什么？实践练习同学们，赶快对照棋盘试试手吧！3第三课五子棋的棋具让我们首先来认识棋盘，五子棋的棋盘横竖都是十五条线，如果你认为棋盘之中的每一个小方格都是正方形，那你就错了！其实棋盘的横向稍微窄一点，竖向稍微宽一点，每个方格都是近似正方形的长方形。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
五子棋课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第七册第五单元“五子棋”，本节课主要内容是让学生掌握五子棋的规则，提高学生的逻辑思维能力和策略运用能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握五子棋的规则，能够自主进行五子棋游戏。
2. 学生通过学习五子棋，能够提高观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 学生在游戏中能够体会到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：五子棋的规则的理解和运用。
难点：学生在游戏中能够灵活运用策略，提高获胜的概率。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、棋子。
学具：五子棋棋盘、棋子、学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个五子棋棋盘，让学生观察并说出自己对五子棋的了解。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解五子棋的规则。
3. 讲解示范：教师通过讲解和示范，让学生明确五子棋的规则。
4. 小组讨论：学生分小组进行讨论，交流自己对于五子棋的理解和策略。
5. 游戏实践：学生进行五子棋游戏，教师巡回指导。
7. 课后作业：学生完成学习单上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计五子棋规则：1. 双方轮流下棋，先将五个棋子连成一条线的玩家获胜。
2. 棋子只能放在空格上，不能放在已经有棋子的格子上。
3. 横、竖、斜方向都可以连成一条线。
七、作业设计1. 请用一句话描述五子棋的规则。
答案：五子棋是双方轮流在棋盘上下棋，先将五个棋子连成一条线的玩家获胜。
2. 请列举三种你认为可以提高获胜概率的策略。
答案：策略一：先占据棋盘中心位置；策略二：尽量避免让对方形成连线；策略三：寻找对手的弱点进行攻击。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于五子棋的规则掌握情况较好，但在实际游戏中，部分学生不能灵活运用策略，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
拓展延伸：教师可以引导学生进行五子棋的变种游戏，如九子棋、十一子棋等，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第七册第五单元“五子棋”，主要内容包括五子棋的规则、棋盘的认识以及基本的策略。
五子棋教案(教案名称：五子棋教案一、教学内容：本节课以人教版小学数学教材《数学》四年级上册第五单元“游戏与数学”中的“五子棋”为主题，让学生在学习中了解五子棋的规则，学会下五子棋，并能在游戏中运用所学的数学知识。
二、教学目标：1. 让学生了解五子棋的规则，学会下五子棋。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点：重点：五子棋的规则和下法。
难点：如何在游戏中运用所学的数学知识。
四、教具与学具准备：1. 教具：五子棋棋盘、棋子。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、学习手册。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师邀请两名学生上台演示五子棋的规则，并引导学生观察和思考。
2. 讲解五子棋规则（10分钟）：教师详细讲解五子棋的规则，包括棋盘的布局、棋子的走法、胜利的条件等。
3. 示范下五子棋（10分钟）：教师进行示范，展示如何正确下五子棋，并引导学生观察和思考。
4. 学生自主练习（10分钟）：学生分组进行练习，互相交流和讨论，教师巡回指导。
5. 游戏与数学（10分钟）：教师提出数学问题，让学生在游戏中思考和解答，如：“如何在五子棋中运用加减乘除？”等。
六、板书设计：1. 五子棋规则：棋盘、棋子、走法、胜利条件。
2. 游戏与数学：加减乘除在五子棋中的应用。
七、作业设计：1. 题目：请用所学的数学知识，设计一个五子棋游戏，并和同学一起玩。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生是否掌握了五子棋的规则和应用数学知识的能力。
2. 拓展延伸：教师可以组织五子棋比赛，提高学生的竞技水平，或者引导学生思考五子棋的变种和策略。
重点和难点解析：一、教学内容中的重点和难点：1. 重点：五子棋的规则和下法，包括棋盘的布局、棋子的走法、胜利的条件等。
2. 难点：如何在游戏中运用所学的数学知识，如加减乘除等，以及如何在五子棋中运用这些数学知识。
小学校本教材五子棋优质教案全册一、教学内容本节课我们将要学习的是校本教材五子棋的相关知识。
具体内容包括：教材第四章《五子棋的布局与战术》中的基本布局原则、常见开局方式、基本战术及其运用；第五章《五子棋的攻防策略》中的攻防要点、实用防守技巧及转换法则。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本布局原则和常见开局方式，提高学生的布局能力。
2. 让学生学会五子棋的基本战术和攻防策略，培养学生的实战应对能力。
3. 通过五子棋的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本战术运用及攻防策略的转换。
教学重点：五子棋的基本布局原则、开局方式以及实用防守技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、五子棋棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解五子棋的历史起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）基本布局原则：讲解星位、小飞、大飞等基本布局原则。
（2）常见开局方式：介绍直指、斜指、飞指等开局方式。
（3）基本战术及其运用：讲解双打、三三、四四等基本战术，并通过例题进行讲解。
（4）攻防策略：讲解攻防要点，实用防守技巧及转换法则。
3. 实践情景引入：组织学生进行分组练习，让学生在实战中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对学生练习中出现的典型问题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五子棋的基本布局原则，并说明其作用。
（2）分析教材中给出的五子棋实战棋谱，指出其中的战术运用和攻防策略。
2. 答案：（1）基本布局原则：星位、小飞、大飞等。
作用：有利于形成有利局势，为后续战术实施奠定基础。
（2）实战棋谱分析：根据教材中的棋谱，分析其中的战术运用和攻防策略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织五子棋比赛，提高学生的实战能力。
（2）开展五子棋研究性学习，让学生深入了解五子棋的文化内涵和策略技巧。
v1第一课五子棋的传承五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长，在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本。
日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。
1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
五子棋前世之说：舜王。
五子棋在日本重生。
五子棋在世界。
现代五子棋在中国。
五子棋的特点：1.虽然它有许多与围棋相同的妙趣，但相比之下。
它容易学习和掌握，并且对弈过程汇总所需要的时间也比较短。
2.下五子棋对于提高人们的思维能力，特别是对提高几何数学方面的思维能力有很大的帮助。
3.五子棋便于携带，无论在舟车旅行的图中，还是在任何偏僻之所，都可以下。
如果感兴趣的话，两个对弈者就靠一支笔、一张纸，也可以厮杀一番。
2第二课练习课课内练习：1、五子棋是哪个国家发明的？2、现代五子棋的正式名字叫什么？国际组织的名称叫什么？3、中国棋院到2005年为止已经举办了几届全国五子棋邀请赛？4、哪两位老师是我国民间最有名的五子棋初期开拓者？5、 RIFCHINA的名称是什么？RIFCHINA推出的网站的网址是什么？实践练习同学们，赶快对照棋盘试试手吧！让我们首先来认识棋盘，五子棋的棋盘横竖都是十五条线，如果你认为棋盘之中的每一个小方格都是正方形，那你就错了！其实棋盘的横向稍微窄一点，竖向稍微宽一点，每个方格都是近似正方形的长方形。
横向从左到右用a 到o 共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
《快乐五子棋》校本课程推荐资料五子棋是一种古老的智力游戏，它简单易学，容易普及和推广，是一项融科学、文化、艺术、竞技于一体的智力体育项目。
学生在竞技对弈的过程中，一方面可以享受闲暇与快乐，另一方面通过在棋盘上的斗智斗勇，彰显自己的个性风貌。
在儿童的教育与培养中，五子棋是一项寓教于乐的特殊教育手段，它对于培养儿童的兴趣、信念、锻炼毅力、意志品质等方面能起到重要作用。
学下五子棋可以开发学生的认识及判断能力，启发他们的想象力，培养大胆而具创造性的思维方式，还可以让学生在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，是开发儿童智慧的一把“金钥匙”。
五子棋校本课程第一课五子棋的历史和现状第二课五子棋的棋具第三课五子棋的规则（一）第四课五子棋的规则（二）第五课五子棋的开局（一）第六课五子棋的开局（二）第七课五子棋的活四、冲四第八课活三第九课什么是眠三？第十课你知道长连禁手吗第一课五子棋的历史和现状五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长，在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本。
日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。
1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们下面仍然称作五子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
2002年由我们国家管理棋类的最高机构——国家体育总局直接领导下的中国棋院（国家棋牌运动管理中心）举办了首届全国五子棋邀请赛，到2005年为止已经举办了四届，其中前三届是在举行的，第四届是在天津举行的。
并于2003年8月由中国棋院组织人员编写审定了我国第一本正式出版的《中国五子棋竞赛规则》。
五子棋校本课程教案Lesson 1: n to Go (Part 1)XXX:1.Master the basic rules of Go.2.Understand the development of Go.3.Master the n of a single Go shape.XXX:XXX of a single Go shape.Teaching Difficulty:XXX of a single Go shape.XXX:Go board。
Go pieces。
video.Class Arrangement:1 class。
1 hour.Activity Process:1.Roll call and seat assignment (4 students per group) (10 minutes).2.n and brief n of the basic rules and development of Go (5 minutes).3.n of the n of a single Go shape (15-20 minutes).Watch a video to understand.1.Show the board and XXX how to play Go.2.Explain the structure of the board and how to arrange the pieces to form a line of five.3.Understand the basic rule: the first player to form a line of five wins.Go is very simple。
just form a straight line of five pieces to win!4.Let students practice in pairs.5.Explain basic XXX.XXX pieces naturally come from four。
v1第一课五子棋的传承五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长，在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本。
日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。
1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
五子棋前世之说：舜王。
五子棋在日本重生。
五子棋在世界。
现代五子棋在中国。
五子棋的特点：1.虽然它有许多与围棋相同的妙趣，但相比之下。
它容易学习和掌握，并且对弈过程汇总所需要的时间也比较短。
2.下五子棋对于提高人们的思维能力，特别是对提高几何数学方面的思维能力有很大的帮助。
3.五子棋便于携带，无论在舟车旅行的图中，还是在任何偏僻之所，都可以下。
如果感兴趣的话，两个对弈者就靠一支笔、一张纸，也可以厮杀一番。
2第二课练习课课内练习：1、五子棋是哪个国家发明的？2、现代五子棋的正式名字叫什么？国际组织的名称叫什么？3、中国棋院到2005年为止已经举办了几届全国五子棋邀请赛？4、哪两位老师是我国民间最有名的五子棋初期开拓者？5、 RIFCHINA的名称是什么？RIFCHINA推出的网站的网址是什么？实践练习同学们，赶快对照棋盘试试手吧！3第三课五子棋的棋具让我们首先来认识棋盘，五子棋的棋盘横竖都是十五条线，如果你认为棋盘之中的每一个小方格都是正方形，那你就错了！其实棋盘的横向稍微窄一点，竖向稍微宽一点，每个方格都是近似正方形的长方形。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
每个交叉点都有它位置的坐标，来说明它在棋盘上的准确位置，这些坐标由英语字母在前、阿拉伯数字在后组合而成，如：C5、J13、A15、O1、I7等。
你能在棋盘上指出这些点的具体位置吗？或者别人随便指出棋盘上的任意几点，你就马上说出这些点的坐标吗？棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标白棋与黑棋，谁先？五子棋由两个人下，一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。
共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。
4第四课练习课课内练习：1. 五子棋的棋具包括什么？2. 什么叫阳线?什么叫阴线?3. 棋盘上有几个星?中央的星叫天元,四周的星的名字呢?4. C11、J2、F9、M14、O15你能在棋盘上指出来吗？棋盘上任意指出五个点你能很快说出它们的坐标吗？5. 五子棋拿棋子的正确方法是什么？实践练习同学们，赶快对照棋盘试试手吧5第五课五子棋的规则（一）阳线与阴线：1.阳线：棋盘上可见的横纵直线。
2.阴线：棋盘上无实线连接的隐形斜线。
连：在棋阳线和阴线的任意一条线上形成同色棋子不间隔地紧紧相连。
1.五连：在棋盘上形成的 5 个同色棋子的" 连" 。
2.长连：在棋盘上形成的 6 个或6 个以上同色棋子的" 连" 。
三：指“活三”，包括" 连三" 和" 跳三" 。
1.连三：在棋盘某一条阳线或阴线上有同色三子相连，且在此三子两端延长线上有一端至少有一个，另一端至少有两个无子的交叉点与此三子紧密相连。
2.跳三：中间仅间隔一个无子交叉点的连三，但两端延长线均至少有一个无子的交叉点与此三子相连。
四：包括" 活四" 和" 冲四" 。
1.活四：在棋盘某一条阳线或阴线上有同色 4 子不间隔地紧紧相连，且在此 4 子两端延长线上各有一个无子的交叉点与此 4 子紧密相连。
2.冲四：除" 活四" 外的，再下一着棋便可形成五连，并且存在五连的可能性的局面。
3.白棋再下一着可形成长连的局面也视为" 四" 。
禁手：对局中禁止使用的着法。
1 .黑棋禁手包括"三三" 、" 四四" 和" 长连" 。
1.1 三三：由于黑方走一着在无子交叉点上同时形成二个或二个以上黑方" 活" 的局面。
1.2 四四：由于黑方走一着在无子交叉点上同时形成二个或二个以上黑方" 四" 的局面。
2 .白棋无禁手。
四三与先手1.先手：对方必须应答的着法，其中" 冲四" 称为绝对先手。
2.四三：指某一方同时具备两个先手，其中一个是" 四" ，一个是" 活三" 。
进阶禁手1.三手可交换：是指黑棋下盘面第 3 着棋后，白方感觉黑方棋形不利于己方，可在第四着时有一次提出交换的机会，即执白棋一方变为执黑棋一方，而黑方不可以不换。
2.五手两打：是指黑棋在下盘面上关键的第5 手棋时，必须下两步棋，让白棋在这两步棋中任选一步，然后再继续对弈。
一般说来，白棋肯定拿掉对白方不利的一点，而保留对黑方较为不利的那点让黑方行棋。
6五子棋的规则（二）比赛设定·认输牌局不利或出现其他情况时，玩家可以选择认输。
选择认输后将立即结束本局，认输方失败，对方获胜。
·和棋玩家可以向对方发出和棋要求，如果对方同意，则本局以和棋结束，双方各不增减分数与金币。
PS：如果对方连续三次拒绝和棋，则本手将不能再发出和棋要求。
·悔棋玩家可以向对方发出悔棋要求，如果对方同意，玩家可以回到自己上一步的下子状态。
PS：如果对方连续三次拒绝悔棋，则本手将不能再发出悔棋要求。
·时间设定轮到玩家下子时，倒计时启动。
当倒计时少于1分钟时，每次下子后会复位到1分钟。
当倒计时为0时，则此玩家为超时失败，对方获胜。
在禁手房间内，当黑方违反禁手规则时，判定黑方失败，白方获胜。
·胜负规则本局结束时：胜者得1 分。
负者输1 分。
和棋时，双方各不增减分数。
玩家逃跑，扣除3点积分。
复习回顾五子棋的相关知识。
7第七课五子棋的开局（一）开局是指对局开始前三步（黑1、白2、黑3）群群组成的棋形，各种棋形都冠以“星”或“月”字命名，这样每种开局都有了很别致的标签。
五子棋的开局是建立在“直止打法”和“斜止打法”两个体系之上，一共有24种（原来有26种，斜止的“彗星局”和直止的“游星局”因为对白棋太有利所以职业比赛中禁止使用）直止布局：(12种)寒星溪月疏星金星松月丘月新月瑞星山月8第八课五子棋的开局（二）斜止布局：(12种)长星峡月恒星水月流星云月浦月凤月银月明星斜月明月9第九课活四、冲四活四有两个点能形成五的四就是活四。
下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五。
冲四只有一个点可以形成五的四叫做冲四。
冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。
下面图中的A点都可以形成五。
请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？10第十课练习课课内练习：1.什么叫做活四？2.什么叫做冲四？冲四分为哪两种？什么叫做活三？3.请你摆出各种各样的活四、冲四和活三？4.说说活三和活四有什么联系？活四和冲四有什么不同？5.为什么不是所有的连活三都有两个点能形成活四呢？实践练习同学们，赶快对照棋盘试试手吧11第十一课活三己方再落一子能形成活四的上面的图中有三个活三,你能找出来吗?需要强调的是B6、C7、D8组成的三不是活三,这是因为有G11的棋子和左边线的原因,使这个三不能形成活四.说明一下,E9放下一个黑子后形成的是冲四而不是活四,这是由于黑棋有长连禁手的原因,你能明白吗?12第十二课练习课课内练习:1.判断一个三,是不是活三的条件是什么?2.把本课教材图中的三个活三找出来.3.把本课教材图中,B6、C7、D8组成的三不是活三的原因,讲给你的朋友或长辈听.4.下面图中哪些三是活三,哪些三不是活三?5.下面的三是活三吗？为什么？实践练习同学们，赶快对照棋盘试试手吧！13第十三课什么是眠三？活四是那么容易形成的吗？说难也难，说易也易，当符合一定的条件的时候，对方是没有机会阻挡你形成活四的。
什么条件呢？比如你在一条横线上形成两头没有对方棋子阻挡连续三颗子，形成这个形状的最后一手棋同时在竖线上也形成一串两头没有对方棋子阻挡的连续三颗子，这时候对方只能落一颗子防守，你就能在横竖之中的一条线上形成活四了。
我们把（在没有对方干涉的情况下，下同）下一手棋能够形成活四的棋形叫做“活三”。
活三分为“连三”和“跳三”，它们下一手棋都能形成活四，如B点是连三，C点是跳三。
一颗子同时形成两个活三叫作“双三”，如A点。
再比如你在一条斜线上形成对方阻挡了一头的四颗子，形成这形状的最后一手棋同时在另一条斜线上形成一个活三，对方为了避免你成五连，必须去当你的那个四颗子的棋形，这时候你的那个活三就能走成活四了。
我们把对方阻挡了一头的这四颗子叫做“冲四”，如D点，同时形成冲四和活三的那个棋形或那步棋叫做“冲四活三”，如E点。
只要对方挡你冲四的那步棋没有形成他的冲四，你的活三就能走成活四，你就赢定了。
补充一下，活四并不是形成五连的唯一途径，如果你能够一手棋同时形成两个冲四，也就不可避免地会形成五连了，我们把一手棋同时形成两个冲四叫作“双冲四”，见F点。
冲四不一定要挨着摆，有时候根据需要可以隔着一个空格来冲四，我们把这样的冲四叫作“跳冲四”，E点。
前面我们讲到了冲四，我们把下一手棋能够冲四的棋形叫作“眠三”。
眠三的形状很多，你就记住只要该自己走了自己就能够去冲四的棋形，那就是眠三！见上左图14第十四课你知道长连禁手吗？同学们一定会发问，什么是长连呀？什么是禁手呀？别着急，下面就告诉你，长连就是超过五个同颜色棋子在阴线或阳线不间断连接起来的棋形。
下面的图就是两个长连的例子。
黑棋是阳线的六连,白棋是阴线的七连,这样超过五个的连接都是长连,其中六连和七连是最常见的.我们知道些五子棋知识的同学都应该知道,五子棋是连成五个棋子算赢的.那么连成长连算不算赢呢?现在告诉你,白棋算赢,但是黑棋由于先走,如果走出长连就算输了,一定要记住呦。
那么什么叫禁手呢?就是规则规定不能走,走就算输的棋形.那么你现在知道黑棋的一种禁手了吧,对了,就是长连禁手。
黑棋在阳线或阴线上走出的长连，就叫长连禁手。
15第十五课练习课课内练习:1. 什么是长连?2. 请你先在棋盘的阴线上摆出一个黑棋的六连,再在阳线上摆出一个白棋的七连,好吗?3. 什么是禁手?4. 五子棋黑棋有禁手,白棋呢?白棋走成长连算赢吗？5. 五子棋黑棋一共有几种禁手?实践练习同学们，赶快对照棋盘试试手吧！16第十六课五子棋取胜法宝◇那氏五子棋兵法先手要攻，后手要守。
