《钟面的认识》教学设计

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点•认识钟表，能正确认读整时。

教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。

二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。

•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。

•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。

2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。

•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。

•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。

三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。

A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。

学科：生活数学教材：上海教育出版社《实用数学》第八册课题：《钟面的认识》（第一课时）单位：哈尔滨市育新学校作者姓名：孙洪波《钟面的认识》一、教材分析《钟面的认识》一课，选自上海教育出版社辅读学校教材实用数学第八册第三单元，是这一单元的起始课。

这部分内容是在学生学习了“上下左右，长短和认识数字”等知识的基础上学习的，是对这些知识的运用，又是后面学习“时分秒”等知识的基础。

二、教学目标，重点难点新课标提倡有教育价值的数学，学习的内容应当是现实的，有趣的，数学教学应从学生的生活经验和已有知识背景出发。

我们每个人每天的生活与时间密不可分，生活中的每一个事件都是依循着时间的渐进发生的，因此，对于学生而言，学会如何看时钟是必备的技能。

学好这一课，可以为学生自理生活和适应社会打下基础。

根据学生的认知水平，本节课的三维目标如下：1、知识与技能：了解钟面的构成，认识时针和分针，学会看整时。

2、过程与方法：本节课主要采用启发式教学法，情景教学法，分类教学法，在这些教学方法的实施过程中，始终让学生通过看一看、做一做、说一说、拨一拨形式参与其中，突出学生的主体地位，落实以学生为本的教学理念。

3、情感，态度，价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生珍惜时间，培养学生遵守作息时间的好习惯，让学生意识到生活中处处有数学，而且很简单，很有趣，使学生愿意学数学。

教学重点：认识钟面，学会看整时教学难点：指导学生通过自主探究概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”三、课堂教学支持1、各种各样钟表的图片，钟表实物，学生制作钟表所需要的材料。

2、多媒体课件四、教学流程1，新课导入（1）谜语导入：同学们，今天老师要向大家介绍一位朋友，它呀——会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜它是谁（谜底：钟表）（2）说一说你知道哪些钟表（课件：认识各式各样的钟表）钟表有什么作用（3）教师明确钟表的作用：钟表是计时用的，它可以告诉我们时间。

认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。

认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

玉环县特殊教育学校2016学年生活数学教案、儿歌引出课题1、师：今天老师带你们认识一个新朋友，在请出它之前，老师先请你们听首歌，听完之后，你们猜一猜它是谁?（出示音乐《滴答滴答》）2、听完请学生回答问题时钟的声音是怎样的?时钟是什么样子的?3、师：这节课老师就带领大家一起来认识时钟4、出示课题：认识钟面生齐读课题新授一一钟面的认识1、师：生活中我们经常能看到各种个样的表，今天老师也带来了一些钟，现在请同学们仔细看。

请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的？生：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

（生回答不出，师语言辅助）2、师：同学们们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

3、师：那，哪些地方是相同的的呢?生：都有两颗针，钟面上都有数字。

（生回答不出，师语言辅助）4、出示一个实物钟表，引导学生观察，从而回答出钟面上有什么。

师：钟面上有很多东西，我们一个一个的来看看。

5、师：这个圆圆的叫做表盘，每一个表上都有表盘。

（一）认识数字1-12 师：在这个上面我们能看到有很多歌数字。

有多少个数字，都是几？我们来数一数。

学生要按要求数数字，先数有多少个，再汇报这些数字分别是几。

1、师：就像同学们所说，表盘上一共有12个数字，是1---12。

师跟学生一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

原来钟是由从1到12这些数字围成的。

看看它们都是怎样排列的。

2、巩固练习师：这些数字同学们都会认识了吗？那会给时钟进行数字排列了吗？我们接下来做一个游戏，看看同学们是不是完全掌握了。

每人发一个没有数字的表盘，然后让学生有顺序的给表盘安上数字。

A组：一个数字都没有B组：安好第一个数字C组：师手把手安数字（二）认识指针出示实物钟表1、师：我们认识了数字，接下来我们来认识另一个。

每个表盘上都有三个指针，师指着每根针说一遍名称，这节课我们只认识分针和时针。

我们看看这指针有什么区别?教师提示学生用学过的比一比的方法，将2个指针放在一起比较，观察出2个指针的区别。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。

②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。

2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。

3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。

教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。

师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。

4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。

孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。

1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。

师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。

1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。

1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。

师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。

今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。

大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。

“钟面的认识”教学设计“钟面的认识”教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是准备的“钟面的认识”教学设计，欢迎阅读。

“钟面的认识”教学设计篇1人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识钟面”。

1、知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。

2、能力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。

1、认识钟面，会区分时针和分针。

2、知道分针指着12，时针指着几就是几时。

知道分针指着12，时针指着几就是几时。

一、引入1、激情引趣。

猜一猜：“大家好，我叫小明。

今天我想先为大家猜个谜语，看看你们谁最聪明。

”“我有一个好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。

”2、举例说明。

观察形状各异的钟表，请学生说一说钟表有什么作用。

教师明确钟表的作用。

师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。

二、新授1、认识钟面。

激发学生：大家都知道有关钟面的哪些知识呢？学生回答。

共同认识：认知钟面上有12个数，及12个数的意义和顺序。

提出问题：钟面上的12个数是按照什么顺序排列的？排列的方向呢？观察时针、分针的特点，正确建立“时针”“分针”的表象。

提出问题：时针、分针一样吗？有哪些不一样？指导学生：学生之间互相说一说时针和分针的特点；请学生给大家介绍时针和分针的特点。

2、认识整时。

教师提出问题：“在生活中你们会看表吗？”课件显示：教师提出问题：你们怎么知道这是3时，这是5时，这是8时的呢？学生讨论。

反馈讨论结果。

师生共同总结：长长的分针指着12，短短的时针指着几就是几时。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校“ 认识钟面”教课方案教课内容：人教版数学一年级上册第91、92 页教课目的1、知识与技术使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长的分针和短的时针，有刻度线，12 个数字和 12 个大格；初步认识时针走的慢，分针跑的快，它们是以顺时针旋转的；认识时针走 1 大格，分针跑 1 圈, 时针走 1 圈，分针跑 12 圈；认识一时节针走 2 圈；联合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

２、过程与方法经过拨一拨、说一说、写一写等活动，让孩子经历从详细到抽象的过程，在过程中学会察看学会沟通；让孩子学会认写整时的方法；能够认真聆听其余同学的发言，培育优秀的学习习惯。

３、感情态度价值观进一步培育学生的察看能力、着手操作能力和口头表达能力；激发学生热爱数学的感情，感觉生活中到处有数学；初步培育学生的时间观点。

教课要点：使学生认识钟表的构成部分，能够正确划分时针和分针；使学生会看整时，会正确读、写整不时辰，初步成即刻间观点。

教课难点：正确读写整时教具准备：实物钟、学具钟、课件、练习纸学习者特点剖析学生是 6-7 岁的小孩，思想活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于研究和发现，对数学喜爱又好奇。

学生生活中有了必定的时间观点，钟表是他们很熟习的朋友了。

但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教课活动，学中玩、玩中学。

喜爱在轻松的气氛中快乐地学习，自己盼望获得老师和同学的尊敬和鼓舞。

教课过程：一、初步感知1、猜谜：今日老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？（课件播放谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不断走，叫我学习和歇息，真是我的好帮手”生猜（闹钟）2、列举：闹钟也是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），有放在桌上的，有挂在墙上的，有戴在手上的，有的是圆圆的钟面，也有显示数字的。

《钟面的认识》教学设计教学内容:上海辅读学校教材（四年级下册）教材简介：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时, 初步认识钟面上的时针和分针, 本节课是本单元的第一课时, 主要是认识钟面上的整时数, 先让学生认识时针和分针,再认识钟表表面上的整时数。

教学目标：1、通过观察和操作，初步认识钟面：能辨别时针，分针，知道钟面上有12个数字。

2、会看钟面上的整时，掌握认整时的方法。

3、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、建立时间观念，体验时间和生活的密切关系，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教学难点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教具准备：多媒体课件，教具（钟表），空白纸教学方法：谈话法、讨论法、练习法、游戏法、演示法教学过程：一、猜谜语引入，激发兴趣1、师：同学们,今天老师给大家介绍一位好朋友,他是谁呢?等同学们猜了谜语后就知道了,这个谜语是:(出示谜题)有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是。

请你们猜猜看，这个好朋友是谁？生：钟。

师：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟。

2、（出示几种不同样式的钟表）出示圆形实物时钟师：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。

）3、揭题师：这些时钟虽然大小不一，形状不同，但是每个时钟都有一个钟面，今天老师就和同学们一起来认识钟面。

板书：钟面的认识（齐读课题）二、新课1、认识钟面（1）出示实物钟面师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）（学生抢答、教师指名答。

）（2）师归纳师：同学们说的都非常好，钟面上有1～12共12个数字，这些数字是按顺时针的方向排列的。

（请同学们从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请同学们一格一格地数一遍）。