部编人教版语文八年级上册第13课《背影》课文详细解析

《背影》课文全解【学习导引】告别了长妈妈，我们在依稀的泪光中又看到了朱自清先生所写的《背影》。

文中作者截取特定环境下的特定场景，着力描写了父亲的背影。

在四次背影的描写中，将父亲一片爱子之情充分展现出来，极富感染力。

【学习目标】学习本课，应当做到以下几点：1．熟读课文，掌握文中字词。

2．本文构思精巧，学习时应学习作者的命题立意、组织材料、在叙事中结合抒情的表现方法。

3．了解课文内容的同时，理解作者的思想感情。

4．品味语言朴实、真挚的特点。

【基础知识精讲】课文全解一、背景材料1．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

他是现代著名的作家和学者。

2．《背影》是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引起的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

我这篇文章只是写实。

”二、课文剖析1．重点精讲背影感人，着力描写。

作者写到父亲攀爬月台的背影，先作铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，让人想见他的身材；一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”。

两处肖像描写安排在背影之前，就是要让读者把它们跟背影的特写镜头整合起来。

背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。

还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。

《背影》课后习题解答提示一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。

本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。

答案：四次写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

”1．复述父亲过铁道买橘子的过程。

在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？答：作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。

这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。

2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？答：父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。

写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。

3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？答：父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。

二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。

试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。

并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。

1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

朱自清《背影》课文解析我与父亲不相见已二年余了，我最．不能忘记的是他的背影。

第一部分：开篇点题，点明“最不能忘记的是他的背影”。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”［段析］交代家境，祖母的去世、父亲的失业、家境的衰败，为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛，字里行间流露出淡淡的哀愁。

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

［段析］仍是交代惨淡的家境。

第二部分第一层：交代这次分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

语言品味“最”表明“背影”在“我”心中留下了极其深刻的印象，强调的语气很重。

这是“我”第一次流泪，是为家里祸不单行而流下的悲伤之泪。

从“好在天无绝人之路”这句话可以看出父亲是一个饱经风霜的人，父亲说这句话是为了安慰儿子，是在启发儿子面对困难时不要悲观失望，父亲的心情本来就很难过，却来安慰儿子，这正表现了父亲关爱儿子的深情。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（①如何理解画线句的含义及其表达的深情?）［段析］通过一系列词语，如“说定”“再三嘱咐”“甚是仔细”“踌躇”等，表现了父亲对儿子精细、周密的考虑和安排。

我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

《背影》课文简析这是一篇叙事记实散文，作者截取事物状态中最鲜明的片断──父亲的背影，通过特写，抒写了浓浓的父子深情。

全文共７段。

第１段只有一句话。

“我与父亲不相见已二年余了”是朴素的叙述，但其中蕴含着深切的思念之情。

特别是“已”和“了”中包含着极其复杂的感情，是叙述，但有遗憾，更多的是思念。

“最”字突出了背影对自己印象之深，自然引起下文对父亲“背影”的回忆。

作者开篇点题，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文，为全文定下了感情基调。

第２～６段是全文的主体，可分为三层：第一层（第２、３段），交代这次父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第２段一开头就交代了“祖母死了，父亲的差使也交卸了”两件不幸的事情。

“祸不单行”指不幸的事情往往不止一件，接连而来。

一个“也”字正突出了“祸不单行”的现实。

徐州“满院狼藉的东西”更增添了悲凉的气氛。

我“不禁簌簌地流下眼泪”，这是第一次写“我”流泪。

这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪。

父亲在这样的处境下，强抑悲苦，反过来劝慰儿子，更可见父亲的体贴。

第３段开头两句只是淡淡的叙述，却淋漓尽致地勾勒了家庭光景的惨淡。

“很是惨淡”是关键词语。

最后一句交代行踪。

这一层写父子一同回家奔丧，从表面上看，似乎只是为了交代事情的开端，和“背影”没有什么直接关系。

其实不然，祖母去世，父亲失业，家境衰败，这个开头为整篇作品设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示出父爱的崇高。

父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比平常，特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。

在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”便完全不同于随处可遇的普通的背影，而是充满感情、饱含深意的背影。

第二层（第４、５段），写父亲在送行时对“我”的悉心关照，为写“背影”作铺垫。

在南京的“游逛”，一笔带过。

然后写了三件事：一是终于决定送“我”去浦口车站。

《背影》文本解读1、时代背景本文写于 1925年 10月，另说为 1927年（见季镇淮的《朱自清先生年谱》）。

作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。

当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。

想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。

”（1947年7月1日答《文艺知识》编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。

文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。

这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。

作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。

不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。

作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。

这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。

在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。

在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。

虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。

朱自清的《背影》记叙的是1917年冬天的事，表现的是人世间最为普通的父子之情。

1916年，朱家的境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，体面地为自清筹办了婚事，并送他去北京大学读书。

几乎与此同时，家中发生了一系列的变故。

父亲的公卖局长职务交卸了，祖母的去世，都给家庭造成了一定的困难。

父亲设法变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。

这时，朱自清接到了祖母去世的噩耗，便与父亲同路奔丧回扬州，此时他才真正感到了家境的凄凉：往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹等，均早已进了当铺;满院枯枝败叶，一派萧条的景象。

《背影》课文具体解析我与爸爸不相见已二年余了，我最不能忘掉旳是他旳背影。

(①．．．．．联系全文来看文章开头一段有什么作用？)【段析】第一部分:开篇点题。

怀念爸爸，最难忘怀旳是他旳背影。

“背影”成为贯串全文旳叙事线索。

【品味】“不能忘掉”旳前边再加上一种“最”字,突出了印象之深。

全文从“最”字发端,用追叙旳手法,再现两年前作者终身难忘旳往事。

那年冬天,祖母死了,（②点题之后,为什么不接着写背影,而是宕开一笔,从祖母去世那年冬天写呢？）爸爸旳差使也交卸了,正是祸不单．．．行．旳日子。

我从北京到徐州打算跟着爸爸奔丧回家。

到徐州见着爸爸,看见满院狼藉旳东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

爸爸说：“事已如此,不必伤心，好在天无绝人之路!”【段析】这一自然段写了家境旳衰败,祖母去世,爸爸失业,为下文描写“背影”渲染了悲凉旳氛围。

【品味】“祸不单行”,为推出“背影”渲染悲凉旳氛围。

爸爸说这句话是对“我”旳安慰,爸爸旳心情本来伤心,又安慰“我”，体现了爸爸对“我”旳关爱。

回家变卖典质，爸爸还了亏空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了爸爸赋闲。

丧事完毕，爸爸．．。

要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行．．．．．【段析】再写家境“惨淡”,一半为了丧事,一半为了爸爸赋闲。

【品味】“惨淡”,再次为推出“背影”渲染悲凉旳氛围。

“我们便同行”是“背影”浮现旳前提。

到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日；第二日。

上午便须渡江到浦口,下午上车北去。

爸爸由于事忙,本已说定不送我，叫旅馆里一种熟识．．旳茶房陪我同去。

他再三叮嘱．．．．茶房，甚是仔细．．．．。

但他终于不放心，怕茶房不当帖;颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次，是没有什么要紧旳了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说：“不要紧,他们去不好!”（③本段中用到“再三”和“终于”两词，作者为什么要这样写呢？④作者在南京勾留了一日，却为什么不简介南京一日旳见闻呢？)【段析】虽然事忙,但爸爸还是决定自己送“我”上火车，不放心别人送，体现了爸爸对“我”旳关爱。

14.背影——群文阅读文章的线索本文是按照“引出背影——刻画背影——再现背影”来行文的,因此,父亲的背影就是本文的线索。

“背影”贯串全文,让人感受到父爱的深沉和伟大。

【考点解读】文章线索就是贯串一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词语、句子等,也有可能是一件东西或一种感情。

分析文章的线索,是现代文阅读的一个重要知识点,也是中考阅读的一个高频考点。

常见的考查题型:1.填空题。

给出部分线索,留空,让考生完善线索。

2.问答题。

①选文的线索是什么?②“××”在全文结构上起什么作用?【技法点拨】看标题——叙事抒情类文章,如果以某个物件做标题,那么这个物件往往就是文章的线索。

注意反复出现的词语或句子——文中反复出现某个词语或某个抒情议论句,往往这些语句中就蕴含着线索。

用抒情议论句来表明的往往是感情线索。

感情线索往往隐伏于记叙的内容中,这就需要分析材料之间的内在联系,理清感情变化的轨迹。

作用：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。

需要注意的是，有的文章有明、暗两条线索，一条是物线,一条是感情线。

解答此类问题,可运用以下方法:1.填空题。

填空题一般要求填写词语,词语的字数一般要与给出的部分一致。

所填词语往往能从原文中找出。

如感情线索,做题时要去原文中寻找表达作者感情的句子,句子中描写人物感情的词语就可以照搬过来使用。

⒉.问答题。

①按照上面表格中的方法判断出线索即可。

②首先判断出“××”是文章的线索,然后写出其作用即可。

线索的作用一般是贯串全文,使文章浑然一体。

问答题的答题模式:1.本文的线索是“××”。

2“××”是本文的线索,起到贯串全文的作用,使全文浑然一体。

【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。

父亲和那道坡宋向阳秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。

八年级上册语文背影知识点【八年级上册语文】《背影》知识点《背影》是朱自清的经典之作，这篇小说表现了父爱与责任，充满了深刻的哲理，是中国中学语文课程中的重要篇章。

以下是有关《背影》的一些重要知识点，希望能够对大家的学习有所帮助。

一、作品解读1.1 人物形象：故事中的父亲形象鲜明，是一位非常负责任的父亲，为了儿子的前途，不惜舍弃自己的爱好和时间，默默耕耘，毫无怨言。

1.2 情感描写：作者通过对父亲和儿子之间的细微变化的描写，展现了深厚的父爱和亲情之间的牵动，饱含感人的情感内涵。

1.3 主旨思想：这篇文章深刻表达了父爱的悲壮和父母对子女的一片深情，呼唤人们应该在亲情面前懂得感恩和回报，不断努力，奋发图强，追求自己的生命价值。

二、语言特色2.1 描述细腻：作者用细腻的笔触描绘了父亲饱经风霜的背影，强烈地唤起读者内心的感受。

故事情节、人物性格、情感变化描写等都非常细腻。

2.2 情感真挚：作者处理感情时很真挚，几乎没有任何的铺垫，读起来感受却渗透融合着人们最真切的感情，真实动人。

2.3 形象生动：作者用一个个细节刻画人物，使读者深入感受到故事情节，读起来有一种被吸入故事的感觉。

三、句式分析3.1 复合句：作品中的句子结构非常复杂，充满了复合句和长句，时而紧张，时而缓慢，抓住人们的心理痛点非常出色。

3.2 修辞手法：作者经常使用各种修辞手法，如排比句、对仗句、反复句，使句子更加优美，容易被人们记住。

3.3 典型句型：在作品中还有一些典型的句型，诸如“我始终记得”、“父亲好像已经远去”等，这些句子被人们熟知并且流传至今。

总之，《背影》是一篇充满哲理、感人至深的小说，通过它我们不仅能够感受到真实的父爱力量，还能够深刻思考我们自己的人生价值和亲情之间的牵动。

对于学习中学语文的学生来说，背诵、解读、分析这篇小说都是非常好的学习方式和方法。

背影课文赏析《背影》是一篇著名的纪实散文，一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。

这种亲子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。

正如季羡林先生所说：“我觉得，读朱自清先生的《背影》，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下。

然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。

”这篇散文的特点是构思精巧，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合抒情。

“背影”在文章里出现了四次。

第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的感情气氛笼罩了全文。

第二次是在车站送别的场面中，作者对“背影”作了具体的描绘：那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。

这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使“我”感动得热泪潸然。

第三次是父亲和儿子告别后，“我”眼望着父亲的背影在人群里消逝，离情别绪，又催人泪下。

第四次是在文章的结尾，“我”读父亲来信时，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与开头呼应。

文章把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但它不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画。

这是因为：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，背影表现出父亲对儿子深挚的爱，背影是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。

文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写，集中地表达了作者的感情。

这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画。

作者为什么这样处理呢?这同作者的家境和心境都有密切关系。

因为父亲老境“颓唐”，饱经忧患，半生潦倒。

父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难地爬过铁道为儿子买橘子，而且反复叮咛一路小心。

第14课《背影》一、阅读下文，完成下列小题。

背影的魅力①总是记起父亲的背影。

②成年后与父亲似乎少有话说，四目相对之际，那眼神不知怎的，总有一丝游移。

父亲是中学政治教师，“文革”前夕我正分在他的班上。

印象中慈爱的他，上起课来竟是一脸严肃，让人心生畏意，几堂课下来，我就基本埋头书本，尽量不与他照面了。

当然，当他转身板书的时候，我是勇于盯着他的背影的，一来二去，竟觉得他那背影反倒有一种莫名的亲切。

③少年时的记忆不会是那么恒久的吧？渐长，与父亲面对面的交流好像越来越少，偶有话说，常是三句两句说完便默然了。

沉默中父亲与我都有些不自然，都有些没话找话。

代沟么？我早已理解了父亲当年，理解了一个教师为人师表的需要。

但记忆的惯性总推着我追寻他的背影，追寻那个微胖的、在一笔一划一丝不苟的板书间晃动的、落满粉笔灰的背影。

甚至一起散步的时候，我也常常习惯地落在后头，对着那个熟得不能再熟的背影，心头升腾起的是一种遥远的温馨。

④每当这时，我就不由想起朱自清的《背影》，那个同样微胖的、抱着橘子蹒跚穿越铁道的背影，恍惚间竟与眼前父亲的背影有些重叠。

⑤从晚清的风雨中晃晃悠悠走来的外婆，如今号称百岁。

微瘪的嘴、一脸的皱纹年斑、一双迎风流泪的眼，总爱逮着我絮絮叨叨说些陈年谷子旧芝麻。

百岁其实等同三岁，说着说着她就泪流满面，奇怪的是我对她的记忆也多是背影。

那一日扶她公园走走，赶上内急，让她靠在古樟树边等我。

待我回来，见她手撑拐杖，身依古树，正痴痴地望着将落未落的夕阳，满头银丝亮亮地晃风中。

夕阳、古树、老人、背影……天地人共同组成了那般和谐、那般默契的令人敬畏的经典场景。

我一时竟然看得呆了。

⑥或许是人世间磕磕碰碰太多的缘故，这些年与人交往，总不自觉地多了些揣摩。

满面笑容的背后，会不会是闪着寒光的刀子呢？一脸真诚的表象下会不会是早已咬破了嫉妒乃至仇恨的牙呢？人自告别婴儿就有了面具，越向成人靠拢，那面具就越发五颜六色，运用自如。

每个所谓成熟的男女，都堪与川剧中那个变脸的大师媲美，什么场合用什么表情，那都是无师自通，周到妥帖、变幻无穷，就是孙悟空的火眼金睛恐怕也难以看穿面具包裹着的真实。