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［摘要］高等职业院校岗位设置管理工作取得了显著成绩，但也存在思想认识不到位、岗位结构比例设置矛盾突出、“双肩挑”人员岗位管理难、岗位聘任条件欠科学和岗位考核评价难等现实问题。
在分析问题的基础，结合工作实际，提出了有效的对策措施。
［关键词］高职院校；岗位设置；管理工作；思考［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）28-0232-02高职院校岗位设置管理工作的几点思考李惠琳（四川文化产业职业学院人事处，四川成都610213）岗位设置管理决定着高等职业院校教职工的结构布局，直接关系到学校人才队伍建设的质量水平，影响着教育教学质量的优劣，乃至学校的长远发展。
新形势下，如何精准施策，做好高等职业院校岗位设置管理，不断增强学校整体竞争实力和可持续发展能力，既是高等职业院校正常运转中的一项必须抓好的基础性工作，也是事关院校提升整体实力面临的一个现实重大课题。
一、高等职业院校岗位设置管理工作存在的主要问题尽管高等职业院校岗位设置管理工作取得了显著成绩，但也存在一些亟待研究解决的现实问题。
（一）认识不足、重视不够一些院校对岗位设置管理工作重视不够，认为学校的教职工编制在一定时期内是个定数，各个层级的岗位一旦确定基本比例，就有了一个遵循办理的依据，面对新形势新任务，对岗位设置管理工作中出现的新情况新问题研究不主动不积极、研究内容不多不深、对策未能及时有效调整、措施不够具体有力有效，将岗位设置管理“淹没”在了繁忙的日常事务之中，事实上成为一项不受重视的工作。
（二）岗位结构设置不尽合理高等职业院校岗位设置呈现从高到低的“金字塔”型，位于“塔尖”的高级岗位数量有限、比例小。
特别是对建校时间久远、学校发展规模比较稳定的学校而言，位于高级岗位层级的人员比例往往较为饱和，达到甚至超过了控制标准比例。
加之高职院校专业技术人才密集、高级岗位少的问题常常较为突出。
另外，存在晋升渠道不够畅通、优秀中青年专业技术人才难以脱颖而出的问题。
高校岗位设置管理中的问题与对策分析【摘要】高校岗位设置管理中存在的问题主要是岗位设置不合理、岗位职责不清晰、岗位评价指标不合理。
针对这些问题，可以采取优化岗位设置、明确岗位职责、建立科学合理的评价指标等对策。
这些对策可以有效提高高校的管理效率和工作质量。
未来，需要进一步完善高校岗位设置管理，以适应不断变化的需求和挑战。
通过本研究可以更好地了解高校岗位设置管理中存在的问题，并提出有效的对策，为高校管理工作提供参考依据。
【关键词】高校岗位设置管理、问题、对策、优化、评价指标、科学合理、研究、结论、展望、未来。
1. 引言1.1 研究背景高校岗位设置管理是高校组织结构中的重要组成部分，直接关系到高校内部运行效率和教职员工的工作效果。
当前高校岗位设置管理存在一些问题，阻碍了高校的正常运行。
针对这些问题，有必要通过对策分析找到解决之道。
高校岗位设置存在不合理的情况，导致部门之间职责重叠或者缺乏有效配合，影响了高校整体运行效率。
岗位职责不清晰，使得员工在工作中存在模糊不清的情况，影响了工作质量和效率。
岗位评价指标不合理，可能导致员工工作压力过大或者工作动力不足，严重影响了高校内部人员的工作积极性和主动性。
这些问题的存在需要我们采取科学合理的对策来解决。
在本篇文章中，我们将从优化岗位设置、明确岗位职责以及建立科学合理的评价指标等方面进行对策分析，以期能有效解决高校岗位设置管理中存在的问题，提高高校内部运行效率和教职员工的工作效果，推动高校事业的发展。
1.2 研究目的高校岗位设置管理中的问题与对策分析引言：现代高校管理体系日益完善，岗位设置在其中扮演着至关重要的角色。
在实际操作中，我们不难发现高校岗位设置管理存在一系列问题，如岗位设置不合理、岗位职责不清晰、岗位评价指标不合理等。
本文旨在深入分析这些问题的根源，提出相应的对策来优化高校岗位设置管理，以提高高校管理效率和绩效水平。
通过研究高校岗位设置管理中存在的问题和对策分析，我们旨在帮助高校管理者更好地了解和把握岗位设置管理的重要性和现实挑战，促进高校管理体制的改革和提升。
59CHINESE TALENTS 2011.3■ 钱福良事业单位由很多行业系统构成，其中公办高等学校是事业单位的重要组成部分。
本文针对公办高等学校岗位设置与聘用工作的实施，结合公办高等学校岗位设置与聘用工作的实践，从岗位设置、岗位聘用、聘后管理三方面对岗位设置与聘用工作展开探讨，并提出实际的操作、对策及思考，给其他事业单位岗位设置与聘用工作以借鉴。
一、岗位设置工作一是深入调研，做好内部岗位设置摸底工作，确定岗位总量。
岗位总量是岗位设置的重要基础数据，要精心摸底、测算，要依据标准生核算出的岗位数，结合现有正式工作人员数(编制内、编制外)及高校发展规模，科学规划，同时又要给高校留有发展空间，但不能盲目攀高，要体现用人成本和用人效益。
应根据标准生人数，按一定的生员比结合高校实际情况综合确定。
二是结合单位的发展定位与目标，科学设置岗位。
根据上级文件规定，高校岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三大类，其中专业技术岗位一般不低于高校岗位总量的70%，管理岗位一般不超过高校岗位总量的20%。
高校在上级部门规定的比例下对学校内设岗位进行设置。
各高校要结合自身发展的总体规模及所需岗位的实际情况，反复比对、调整专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位比例及各层次岗位比例，并通过民主程序，科学设置学校的岗位设置方案。
专业技术岗位中将教师岗位与其他专业技术岗位的比例区别出来，其他专业技术岗位的最高等级应低于教师岗位，而且一般来说，各层次的高岗位比例也应低于教师岗位，以突出教师岗位在高校中的重要地位。
以某高校为例，依据自身的发展定位与目标，专业技术岗位占岗位总量的77%，管理岗位占岗位总量的17%，工勤技能岗位占岗位总量的6%;正高级、副高级、中级、初级专业技术岗位比例设置为上级部门规定的最高控制标准;教师岗位中二、三、五、六级岗位的比例都高于其他专业技术同层次岗位，且在其他专业技术岗位中没有设立二级岗位。
二、岗位聘用工作一是领导重视，加强宣传，舆论引导。
