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部编版七年级上册《道德与法治》第三课发现自己第一框认识自己教学设计课题：认识自己课时：1课时一、【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习；五、【教学过程】（一）、复习巩固（二）、情景导入（漫画导入）师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。
小鸭：“我会游泳，你会吗？”师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。
今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。
（三）、讲授新课1.【活动一：合作探究】（5分钟）作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。
思考：为什么？生：不对，它们只看到自己的长处。
生活中你遇到过类似的事情吗？2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟）生回答：（勾画标记在课本上）师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟）提问：（并要求学生识记后抽查）4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟）（1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（）（3）“以人为镜，可以明得失。
”( ) （4）”知人者智，自知者明”（）（指定学生回答）5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟）（学生自己探讨并齐读）自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页）师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
部编版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第三单元的第一课。
本课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，引导学生正确认识自己，明确自己的优点和不足，培养学生的自尊心和自信心，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面进行探索。
然而，由于生活经验不足，认知水平有限，他们在认识自己时往往存在一定的偏差。
因此，教师需要引导学生正确认识自己，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
三. 教学目标1.让学生懂得自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生用全面的、发展的眼光看待自己，树立自尊心和自信心。
3.引导学生学会如何正确地认识和评价自己，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生懂得自我认识的重要性，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
2.教学难点：引导学生正确认识自己的优点和不足，树立自尊心和自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自我认识的重要性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生学会如何正确地认识和评价自己。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动和练习题，确保教学过程顺利进行。
3.准备好教学PPT，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括各种职业、性格特点等。
让学生观察这些图片，并思考：这些图片中的主人公有什么共同点？他们是如何看待自己的？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主题《认识自己》。
引导学生思考：为什么我们要认识自己？认识自己对我们有什么意义？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己认为自己有哪些优点和不足。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。
本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。
对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。
我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。
其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。
因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。
【设计理念】依据新课程强调“以学生发展为本”和“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。
”的教育理念，本着“以学生为主体”的教学原则，强调师生互动，把课堂还给学生，我主要采用创设情境，小组合作学习的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学习，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
【教学目标】1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-3.1《认识自己》一. 教材分析《认识自己》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反省、与他人的交流和比较来认识自己，明确每个人都有自己的特点和优点，都有自己的价值和意义。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生正确认识自己，培养学生的自尊心和自信心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于一个重要的阶段。
他们开始从对外界的好奇转向对自己的关注，对自己的认识和理解还不够深入和全面。
因此，他们对这节课的内容会有很强的好奇心，但也可能存在一定的困惑和误解。
三. 教学目标1.让学生通过自我观察和自我反省，了解自己的特点和优点。
2.培养学生与他人的交流和比较，认识自己的价值和意义。
3.引导学生正确认识自己，培养学生的自尊心和自信心。
四. 教学重难点1.难点：学生如何通过自我观察和自我反省，真正了解自己，认识到自己的价值和意义。
2.重点：学生如何通过与他人的交流和比较，认识自己，培养自尊心和自信心。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考和理解问题。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
3.小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备小组讨论的模板和指导，用于促进学生的小组合作。
3.准备相关的资料和参考，用于帮助学生更深入地理解和掌握知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出本节课的主题——认识自己。
让学生思考：你是谁？你认为自己有什么特点和优点？2.呈现（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生进行自我观察和自我反省，了解自己的特点和优点。
让学生思考：你有什么特别的能力和才华？你在哪些方面感到自豪？3.操练（10分钟）：通过小组合作，让学生与他人的交流和比较，认识自己的价值和意义。
部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课《发现自己第一框认识自己》教学设计一. 教材分析《发现自己第一框认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课的内容。
本课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点和优势，认识自己的不足，从而更好地发展自己。
教材内容主要包括三个部分：一是正确认识自己的重要性；二是如何全面客观地认识自己；三是如何正确对待自己的优缺点。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的内心世界产生兴趣，对自己的认知和自我价值的探索成为他们关注的焦点。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也存在一定的自我中心、自我否定等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，帮助他们建立正确的自我价值观。
三. 教学目标1.让学生了解正确认识自己的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优势，也有自己的不足。
2.培养学生全面客观地认识自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
3.引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己，努力发展自己。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反思，全面客观地认识自己。
2.教学难点：引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验正确认识自己的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，互相分享自己的优点和不足，从而达到互相启发、共同进步的目的。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解正确认识自己的方法和途径。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生进行自我观察和自我反思。
2.准备小组讨论的案例，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT，用于展示教学内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，让学生感受到正确认识自己的重要性。
例如，讲述一个因为不能正确认识自己而遇到困境的故事，引发学生对正确认识自己的思考。
部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三课的内容，主题是“认识自己”。
这一课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，并学会如何正确认识自己。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生反思自己的特点和优点，培养学生的自信心和自尊心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于关键时期。
他们开始关注自己的外在形象和内在特点，但往往会出现对自己的认识不足或过于自我中心的情况。
因此，本课的学习对于他们来说非常关键。
三. 教学目标1.让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。
3.引导学生学会与他人交流和分享，培养良好的人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过案例和活动，认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己。
2.教学难点：培养学生对自己的优点和特点进行深入思考，并学会与他人分享和交流。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考自我认识的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，培养交流和分享的能力。
3.自我反思法：通过自我反思，让学生深入了解自己的特点和优点，增强自信心和自尊心。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
3.活动材料：准备一些活动材料，如纸张、彩笔等，供学生进行自我反思和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的自我介绍活动，让学生放松氛围，引出本课的主题“认识自己”。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，并引导他们思考自我认识的重要性。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的特点和优点。
教师引导学生进行有效的交流和分享，培养他们的交际能力。
部编版七年级上册道德与法治教学设计第三课发现自己第一框认识自己教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。
”本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。
通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。
通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
学情分析跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。
如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。
教学目标1.知识目标懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。
2.能力目标能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。
部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己第一课时认识自己教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第三课《发现自己》的第一课时《认识自己》。
这部分教材主要让学生认识到每个人都有自己独特的特点和优点，同时也有自己的不足之处。
通过本节课的学习，学生将学会如何正确认识自己，从而更好地发展自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解还不够成熟。
在学习本节课之前，他们可能对自我认知有一定的了解，但缺乏系统的认识和评价自己的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们自我认知的兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处。
2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。
3.引导学生学会如何发展自己的潜能，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会正确认识自己，认识到自己的优点和不足。
2.难点：培养学生如何发展自己的潜能，提高自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解自我认知的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和看法，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解如何正确认识自己。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和引导语，确保教学顺利进行。
3.准备教学PPT，配合多媒体设备进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的自我介绍，引导学生思考：什么是自我认知？为什么我们要认识自己？引发学生对自我认知的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，他们有哪些优点和不足。
学生通过分析，加深对自我认知的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何发展自己的潜能。
通过小组讨论，培养学生团队合作能力和自我认知能力。
第一单元成长的节拍第三课发现自己第一框认识自己1.情感、态度、价值观：认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
2.过程与方法：通过故事引入、情景体验，再通过分析、讨论、合作、交流达到明理，完成教学。
3.知识与能力：1、能够正确认识自己，知道认识自己的重要性。
2、掌握认识自己的正确方法，不断更新和完善自己。
3、具有自我评价和正确对待他人评价的能力。
正确认识自己的意义；如何正确认识自己如何正确认识自己1.由“黄美廉”事例导入。
2.借用学生所讲故事的结尾导入本课，课件展示：学习目标1、2、3。
知识点1 人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）可以促进自我的发展（2）可以促进与他人交往活动一：P25运用你的经验完成活动二：P27情境扮演：小刚与队友完成1、2两个问题知识点2 多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面来认识自己。
2、自我评价的途径：①自我的评价恰当的自我评价有什么作用？P29-1②他人的评价A、他人评价的作用？ P29-1B、如何对待他人的评价？ P30-13、认识自己是一个过程活动三：P28（1）填表（2）哪些方面？阅读教材P29（3）哪些途径？活动四： P30出示事例问题：1、2阅读与感悟：出示魏征事例，请学生谈收获。
整理知识点，在书上做好标记。
一、人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）（2）二、多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面认识自己2、认识自己的途径：（1）自我评价（2）他人评价3、认识自己是一个过程1.本节课优点精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
3.1 认识自己教学设计课题 3.1 认识自己单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册学习目标政治认同：知道正确认识自己的重要性，在处理好与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观。
道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质。
法治观念：处理好与他人的关系中要遵守相应法律法规。
健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度。
责任意识：提高自我认识程度，开发自身潜能，履行社会责任。
重点知道认识自己的重要意义，客观认识和对待自己。
掌握正确认识自己的正确方法，正确对待他人的评价。
难点掌握正确认识自己的途径和方法，更好地理解、宽容和善待他人。
提高自我认识程度，开发自身潜能，养成自强自律、相互尊重的道德品质。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新怎样学会学习？大家喜欢做性格测试吗？喜欢看星座吗？为什么？思考并回答老师提出的问题引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫讲授新课一：人贵自知先想一想：你认识自己吗？为什么要认识自己？我们应该怎样正确认识自己？如果他们...思考：正确认识自己的天赋与特长有什么意义呢？“认识自己”一直都是一个重要的命题。
阅读材料，回答问题组织学生讨论指导学生讨论归纳总结推动学生关注自我，探寻自我，从而让自己更好地发展。
促进学生自我意识的发展，是思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲讽呢？提示：青蛙没有正确认识自己，没有认识到自己的禀赋和独特性。
最终在“自大”中丧命探究分享P27思考：（1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？（3）小刚的案例给我们哪些启示？归纳：1、正确认识自己的重要性二：多把尺子量自己思考一：你对自己的认识有多少？完成句子，越多越好哦！思考二：你是怎样得出这些认识的？是从他人对你描述，还是通过自我观察得到的？教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
人教,版,七年级,政治,上册,部,编版,教案,第三, 人教版道德与法治七年级《认识自己》教学设计课题认识自己单元一学科政治年级七学习目标情感态度和价值观目标：懂得多角度认识自己，懂得认识是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。
能力目标：学会认识自己的方法和途径。
知识目标：通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径重点认识自己的必要性和重要性。
难点认识自己的方法和途径。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：《斯芬克斯之谜》学生回答师：谜底是人，宙斯想送给大家的一句话就是人，认识你自己，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
猜谜语回答问题以猜谜语的形式，简单直接，既激起了学生的学习兴趣，又导入了新的课题讲授新课活动一：镜头写真开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
问：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2.你对自己展现出来的形象满意吗？3.听听同学的意见，他们对你的看法怎样？学生回答师：老子说“自知者明”，人贵在认识自己，进入初中，自我意识不断增强，有些同学会越来越关注自我。
进入第二环节：寻找自我活动二：寻找自我你的“自我”在哪里？学生回答师：这些问题，虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题，很有意思，也很有意义。
继续分享小刚与队友问：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？学生回答师：下面，我们就随着两位同学的随笔走进自己。
活动三：答疑解惑展示材料小组讨论：1、两位同学存在哪些困惑？2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑？3、请你设想一下，她俩走出困惑后，会走进怎样一种新的生活？学生回答师：对于不能改变的如长相，家境我们尝试着接受事实，但是对于成绩和特长嘛，可以通过后天的努力去改变，所以她应该找到自己的特点和秉性那你认为她走出困惑后，会走进怎样一种新的生活呢？生：师：也许在她找到在班级的位置后，会意识到自己的重要性，促进自我发展板书：一、认识自己的重要性：1、促进自我发展师：然然的困惑呢？生：她自己有问题。
