“钟面的认识”教学设计

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点•认识钟表，能正确认读整时。

教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。

二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。

•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。

•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。

2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。

•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。

•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。

三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。

A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。

学科：生活数学教材：上海教育出版社《实用数学》第八册课题：《钟面的认识》（第一课时）单位：哈尔滨市育新学校作者姓名：孙洪波《钟面的认识》一、教材分析《钟面的认识》一课，选自上海教育出版社辅读学校教材实用数学第八册第三单元，是这一单元的起始课。

这部分内容是在学生学习了“上下左右，长短和认识数字”等知识的基础上学习的，是对这些知识的运用，又是后面学习“时分秒”等知识的基础。

二、教学目标，重点难点新课标提倡有教育价值的数学，学习的内容应当是现实的，有趣的，数学教学应从学生的生活经验和已有知识背景出发。

我们每个人每天的生活与时间密不可分，生活中的每一个事件都是依循着时间的渐进发生的，因此，对于学生而言，学会如何看时钟是必备的技能。

学好这一课，可以为学生自理生活和适应社会打下基础。

根据学生的认知水平，本节课的三维目标如下：1、知识与技能：了解钟面的构成，认识时针和分针，学会看整时。

2、过程与方法：本节课主要采用启发式教学法，情景教学法，分类教学法，在这些教学方法的实施过程中，始终让学生通过看一看、做一做、说一说、拨一拨形式参与其中，突出学生的主体地位，落实以学生为本的教学理念。

3、情感，态度，价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生珍惜时间，培养学生遵守作息时间的好习惯，让学生意识到生活中处处有数学，而且很简单，很有趣，使学生愿意学数学。

教学重点：认识钟面，学会看整时教学难点：指导学生通过自主探究概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”三、课堂教学支持1、各种各样钟表的图片，钟表实物，学生制作钟表所需要的材料。

2、多媒体课件四、教学流程1，新课导入（1）谜语导入：同学们，今天老师要向大家介绍一位朋友，它呀——会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜它是谁（谜底：钟表）（2）说一说你知道哪些钟表（课件：认识各式各样的钟表）钟表有什么作用（3）教师明确钟表的作用：钟表是计时用的，它可以告诉我们时间。

认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。

认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

小学数学教案认识钟
主题: 认识钟
教学目标:
1. 能认识钟的基本结构和指针的指向
2. 能够读懂钟面上的时间
3. 能够根据钟面上的时间表现出不同的活动安排
教学准备:
1. 一架实物钟
2. 照片或图片展示钟的结构和指针
3. 时间卡片或绘制好的钟面上的时间
教学步骤:
1. 引入话题
教师出示一面真实的钟，让学生观察钟的结构和指针的指向，引出钟的主题。

2. 认识钟的结构
通过展示钟的照片或图片，让学生认识钟的基本结构，包括钟面、指针和刻度等。

3. 认识钟面上的时间
出示时间卡片或绘制好的钟面时间，让学生依次指出钟面上的时间，帮助他们认识时间的表示方法。

4. 活动安排
让学生根据钟面上的时间，表现出不同的活动安排，比如：指定时间要上学、吃饭、睡觉等。

5. 小结
总结今天学习的内容，让学生复习认识钟的结构和指针的指向，以及读懂钟面上的时间。

6. 家庭作业
要求学生在家中观察家里的钟，记录下不同时间点钟面上的时间，写下自己一天的活动安排。

通过这节课的教学，相信学生能够更深入地认识钟，理解时间的表达方式，提高时间观念和时间管理能力。

《钟面的认识》教学设计教学内容:上海辅读学校教材（四年级下册）教材简介：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时, 初步认识钟面上的时针和分针, 本节课是本单元的第一课时, 主要是认识钟面上的整时数, 先让学生认识时针和分针,再认识钟表表面上的整时数。

教学目标：1、通过观察和操作，初步认识钟面：能辨别时针，分针，知道钟面上有12个数字。

2、会看钟面上的整时，掌握认整时的方法。

3、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、建立时间观念，体验时间和生活的密切关系，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教学难点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教具准备：多媒体课件，教具（钟表），空白纸教学方法：谈话法、讨论法、练习法、游戏法、演示法教学过程：一、猜谜语引入，激发兴趣1、师：同学们,今天老师给大家介绍一位好朋友,他是谁呢?等同学们猜了谜语后就知道了,这个谜语是:(出示谜题)有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是。

请你们猜猜看，这个好朋友是谁？生：钟。

师：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟。

2、（出示几种不同样式的钟表）出示圆形实物时钟师：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。

）3、揭题师：这些时钟虽然大小不一，形状不同，但是每个时钟都有一个钟面，今天老师就和同学们一起来认识钟面。

板书：钟面的认识（齐读课题）二、新课1、认识钟面（1）出示实物钟面师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）（学生抢答、教师指名答。

）（2）师归纳师：同学们说的都非常好，钟面上有1～12共12个数字，这些数字是按顺时针的方向排列的。

（请同学们从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请同学们一格一格地数一遍）。

认识钟表教学设计方案7篇认识钟表教学设计方案篇1教学内容：教科书84、85页，练习十九。

教学目标：（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

（2）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

（3）、引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

通过对古代计时器的了解，培养爱国精神和情怀。

教学重点、难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。

课时安排：1课时—————————认识钟表和表面2课时—————————识读整时教具准备：多媒体课件、钟面模型。

学具准备：白纸、彩笔。

教学过程：第一课时认识钟表一、激趣导入1、小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，他来了！（课件演示：教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了？）？2、这就是今天我想给大家介绍的新朋友——小芳。

3、指导看主题图。

问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表。

4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟）5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。

6、今天我们和小芳一起来认识钟表。

揭题：认识钟表二、探究新知1、认识钟面、电子表面。

（课件显示钟表图）（1）、观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究。

（2）学生交流，反馈：（得出以下几种答案）钟面：①有1～12个数字。

（指给孩子们看）②有2根针，长针和短针。

（课件标注）电子表：①由数字表示时间。

②中间有2个点会闪烁。

教师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。

三、活动巩固自己画一个漂亮的钟表。

1、师：刚才小朋友们都已经知道的了钟表的构成，那么接下来请小朋友们拿出一张白纸和彩笔，画出一个漂亮了漂亮的钟表好不好，老师看谁画的漂亮。

认识钟表教学设计7篇认识钟表教学设计篇1教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

生（齐声）：钟师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生1：可以让我们起床。

生2：可以让我们按时睡觉。

生3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。

师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表二、自主探究1、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、交流发现3、教师小结4、认识整时（1）学生观察7时、9时时针、分针的特点（2）教师小结5、认识几时半6、教学大约几时三、巩固练习1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。

学生汇报观察结果。

教师板书：时针分针12个数在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。

2、通过观察7时、9时、11时、4时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。

3、教学大约几时从整时切入。

在6时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”。

首先让学生感到钟面上“不正好是6时”。

联系经验分辨一个钟面上6时不到，另一个钟面上6时刚过；然后指出这两个钟面上都接近6时，都可以说成大约6时。

从而体会大约6时与6时的差别。

2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。

引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。

（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。

二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。

2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。

3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。