实用数学四年级第八册《钟面的认识》教学设计

学科：生活数学教材：上海教育出版社《实用数学》第八册课题：《钟面的认识》（第一课时）单位：哈尔滨市育新学校作者姓名：孙洪波《钟面的认识》一、教材分析《钟面的认识》一课，选自上海教育出版社辅读学校教材实用数学第八册第三单元，是这一单元的起始课。

这部分内容是在学生学习了“上下左右，长短和认识数字”等知识的基础上学习的，是对这些知识的运用，又是后面学习“时分秒”等知识的基础。

二、教学目标，重点难点新课标提倡有教育价值的数学，学习的内容应当是现实的，有趣的，数学教学应从学生的生活经验和已有知识背景出发。

我们每个人每天的生活与时间密不可分，生活中的每一个事件都是依循着时间的渐进发生的，因此，对于学生而言，学会如何看时钟是必备的技能。

学好这一课，可以为学生自理生活和适应社会打下基础。

根据学生的认知水平，本节课的三维目标如下：1、知识与技能：了解钟面的构成，认识时针和分针，学会看整时。

2、过程与方法：本节课主要采用启发式教学法，情景教学法，分类教学法，在这些教学方法的实施过程中，始终让学生通过看一看、做一做、说一说、拨一拨形式参与其中，突出学生的主体地位，落实以学生为本的教学理念。

3、情感，态度，价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生珍惜时间，培养学生遵守作息时间的好习惯，让学生意识到生活中处处有数学，而且很简单，很有趣，使学生愿意学数学。

教学重点：认识钟面，学会看整时教学难点：指导学生通过自主探究概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”三、课堂教学支持1、各种各样钟表的图片，钟表实物，学生制作钟表所需要的材料。

2、多媒体课件四、教学流程1，新课导入（1）谜语导入：同学们，今天老师要向大家介绍一位朋友，它呀——会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜它是谁（谜底：钟表）（2）说一说你知道哪些钟表（课件：认识各式各样的钟表）钟表有什么作用（3）教师明确钟表的作用：钟表是计时用的，它可以告诉我们时间。

认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。

认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

课题：《钟面的认识》主讲人蓝莉梅集体课、教材介绍与分析本教学内容属于计量范畴。

本节课取自上海培智教材四年级第八册第三单元， 《钟面的认识》是学生建立时间观念的初次尝试，学好这部分内容，便于学生更深刻的感悟数学与日常生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，更好的解决生活中的实际问题。

、学情分析本班有学生14人，一人请长假，其中重度智力障碍4人，中度智力障碍 4人，轻度智力障碍5人。

学生两级分化比较严重，轻度智力障碍的学生对以前学习的知识都能掌握， 有较强的学习动机，养成了一定的学习习惯，中度智力障碍的学生对已学的知识能有一部 分掌握，通过复习和指导能记忆一些原有的知识，重度智力障碍，注意力涣散，数字不能辨认，不能清晰地发音，不会描红。

A 组：侯佳良、蓝荧荧、莫春丽、樊李琪、莫钰桦B 组：蓝琨、莫霖覆、韦文源、席贝贝、谭欢C 组：韦鉴桓、袁丽萍、冯育冲、韦骁律三、教学目标1、 知识与技能： 懂得钟面上有1〜12个数，了解这12个数的排列顺序。

认 识并能正确区分时针和分针，了解指针走的方向。

正确认读整时，掌握分针指着 针指着几就是几时的规律。

2、 过程与方法：通过对钟面的观察、展示、比较、归纳等活动，培养观察能 力和探究合作的学习意识。

3、 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的态度, 养成合理安排时间的好习惯。

分层目标:A 组：知道钟面上有1〜12个数，掌握12个数的排列顺序。

认识并能正确区分时针和分针，正确、快速、准确的认读整时。

能按老师的要求自己动手调时间。

B 组：知道钟面上有1〜12个数，知道12个数的排列顺序。

认识并能正确区分时针和分针，正确、准确的认读整时。

C 组：能跟读出钟面上1〜12个数，并在老师提示下能区分时针和分针，在老师 帮助下认读整时。

设计人教学对象培智12级 教师12,时四、教学准备钟面模型、学生学具钟面、课件。

五、教学重点1、 区分时针和分针。

2、 认读整时。

认识钟面教案钟面是一个由日晷发展而来的仪器，用于测量时间。

钟面是由12个刻度组成的圆盘，每个刻度表示一个小时。

钟面上还有两个指针，一个较短的指针用于表示小时，一个较长的指针用于表示分钟。

钟面的基本原理是根据指针所指的位置来确定时间。

【教学目标】1. 了解钟面的基本原理和构造。

2. 掌握如何读取钟面上的时间。

3. 培养学生观察和思维能力。

【教学准备】钟面模型、钟面图片、钟面图纸、时钟【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题，问学生有没有见过钟面，了解钟面是用来测量什么的。

2. 提示学生观察钟面图片，讨论钟面的构造和指针的作用。

二、讲解钟面的基本原理和构造（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，解释钟面的基本原理。

指出钟面是一个圆形的圆盘，上面有12个刻度，每个刻度代表一个小时。

2. 解释钟面上的两个指针，一个较短的指针代表小时，一个较长的指针代表分钟。

3. 指出钟面上的指针是围绕中心点旋转的，根据指针所指的位置可以确定时间。

三、演示如何读取钟面上的时间（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，展示钟面上的几个时间点，如12点、3点、6点等，指出指针所指的位置和对应的时间。

2. 提示学生观察钟面上其他位置的指针，让他们尝试估计时间。

四、练习读取钟面上的时间（15分钟）1. 给学生发放钟面图纸，让他们尝试阅读钟面上的时间，并将其写在图纸上。

2. 随堂检查学生的作业，纠正他们的错误，并解释正确的读取方法。

五、拓展活动（10分钟）1. 分组让学生用时钟比赛读取钟面上的时间，看哪个小组读得最准确。

2. 提出问题，让学生思考：如果钟面上的刻度增加到24个，会对我们读取时间有什么影响？六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，重点强调钟面的基本原理和构造，以及如何读取钟面上的时间。

2. 鼓励学生多观察钟面，提高他们的观察和思维能力。

【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够了解钟面的基本原理和构造，掌握如何读取钟面上的时间。

认识钟面教学目的：1.认识钟，钟面。

2．教师借助实物钟和模型钟，学会看整时，让学生通过操作活动，激发学习的兴趣。

3.感受时间与生活的密切联系，学习有计划的、合理的安排自己的作息时间。

教学重点：正确读写出钟面上的整时数。

教学难点：正确说出或拨出钟面上的整时数。

教学准备：钟面教学模型一个、实物钟3个、学生用模型钟7个、投影仪，课件。

教学过程一.创设情景，诱发兴趣，引出课题。

1、师: (出示实物钟) “同学们，看这是什么?”“钟”教师板书：“钟“。

带领学生读并出示手势。

2、教师再出示实物钟，让学生说说这些都是“钟”。

3、师总结并揭示课题:这些钟不仅外形漂亮,还可以告诉我们时间,这节课我们一起认识钟面。

板书：认识钟面（带领学生读并出示手势）二.自主参与,探究新知,认识钟面。

1、师（出示钟面图片）：指着图片让学生说出钟面。

2、引导学生观察钟面上有些什么？学生自由发言，教师总结：钟面上有1-12个数字，长的是分针，短的是时针。

教师板书: 1～12、短针-时针、长针-分针。

（出示手势并带领学生读）3、师出示钟面教学模型，让学生指出时针和分针三、学习整时。

（一）说出几时。

1、师（钟面图片）：同学们看时针指着几？生：8.师：分针指着几时?生：12.师：时针指着8，分针指着12，是8时。

板书：8时 8：00师：带领学生读，并指出这两种表示方式都可以。

2、师：出示钟面模型（5时），教学方法同上。

板书：5时 5: 003、师拨出时间,让学生说出是几时并写出来。

例：6时、9时、3时、12时。

（二）在钟面上拨出几时。

1、师：同学们已能说出几时，现老师考考你们。

2、师出题：9时。

请一位学生上来操作。

根据学生情况进行总结。

3、师出题（2时、5时、4时），学生自行操作。

发学具钟面，两人一组，师巡视，并指导有困难的学生。

四、生活中知识运用1、师出示生活图1，引导学生说出图中内容及时间，带领学生读出其内容。

2、生活图2，3,4，同上。

教案《钟面的认识》教学内容：钟面的认识教学目标：1、通过观察、讨论和动手操作，使学生正确认识整时，掌握记时方法。

2、教育学生要爱惜时间，遵守作息制度。

教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。

教学难点、关键：使学生掌握“分针指向12，时针指向几就是几时”。

教学准备：多媒体课件、时钟、学具。

教学过程：一、引入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，请小朋友们猜一猜老师带来的这个谜语，是指什么物品？（屏幕出现：“无腿也能走，说话不用口，发出命令来，人人都遵守”）学生讨论回答后，打出答案“时钟”。

表扬答对的小朋友，鼓励其他小朋友今后要多看课外书籍，增长知识。

2、出示圆形实物时钟，问：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。

）3、揭题：每个时钟都有一个钟面，今天老师就和小朋友们一起来认识认识钟面。

板书：钟面的认识二、新课1、出示实物钟面，请小朋友们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）2、学生抢答、教师指名答。

3、归纳：（1）钟面上有1～12共12个数字，按顺序排列（请小朋友从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请小朋友一格一格地数一遍）（2）钟面上有两根针，长而细的叫分针（分针闪烁，后出现“分针”二字）短而粗的叫时针（时针闪烁出现“时针”二字）。

分针走一圈，时针走一大格（动画演示）（3）分针指向12，时针指向几就是几时。

(动画演示）4、动画依次展示例题的四个钟面图及背景画面：*早晨6时小朋友起床*上午8时上学读书*中午12时吃午饭*下午四时放学（1）请小朋友说出钟面上的时刻，并说说自己在这时做什么事？（2）教师对小朋友进行爱惜时间、遵守作息制度的教育。

5、介绍记时方法例如：分针指向12，时针指向8,记作8时或8:00试一试：分针指向12，时针指向5,分针指向12，时针指向10,指名上黑板试写，其余小朋友在练习本上写，教师巡视指导，纠正错误。

认识钟面教案钟面教案是一种教学设计方法，它是以钟面为模型，将教学内容分为不同的时间段，让学生在规定的时间内完成相应的学习任务。

这种教学方法既能够提高学生的学习效率，又能够培养学生的时间管理能力和自主学习能力。

本文将从以下几个方面来介绍钟面教案。

钟面教案的特点1.时间分配合理：钟面教案将教学内容分为不同的时间段，让学生在规定的时间内完成相应的学习任务。

这种时间分配方式能够让学生更好地掌握学习进度，避免拖延学习时间。

2.任务明确：钟面教案将教学内容分为不同的任务，每个任务都有明确的目标和要求。

这种任务分配方式能够让学生更好地理解学习内容，提高学习效率。

3.自主学习：钟面教案鼓励学生自主学习，让学生在规定的时间内完成学习任务。

这种学习方式能够培养学生的自主学习能力和时间管理能力。

钟面教案的优点1.提高学习效率：钟面教案将教学内容分为不同的时间段和任务，让学生在规定的时间内完成学习任务。

这种教学方式能够提高学生的学习效率，避免拖延学习时间。

2.培养自主学习能力：钟面教案鼓励学生自主学习，让学生在规定的时间内完成学习任务。

这种学习方式能够培养学生的自主学习能力和时间管理能力。

3.促进学生思考：钟面教案将教学内容分为不同的任务，每个任务都有明确的目标和要求。

这种任务分配方式能够让学生更好地理解学习内容，促进学生思考。

钟面教案的实施步骤1.制定教学计划：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，制定教学计划。

教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等方面的内容。

2.设计钟面教案：教师需要根据教学计划，设计钟面教案。

钟面教案应该将教学内容分为不同的时间段和任务，每个任务都有明确的目标和要求。

3.实施教学：教师需要按照钟面教案的要求，进行教学。

教师应该在规定的时间内完成教学任务，让学生在规定的时间内完成学习任务。

4.评估学习效果：教师需要对学生的学习效果进行评估。

评估可以通过考试、作业、讨论等方式进行。

认识钟面教案一、创设情境，导入新课1．多媒体课件出示声音今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想不想认识？那我们先来听听它的声音吧！有哪个小朋友能猜出它是什么吗？2、欣赏各种各样的钟面（课件）下面我们到蓝猫钟表店去逛一逛吧！3、导入：这些钟虽然大小不一，形状不同，但它们都是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了，这节课我们就来认识钟表。

（板书课题）首先让我们一起来看看这一节课我们要掌握什么本领。

出示目标二、探究新知1、认识钟面小红是一个很遵守时间的好孩子，你们看，小红她起床回学校了，同学们猜一猜她是几点起的床（指名说）是不是7点呢？让我们先来看小红家的钟吧。

请同学们先仔细观察钟面，钟面上都有些什么？学生发现：钟面上有12个数字，大大小小的格子，两根针。

①钟面上有12个数字，这12个数是按顺序依次排列的。

②大格小格：钟面上还有许多小点，将钟面分成一些大格和许多小格。

③分针、时针：细细的、长长的是分针，分针表示几分；粗粗的、短短的是时针，时针表示几时。

分针指着12，时针指着7就是7时。

小红每天早上都在7时准时起床，小红真的是7点就起床。

在数学里，我们通常把7点说成7时，同学们我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

2．认识整时刚才我们都知道分针指着12，时针指着7就是7时。

老师这里还有一些钟面，你能说出它们是几时吗？（出示6时、8时、3时）你是怎么知道的，自己思考小声说说，再和同桌交流一下。

指名汇报。

（我是这样想的因为分针指向12，时针指向6，所以6时）汇报并板书：6时、8时、3时3、像6时、8时、3时这样的时刻我们都称为整时。

你发现它们有什么相同和不同的地方吗？指名回答。

引导学生说出：分针都指向12，时针指向几就是几时（板书）。

下面老师要考考同学们，请认真听：分针都指向12，时针指向1就是（）时。

分针都指向12，时针指向10就是（）时。

三、认识电子表示法1、课件演示电子钟7：00同学们，在小红的床头还有这样一个电子钟，我们也能看出是7时，看一看电子钟上面的“7时”是怎样表示的？学生汇报：前面是7，后面是00，中间还有两个小圆点两个小圆点的左边是表示几时，右边是表示几分。

认识钟面教学设计认识钟面教学设计一、师生谈话：师：小朋友，猜猜现在可能是几点钟：如果我们想准确地知道现在是几点几分，怎么办？预设：看钟表师：那在我们的生活中哪些地方可以看到钟表？（生举例：）师结：我们的小朋友非常会观察，生活中有很多钟表，下面老师就带你们到神奇的钟表世界。

（课件演示）二、玩钟表，认识钟表上的分针、时针师：美吗？想玩吗？好，下面我们想怎么玩就怎么玩，看谁能发现更多的'数学知识？预设：生1：我发现闹钟上有数字（12个）生2：我发现钟表上有2根针教师贴出纸制闹钟问：你知道这两根针的名字吗？长长的、细细的针叫分针。

短短的、粗粗的针叫时针，师：小朋友在自己的闹钟上找出时针和分针在哪里？小朋友知道的可真多（请看大屏幕），我们刚才知道有12个数字，12个大格，时针和分针组成一个漂亮的钟面，假如我们把它看作一个运动场，那么谁是运动员呢？时：它是怎么跑的？（课件演示）它是朝什么方向跑去的？（顺时针）三、认识整时1、逐一出示2、师：你是怎么知道的？板书：3时 5时 8时待学生回答完毕后，`课件演示以上3个钟面，问：观察这3个钟面，你有什么发现？根据学生的回答教师小结：分针指向12，时针走到几，就是几点种。

3、电子记时法出示8：00，这种写法在哪见过？（电子表）（数学上通常用8：00这种记法，中下间写两点，左边写8，右边写两个0，表示8点。

请用电子记时法表示3时、5时，指名学生板演。

4、小明的一日生活课件演示：P92学生观察情景图，正确地认读钟面上的整时。

5、教师引导学生合理安排时间教师启发学生：小明的生活真有规律，在生活中我们也要像小明这样安排好自己的时间，让小闹钟成为我们的好帮手。

四、课堂练习1、出示1时的钟面，现在是几时，如果再过1时呢？2、出示12时的钟面。

师：哦，是不是有一根针丢了呢？现在表示几时？3、出示6时的钟面。

师：这个钟面上表示几点钟？（6点）4、师：钟面上头顶12，脚跺6，左手抓9，右手抓（）呢跟老师齐做游戏，师报生作动作。