教学常规管理的思考与实践
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第1篇摘要:教学常规管理是学校教育教学管理的重要组成部分,对提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文从教学常规管理的内涵、现状及存在的问题入手,分析了教学常规管理的实践策略,以期为我国学校教学常规管理提供参考。
一、引言教学常规管理是指学校在教学活动中,按照一定的规章制度,对教学过程、教学资源、教学质量等方面进行有效调控和监督的过程。
教学常规管理是学校教育教学管理的重要组成部分,对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文旨在探讨教学常规管理的实践研究,以期为我国学校教学常规管理提供参考。
二、教学常规管理的内涵及现状1.教学常规管理的内涵教学常规管理主要包括以下几个方面:(1)教学计划管理:学校根据国家教育方针、课程标准和教学大纲,制定教学计划,确保教学活动的顺利进行。
(2)教学过程管理:对教学过程中的各个环节进行有效调控,如备课、上课、作业批改、辅导等。
(3)教学资源管理:合理配置教学资源,包括师资、教材、教学设备等,提高教学效果。
(4)教学质量管理:通过教学检查、教学评价等手段,对教学质量进行监控和评估。
2.教学常规管理的现状当前,我国学校教学常规管理存在以下问题:(1)教学计划管理不够科学,部分学校教学计划与实际教学需求不符。
(2)教学过程管理不到位,教师备课、上课、作业批改等环节存在不规范现象。
(3)教学资源管理不均衡,部分学校师资、教材、教学设备等资源不足。
(4)教学质量管理薄弱,教学评价体系不够完善。
三、教学常规管理的实践策略1.加强教学计划管理(1)学校应根据国家教育方针、课程标准和教学大纲,制定科学合理的教学计划。
(2)教学计划应充分考虑学生的实际需求,确保教学内容的实用性。
(3)定期对教学计划进行评估和调整,确保教学计划与实际教学需求相符。
2.规范教学过程管理(1)加强教师队伍建设,提高教师的教学水平和专业素养。
(2)规范教师备课、上课、作业批改、辅导等环节,确保教学过程的质量。
中小学教学常规管理办法心得体会五篇中小学教学常规管理办法心得体会1教学工作是学校的中心工作,对教学工作治理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。
通过《中小学教学常规》学习,我认为自己在以下方面有一些想法:第一是教师素养:作为体育教师要热爱教育事业,热爱体育。
关心学生,了解学生,尊重学生,信任学生,全面关心学生身心健康,和谐成长。
具有谦虚好学、勤奋工作、不断创新的精神;具有优雅、文明的举止和完善的人格。
体育教师还应精通业务,具有扎实的体育教学功底。
认真学习《体育课程标准》,积极投身教育改革,全面推进素质教育。
能独立钻研和驾驭体育教材,完成教学任务的各种能力。
具有扎实的体育基础理论知识及教育教学多种能力。
第二是教学准备:首先要做好课前准备,教师要吃透中小学体育课程标准,认真参考“分年级要求”和“教材”制订教学计划并授课。
教学设计要确立体育教学目标、分析教学内容、设计教学过程、处理教学事件、选择教学设施与手段。
做好上课时所需要的准备工作,目的在于使教学有条不紊,不出意外,圆满地完成教学任务。
认真钻研教材,理解教材,把握教材;确定教材的重难点。
实施体育教学策略,创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。
体育教学要与现代教育技术有机结合,并以身作则,课前检查和整理好自己的服装仪表,穿着大方整洁,提前到达教室等待学生。
其次要做好课堂教学:组织教学,安定课堂情绪,上课的班级应列队到室外活动场地。
发挥教师的主导作用,积极调动学生的学习主动性。
根据不同年级学生特点,采取不同教学方法。
重视体育理论知识传授、技能训练与趣味性的合理结合,充分体现体育课特点。
教态自然大方,教学语言清楚简洁,条理性强,用普通话教学。
遵守课堂纪律,在体育课中,师生均不得无故离开课堂,应按时下课,下课前教师要进行小结。
第三要做好体育评价:体育课评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念。
通过科学的评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动体育课程的建设与发展。
教学常规管理培训心得6篇反思心得体会有助于培养自我意识,提高自己的情商和社交能力,只有将心得体会写好,才能使我们的内心情感得到抒发,以下是网作者精心为您推荐的教学常规管理培训心得6篇,供大家参考。
教学常规管理培训心得篇1通过对《广安区教育和科技局教育教学常规管理细则》的学习,我们一定严格要求自己,按照要求,力争学有所得,主要表现在以下几个方面:一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习,我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。
我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下,积极贯彻新课程理念。
在这个前提条件下,认真领会教学常规实施细则,我们只有理论联系实践,行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序和行为习惯。
而习惯的养成来自于“时间,没有切实可行的规章制度来约束,便没有长期一贯的坚持执行,没有一视同仁的严格要求,良好习惯的养成就会落实到实处,如我校制订了客观公正的量化考评制度,在制度面前人人平等,全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。
我认为只是一种手段,它是一种宏观上的要求,一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。
工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作质量如何的一种评价方式,没有一个标准的工作考核方案,就很难评估工作效率和工作质量。
应此我们认为制定各项规章制度是非常重要的,并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节,应此我们认为我们要经常强调教学常规管理,工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位,发现问题及时整改。
如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节,教学管理容易变成瘫痪,教学活动很难正常有序进行,教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展1、认真钻研教材、认真备课,做到心中有数。
上课时,对所有的知识点做到了如指掌,传授时才能做到游刃有余,这样,学生就会在心里佩服你,就会喜欢上你的课,上课时也会认真听讲。
教学常规工作的反思(精选17篇)教学常规工作的反思篇1做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发言,我很高兴。
下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。
现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法:(一)字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容,三年级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外,我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟,可以用生字本,也可用字帖,但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深记忆。
对于三年级的学生来说,除了生字词的练习外,还要培养学生[此文转于斐斐课件园]养成勤查字典的习惯。
因此,每节课教学之前我都要布置学生自查字典,自学文中的生字新词,并要求在查字典的过程中记录有关知识。
一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习三年级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不可少。
但这也需要一个循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,在三年级上学期,我给孩子们拟定了一份简单的预习方案:1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词查字典;3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后,为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处,我在三年级下学期,又重新拟定了一份预习方案:1、自由读文二遍,熟悉课文内容(读的方式可以自定,可小声的读、可默读,也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白,并在课本上做批注)。
3、读文第三遍,写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍,提出自己的疑问?(三个)5、读文第五遍,写出你初读文章的感想。
学校常规管理的思考与实践学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。
只有学校管理走上正轨,才能办成认真贯彻教育方针,按教育规律办事,校风好,教育质量高,受到社会欢迎的高品质学校。
尤其是随着学生人口高峰的出现和普及高中教育的社会呼声高涨,高中的教学规模不断扩大,学校的教育教学与管理活动的范围和质量要求也不断增大和提高,科学而规范地抓好学校常规管理,已成为一个重要的现实课题。
本文试从本校常规管理的实践出发,来探讨这个话题。
一、建立落实常规管理制度学校牢固树立“依法治校,管理强校,管理出效益”的观念,自觉地加强了常规管理,把它作为学校可持续发展的根本大事来抓。
一方面建立和健全各项规章制度。
学校制订了职能部门工作制度、教职员工工作制度、考勤考核奖惩制度、学校例行会议制度、学校安全工作等不同类型的切实可行的常规制度,这是保证学校健康发展的前提和基础,能使学校组织管理机构正常运行,各个部门每个成员之间更好地协同工作,最有效地实现学校的办学目标。
另一方面狠抓规章制度的全面落实。
合理可行的管理制度,可以使全校师生员工有章可循,有法可依,养成良好的工作习惯和学习习惯,然而如果不狠抓落实,那只能是纸上谈兵。
做到制度面前人人平等,领导干部模范遵守,为教职员工作出榜样,教职员工严格遵守,为学生作出榜样,对于违反制度的人和事一律根据规章制度,按照规定程序予以处理,并做好相应的批评教育工作,保证了制度的权威性和有效性。
二、常规管理的工作实践1、要力求严谨严密。
学校常规管理的目的在于保证学校教育教学秩序的正常和工作机制的运作,从而提高教育教学效率和质量,学校管理的基本骨架和灵动平台应该是常规管理,所以,常规管理要力求严谨严密,贵在事事有章程,时时有人管,处处有管理。
为此,我校以“三化八性”——法制化、科学化、规范化,修养性、纪律性、规范性、程序性、职责责任性、评价奖惩性、人文关怀性、安全保障性作为制度是否严谨严密,是否齐全的衡量标准,从四个方面来建设常规,形成教育教学管理的常规网络。
中小学教学常规管理的思考
中小学教学常规管理是指学校教师在日常教学中对学生的行为和学习进行管理的一种方式。
它主要涉及到教室纪律、学生课堂表现、学生时间管理等方面。
在进行教学常规管理时,教师应该考虑以下几个方面:
1. 为学生制定明确的规章制度:教师应该在开学前和学生一起制定明确的纪律和规章制度,并且向学生进行解释。
规章制度应该涵盖课堂秩序、学生行为规范、学生作业和考试等方面。
这样可以让学生清楚自己的行为规范,并且对违反规定的后果有所认识。
2. 培养积极向上的学习氛围:教师可以通过鼓励学生积极参与课堂讨论和提问,赞扬学生的努力和进步等方式,营造一个积极向上的学习氛围。
这样可以让学生对学习产生兴趣,并且有动力去参与到课堂中。
3. 建立良好的沟通和信任关系:教师应该与学生建立良好的沟通和信任关系。
通过与学生的交流,了解学生的需求和困难,因材施教。
同时,教师也应该及时与家长进行沟通,了解学生在家庭环境中的情况,共同关注学生的学习和成长。
4. 设置明确的奖惩机制:教师在管理学生行为时,应该设置明确的奖惩机制。
对于表现好的学生,可以给予肯定和奖励,激发其学习的积极性。
对于违规行为,教师可以给予适当的惩罚,让学生意识到自己的错误,并且明白违规行为所带来的后果。
总之,中小学教学常规管理是保障学生学习秩序和学习效果的重要手段。
教师需要在管理中综合考虑学生的个体差异和需求,通过规范行为、提供积极的学习环境和激励机制,使学生能够积极参与学习,提高学习效果。
第1篇一、引言教学常规管理是学校管理的重要组成部分,是保证教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
本文将从教学常规管理的内涵、实践策略和效果评价三个方面进行探讨。
二、教学常规管理的内涵1. 教学常规管理的定义教学常规管理是指学校根据国家教育方针、政策和教学大纲,对教学过程进行科学、规范、有序的管理,以确保教学质量,促进学生全面发展。
2. 教学常规管理的内容(1)教学计划管理:包括课程设置、教学进度安排、教学大纲制定等。
(2)教学过程管理:包括课堂教学、作业布置与批改、考试与评价等。
(3)教学资源管理:包括教材、教学设施、教学技术等。
(4)教师管理:包括教师队伍建设、教师培训、教师考核等。
(5)学生管理:包括学生行为规范、学生心理健康、学生学业辅导等。
三、教学常规管理的实践策略1. 完善教学管理制度(1)建立健全教学规章制度,明确教学管理职责,确保教学管理工作的有序进行。
(2)制定教学计划,明确教学目标,确保教学计划的科学性和可行性。
(3)建立教学质量监控体系,定期对教学质量进行评估,及时发现和解决问题。
2. 加强教学过程管理(1)优化课堂教学,提高课堂教学效率。
教师应注重启发式教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
(2)规范作业布置与批改,关注学生个体差异,对学生进行个性化辅导。
(3)科学组织考试与评价,确保评价的客观性、公正性。
3. 整合教学资源(1)优化教材资源配置,确保教材质量。
(2)加强教学设施建设,提高教学设施利用率。
(3)积极引进和运用现代教育技术,提高教学效果。
4. 强化教师管理(1)加强教师队伍建设,提高教师综合素质。
(2)开展教师培训,提升教师教育教学能力。
(3)完善教师考核制度,激发教师工作积极性。
5. 重视学生管理(1)加强学生行为规范教育,培养学生良好的道德品质。
(2)关注学生心理健康,开展心理健康教育。
(3)开展学业辅导,提高学生学习成绩。
四、教学常规管理的效果评价1. 教学质量评价(1)学生学业成绩:通过考试成绩、平时作业、课堂表现等综合评价学生的学习成果。
教学常规管理心得体会教学常规管理心得体会(通用5篇)我们心里有一些收获后,可以记录在心得体会中,这么做可以让我们不断思考不断进步。
到底应如何写心得体会呢?下面是小编整理的教学常规管理心得体会(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学常规管理心得体会1“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。
在平时的教育教学当中,我能够严格按照教学常规来要求自己,但是认真学习,一路思考而来,发现自己也有一些问题,还要进一步学习改进:1、备课是提高教学的关键,通过对所教课文的一背、二背才能对教材熟悉,才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。
深知此点,在平时的备课当中,我认真钻研教材,掌握重难点,为课堂上重难点的突破想好方法,为学生的理解搭好台阶,极力做到思路清晰,贴近学生。
但通过对《教学常规管理手册》的学习,我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够,常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求,积极开发并合理利用校内外课程资源”,语文的学习,不仅仅只是书本中那几篇课文,应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,可以引导学生观察大自然的万物,学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音,学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴,学会感恩…… 这些都是在课文中所要求学生学习的,但往往学生只是雁过而不留声,教师要做的就是要充分调动,调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助,给予牵引。
具体到每一篇课文,我觉得应该要让学生学会查找资料,在自己查找的资料中进行筛选,课文学习结束之后,引导他们进行实践体验,让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想,让他们通过自己的实践最终自己感悟。
2、备课,要备教材之外还要备学生,在我的印象中,也许我们学校的大多数老师都是这么想的,我们学校的学生差,但通过一些学校的活动,以及区里面的活动,我认为包括我自己在内持这一观点的教师要改一改了。
中小学教学常规管理心得体会(精选3篇)中小学教学常规管理篇1师范生教育实习是教师教育的重要组成部分,是提高全体师范生整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
在这几周的实习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了明显的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
从专业科组研讨会和王主任主持的小会议中,得知现代教师要求全科教学,而并非把学科分支,因此我们只有更加努力地勤奋学习,不断充实自己,不断超越自己,不断完善自己的知识体系,持续一颗永远年轻奋进的心,唯有如此方能适应当今教育形势的发展。
而信息时代的到来,电脑和网络的普及,带给了我们每一个人更为广阔的学习天地,同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义,学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。
二、在教学形式上多样化,激发学生兴趣。
在课堂教学过程中,教师教学的形式与内容要足够新颖,要足够的吸引学生学生的注意力。
教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长(负责组织组员积极参加和登记)、卫生委员(负责小组在实验过程中的卫生检查),进行课堂教学,有比速度,比成功率,比美观等等,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。
同时教学经验证明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习效率。
三、有效管理班级。
在家长会那天,实小的家长会令我受益匪浅。
我们要求学生不能怎样,自己就先要做到。
教育过程中,不体罚或变相体罚学生,要以情感人,让学生认识到自己的错误并改正不再犯,这一过程需必须的方法,我作为一名新教师,尚未摸索到较好的方法,在以后的教育教学过程中,我将努力积累经验,并向管理导师和实小的各位老师学习,学习他们的教育教学方法,摸索出适合自己的教育教学方式。
在班主任与一位家长的长谈中,我学习到如何与家长进行沟通。
教学常规学习心得总结7篇篇1教学常规是确保学校教学秩序、提高教学质量的重要保障。
通过近期对教学常规的学习,我深刻认识到其在教学过程中的重要性和作用。
本文将结合个人学习体会,对教学常规进行深入解读和总结,旨在为今后的教学工作提供指导。
一、教学常规的基本内涵与重要性教学常规是指在课堂教学过程中,为维护教学秩序、提高教学质量而制定的基本规则和要求。
它涉及到教学的各个方面,包括课堂管理、教学方法、教学评价等。
遵守教学常规对于确保教学活动的顺利进行具有重要意义。
首先,教学常规有助于维护课堂秩序。
在教学过程中,学生众多,如果没有明确的规则和要求,课堂秩序很容易混乱。
通过遵守教学常规,学生能够明确自己的行为准则,从而保持良好的课堂纪律,为教学活动创造有利条件。
其次,教学常规有助于提高教学质量。
教学常规中包含了丰富的教学方法和策略,如因材施教、启发式教学等。
这些方法和策略经过实践验证,能够有效提高教学效果和学生素质。
通过遵循教学常规,教师能够更好地掌握教学方法和技巧,从而提高教学质量。
最后,教学常规有助于培养学生的自主学习能力。
在教学过程中,学生需要不断摸索适合自己的学习方法。
通过遵守教学常规,学生能够逐渐养成良好的学习习惯和方法,为今后的自主学习打下坚实基础。
二、教学常规的具体要求与实践应用在教学常规中,包含了多个具体的要求和规定。
这些要求和规定涉及到教学的方方面面,需要在日常教学中认真贯彻和落实。
首先,教师要认真备课。
备课是确保教学质量的关键环节。
通过深入钻研教材、了解学生情况、制定教学计划等措施,教师可以更好地把握教学内容和进度,为课堂教学做好充分准备。
其次,教师要注重课堂管理。
课堂管理是维护课堂秩序、提高教学效果的重要手段。
教师需要制定明确的课堂纪律、合理安排座位、及时处理违纪行为等措施来确保课堂秩序的良好运行。
最后,教师要注重课后辅导与评价。
课后辅导与评价是教学过程中的重要环节。
通过课后辅导和评价,教师可以及时了解学生的学习情况并给予有针对性的指导和帮助,从而更好地促进学生的全面发展。