第三课发现自己第一节认识自己
十四:我们为什么要认识自己?
1、正确认识自己可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体, 认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
2,正确认识自己可以促进与他人交往。正确认识自己有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解·宽容和善待他人,与他人积极互动。
十五(A):我们认识自己的角度有哪些?
认识自己的角度,我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己: 1.可以从身体特征和生理状况来认识自己, 如自己的身材、相貌、体能、性别等。
2.可以从个性心理特征来认识自己,如性格、气质等。
3.可以在群体中的关系来认识自己,如自己在家庭或班级中的角色等。十五(B):我们认识自己的途径有哪些?
认识自己的途径:自我评价和他人评价。
十六:为什么要对自己有恰当的自我评价?
我们可以通过自我评价来认识自己:对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。
十七:如何对待他人对自己的评价?
他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说,要想了解自己,最好问问别人。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识;
正确对待他人的评价,重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,这是走向成熟的表现。
第三课第一框《认识自己》教学设计 凤凰城学校阙义生 一、教学背景分析 【教科书相关内容】《道德与法治》(人民教育出版社,2016年7月第1版)七年级上册第一单元第三课第二框题。 【教材分析】 课标要求:暂时依据2011版课标,依据框题内容,适度择取。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质,”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是:“积极与同学、朋友和成人交往。” 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》,通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象,并初步了解自己在在同学中的形象,引出青少年时期自我意识的增强,使认识和发现自己不仅成为“我”的需要,而且成为一种可能;通过小刚与队友对话,理解自我探索对中学生发展的积极意义,明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动,引导学生进行自我探索,同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”,掌握自我评价的途径和方法,学会用理性的心态面对他人的评价。 【学情分析】 跨入中学的大门,学生进入一个新的人生阶段,正值青春期的学生,自我意识开始增强,希望能更多地了解自己,关注自己在在他人眼中的形象。如:我是谁?我的能力如何?别人如何看待我?但是由于受到自身认识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确看待,容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情,引导学生学会正确认识自己这一主题。 二、目标
七年级上册道德与法治第一单元第三课发现自己 一.单项选择题: 1.“金无足赤,人无完人”的全面认识自己( ) A、就要尽量使别人了解自己的优劣 B、就要取别人之长,补己之短 C、既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点 D、既要看到自己的缺点,也要看到别人的缺点 2.七年级学生小李总是为自己个子不如班级的同学而感到没面子,进而总觉得自己什么都不如别人。这表明小李() A、能不断从别人身上吸收优点 B、能够用发展的眼光看待自己 C、不能正确认识自己、悦纳自我 D、能客观认识自己的内在素质 3.王英经常对自己说:“我虽然个子不高,但也有许多优点,我是世界上独一无二的,我一定要加倍努力塑造更好的自我形象。”王英这是() A、自高自大的表现,不利于全面认识自己 B、充满自信、欣赏自己、积极悦纳自我的表现 C、维护自己良好的外在形象,是自尊的表现 D、只看到自己的优点,看不到缺点,是自负的表现 4.小军进入初中后,身高一直很稳定,看到周围的同学身高在不断地增加,他感到非常着急,甚至怀疑自己是不是有些不正常,但我们可以告诉他() ①赶紧去医院检查,吃一些增高药物②没必要大惊小怪,每个人发育的速度和水平是有差别的③加强体育锻炼,有助于身体发育④愉快地接受自己的身体变化 A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④ 5.幼狮迪奥通过对羚羊的观察,认为羚羊的耐力与吃草有关,为了增强耐力,便效仿羚羊吃草,终因营养严重缺乏而奄奄一息。母狮教育迪奥:狮子之所以成为草原之王,不是因为没有缺点,而是因为有突出的优点。这则寓言告诉我们() A、要善于发现和发扬自己的优点 B、干任何事情都不能模仿别人 C、每个人都能战胜自己的缺点 D、每个人的缺点和优点都是一成不变的 6.小飞回到家中的第一件事就是看电视,妈妈说:“作业没做就先看电视,怎么这么管不住自己啊!”小飞做完作业也不收拾,妈妈说:“你看书本弄得这么乱,做事多没条理。”
《我认识您了》教学设计 教材分析: 本课教学内容为《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”,这里边的“您”指的是老师。这课是在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友的学习基础上,进一步了解学校里的老师,引导学生感受老师的关心和爱护,进而喜爱上老师和尊敬老师。 学情分析: 由于刚进入小学,学生思想尚未成熟,面对新环境需要老师帮助他们尽快熟悉校园,获得安全感。由于活动范围比较有限,学生对自己的任课老师比较熟悉,但对其他老师缺少了解。这就需要老师以灵活多变的教学方式,引导不同层次的学生“认识老师”“感恩老师”。 教学目标: 知识目标:在互动交流活动中感受老师的辛劳,懂得要尊敬、爱戴老师。 能力与方法:在向同学介绍自己熟悉的老师和情境表演时,锻炼学生的口头表达能力。 情感态度价值观:引导学生感受老师的关心和爱护,进而能够喜爱和尊敬老师。 教学重难点: 教学重点: 能用自己喜欢的方式介绍自己熟悉的老师,培养学生乐于和老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学难点: 引导生对老师的喜爱和尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。 设计理念: 一年级的学生由于刚进入小学,思想尚未成熟,可以说对学校的学习生活都是朦朦胧胧的。根据道德与法制这一学科注重理论和实践相结合的特点,结合我校学生的特点,在本节课教学中我紧紧围绕“引导学生认识、了解自己所熟悉的老师”展开一系列教学活动,锻炼学生的口头表达能力,进而能够喜爱和尊敬老师。 教法学法: 讨论交流法、模拟表演法 教学准备: 1、教师准备:钻研好教材,备好课,整理好自己的教学思路;做
好教具准备,如课件、多媒体设备等。歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》。 2、学生准备:做好预习。 教学设备:多媒体 教学课时:1课时 教学过程: 一、激趣导入,唤醒生活。 一个人也一直关心帮助你,你们想知道是谁吗?如果还没猜出来,请接着听我介绍:她很爱你们,为了你们的进步,呕心沥血,请问她是谁? 播放背景音乐:《我的好老师》歌曲 小结:老师是天底下最光辉的职业,为了爱你们她们不怕苦,不怕累,每天坚持辛勤地工作,我们不禁要说----老师,我认识您! 二、夸夸我的老师 1.我们已经上过几次课了,你们对道德与法治老师还有哪些了解?出示老师自制名片。介绍:姓名、电话号码、兴趣特长,并展示自己的特长。 2.想一想,说一说:开学已经两个星期了,请同学们想一想,自己成为小学生以后,都有哪些老师给我们上过课呢?你最喜欢哪位老师?你为什么喜欢她?(分组讨论,引导生从外貌、声音等方面来夸) 小结:每一位老师都很爱这个学校,爱同学们虽然分工不同,但他们就像太阳一样放射七色光彩,照亮每一位同学。 三、我还认识他们 除了刚才老师带领大家认识的两位老师,在我们学校里,你还认识哪些老师?她或他是怎样关心同学的?让我们做个生活中的有心人吧。 (1)分小组讨论交流,每组选一个代表起来发言。 (2)小游戏(你说我猜) (请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪科。以此类推。) 1、李老师是大队辅导员,每周一都带领大家升旗,同学们光荣的加入少先队就是李老师主持的。出示图片:李悦老师升旗图片。 2、喊起口号声音洪亮,大家以前不会站队,刘老师一教,队伍就站得齐齐的了。出示图片:体育刘攀老师。 3、他每天最早来到学校,在帮助老师们打扫完卫生后,坚持站
第3课《正确认识自己》教学设计 〖教学目标〗 通过本课的学习,要让学生了解自己作为青少年的身心发展特征,以及促进自己身心健康发展的途径。让学生们明白,自己的社会角色已经发生了变化,已经不再是小学生,而是初中生了,相应地增加了很多社会责任。 教学生用恰当的方法对自己进行全面、正确的评价,认清自己的优点和局限,让学生在日常的学习和生活中,发挥自己的优势,弥补自己的不足,从而学会热爱生命、做到自尊自信。 〖教材分析〗 1.逻辑分析 与小学阶段相比,初中生有了更复杂的角色和更大的责任,而刚刚开始初中生活的学生们可能还不适应这种角色的变化,也不明白为什么要负责任。他们还会根据某些信息片面地认识自己,而产生种种自卑或自满的心理。青少年正处于形成自我同一性的关键时期,学生在尝试不同的角色,并希望找到一种适合自己的角色。本课主要介绍的就是如何正确认识自己的角色和责任、如何正确认识自己,并为学生提供了几个既系统,又切合实际的正确认识自己的途径。 本课共分为两站。 第一站:角色与责任。 本站主要让学生明确:每个人因其社会地位不同,会有不同的角色,一个人可以同时扮演很多种角色,而这些角色都要求他们承担一定的责任。包括两层含义: (1)步入初中,我们的社会角色发生了变化。 (2)正确认识我们的责任。 这两个问题有很强的内在逻辑关系。步入初中后,学生就进入了人生发展的新阶段,这必然会导致个体的社会角色发生巨大变化。而这种社会角色的变化又会使学生承担更多的责任。 第二站:认识自己。 刚刚步入初中的学生,对如何认识自己还很迷茫。学生的潜能是有差异的,每一个人都有自己的优点和不足。然而,生活中却常有人只看到自己的优点,却看不到自己的弱点;也有些同学常看到自己的很多问题,却看不到自己的长处。所以,正确认识自我也是一种本领、一种技能,需要学习和讨论。本站就是告诉学生,如何从实践中、从别人的态度里、通过多重比较和自省正确认识自己。图示: 步入初中,我们的社会角色发生了变化 角色与责任正确认识我们的责任 在实践的检验中认识自己 认识自己从别人的态度中认识自己
人教版道德与法治七年级《认识自己》教学设计 课题认识自己单元一学科政治年级七 学习目标情感态度和价值观目标:懂得多角度认识自己,懂得认识是一个过程,帮助学生确立正确的自我认识观。 能力目标:学会认识自己的方法和途径。 知识目标:通过学习,让学生知道认识自己的必要性和重要性,学会认识自己的方法和途径[来源:学优高考网gkstk] 重点认识自己的必要性和重要性。 难点认识自己的方法和途径。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课猜谜语:《斯芬克斯之谜》 学生回答 师:谜底是人,宙斯想送给大家的一句话就是人, 认识你自己,这些都告诉我们,认识自己是多么重 要。猜谜语 回答问题 以猜谜语的形 式,简单直接, 既激起了学生的 学习兴趣,又导 入了新的课题 讲授新课活动一:镜头写真 开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜 头,描述你的中学生活。 问:1.在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。 2.你对自己展现出来的形象满意吗? 3.听听同学的意见,他们对你的看法怎样? 学生回答 师:老子说“自知者明”,人贵在认识自己,进入初中,自我意识不断增强,有些同学会越来越关注自我。进入第二环节:寻找自我 活动二:寻找自我 你的“自我”在哪里? 学生回答展示镜头中的 自己 回答老师的提 问 探寻自我 探究分享 回答问题 通过本环节的设 置,使学生初步 了解“认识自己” 的重要意义,创 设学生自主学习 的时间和空间, 提高学生获取和 处理信息、分析 和解决问题的能 力
师:这些问题,虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题,很有意思,也很有意义。 继续分享小刚与队友 问:你如何看待小刚对自己的认识? 这样的认识给他带来怎样的影响? 学生回答 师:下面,我们就随着两位同学的随笔走进自己。 活动三:答疑解惑 展示材料 小组讨论: 1、两位同学存在哪些困惑? 2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑? 3、请你设想一下,她俩走出困惑后,会走进怎样一种新的生活? 学生回答 师:对于不能改变的如长相,家境我们尝试着接受事实,但是对于成绩和特长嘛,可以通过后天的努力去改变,所以她应该找到自己的特点和秉性那你认为她走出困惑后,会走进怎样一种新的生活呢? 生: 师:也许在她找到在班级的位置后,会意识到自己的重要性,促进自我发展 板书:一、认识自己的重要性: 1、促进自我发展 师:然然的困惑呢? 生:她自己有问题。 师:她应该尝试改变自己,宽容别人,和别人友好相处,如果他做到了,又会是怎样一种情形呢? 生: 师:她学会和别人友好相处分析材料 回答问题 答疑解惑 [来源:学优高考网gkstk] 通过学生身边的 例子入手,让学 生有话可说,既 提高学生学习的 积极性,有提高 学生学以致用的 能力,用所学知 识帮助身边的同 学
3 我认识您了 【教材分析】 本课通过几幅图画向学生展示了在学校里有哪些老师,在需要帮助时应该找哪些老师帮助自己以及应该怎样正确对待老师。图画内容浅显易懂,对学生有很强的启发教育意义。 【学习目标】 1.通过游戏交流互动,学生熟悉更多的老师和遵从老师的教导。 2.主动学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3.在行为和语言上做到对老师尊敬,口头表达和情感表达能力得到训练提高。 【教学重难点】 掌握人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。【评价方案】 一、说一说。遇到下面情况,你会怎样做? 早上遇见老师,我会说:“老师好!” 早上遇见同学,我会说:“同学好!” 当老师说:上课,同学们好! 我会说:老师好! 当老师说:下课,同学们再见! 我会说:老师再见! 二、画一画,你最喜欢的老师,请好朋友猜一猜。
这是我们的()老师。她/他是一个…… 三、我要学着制作一张精美的贺卡,送给我最喜欢的老师。 【教学准备】 教师准备:课件视频资料 学生准备:图画纸、彩笔 第一课时 一、游戏交流:我喜欢和大家在一起 【设计意图:结合上节课内容,激发学生的上课热情,做好学习热身】 1.说说你喜欢和什么样的人做朋友?(干净、整洁,学习好,经常受老师表扬的同学。) 2.你和谁是好朋友,为什么要和他做朋友?(我们经常一起玩,我们在一起会互相帮助。) 3.背诵儿歌《好朋友》 二、游戏活动:我认识的老师 【设计意图:让学生说一说自己认识的老师,懂得要尊敬老师。】1.导入新课欣赏歌曲《老师》 请问同学们,歌曲说的是谁呢?对,是我们的老师。 2.活动游戏——说说我的老师 A .我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了,你能给同学介绍一下你认识的老师吗?(学生说一下自己认识的老师,可以是本班的班主任和数学老师,也可以是其他的任课老师。)
第三课发现自己 第1课时认识自己 1 教学分析 教学重点:人贵自知 教学难点:多把尺子量自己 2 教学过程 一、导入新课 《斯芬克斯之谜》 有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路? 谜底:人。 箴言:认识你自己。 师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己呢? 二、新课讲授 目标导学一:人贵自知 1.正确认识自己的必要性 “凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录: 我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。 论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。 我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。 (1)凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么? 教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。 2.你的“自我”在哪里(教材P26)
第三课发现自己 认识自己 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:激发学生认识自我的兴趣,树立自信心,形成正确的人生奋斗目标. 过程与方法:初步学会认识自我的方法,能正确认识自我. 知识与技能:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径. 【重点难点】 重点:正确认识自我的重要性. 难点:如何正确认识自我. 情景导入生成问题 师:俗话说:“尺有所短,寸有所长”“人贵自知,自知者明”,这些话语告诉了我们什么道理? 学生:回答. 师:是呀,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人.今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习——认识自己. (一)自主预习 1.正确认识自己,可以促进自我发展,可以促进与他人的交往. 2.我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己. 3.我们可以通过自我评价来认识自己. 4.他人评价是我们认识自己的一面镜子. 5.用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现. 6.认识自己是一个过程. (二)合作探究 知识模块一人贵自知 探究一:教材P25运用你的经验 开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活.
(1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述. (2)你对自己展现出来的形象满意吗? (3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样? 答案提示:让学生根据自己情况,据实回答. 探究三:教材P27探究与分享 (1)你如何看待小刚对自己的认识? (2)这样的认识给他带来怎样的影响? 答案提示:(1)小刚有点自负,没有正确认识自己. (2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的. 知识模块二多把尺子量自己 探究四:教材P28探究与分享 (1)你是从哪些方面认识自己的? (2)你是怎么得出这些认识的? 答案提示:(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等. (2)通过自我评价和他人评价来认识自己的. 探究五:教材P29探究与分享及方法与技能 以小组为单位,完成下列活动. (1)画画像.拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起. (2)猜猜看.每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由.第一眼看到这 张画像,你想对画像中的人说些什么? (3)谈感受.当事人分享:自己满意的部分,不满意部分;听到别人评价后的感受. (4)学习方法与技能.每位学生分享,自我评价的方法. 答案提示:略. 探究六:教材P30探究与分享及方法与技能 (1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同? (2)你觉得“我”该如何对待这些评价? (3)全班学生分享正确对待他人评价的方法. 答案提示:(1)每个人对“我”的评价角度不一样,从而得出了不同的结论,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识.
3 我认识您了 一、知识广场 1.我们应该记住自己老师的面貌,并______他们。 2.我们应该______学校里每一个为我们服务的人。 3.不小心磕伤自己的腿时,应该请______的医生来帮忙。 二、判断大厅 1.小华直接称呼老师的名字。() 2.看到老师我不想理他,直接走过去了。() 3.教我们的每一位老师都应该去认识。() 4.小强和小明在老师的办公室外追逐打闹。() 5.每天上学,我都跟传达室的爷爷打招呼。() 6.学校里有很多能为我们提供帮助的人。() 三、选择乐园 1.中午在食堂吃饭时,明明的饭菜凉了,这时候他可以()。 A.哭着给妈妈打电话,让妈妈再送一份饭来 B.礼貌地跟食堂阿姨说明白,请食堂阿姨帮自己把饭菜再热一下 C.告诉校长,把食堂阿姨开除 2.小宇头上的帽子被高年级的一个同学摘走了,这时他应该找()来帮忙拿回自己的帽子。 A.校长 B.自己的班主任 C.医务室的医生 3.在学校里看到老师,我们应该()。 A.主动打招呼 B.装作没看到,默默地走过去 C.看一眼,如果不是教自己的老师,就不用打招呼 四、问题城堡 1.简单描述一下你的语文老师。 2.你喜欢的一位老师是谁?说一说你喜欢他的原因。 3.谈一谈你第一次见到班主任时的感受,他给你留下了什么印象? 参考答案 一、1.认识 2.尊敬 3.医务室 二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√
三、1.B 2.B 3.A 四、1.示例:我的语文老师短头发、戴眼镜,说话很斯文。 2.示例:我喜欢美术老师。因为我喜欢画画,老师讲课也很认真。 3.示例:我感到紧张,我的班主任是个男老师,他很严肃,说话声音很
认识自己 课题名称第三课《发现自己》 第一框《认识自己》 周次第7周教学目标 1、情感、态度和价值观目标 ★懂得认识自己很难,认识自己也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程。★学会用理性的态度面对他人的评价。 2、能力目标 ★掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。 ★形成一定的获取信息和加工信息的能力 3、知识目标 ★知道正确认识自己的重要性 ★了解认识自己的途径和方法。 重点、难点重点:1. 人贵自知。 2.认识自己的途径、方法难点: 人贵自知。 学法设计 1.通过“运用你的经验”环节,与较为典型的学生生活经验联系设置情境或活动导入,从而能够激发参与兴趣并且能够引入相关话题,问题设计聚焦、指向学生个体的感受。 2.聚焦主题,正面陈述有一定知识支撑的观点、原则。 3.揭示(或进一步展开)矛盾、深入分析(有递进和扩展、有思想深度),在此基础上,如必要,继续正面陈述更为普遍的通则。 4.相关行为和行动能力(方法)的指导。 教学过程 过程线问题线活动线 个性整理 批注备课 第一部分内容:故事导入故事1 森林中举办“大”比赛,老虎走上擂台, 动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也 欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气 坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”的跳上一块 巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊: 看故事,思考并回答 问题。
第五部分内容:答题分析D.小飞发现自己的个子比班上同学矮一截,于 是怀疑自己发育不正常 4.图中小鸡和小鸭的对话,给我们的启示 是 ( ) A.要充分看到自己的优点,才能瞧不起别人 B.要全面、正确地认识自己 C.强调自己的优势,才不会产生自卑的心理 D.要善于挖掘自己的潜能 5.“骏马行千里,犁田不如牛;坚车能载重, 渡河不如舟。”从自我认识的角度看, 这句话启示我们( ) A.认识自我很困难,没有必要认识自我 B.人的优势和不足是天生的,不能改变 C.人都有优点和缺点,要全面认识和评价自己 D.人都是发展变化的,要用发展的眼光看自己 6.唐太宗李世民说过:“以铜为镜,可以正衣 冠;以史为镜,可以知兴衰,以人为镜,可以 明得失。”可见了解自己( ) A.可以通过对比评价 B.要通过学历史 C.要通过照镜子 D.要通过社会实践 ACCBCA 完后交流答案和作答 理由,听取教师点评。 28页“探 究与分享” 中,让学生 对自己所 写的对自 己认识的 句子进行 归类,思考 你是怎样 得出这些 认识的,从 而自然的 得出有的 是自我评 价得出的, 有的是他 人评价得 出的,这样 前后衔接 自然。 2.在学生 教材第29 页“探究分
3 我认识您了说课稿 今天我说课的内容是部编一年级道德与法治上册第3课《我认识您了》。本课属于第一单元。通过第一单元的教学,引导学生感知角色的转换,体验到上学的快乐,能尽快地适应、喜欢上小学生活,并融入到校园生活里;喜欢和同学、老师交往,初步树立安全及遵守规则的意识,学习保护自己。这是本单元价值取向。为了实现这个目标,下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一)教学内容 培养学生愿意与老师亲近、沟通的愿望,也表现老师对学生的关心和爱护;引导学生去了解校园生活中更多的人,帮助学生很快地适应校园生活。本课有“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”四个板块。 (二)教学目标 1、能用自己喜欢的方式自我介绍,能熟悉新老师,适应新环境。 2、培养学生乐于和老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
(三)教学重难点 1.重点:能熟悉新老师,适应新环境。 2.难点:培养学生乐于和老师交往的情感。 二、说教法和学法。 根据以上教材的分析及一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,学生自控能力比较差,有意注意的时间较短,但学生好奇心强、活泼好动,善于模仿的特点,特确定以下教法和学法: 1.教法 实践体验法 2.学法 活动体验法 3.教学准备 课件,图片等 三、说教学过程。 (一)导入。 歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》 (二)基础训练:填一填。 早上遇见老师,我会说:“!” 早上遇见同学,我会说:“!” 老师:上课,同学们好! 学生:
老师:下课,同学们再见! 学生: (三)能力提升:画一画,你最喜欢的老师,请好朋友猜一猜。 这是我们的()老师。 (四)小制作:我要学着制作一张精美的贺卡,写上最美的语言,祝福我最喜欢的老师。 四、说板书设计。 我认识您了 填一填 画一画 小制作
认识自己 知识点一人贵自知 1.发现自己是一种需要 进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世 界,而且越来越关注自我:“我是怎样一个人?”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题却很有意思,也很有意义。 2.正确认识自己具有重要意义 (1)正确认识自己,可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。 (2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。 知识点二多把尺子量自己 1.我们可以从哪些方面来认识自己 (1)可以从身体特征和生理状况来认识自己,如自己的身材、相貌、体能、性别等; (2)可以从个性心理特征来认识自己,如性格、气质等; (3)可以从在群体中的关系来认识自己,如自己在家庭或班级中的角色等。 2.认识自我的途径和方法 自我评价;他人评价。 3.自我评价 对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄 傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。 4.他人评价 (1)他人评价具有重要作用 他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说:“要想了解自己,最好问问别人。”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)理性对待他人评价 我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。 (3)正确对待他人评价的方法 ①用心聆听。重视他人的评价,不过早下结论;感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。 ②勇于面对。在他人评价中,有些是我们不愿意听到的,但当我们有足够的勇气面对这些评价时,不仅能更好地看清自己,而且可以不断提升自己。 ③平静拒绝。有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损,这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝,不让这样的评价伤害自己。 5.认识自己是一个过程 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。 出题点一认识自己的重要性 【例1】苏格拉底说:“认识自己,方能认识人生。”这句话告诉我们的道理是() A.只要正确认识自己,就能活得精彩 B.人生的真正价值在于正确认识自我 C.正确认识自己,才能创造精彩的人生 D.只有自己才能解读人生,认识自己 解析:题干部分苏格拉底的话强调了认识自己对于一个人的人生具有重要意义。A选项中将“正确认识自己”作为“活得精彩”的唯一标准是错误的;B选项表述错误,人生的真正价值并非正确认识自我;D选项表述错误,不是只有自己才能认识自己。故选C。 答案:C 【例2】七年级(1)班班主任李老师在主题班会上,要求学生自己创造格言,寻找前进的目标。邵勇同学创造的格言是:“只关注别人事情的人,他们将永远也不了解真实的自我。人活着,最重要的还是了解自我,认识自我。”正确认识自己有利于()
《我认识您了》名师教案第1课时 教学目标 熟悉自己所学的各学科的老师,愿意和自己的任课老师亲近,喜欢和老师交往,喜欢上学科老师的课。 了解学校内不同岗位的老师的工作内容,感受老师的关心和爱护,适应学校生活。 知道在校园里有很多老师和我们一起生活,在学校里学习生活感到快乐。 教学重难点 教学重点:熟悉自己所学的各学科的老师,喜欢和老师亲近、交往。 教学难点:了解学校其他老师的工作情况,感受老师的关心和爱护。 课前准备 教师:教学课件、各学科的老师生活图片、尊敬老师小知识、音乐《每当我轻轻走过你的窗前》等。 学生:收集尊敬老师小礼仪。 教学过程 活动一:学科老师总动员 1.出示本班的课表,说一说,成为一年级小学生之后,我们都要学习哪些学科的课?学生回答、老师板书、各个学科。 2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片,照片可以表现老师在工作的样子,也可以是老师生活的样子。背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》,课堂上展示各位任课老师的照片,请同学大声说出这是哪位老师,姓什么,教什么学科。讲一讲,这位老师上课的故事。 3.认识所有的授课老师后,可以随机出示老师的照片,全班进行比赛。 4.同学们真了不起,上小学才几天,就认识了这么多老师,你有什么好办法能记住每一个学科的老师?学生小组交流汇报。 小结:在学校里,各学科的教师和我们一起学习生活,他们不仅叫我们学习知识,还是我们生活上的朋友。 活动二:夸夸我的老师
1.我们已经上过几次课了,你们对道德与法治老师还有哪些了解?出示老师自制名片。介绍:姓名、电话号码、兴趣特长,并展示自己的特长。 2.想一想:开学已经两个星期了,请同学们想一想,自己成为小学生以后,都有哪些老师给我们上过课呢? 3.说一说:哪位老师给你留下的印象最深刻?他们都有什么特点呢?你最喜欢老师什么?(外貌声音和蔼……) 4.演一演:你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗?请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科,请同学猜一猜是哪位老师。 小结:同学们的表演和介绍非常棒,相信同学们对老师都有更进一步的了解,也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中,我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。 活动三:校园七色光 1.通过课前观察,你还看到校园内有哪些老师和工作人员,他们是做什么工作的?请同学们介绍一下自己的观察和发现。请同学们展示自己在课前搜集到的老师工作的照片。 2.有没有你不认识的老师,你想认识他们吗?请学生描述老师当时在做什么?根据学生的描述,帮助学生认识了解这位老师是谁?什么职务? 3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影,学生观看照片。定格一些特殊的工作人员,如:传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等,指导学生认识这些师长们。请学生思考,这些老师不教我们的课,他们每天在做些什么? 小结:每一位老师都非常爱这个学校,每天辛勤地工作,就像太阳一样放射出七色光彩,照亮我们的校园,同时更爱自己的学生,爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼,和老师聊聊天,了解他们,熟悉他们,和他们成为好朋友。 活动四:收集爱心
2020-2021学年春季部编版(统编) 七年级上册《道德与法治》 第三课第一框《认识自己》教学设计 一、教学背景分析 【教科书相关内容】《道德与法治》(人民教育出版社,2016年7月第1版)七年级上册第一单元第三课第二框题。 【教材分析】 课标要求:暂时依据2011版课标,依据框题内容,适度择取。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质,”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是:“积极与同学、朋友和成人交往。” 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》,通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象,并初步了解自己在在同学中的形象,引出青少年时期自我意识的增强,使认识和发现自己不仅成为“我”的需要,而且成为一种可能;通过小刚与队友对话,理解自我探索对中学生发展的积极意义,明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动,引导学生进行自我探索,同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”,掌握自我评价的途径和方法,学会用理性的心态面对他人的评价。 【学情分析】 跨入中学的大门,学生进入一个新的人生阶段,正值青春期的学生,自我意识开始增强,希望能更多地了解自己,关注自己在在他人眼中的形象。如:我是谁?我的能力如何?别人如何看待我?但是由于受到自身认识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确看待,容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基
第三课发现自己第一框认识自己 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:激发学生认识自我的兴趣,培养乐观自信的态度,树立自信心,形成正确的人生 奋斗目标。 能力目标:初步学会认识自我的方法,能正确认识自我。 知识目标:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 【重点难点】 重点:正确认识自我的重要性。 难点:如何正确认识自我。 【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法 【学习方式】合作探究法、 【教学过程】 一、复习巩固 二、情景导入(俗语导入) 师:俗话说:"尺有所短,寸有所长""人贵自知,自知者明",这些话语告诉了我们什么道理? 师:每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人。今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习--认识自己。 三、讲授新课 【活动一:合作探究】 作业交流:用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。
思考:P25下面的三个问题。 (1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。 (2)你对自己展现出来的形象满意吗? (3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样?答案提示:让学生根据自己情况,据实回答。 师:自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。【活动二:阅读感悟】教材P26 学生代表朗读本文章。 思考:这篇短文说明了什么道理? 师总结:认识自己是多么重要。进入初中,随着自我意识的不断增强,我们会越来越关注自我。 【活动三:畅所欲言】教材P27探究与分享 问题:(1)你如何看待小刚对自己的认识?(2)这样的认识给他带来怎样的影响? 答案提示:(1)小刚有点自负,没有正确认识自己。(2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的。 思考总结:正确认识自己有什么重要意义? 提醒:促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己…… 【活动四:我眼中的我】教材P28探究与分享
人教版七年级上册《道德与法治》第一单元 第三课第一框《认识自己》 【教材分析】 本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题《认识自己》,分为两个部分,第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法,增强认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看,本框是学习第二框题的基础,承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己,认识自己,理性对待他人评价,因为我才是一切的根源,只有更深刻的认识了自己,才能处理好他人的关系,才能体悟到生命的美好。本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点,在整册中起了承上启下的作用。 【学情分析】 七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,但由于受到自我认识水平限制,在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确对待,以至于形成行为上的偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题。我校的七年级生源较为复杂,一部分城里的独生子女个性鲜明,较为自信。其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感,缺乏自信,自我认识不够清晰。因而必须通过教学,让学生对自己的能力价值有清醒,客观的认识,从而增强自己的自信,本节课便在这种背景下应运而生。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性,实践性,人文性和发挥其特殊的德育功能,增强学生认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度面对他人评价。 2.能力目标:依据实施素质教育的整体要求,学生明确认识自己的重要性,能够通过多种方式认识自己,掌握正确对待他人评价的方法。
部编版七年级上册道德与法治教学设计 第三课发现自己 第一框认识自己 教材分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质,”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是:“积极与同学、朋友和成人交往。” 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》,通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象,并初步了解自己在在同学中的形象,引出青少年时期自我意识的增强,使认识和发现自己不仅成为“我”的需要,而且成为一种可能;通过小刚与队友对话,理解自我探索对中学生发展的积极意义,明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动,引导学生进行自我探索,同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”,掌握自我评价的途径和方法,学会用理性的心态面对他人的评价。 学情分析 跨入中学的大门,学生进入一个新的人生阶段,正值青春期的学生,自我意识开始增强,希望能更多地了解自己,关注自己在在他人眼中的形象。如:我是谁?我的能力如何?别人如何看待我?但是由于受到自身认识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确看待,
容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情,引导学生学会正确认识自己这一主题。 教学目标 1.知识目标 懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新,完善自己;了解认识自我的几种途径。 2.能力目标 能用全面的、发展的观点认识自我,评价自我;培养合作能力,辩证地看待他人和自我的能力。 3.情感、态度与价值观目标 认识自我、悦纳自我;完善自我,注重自我整体形象。 教学重难点 如何全面地认识自我,如何看待他人对自己的评价,对今后的人生道路具有重要的意义,所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,因为许多学生的自我分析意识不强,过分依赖他人的评价,会使自己出现认识偏差,评论别人的不足容易,认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 教学过程: 视频导入:(引入课题) 播放中央电视台《出彩中国人》片段:台湾大学生从自闭少年,到跳火舞,在央视出彩的视频。 设问: (1)台湾大学生由自闭而走上舞台的过程,他发现自己有什么天赋? (2)说明什么的很重要?
课题:我认识您了 教学目标: 1、知识与技能 熟悉认识更多老师,遵从教导。 2、过程与方法 学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3、情感态度与价值观 表现对老师尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。 教学重难点: 学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。 课型与课时:新课,第一课时 教学手段:多媒体课件 教学方法:1、情景教学法。2、游戏教学法。3、“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。 教学过程: 一、导入(我喜欢和大家在一起) 1、说说你喜欢和什么样的人做朋友?(干净、整洁,学习好,经常受老师表扬的同学。) 2、你和谁是好朋友,为什么要和他做朋友?(我们经常一起玩,我们在一起会互相帮助。) 3、说说你帮助过谁?哪个朋友帮助过你?还有谁? 4、生活中,还有一个人也一直关心帮助你,你们想知道是谁吗?
课间活动:欣赏《我的好老师》歌曲。 二、新授课程(我认识的老师) (一)、认识自己班的教师 1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了,你们现在有喜欢的老师吗?你能给同学介绍你喜欢的老师吗? 2、了解学生是否喜欢自己,让同学们讲讲老师给他们的印象。 3、有没有喜欢别班的教师的,为什么呢? 4、由老师来说出一位老师的特征,由学生来猜一猜是哪位老师。(学生可以交流,思考,随意的猜想) 5、小游戏(你说我猜) (请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。) (二)我还想认识? 国旗、音乐、上课、邮递员…… (三)该请谁来帮帮我 我们在以后的学习生活中,可能还会遇到一些自己解决不了的困难,我们可以放心地找到身边的老师。 小组讨论交流。 出示情境: 1、自己的书包带开了,怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师,疑惑:可不可以找老师帮忙呢? 2、体育课刚下课,同学出了很多汗,拿出水瓶想喝点水,发现
3.1认识自己 教学目标 知识目标: 1.知道正确认识自己的重要性。 2.掌握正确认识自己的途径和方法。 3.学会正确对待他人的评价。 4.形成客观、完整的自我概念。 能力目标: 1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。 2.提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。 情感、态度与价值观目标: 1.在活动中感悟合作精神和团队意识。 2.不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。 3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。 重难点突破 重、难点:正确认识自己 突破方法:“正确认识自己”既是本框的教学重点,又是本框的教学难点,为有效突破“正确认识自己”这一知识点,教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动,使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样,不断变化的,正确地认识自己的禀赋和独特性,有助于学生增强自信,更好地发展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”内容中,通过“探究与分享”活动,帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中,通过明确提出有针对性的问题,让学生课前认真准备、课堂充分活动,再使用多媒体课件辅助教学,更形象、更直观,既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境,同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。 探究新课堂 教学过程: 一、导入设置,启动思维
方法1:活动导入 通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式,使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要,从而引入本课的内容教学。 【设计意图】通过学生自我介绍,激发学生的学习兴趣,将他们的注意力集中到课堂上来,同时提出问题,引导学生思考,顺利引入新课教学。 过程: 教师:你了解自己吗?我想请一名学生向大家介绍一下自己,并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢?我们要如何全面、深刻地认识自己呢? 学生:作自我介绍。 教师:“认识自己”对我们到底有多重要呢?老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事:一个小孩跟他爸爸去邻居家玩,邻居很喜欢这个小家伙,就拿出糖罐说:“来, 抓一把。”小孩两眼看着糖罐,手却一动不动,邻居催促了几次,小孩就是不伸手。 最后,邻居只好自己动手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小 孩的爸爸问他:“平时你最爱吃糖果了,今天为什么不自己伸手去拿?” 如果你是那个小孩,你会怎样回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。 故事中的小孩是这样告诉他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,还是让他抓好一些。” 教师提问:这个小孩的聪明之处在哪里? 学生:…… 教师:小孩能正确地认识自己,知道自己的短处并巧妙地避开,从而为自己争取更大的好处。 “认识你自己”,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话,作为神对人的忠告,这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知己知彼,百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》,以传之后世。可见,正确认识自己是多么重要。 【设计意图】通过多媒体呈现故事导入本课的内容教学,有利于激起学生的探寻心理,以调动学生学习的主动性。这样的设计唤起学生发现自己,对自己有一个正确的认识。 过程: 呈现课件:《斯芬克斯之谜》。