《青蛙写诗》

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。

这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。

文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。

接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。

它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。

青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。

文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。

同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。

通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。

这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。

1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。

这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。

《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。

这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。

它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。

这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。

同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。

小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。

这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。

接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。

一年级上册第7课课文《青蛙写诗》是一篇富有童趣的课文，一群小青蛙聚在一起，比赛写诗，在小青蛙写诗的过程中，有小乌龟、小蝌蚪、水泡泡等都来帮忙，最后，小青蛙的诗写成了，我们一起来读一读。

课文解析：《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗，语言富有韵味。

文中出现了“淅沥沥、沙啦啦、呱呱呱、哩哩哩”这四个象声词，让人感受到下雨时雨点儿、溪流、蛙鸣的不同声响。

通过品味“呱呱呱”“哩哩哩”等拟声词的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

教案：教学目标：1. 认识“写、诗、点、要”等14个生字，会写“下、雨、们”等7个生字。

2. 正确流利地朗读课文，结合语境，借助图画或通过给汉字加拼音等方式，读好带有轻声的词语。

3. 能借助插图，联系生活实际，用上“还有”说句子。

4. 能正确、美观地书写“们、问”等7个生字。

5. 感受诗歌的意境和韵味，仿照课文的形式，说说“（）写诗”。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学难点：在田字格中正确书写生字。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1. 出示课件，雨天里，小青蛙正在荷叶上捉虫子，“呱呱呱”地唱着歌。

边看边想一想：小朋友们听到青蛙在唱什么？(板书课题)2. 认读课题中的生字“蛙”，正音“蛙”，齐读课题。

3. 启发学生结合插图，联系生活实际自由说说什么是“写诗”“要星星”。

揭示课题，质疑探究。

【评析】兴趣是最好的老师。

课始，教师利用多媒体课件创设情境，引导学生观察并质疑探究，不仅激发了学生学习课文的兴趣，还为后面理解课文内容做了铺垫。

二、初读课文，感知内容1. 课件出示课文内容，随情境读准字音。

(1)自由读课文，读准字音。

(2)课件出示课文中的生字词语，检查自学效果。

重点指导读好翘舌音“诗、串”，前鼻音“点”，后鼻音“萍、停”。

采用指名读、齐读、开火车读等多种方式巩固生字词语。

(3)分小组交流识字方法，全班汇报。

鼓励学生用多种方法识字。

教师在小黑板上写出容易出错的生字：“串、丛”，提示学生注意书写。

部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第五单元《青蛙写诗》。

教学内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与书写练习。

具体章节内容为：课文《青蛙写诗》、生字词表、课后练习。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

2. 能力目标：培养学生朗读诗歌、创编诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，诗歌的朗读与创编。

2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，诗歌韵律的感受。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，引出课题《青蛙写诗》。

2. 学习课文：学生自读课文，教师领读，指导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

3. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写，强调易错字的结构与笔画。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解诗歌的创编方法，引导学生进行创编练习。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试创编诗歌，并进行朗读展示。

六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友3. 诗歌创编方法：观察大自然，发挥想象，用诗歌表达七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，给家长听，并尝试背诵。

（3）创编一首关于大自然的诗歌。

2. 答案：（1）青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友（2）课文内容、大自然景象、学生个人感悟（3）示例：小河弯弯，鱼儿嬉戏，风儿吹过，草儿摇摆。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然的美景，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生的创作热情。

但在生字词教学中，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。

这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。

课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。

课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。

青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。

通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。

我们将这篇课文分为几个部分进行教学。

通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。

通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。

分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。

通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。

也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。

1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。

在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。

《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。

部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。

课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。

《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。

部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。

在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。

部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

青蛙写诗课文原文青蛙写诗课文原文《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。

作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。

下面是小编带来的青蛙写诗课文原文，希望对你有帮助。

原文下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。

”小蝌蚪说：“我来给你当小逗号。

”池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。

”荷叶上的一串水珠说：“我来给你当省略号。

”青蛙的诗写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……教学设计教学目标：1、通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

3、运用多种方法识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

教学难点：正确运用几种标点符号。

教学过程：(一)激趣导入1、(出示图片)同学们，这是一个清澈见底的大池塘，仔细看看，池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧，一只小青蛙也来了(贴青蛙图片)，快和小青蛙打个招呼吧!这时，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦!小青蛙说：“我要作诗啦!”猜一猜，小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习诗歌《青蛙写诗》。

2、齐读课题。

学习“诗”，你还知道哪些词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)(二)初读课文，了解大意。

1、教师范读，注意听准字音。

2、这首诗写得太有趣了，有的同学都忍不住读出声来了，自己试着读读吧!读不准的看看拼音。

3、再读，数数这首诗歌一共有几小节?(三)学习课文，指导朗读。

1、自由读第一小节，写了什么?看看图，小青蛙要作诗了什么表情?心情怎样?(高兴)那好，就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧!2、小青蛙写诗的.时候，有许多小伙伴来帮忙呢!都有谁呢?(1)、默读第二、三、四小节，用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗了。

(2)、学生汇报：教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。

A蝌蚪：你还知道哪些虫字旁的字?B水泡泡：区分“抱”“跑”“炮”。

《青蛙写诗》教案7篇《青蛙写诗》教案7篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《青蛙写诗》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《青蛙写诗》教案1【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。

【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。

（重点）2.正确、流利地朗读课文。

（重点）3.了解课文内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。

2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。

（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。

）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。

指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。

青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。

依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。

立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。

教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。

设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。

3、初步认识和了解三种标点符号。

4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。

【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。

【教学过程】一。

创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。

2、创设情境，看图读词语复习生字。

（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。

4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。

二。

朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。

阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。

3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。

2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。