八年级语文上册(人教版)13课《背影》课件

解读文眼
我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比 如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为 什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本 文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的 父爱”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只 去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效 果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。
归纳升华，把握情感
父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读第2、3自然 段，看一看是怎样的背景。
失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境 况又使他的内心充满了忧愁。曰渐苍老的父亲，还要承担 家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切， 比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿 子当然会感动得多次掉下眼泪。
背影
朱自清
学习目标
知识与能力：1. 准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。 2. 理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 过程与方法：1. 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。2. 体会本文选择最佳角度命 题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 情感、态度与价值观：1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传 统美德。2. 体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通 与交流，学会关爱他人。
第一层次： 交代父子分别时 的家境。
第二层次： 送行前父亲的细 心关照。
第三层次： 送行时看到父亲 的背影。
01
02
03
熟读课文，品读细节
1.本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？
“背影”
作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？本文有几处 写了“背影”？

【答案】作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲
的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动 词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月
台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让
人想象父亲爬时的吃力；“缩”点明了他爬时的困难；“ 倾” 说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、
3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说 说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表 达效果。
【答案】用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父
亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不 放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。
阅读方法解密
关键词语表达效果法。 富有表现力的关键词语往往是句子中的动词、修饰语、特 殊词(拟声词、颜色词等)、运用修辞或表现手法的词。答题思路： 第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结 合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感 情。答题模式：如果是动词，“„„表现(刻画)人(物)的特点 ， 表达了人(物)„„的心情(性格)”的格式来回答；如是形容词， 副词，按照“„„地描摹人(物)„„的特点(情态) ，反映了人 物„„的心情(性格)”的格式回答。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《背影》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①）： 开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。 第二部分（②-⑥）：
朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。 《背影》所写的就是这一段事。
散

没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，
还要借钱办丧事，这从一个 侧面反映了他为 官的清廉。
第十六页，共49页。
第十七页，共49页。
这段动词准确精当，请根据(gēnjù)课文填空：
我看见(kà戴n 着ji黑àn布)他小帽(xi穿ǎom着ào黑)，布大马褂，深
青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那
世， 年仅50 岁的。
第四页，共49页。
1898 —1948
其早期诗作(shī zuò)表现对黑
实的忧愤(yōufèn)和对光明、对美
憬；散文风格(fēnggé)素朴缜密，清 沉郁，以语言洗练、文笔秀丽
著称，代表作有 《荷塘月色》
《背影》《绿》《桨声灯影里
的秦淮河》 等。有诗文集 《踪 迹》，散文集 《背影》《欧游 杂记》 ，都收在 《朱自清文集》
第二十页，共49页。
1. 不要紧，他们(tā men)去不好。 2. 我买几个橘子(jú zi)去，你就在此地，不要
走动(zǒudòng)。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
第二十一页，共49页。
不是，朴素的言语中往往含有(hán yǒu)深
平淡(píngdàn)的话语里往往有不平静的心情。
第二十七页，共49页。
课文结尾写父亲的背影(bèiyǐng)，是在“晶莹的泪光中”
这是为什么 ?
父亲(fù qīn)信上说到了“大去之期”，说明他的身
和心境都到了日薄西山(rì bó xī shān)的地步，想到
许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相

品味语言
体会语言描写的特点和话语中包含的感情。 （1）“事已如此，不必难过，好在天无
绝人之路！”
这是父亲对儿子的劝解和安慰，也表现 了父亲的坚强。
（2）“我买几个橘子去。你就在此地， 不要走动。”
细心关照之后，又想起儿子路上口渴的 问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕 行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见 为儿子想得周到。
字词积累
chāi
差使
xiè
交卸
chóu chú yū
踌躇 迂
jí
狼藉
sù sù
簌簌
zhà
pán shān
栅栏 蹒跚
jú
橘子
zhù
举箸
suǒ xiè
tuí
琐屑 颓唐
fù
赋闲
yíng
晶莹
shì
擦拭
sāng
奔丧
整体感知
本文写了一件什么事？抒发了作者怎样 的感情？
父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件 让我终身难忘的事情。抒发了父亲对儿子的 疼爱及儿子对父亲的感念之情。
泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪
4.下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父 亲的深情，说说你的理解。
“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上” “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”
为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。 故作轻松，以宽慰儿子。可以看出，一位有 着舐犊之情的父亲形象跃然纸上，同时展现 出儿子终于了解了父亲爱心的过程。
到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来， 又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办 了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿 钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依 依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
文体介绍