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认识图形（一）4
活动导入
2个可以拼成
一个长方体。
1. 用2个拼一拼。
我拼成了长方体。
2. 用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这
样的形状呢！
3. 要想拼成 ,需要几个？试一试。
8个。
4. 用4个拼一拼。
看，我拼成了
一个正方体！
巩固练习
（教材P35 做一做）
哪些形状是用4个拼成的？在（）里画“√”。
√√
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都要用上！
知道了什么？
用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。
怎样搭呢？
球也要搭上。
尽量往高搭。
怎样搭才能把球放稳呢？把球放在3个长方体上面，可以放稳。
怎样搭呢？
谁搭得高？比一比就知道了。
（教材P37 第4题）
1.用4个相同的，你能拼出几种不
同的长方体？
答：6种。
（教材P38 第6题）
( )个( )个 4 5 数一数。
一年级上数学教案我会拼图人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来一年级上数学教案——《我会拼图》。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级上册数学教材，主要涵盖第9页到第12页的“拼图”部分。
内容包括认识拼图，学习拼图的技巧，以及通过拼图完成不同形状的图案。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握拼图的基本技巧，培养观察能力、动手能力和创新能力。
同时，让学生在拼图的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握拼图的方法和技巧，难点是如何让学生在拼图过程中，能够灵活运用所学的知识，完成不同形状的图案。
四、教具与学具准备教具准备：拼图模板、拼图卡片、奖励贴纸。
学具准备：学生自带的拼图玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们拿出自带的拼图玩具，分享自己的拼图经验，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过教材第9页的内容，讲解拼图的基本概念，让学生了解拼图的种类和拼图的方法。
3. 例题讲解：展示拼图卡片，讲解拼图的技巧，让学生观察并模仿。
4. 随堂练习：让学生分组进行拼图比赛，锻炼学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计板书设计如下：拼图的基本概念拼图的种类拼图的方法和技巧拼图的步骤七、作业设计1. 请学生们回家后，用自己的拼图玩具，尝试完成一幅复杂的拼图作品，明天分享给大家。
2. 请家长们协助，让学生们用纸剪出不同的形状，然后尝试拼出一个新的图案。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够掌握拼图的基本技巧。
在随堂练习中，学生们通过分组比赛，锻炼了团队合作精神。
但在教学过程中，我也发现部分学生对于拼图的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中，加强练习和指导。
拓展延伸：可以让学生们尝试自己设计拼图，培养他们的创新能力和审美能力。
同时，可以组织一次校园拼图比赛，让学生们在比赛中提高自己的拼图技巧。
重点和难点解析在本次一年级上数学教案《我会拼图》中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不
同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描
这些图形呢?小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交
流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品,并让
学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价
结果。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小
朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站
起来说。
作业设计：回家动手操作，用8个相同的长方体能拼出几
种不同的长方体。
板书设计
我会拼图
反思感悟。
人教版数学一年级上册第2课时《我会拼图》说课稿一. 教材分析《我会拼图》是人教版数学一年级上册第二课时的一节课。
这一课时主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动，体验平面拼图的乐趣，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现生活中的拼图现象，激发学生学习拼图的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
此外，学生的动手操作能力和观察能力有限，需要教师耐心引导，逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用七巧板拼出简单的图形，如正方形、长方形等。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，学生能锻炼动手操作能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到拼图的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用七巧板拼出简单的图形。
2.教学难点：学生能通过观察、操作，发现拼图的规律，创造性地拼出不同的图形。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师通过生动有趣的故事情境，引导学生发现生活中的拼图现象，激发学生的学习兴趣。
同时，教师设计各种游戏，让学生在游戏中练习拼图，培养学生的动手操作能力和观察能力。
此外，教师还小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲故事，引导学生发现生活中的拼图现象，激发学生的学习兴趣。
2.基本技能训练：教师示范用七巧板拼出简单的图形，如正方形、长方形等，然后学生模仿练习。
3.游戏环节：教师设计各种游戏，让学生在游戏中练习拼图，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4.小组合作学习：教师学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。
人教版数学一年级上册教案：第4单元认识图形（一）-第2课时我会拼图一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第4单元“认识图形（一）”，主要是让学生通过观察、操作、拼摆等活动，体验和理解平面图形的特征，学会用图形进行拼图，培养学生的空间观念和动手操作能力。
第2课时“我会拼图”，通过各种形式的拼图活动，让学生进一步感知图形的组合，提高学生的图形拼摆技能。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对简单的图形有了一定的认识。
但在拼图方面，学生的技能和经验参差不齐，部分学生可能还对拼图有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步提高拼图技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用三角形、正方形、圆形等图形进行拼图，能拼出简单的图形组合。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、拼摆等活动，培养空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用三角形、正方形、圆形等图形进行拼图，能拼出简单的图形组合。
2.教学难点：学生能灵活运用不同的图形进行拼图，提高拼图技能。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：教师学生进行观察、操作、拼摆等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.交流讨论法：教师引导学生相互交流、讨论，分享学习心得，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形、正方形、圆形等图形卡片，拼图模板，计时器等。
2.学具准备：学生每人准备一套三角形、正方形、圆形等图形卡片，拼图模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：“小动物们要举办一场拼图大赛，请小朋友们帮助他们做好准备。
”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示三角形、正方形、圆形等图形卡片，引导学生观察这些图形的特点。
一年级上册数学学案-4.2 我会拼图∣人教新课标一、学习目标•掌握拼图的基本规律和方法•培养细心、耐心、观察力和动手能力二、学习重难点•拼图的基本规律和方法三、学习内容1. 拼图的基本规律和方法a. 拼图的基本规律在拼图时，要注意以下两个基本规律：1.按照图案的颜色、形状、边缘等特征进行分类。
2.从大局出发，逐步拼接，先把各部分的轮廓摆好，再进行细节补充。
b. 拼图的方法1.把拼图图案的边缘拼在一起，形成整体的轮廓。
2.逐步将其他拼图块拼接到轮廓上，可以按照颜色、形状等特征进行分类，也可以按照从外到内，从顶部到底部的顺序进行拼接。
3.拼接时，要放松身心，保持细心和耐心，注意观察每个拼图块的特征和位置，避免弄错拼图块位置。
2. 拼图实践现在，让我们来一起动手进行拼图实践吧！a. 准备工作1.准备一份数学拼图图卡（可以是任何形状的，有颜色的均可）。
2.准备一份拼图图案（根据拼图图卡的形状和颜色进行设计）。
3.准备一份工具箱（可能需要剪刀、胶水等）。
b. 拼图步骤1.将拼图图卡的边缘拼在一起，形成整体的轮廓。
2.按照颜色、形状等特征进行分类，逐步将拼图块拼接到轮廓上。
3.注意观察每个拼图块的位置和特征，避免位置错乱。
如果需要，可以使用工具箱中的工具对拼图块进行修剪或粘贴。
c. 拼图技巧1.在拼图前，先观察拼图图案，对图案的形状和颜色有个大致的了解，有利于后续的拼图。
2.拼图时，可以将图案放在光线明亮的地方，这样有利于观察细节。
3.在拼图过程中，不要随意改变拼图块的位置或方向，这样容易造成拼图失败。
4.对于一些细微的拼图部位，可以使用放大镜等工具进行观察和操作。
四、学习总结在本次学习中，我们学习了拼图的基本规律和方法，通过实践掌握了拼图的具体步骤，同时培养了我们的观察力、细心和耐心等能力。
希望大家能够继续勤奋学习，不断提升自己的数学学习能力。
第四单元认识图形（一）
第二课时我会拼图
课前百事通
目标导航船
1．通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。
2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
3.重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
4.难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
创意开场白
【方案一】创设氛围，游戏导入
1.师：同学们，你们想玩游戏吗？——好！今天老师就和大家玩“万花筒”摸彩游戏，
请学生上前从万花筒里摸东西，摸出来后用自己的话描述一下，讲得出来的同学东西就归他。
教师小结：看来，不少同学中彩了，恭喜他们，请刚才摸到不同形状物体的同学举起来，同学们想用这样的物体来拼图吗？
【方案二】复习。
出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
长方体有几个面?正方体有几个面?
【方案三】导入激趣
同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的长方体和正方体模型，让学生说说这些模型的名字。
）这些小模型啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能摆成各种图形。
不信，请看这幅图。
（出示挂图）
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】拼图
1.取出两个正方体，可以拼成什么图形?
2.取出三个正方体，可以拼成什么图形?
3.取出八个正方体，可以拼成什么图形?
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4.取出四个长方体，学生操作，可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。
)
【活动二】讨论、交流作品
1.小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。
)给别人的作品提提意见。
每组选出最好的一幅作品。
2.师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。
3.全班交流。
4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
知识点拼图
【问题引入】你能用长方体、正方体拼出什么有趣的图形？
归纳总结：用不同的长方体、正方体能拼出许多有趣的图形。
如：机器人、车、房子等等。
能从拼图中，进一步感知立体图形的特征。
【例题】连一连。
答案：略
目标我知道
1．我要通过动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。
2.我要通过拼摆，初步感知立体图形之间的关系，培养自己的空间观念。
随堂小挑战
1.数一数。
有（）个。
有（）个。
有（）个。
有（）个。
答案：2 4 4 1
2.
（1）一共有（）个图形；
有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。
（2）从左数起，是第（）个；
从右数起，是第（）个。
（3）第（）个和第（）个是。
答案：（1）2 3 2 1（2）5 4 （3）1 6
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1. 数一数，填一填。
（）个（）个（）个（）个答案：7 4 4 5
2.
答案：5 6 3 3
快乐晋级
3.
（）个（）个（）个
答案：6 8 5
技高一筹
4.
的上面是（）；它的下面是（）；
它的左面是（）；它的右面是（）。
的左边有（）个图形，右边有（）个图形。
答案：圆柱球圆柱长方体 1 5。
