神奇的大气压力

标题：探秘幼儿园科学实验：大气压力魔法秀在幼儿园，科学实验通常被认为是孩子们最喜欢的活动之一。

今天，我们将探讨一个引人入胜的幼儿园科学实验：大气压力魔法秀。

这个实验不仅能够引起孩子们的兴趣，还能让他们了解大气压力的概念，以及如何运用科学知识进行有趣的展示。

在这篇文章中，我们将从简单的概念入手，逐步深入探讨大气压力的原理和应用，最后回顾本次实验的意义和价值。

1. 什么是大气压力？大气压力是指大气对地球表面或物体表面施加的压力。

这种压力是由于大气分子的重力作用而产生的，通常以标准大气压作为计量单位。

在日常生活中，我们可能并不常常关注大气压力，但它却对我们的生活产生着重要影响。

2. 幼儿园科学实验：大气压力魔法秀在这个实验中，老师会选取一些简单的物体，比如一个塑料瓶、一张纸或者一个鸡蛋，然后展示给孩子们看，并向他们解释这些物体在大气压力的作用下会发生什么样的变化。

老师会进行一些小魔术般的展示，比如将一张纸包裹在杯子口上，猛地一拔，孩子们会看到纸并没有被吸附在杯口而是飞了出去。

这些展示将引起孩子们的好奇心，激发他们对大气压力的探索兴趣。

3. 原理解析：为什么会发生这样的变化？这些魔法般的展示具体涉及到大气压力的概念。

当塑料瓶的盖子拧紧后，内部的气体受到了外部大气压力的平衡作用；当纸被包裹在杯口上时，外部大气压力会将纸包封住；当纸在猛力一拔时，外部大气压力突然减小，导致纸飞出去。

这些变化的背后，都是大气压力作用的结果。

4. 实验意义和价值通过这个实验，孩子们可以深入了解大气压力的作用原理，从而培养他们对科学的兴趣和探索精神。

这个实验也能锻炼孩子们的动手能力和观察力，促进他们对科学的理解和应用能力的培养。

更重要的是，这个实验能够激发孩子们对大自然和科学的热爱，为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。

5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园科学实验：大气压力魔法秀不仅仅是一次简单的展示活动，更是一次深入浅出的科学启蒙教育。

“同学们，什么是气压?”大家听到老师的提问，立马七嘴八舌地讨论起来:气体的压力?压空“都不准确。

”老师摇摇头，“同学们别急，我们一起来看看神奇的气压吧!"气?老师准备了一个杯子，一些米，一根筷子，实验就开始了。

老师先把米倒在杯子里装满，然后用手把米按平，咯嘣，咯嘣的声音从杯子里传出来，像一个个小型炸弹在杯子里爆炸起来，我们一个个把头伸过去，恨不得眼睛能伸进米里看看发生了什么，怎么就让小米粒调皮地跳出来了?老师见状，慌忙把炸出的米扔进杯子里，又把米按平实，并用手掌盖在杯子上面，防止米粒再次逃脱。

接着用筷子从手的指缝中间插进米杯，把手拿开，最后用一只手握住筷子往上提。

神了，筷子竟然和纸杯一块儿被提了上来。

这神奇的一幕让我们目瞪口呆，这是怎么回事呢?老师微微一笑，告诉我们:杯子里米粒间的空气被手按压没了，外面的气压比里面气压高，用筷子插进去，筷子就和米粒结合在一起，并如水泥浇过一般纹丝不动，所以也就能轻轻松松地提起来。

在老师的讲解下，同学们恍然大悟，原来是气压的作用。

在同学们的催促下，老师又开始了第二个实验。

她准备了一根蜡烛，一个小碟，一点水，一个玻璃杯。

首先，往碟子里倒入一些水，确保水不溢出来，再用打火机把蜡烛点燃，放在碟子里立起，接着用杯子盖在蜡烛上，与碟子相扣，刚一盖上，水就咕噜噜的跟沸腾似的，杯子里如雨后春笋般冒出了许多泡泡，烛光渐渐暗了下去，不久蜡烛也灭了，但“没水了，没水了。

”定晴一看，水都跑奇怪的是碟子里的水都没有了，同学们诧异地摸着盘子惊呼:到了杯子里了。

难道蜡烛是抽水机吗?同学们一个个面面相觑。

看着我们脸上大大的问号，老师告诉我们，蜡烛燃烧时需要氧气，燃烧时会产生二氧化碳，二氧化碳可以被水溶解，所以杯子里的蜡烛燃烧把氧气耗尽导致外面的气压大于杯里面的气压，杯内的二氧化碳就把水抽进杯子里进行补充了。

我明白了，那不就是高气压和低气压之间的决斗吗?那气压不就是气体作用在物体上的压力了吗?看来气压与我们的生活也息息相关呀!当轮胎内气压低时车轴就容易折断，气压高时车胎就会容易爆炸，还有气压高时天气晴朗适合钓鱼，气压底低时鱼儿无心吃食，就不适合钓鱼。

神奇的大气压来写一篇作文
大气压真是个神奇的东西！
你知道吗，当你在山顶上深呼吸，感觉空气好像变得稀薄了，
那就是因为大气压随着海拔升高而降低。

嘿，就像你喝汽水，一拧
开瓶盖，“嘶嘶”声响起，那就是气体从高压到低压的释放！
说到大气压，我得提提那些深海里的家伙们。

你想象一下，鲸
鱼那么巨大的身体，在深海里是怎么生存的呢？多亏了水压和大气
压的平衡。

就像是你在游泳池里潜水，水深了，压力就大了，但你
还是能撑住，对吧？
哦，对了，还有咱们厨房里的高压锅。

你知道为什么食物在里
面煮得那么快、那么烂吗？都是因为大气压在作怪！锅盖一盖，里
面的空气就被锁住了，温度升高，压力也跟着涨。

等到你打开锅盖，那蒸汽冲出来的感觉，简直就像是火山爆发！
别忘了，科学家们也爱玩大气压的把戏。

他们通过各种实验，
研究大气压的性质和规律。

有时候，大气压就像是他们的得力助手，帮助他们发现新的科学秘密。

哎呀，说了这么多，我都有点饿了。

要不咱们去高压锅里找点好吃的吧！大气压，真是个让人又爱又恨的家伙！。

大气压力的实验作文
神奇的纸片与水杯。

哇，快看！水杯里的水满了，上面还盖着张纸片。

老师要干嘛呀？我心里痒痒的，好奇得不得了。

突然，老师一转身，哗啦啦，水杯整个翻过来了！纸片竟然没掉，水也没洒出来！教室里顿时炸开了锅，大家纷纷讨论这到底是咋回事。

“大气压力！”老师揭晓答案了。

她说大气就像个大力士，把纸片紧紧压在杯口上。

这解释真是太酷了！
“再试试这个！”老师又拿出一个吸管。

我吸了一口，哇，水就跟着上来了！大气压力真的太神奇了！
实验结束后，我心里还琢磨着这大气压力。

原来，它不仅仅是个科学名词，还悄悄藏在我们的生活中呢！我得回家跟爸妈好好说说这神奇的实验！。

神奇的大气压力
今天，在上语文课时，张老师拿着瓶子、盆子、几张小白纸走上了讲台，同学们都不知道老师葫芦里卖的什么药，接着老师神密地说：今天我们一起来做一个科学小实验神奇的大气压力。

同学们听了欢呼雀跃，有的踩在凳子上，有的踩到桌子上，有的围上了讲台。

实验开始了，老师左手拿起空杯子，右手拿起小纸片，把纸封在杯口上，老师说：贴不起吧，但我可以用纸封住杯口不让水倒出来，大家可要看仔细了！然后老师把瓶子放到讲台上，再倒满水，小心翼翼地拿起小纸片，贴在瓶口上，接着慢慢地把瓶子倒过来，老师刚把手轻轻地拿开，啪的一声，瓶子里的水全出来了，还把我们的第一排同学的书给弄湿了，第一次实验失败了。

接下来老师做的第二次、第三次实验也没有成功，同学们有一些不耐烦了，我发现有的同学在讲台下偷笑，有的同学叫老师算了，别做这个实验了。

可是老师却没有放弃，还胸有成竹地说：俗话说失败乃成功之母，实验做不成功决不罢休。

张老师开始做第四次实验了，只见老师小心地把水灌满瓶子，然后拿出一张刚刚裁剪好的白纸，轻轻地把纸片从左往右平移，直到把纸片全移到瓶口，封住了瓶口，再慢慢把瓶子倒过来，老师最后松开压住瓶口的左手，奇迹出现了：白纸牢牢粘住了瓶口，杯中的水一滴水也没出来。

不可思议，老师成功了，我真佩服。

小学科学神奇的大气压力教案教案标题：小学科学神奇的大气压力教案教学目标：1. 了解大气压力的概念和作用。

2. 掌握测量大气压力的方法。

3. 观察和解释大气压力的一些现象。

4. 培养学生的观察、实验和合作能力。

教学准备：1. 教学投影仪或黑板。

2. 实验材料：一个空的塑料瓶、一个橡皮垫、一根吸管、一些水。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍大气压力的概念，简单解释大气压力对我们日常生活的影响，如吹风、风筝飞行等。

2. 引导学生思考：为什么我们在登山时会感到耳朵堵塞？为什么气球会被吹破？探究活动：1. 将一个空的塑料瓶口朝下放在桌子上，让学生用手按住瓶子。

询问他们觉得有什么感觉。

2. 解释瓶子里的空气被大气压力压住，使得瓶子无法向下移动。

3. 将一个橡皮垫放在瓶子上，再用手按住瓶子，询问学生是否感觉到了不同的压力。

解释橡皮垫增加了瓶子与桌子之间的密封，增加了大气压力。

4. 给学生分发一个空的塑料瓶、一根吸管和一些水。

让他们按照以下步骤进行实验：a. 向瓶子中倒入一些水。

b. 将吸管插入瓶子中，并用手指捏住瓶口。

c. 慢慢将瓶子倒立，并将瓶口放入一个容器中。

d. 松开手指，观察实验现象。

5. 引导学生观察实验现象，并解释瓶子内外的压力差导致水无法倒出。

总结活动：1. 回顾学生在探究活动中的实验现象和解释。

2. 引导学生总结大气压力对物体的影响，如压住瓶子、吹破气球等。

3. 引导学生思考大气压力的应用，如气压计的原理等。

拓展活动：1. 让学生观察不同高度或不同地点的大气压力变化对气球的影响。

2. 引导学生探究大气压力与天气的关系，如气压变化与天气预报的联系。

评估活动：1. 出示几个实验现象或问题，让学生用自己的话解释大气压力的作用。

2. 观察学生在实验中的表现，评估他们的观察、实验和合作能力。

教学延伸：1. 引导学生了解更多与大气压力相关的知识，如气压的单位、高空气压等。

2. 鼓励学生进行更多有关大气压力的实验和观察，培养他们的科学探究兴趣。

小学四年级科学公开课教案：神奇的大气压力教学目标和能力要求：１、科学知识目标⑴知道在生活中存在着大气压力；⑵了解大气压力在生活中的应用。

２、能力培养目标⑴培养学生观察、分析问题的能力；⑵培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

３、情感态度价值观⑴努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。

⑵乐于用学到的科学知识解决问题。

教学过程：（一）、游戏导入，提出问题师：（先出示一空瓶子，盖上一张纸，用手压住）倒过来纸会掉下来吗？生：会。

（教师演示：纸掉下来）师：（再出示一装满水的瓶子，盖上一张纸用手压住）倒过来，纸会掉下来吗？生：不会。

它被水吸住了。

（师操作，纸没有掉下来）师：为什么两次的现象不一样呢？这其中有什么奥秘？这节课我们来探索这个问题？（二）、亲历探索，解决问题师：（出示一吸盘）这是什么？玩过吗？生：是吸盘，玩过。

师：怎么玩？生：可以把它吸在玻璃上。

师：还能吸在哪里？试一试。

（生活动后汇报）生１：可以吸在书上。

生２：可以吸在手上，不过一会儿就掉下来。

生３：可以吸在文具盒上。

（有金属的，有塑料的）生４：可以吸在墙上。

……师：你在哪里见过吸盘？吸在哪里？做什么用？生１：我在厨房里见过，吸盘吸在墙上，用来挂一些锅勺什么的。

生２：我在卫生间里看过，吸在瓷砖上，用来挂一些布，一些卫生间里的用品。

生３：我的房间里有。

吸在墙上，用来挂装饰品。

生4：有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。

……师：生活中许多地方用到了吸盘，来挂一些物件。

那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的？它的密秘在哪里？请同学们再次玩一玩吸盘，并仔细观察。

（一会儿，学生举手）生１：我发现吸盘只是放在玻璃上是吸不住的，必须把吸盘里的空气挤走，它才能吸上去。

生２：我发现必须要把里面的空气尽量挤走，吸盘变瘪了，这时就能牢牢地吸在物体上面。

师：是这样吗？生：是。

大气压力实验作文400字三年级全文共9篇示例，供读者参考大气压力实验作文400字三年级篇1大气压是一个普通得不能再普通的东西，但有时也非常奇妙，是一个魔术师。

我在书上读到关于大气压的实验，就迫不及待地跑进厨房，拿出了一个玻璃杯和一张崭新的白纸。

我打开水龙头，往杯子里面慢慢地灌满水，小心翼翼的把纸盖上，迅速地将杯子倒过来。

白色的泡泡“嘟嘟”地翻腾，似乎在为我担心。

我心里默想：千万不要漏出来啊，晚上我可是要表演的呢！一~二~三~放！我的手离开了纸，水竟然没有泼下来！纸像磁铁一样被牢牢地吸在杯口。

我欣喜若狂，没想到这么轻薄的纸都能撑住沉重的水。

功夫不负有心人，我的实验终于成功了！我吃完了晚饭，神秘地站到妈妈面前：“今天我要表演一个大魔术，可不要眨眼哦！”我拿出准备好的半杯水和白纸，盖上后高高举过头顶，说：“见证奇迹的时间到了，啊嘛哩哄……”我手转了个圈离开了水杯，心想等着表扬吧！不过水似乎在和我闹脾气，成千上万的水珠划过我的脸颊，把我的衣服都弄湿了。

我很气愤：怎么一次行一次不行呢？我快速擦干身体后，上网查了一下：原来只是托不住水的，是依靠大气压将它“托住”的，只有里面没有空气才能“施展魔术”。

哦，原来是这样！我以后做实验肯定不会遗漏一点问题，只要仔细勤奋，就可以成功。

大气压力实验作文400字三年级篇2标题:神奇的大气压力你们知道空气看不见摸不着,但它却无处不在,围绕在我们的周围吗?我最近上科学课时,老师给我们做了一个特别有意思的实验,让我第一次真正感受到了空气的力量,原来空气是有重量的!这个实验很简单,老师先拿出一个长条形的塑料瓶,里面什么也没有。

然后老师让我们用力吸一口气,把嘴贴在瓶口上猛吸。

结果瓶子就这样牢牢地粘在了我的嘴上,怎么也拉不下来。

我吓了一跳,赶紧松开嘴巴,瓶子也掉了下来。

老师笑了,说这是因为吸气的时候,瓶子里面的空气被抽走了,里面变成了真空。

而外面的空气由于重量,就把空瓶子压紧在我嘴上,不让它离开。

神奇的大气压实验作文
神奇大气压实验?听起来是本好玩又很科学的题目吧!其实这个实验超级简单,但看完之后你一定会大吃一惊。

好,首先我们需要一个空的玻璃瓶(最好是透明的,这样效果更拉风)和一张报纸。

先把报纸对折几次,塞进瓶子里。

塞到一半左右就可以了,不用太紧。

接下来,你需要用手掌紧紧盖住瓶口。

现在,慢慢地把瓶子竖直举起,用力把瓶底朝下。

注意,这时候手掌可不能松开哦!
就在这时,你会发现奇迹发生了!报纸居然自己从瓶子里钻出来了,跟着你的手一路飘到了半空!吓坏了吧?别怕别怕,这只是大气压力的神奇力量在作怪而已。

其实,当你竖起瓶子时,里面的空气被压缩了,压强变大。

而外面的空气压强没变,所以报纸就被"吸"了出来,整个过程看起来神奇极了。

科学真的处处存在!不信的话,你可以试试在家中重复这个实验。

小朋友们可别学坏了哦,记得请家长陪同。

这个实验虽然有趣,但也很考验手臂力量呢!要坚持到底,才能看到神奇的一幕。

加油吧,大家都是小小科学家!。

神奇大气压的原理简单概括大气压是指大气对于地球或其他天体表面单位面积所施加的压力。

它是由大气中分子的质量和速度所引起的，可以用于解释气候、天气、风、气压变化等现象。

大气压的原理可以通过气体分子运动和重力引起的分子间碰撞来解释。

首先，大气压与气体分子的运动有关。

气体分子是以高速运动的方式在空间中不断碰撞并相互作用。

这些分子的碰撞会产生一定的压力，即分子撞击物体的力量。

大气压可以看作是所有气体分子对地球表面或其他物体表面单位面积上施加的压力。

当气体分子更多地碰撞在某个特定区域时，该区域的大气压就会增加。

其次，大气压与气体分子的数量和密度有关。

大气中的气体分子数量非常庞大，因此在单位面积上受到的气体分子撞击的总数也很大。

而这些气体分子的密度会随着海拔高度的增加而逐渐减小。

在海平面附近，大气分子更加密集，气体分子的撞击更频繁，因此大气压更高。

而在高海拔地区，由于气体分子稀薄，气体分子的撞击较少，大气压较低。

然后，大气压还受到地球引力的影响。

地球对大气中的气体分子施加重力作用，使得气体分子更加集中在地球表面附近。

这个重力作用会导致大气压在不同地区的大小有所不同。

在地球表面附近，由于重力的作用，大气压较高。

而随着海拔的增加，重力的作用逐渐减弱，气体分子分布更为稀疏，大气压逐渐降低。

最后，气温也会对大气压产生影响。

气体分子的运动速度与温度相关，温度越高，气体分子的平均速度越大。

当气体分子的速度增加时，碰撞的力量也会增加，从而导致大气压增加。

因此，在温暖的区域，大气压相对较高，而在寒冷的地区，大气压相对较低。

综上所述，大气压的原理可以简单概括为：大气压是由于大气中气体分子的弹性碰撞以及重力作用所引起的压力。

气体分子的数量、密度、运动速度、地球引力和温度等因素都会对大气压产生影响，导致不同地区或不同海拔高度的大气压不同。

大气压的变化可以解释气候、天气、风、气压变化等现象，并对地球上的生命活动产生重要影响。

初二作文叙事：神奇的大气压力
我们身边随处都有科学，只要细心观察，就会发现。

今天，我在网上看见一个关于“大气压力”的实验
---“纸能托住水”。

这么神奇?于是，我就动手做起这个实验来。

我取出一只玻璃杯﹑一张纸片和一个塑料盆。

我在杯子里装了一些水，用纸片盖住杯口，把玻璃杯倒过来，放开手。

可是水一下就冲了出来，流到盆中，纸片也被冲走了。

我只好再做一次，可当我将杯子慢慢倒过来时，水又流出来了。

接着我又做了几次，还是没成功。

我自言自语道:“哎，这实验我是做不成的了!”
妈妈在一旁看后，对我说:“不要灰心，要总结失败的原因。

来，我和你一起做!”妈妈在一旁说，我就照着做: 把杯子装满水，用纸片盖好，左手按住纸片，右手将杯子小心地举起，快速地倒转，当杯子口朝下时，又小心地放下左手。

嘿! 真神了，果然杯中的水被牢牢地托住，一滴水也没流出来。

这时，我问妈妈:“纸为什么可以托住一大杯水呢?”妈妈说:“纸可以托住水是因为有大气压力，纸下方的大气
压力支撑住了纸，空气对我们周围的东西都有压力作用，就产生了大气压。

只要不让水流动，空气可以支撑住大约10米高的水柱呢!”“大气压力这么大，我怎么没有感觉到?”我好奇地问。

“空气对我们人体也有压力。

我们人身上的表面积大约是2平方米，受到的压力相当于三头大象的重量，多亏我们身体里也有大气压，与体外力相互抵消。

不然，人早被压扁了。

”
这个实验包含了许多科学道理。

以后，我要多观察身边的科学现象，多思考其中的科学道理，学到更多知识。

证明大气压存在的著名实验1. 大气压的概念大气压，听上去是不是有点高大上？其实，它就是我们身边随处可见的一种压力，来自于地球大气层的重量。

想象一下，你在海边，海浪拍打着岸边，那水的重量给你一种压迫感。

其实，空气也是有重量的，只不过看不见、摸不着。

有人说：“空气无色无味，但绝对不轻！”这可不是开玩笑的。

你想想，空气的压力能把一块金属放得稳稳的，真的是个神奇的存在。

2. 经典实验：伽利略的水银实验2.1 伽利略的聪明才智说到大气压，得提提伽利略这位老兄。

他在17世纪搞了一个牛逼的实验，专门用来证明大气压的存在。

想象一下，一个精力充沛的科学家，正在研究空气的秘密。

他拿来一根透明的玻璃管，底下封住，里面倒满了水银，然后他把管子竖起来，哇，神奇的事情发生了：水银居然没有全部流出来，而是留在了管子里，形成了一种奇妙的平衡状态。

2.2 水银的升降水银的高度约为76厘米，难道这是巧合吗？伽利略想了想，这可是大气压在作怪！空气的重量压着水银，水银就被“撑”着不往下掉。

于是，伽利略的实验就这么“火”了，成为了证明大气压存在的经典案例。

他用这种简单的方式，揭示了一个深奥的科学道理，真的是让人佩服得五体投地。

3. 影响深远的发现3.1 震撼科学界这项实验不仅让伽利略成了“科学巨星”，也为后来的科学家们铺平了道路。

人们开始意识到，空气并不是无形无质的东西，它有力量，有重量，甚至能影响我们的生活。

科学家们纷纷开始探索大气压的更多奥秘，真是“众人拾柴火焰高”啊！3.2 生活中的应用在日常生活中，大气压无处不在。

比如你喝饮料时，用吸管吸的那一瞬间，实际上就是利用了大气压的原理。

你用力吸，里面的液体被空气压力推着上升。

再比如气球，你吹气时，里面的空气会膨胀，而外面的空气又把它压得严严实实，气球才能“挺直腰杆”。

所以，真的可以说，大气压在我们生活中是个“幕后英雄”。

4. 总结与启发大气压的存在，让我们更好地理解了这个世界。

就像一位无形的朋友，默默地支持着我们，保障着我们的生活。

神奇的大气压作文400字
一天，我在书上看到了一个有趣的实验：只要把一张纸放在盛满水的杯子上，把杯子倒过来，水就不会流出。

我对书上的实验感到不可思议，于是我半信半疑地做起了实验。

首先，我找来了一个杯子和一张纸。

我心想：水装的太满了，不就更容易流出来吗？然后，我只装了半杯水，接着我用手把纸压住在杯口上，心里紧张地倒数着：三、二、一。

当把杯子倒转过来时，水“哗"的一下流了出来。

我心里纳闷极了，为什么这次实验会失败呢？难道书上说的实验是假的吗？
为了解开心中的疑惑，我便上网查找原因。

原来纸能托住水杯是因为外界的压强大于水往外流的压力，但如果杯子里只装了半杯水,里面一定有空气了,内外大气压一抵消,自然不能托住水。

我顿时恍然大悟，为了体验这神奇的大气压的存在，我又开始第二次实验。

我先把杯子装满了水，然后把一张白纸轻轻压在把杯口上，让它贴紧水面，再把杯子小心翼翼地翻转过来。

这是奇迹发生了。

白纸牢牢地粘在杯口上，水过了好一会儿也没有流出。

我兴奋地喊道：“耶！成功了！”
在每一次科学实验中，都不是一帆风顺的，那些困难就像一个弹簧，你强它就弱，你弱它就强，所以只有勇于面对困难，再大的困难也只有被打败的份！。

关于大气压力实验的作文
篇一：
我今天做了一个关于大气压的实验，这个实验很有意思的。

我准备了一只铁皮桶，一桶水和一些木头。

我将木头点燃，在铁皮桶中放入水，让后将铁皮桶置于火上烧。

大概过了十分钟，水沸腾了，但这还不够，我又加了一些木头，火越烧越旺，铁皮桶中的水慢慢的慢慢的变成了水蒸汽，这是，千万不要拿手直接触摸，要拿湿布将铁皮桶拿下来，然后，打来一桶冷水，猛地往铁皮桶上浇，发出“咝咝”的声音，冒着烟一样的水雾。

你很快就会发现，铁皮桶像一只泄了气的皮球，开始变小，变得扁扁的，很神奇吧！其实原理很简单，由于桶中的水变成了水蒸气后，会将压力减小，而一下子浇上冷水会促使大气压与桶中的压力不同，大气压就把铁皮桶挤扁了，很有意思吧？
大自然中的一切都是神奇的。

篇二：
今天我在家里看书，书上写到：“生活中是有大气压强的。

”我对此充满好奇，就想自己验证一下。

我按照教程上的指示，从厨房里找来用来盛水的一个碗，一瓶密封好还没有开的矿泉水，还向二姨借了一根又细又长的针。

“万事俱备，实验开始。

”现在我开始做实验，我先用针把矿泉水扎一个小洞，接着把扎了洞的矿泉水放在盆里。

此时，水并没有从小洞里流出来。

但是，当我把瓶盖一拧开，一道清澈的小水柱从小洞中喷涌而出。

我
心里又激动又兴奋，因为我的实验一次就成功了。

从这个实验中我懂得了：瓶盖拧紧时，矿泉水里的水压小于瓶外的大气压强，这样外界的大气压就“托”住了水，使它流不出来。

但当瓶盖打开时，瓶内与外界相通，水上方的压强等于大气压，水受到重力就流出来了。

通过这个实验，我知道了空气中有大气压强。

这真是一次有趣的实验啊。

神奇的大气压力实验神奇的大气压力实验大气压力是指大气层对于一个物体施加的压力，也是在海平面上测量的标准大气压值（1 atm）的单位。

在日常生活中，我们常常可以感受到大气压力对于各种物体的作用，比如气球被填充气体后会膨胀，而在高山上，由于大气层的压力较小，所以水的沸点会降低。

那么，我们如何能够直观地感受和理解大气压力的作用呢？下面介绍一种神奇的大气压力实验，可以让我们自己动手体验大气压力的力量。

实验材料：1. 一个充气的橡皮球2. 一张透明塑料薄膜3. 一小块海绵或棉花4. 一个塑料水杯5. 一杯水6. 滴管或吸管步骤一：将充气的橡皮球揉成球形，然后将透明塑料薄膜放在球上，慢慢放松手，观察透明塑料薄膜会发生什么变化。

结果分析：当我们将透明塑料薄膜放在充气的橡皮球上时，橡皮球的空气会将塑料薄膜向下挤压，塑料薄膜上方的空气则没有被挤压，因此塑料薄膜会向上膨胀。

这是因为大气压力会向四面八方传递，并在物体上产生压力，从而使物体产生形变的结果。

步骤二：将海绵或棉花放在塑料水杯底部，然后将水杯倒置在水中，保证海绵或棉花的顶端紧贴水的表面，这时可以观察到海绵或棉花的现象。

结果分析：由于水杯内的空气无法从海绵或棉花顶部进入，所以经过一段时间后，水杯内部的压力会变得比外部低，这时就会形成一个比大气压力低的区域，在这个低压区域中，大气压力将会把海绵或棉花顶起，这就是我们常说的“吸附作用”。

步骤三：用滴管或吸管将水慢慢地加入水杯中，观察海绵或棉花会产生什么变化。

结果分析：随着水的不断加入，水杯内的空气会逐渐被挤压，水的重量也会逐渐增加，因此产生的压力也会增加。

同时，由于水的表面积逐渐变大，所以上表面的大气压力也会逐渐增加，这时海绵或棉花的上次被顶起的状态就会发生改变，最终海绵或棉花会被压进水中。

总结：本实验以简单的材料和方法，让我们直观地感受到了大气压力所产生的基本现象，并了解到了大气压力在各种物理现象中玩的作用。

希望通过这个实验，可以让大家更加深入地理解大气压力的作用和特点，如果您感兴趣的话，可以从更深层次和更广阔的角度去探究这一神奇的力量。

神奇的大气压力作文300字篇一：“今天，我们一起来做一个实验吧！”只见舒老师笑容满面地走进教室，神秘地说。

同学们一听要做实验，高兴得合不拢嘴，大伙儿七嘴八舌，议论纷纷，猜测着做什么实验。

有的说做火山爆发，有的说做神奇的声音，还有的说做牙签的秘密等等。

教室里已经变得热闹非凡，同学们你一言，我一语的，都分不清听谁的了！只见舒老师了做实验的材料宝贝们：一个圆圆的玻璃杯，一张薄薄的圆白纸，还有一杯冰冰凉凉的水。

一切准备就绪后，玻璃杯队长说：“尊敬的舒老师，我的队员已经准备好了，就听您吩咐了！”舒老师说：“好的。

”实验正式开始了，我们都围了过去，把脖子伸得老长老长。

首先，舒老师小心翼翼地拿着玻璃杯去接水，接着，她拿起白纸轻轻地盖在玻璃杯上，用手重重地按压一下，我想：这一按，好像是在做按摩呀！然后，舒老师将倒满水的杯子翻了过来并松开了手，最后，神奇的一幕发生了，杯子里面的水有没有漏出来，我们都惊讶得目瞪口呆，感觉自己都变成了沙雕人物。

我们班上的每一个人，都百思不得其解，是什么原因使杯子里面的水不会跑出来啊！有的同学说是舒老师粘了胶水，有的同学说是玻璃杯的张力，还有的同学说是因为空气流动等等。

在同学们的再三追问下，科学小天才小明说出了实验原理：“是大气的压力。

杯子装满水后，就没有空气了，而杯子外面有大量的空气，这些空气是有压力的，也就是大气压。

当用白纸盖住的杯子翻转过来松开手后，— 1 —大气压不断把白纸用力地顶着，所以白纸就不会掉下来，杯子里的水自然被大气的压力密封在杯子里不会流出来。

”这次实验，让我们懂得：我们要从小学好科学，用好科学，凡事都要善于思考，勇于探索和实践，实践出真知哦！篇二：得知今天的作文课是科学实验，就像是期盼已久的大戏就要开始了，同学们的脸上泛着红晕，眼神里盛满了期待和惊喜。

“大家安静一下。

”欧阳老师大声说道。

班里顿时鸦雀无声。

紧接着欧阳老师拿出三张纸、三个杯子和一杯水，老师继续说道：“今天，我们要做一个实验，你们猜一下做什么实验？”同学们异口同声地说道：“滴水不漏。