第12讲细胞的增殖
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课后限时练(十二)细胞的增殖(计时:45分钟满分:100分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.如图表示细胞周期,下列叙述不正确的是()A.按箭头所示方向由a→a或由b→b表示一个细胞周期B.染色体的平均分配发生于a→b段C.细胞中核DNA含量的加倍发生在b→a段D.将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症解析b→a、a→b分别表示分裂间期和分裂期,细胞周期应表示为b→b。
答案 A2.在玉米根尖细胞进行有丝分裂的过程中,相关细胞器发挥着重要的作用。
下列有关叙述正确的是()A.在分裂间期,核糖体上合成多种蛋白质B.在分裂前期,由中心体发出星射线形成纺锤体C.在分裂中期,线粒体为着丝点的分裂提供能量D.在分裂末期,高尔基体参与赤道板的形成解析本题考查细胞分裂过程和细胞器的作用,意在考查考生的理解能力和应用能力。
玉米细胞中无中心体;在分裂中期不发生着丝点的分裂;细胞中不存在赤道板这个结构,它只是细胞分裂过程中的一个位置。
答案 A3.(2014·湖北十校联合检测)下列关于细胞的增殖的表述,正确的是()①二倍体动物体细胞有丝分裂后期,细胞的每一极均含有同源染色体②细胞增殖过程中,染色体数目加倍时,DNA分子数目也加倍③细胞增殖过程中,细胞内遗传信息的流动方向主要是DNA→RNA→蛋白质④在不同方式的细胞增殖过程中,DNA 分子复制时,都有可能发生基因突变A.①③B.①④C.②④D.②③解析本题考查有丝分裂、遗传信息的传递等相关知识,意在考查考生的分析能力。
二倍体动物体细胞中含有两个染色体组,在有丝分裂后期,细胞的每一极都含有同源染色体;在有丝分裂后期,染色体数目加倍,DNA分子数目不加倍;细胞增殖过程中,细胞内遗传信息的流动方向主要是DNA→DNA;DNA分子复制时容易出现差错,从而导致基因突变。
答案 B4.如图是按顺时针方向表示的4种植物细胞的细胞周期,其中说法正确的是()A.图中的b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期B.①图的b→a与③图的b→a所用的时间可能一样长C.从a→b,由于DNA的复制使染色体数目增加一倍D.观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好是选植物①解析因为不同的细胞分裂周期长短不同,可造成B项情况。
第1节细胞的增殖一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)细胞生长和增殖的周期性。
(2)真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化。
三、教学策略本节教学内容可安排2课时,包括讲课和2个学生实验。
本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验,目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。
教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。
还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。
可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型,两人一组,教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图,同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。
最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。
强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的,实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。
传统的教学方式与现代教学手段相结合,既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。
通过剪贴图和染色体行为的模型建构,突出了探究学习,有利于学生知识的建构。
在讲述动物细胞有丝分裂时,可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。
让学生观察对比,归纳出相同点和不同点。
在这里,教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质:亲代细胞的染色体经过复制后,平均分配到两个子细胞中去,从而保持了遗传物质的稳定性,使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。
对无丝分裂和减数分裂的处理,按教材内容讲述即可,不宜过多发挥。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验,考虑到装片的制作和观察的难度和效果,教材处理为验证性实验。
如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源,教师也可大胆尝试,进行知识发生过程式教学。
第十二章细胞增殖与细胞周期一、单项选择题1.细胞周期中,决定一个细胞是分化还是增殖的控制点(R点)位于A. G1期末 B. G2期末 C.M期末 D。
高尔基复合体期术 E。
S期2.细胞分裂后期开始的标志是A.核仁消失 B.核膜消失 C.染色体排列成赤道板D.染色体复制 E.着丝粒区分裂,姐妹染色单体开始分离3.细胞周期中,DNA合成是在A. G1期 B. S期 C. G2期 D. M期 E. G0期4.有丝分裂中,染色质浓缩,核仁、核膜消失等事件发生在A.前期 B.中期 C.后期 D。
末期 E.以上都不是5.细胞周期中,对各种刺激最为敏感的时期是A。
G0期 B. G1期 C. G2期 D. S期 E. M期6.组蛋白的合成是在细胞周期的A. S期 B. G1期 C. G2期 D。
M期 E. G0期7.下列哪种关于有丝分裂的叙述不正确A.在前期染色体开始形成 B.前期比中期或后期都长C.染色体完全到达两极便进入后期 D。
中期染色体最粗短E.当染色体移向两极时,着丝点首先到达8.着丝粒分离至染色单体到达两极是有丝分裂的A.前期 B.中期 C.后期 D.末期 E.胞质分裂期9.细胞增殖周期是指下列哪一阶段A.细胞从前一次分裂开始到下一次分裂开始为止B.细胞从这一次分裂开始到分裂结束为止C.绌胞从这一次分裂结束到下一次分裂开始为止D.细胞从前一次分裂开始到下一次分裂结束为止E.细胞从前一次分裂结束到下一次分裂结束为止10.细胞周期中,遗传物质的复制规律是A.异染色质先复制 B.常染色质先复制C.异染色质大量复制,常染色质较少复制D。
常染色质大量复制,异染色质较少复制E.常染色质和异染色质同时复制11.真核生物体细胞增殖的主要方式是A。
有丝分裂 B.减数分裂 C.无丝分裂D.有丝分裂和减数分裂 E.无丝分裂和减数分裂12。
从细胞增殖角度看,不再增殖细胞称为A。
G1A态细胞 B。
G1B态细胞 C.G1期细胞 D. G2期细胞E.G0期细胞13.在细胞周期中,哪一时期最适合研究染色体的形态结构A。
《细胞增殖》讲义细胞增殖是生命活动中一项至关重要的过程,对于生物体的生长、发育、繁殖以及组织修复等方面都具有极其关键的意义。
一、细胞增殖的概念简单来说,细胞增殖就是指细胞通过分裂的方式增加数量的过程。
这就好比一个小家庭不断壮大,从最初的父母二人逐渐发展成一个更大的家族。
细胞增殖是细胞生命历程中的一个重要阶段,它确保了细胞的数量能够满足生物体生长和发育的需求。
二、细胞增殖的意义1、生长与发育在生物体的生长过程中,细胞不断增殖,使得器官和组织逐渐变大、成熟。
比如,我们从婴儿成长为成年人,身体的各个部分都在不断生长,这就依赖于细胞的持续增殖。
2、组织修复当我们受伤或生病时,受损的组织需要修复。
细胞增殖在这个过程中发挥了关键作用,新的细胞生成来替代受损或死亡的细胞,从而促进伤口愈合和组织恢复。
3、繁殖对于有性生殖的生物来说,生殖细胞的增殖是产生后代的基础。
通过细胞分裂和遗传物质的重新组合,产生具有遗传多样性的配子,进而实现物种的延续。
三、细胞增殖的过程细胞增殖通常包括两个主要阶段:分裂间期和分裂期。
1、分裂间期这一阶段又可以细分为 G1 期、S 期和 G2 期。
G1 期:细胞在这个时期进行大量的物质合成和准备工作,为后续的 DNA 复制做好准备。
S 期:此时,细胞的核心任务是进行 DNA 复制,确保遗传物质准确地加倍,为细胞分裂提供足够的遗传信息。
G2 期:细胞继续合成一些必要的蛋白质和细胞器,进一步为细胞分裂做准备。
2、分裂期分裂期包括了前期、中期、后期和末期。
前期:染色体开始出现并逐渐变得清晰可见,核膜和核仁逐渐消失,纺锤体开始形成。
中期:染色体排列在细胞中央的赤道板上,此时染色体的形态和位置最为清晰,便于后续的分离。
后期:着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,分别向细胞的两极移动。
末期:染色体重新变成染色质,核膜和核仁重新形成,纺锤体消失,细胞开始分裂成两个子细胞。
四、细胞增殖的调控细胞增殖不是随意进行的,而是受到严格的调控。
第四单元 第12讲1.(2013·四川高考)哺乳动物红细胞的部分生命历程如图所示,图中除成熟红细胞外,其余细胞中均有核基因转录的RNA 。
下列叙述错误的是( ) 造血干细胞…→幼红细胞―――→排出细胞核 网织红细胞――→丧失细胞器成熟红细胞→凋亡A .成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B .网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质C .造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同D .成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达解析:选D 成熟的红细胞无线粒体,只能进行无氧呼吸,产物为乳酸,A 项正确。
网织红细胞中含有幼红细胞转录形成的mRNA 和核糖体,仍然能够合成核基因编码的蛋白质,B 项正确。
细胞分化的不同阶段,基因的表达情况不完全相同,C 项正确。
成熟的红细胞无细胞核,已丧失控制其凋亡的基因,D 项错误。
2.(2013·海南高考)关于细胞分化的叙述,错误的是( )A .白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的B .基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞C .同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同D .同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强解析:选C 同一个体的不同细胞所含的基因相同,因为它们都来自于同一个细胞——受精卵的分裂分化,C 错误。
3.(2012·上海高考)成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞( )A .遗传信息相同B .基因表达相同C .mRNA 种类相同D .蛋白质种类相同解析:选A 细胞分化的本质是基因选择性表达,则处于分化终端的各种细胞,它们表达的基因不同、转录的mRNA 也不同,翻译出的蛋白质也就不同。
但是这些细胞都是由受精卵经有丝分裂形成的。
每个体细胞都带有这个人的全套遗传信息,故A 选项正确。
4.(2012·江苏高考)研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程,下列叙述正确的是()A.癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型B.癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关C.诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略D.癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化解析:选C研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程,故癌细胞与正常细胞相比,形态、结构和功能均不同;细胞的分化程度越高,其分裂能力越低;诱导癌细胞脱离未分化状态,即诱导癌细胞正常分化是癌症治疗的一种策略;癌细胞已不受机体控制,而胚胎细胞可在机体控制下完成正常分化。
《细胞增殖》说课稿《细胞增殖》说课稿1各位评委、各位老师、大家上午好!今天我说课的内容是《细胞增殖》、接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。
一、说教材、学情分析1、教材的地位和作用本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节、本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点、这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入、为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫、所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用、从教材安排的顺序上来看、教材概括介绍了真核生物的分裂方式、接下来又介绍了细胞周期的概念、就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫、这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。
2、学情分析从学习者学生方面来看、他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂、并且通过之前课程的学习、他们已经初步学会了总结对比的科学方法、此外、通过高中阶段的学习和习惯培养、学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟、所以、本节课应注意学生与教师的双向交流。
因此、我将以课本知识、生物学前沿知识为素材、以flsh动画和图片等直观的视觉媒体为载体、在夯实学生基础知识之外、引导他们将理论知识和实际生活联系起来。
这样将进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。
二、说教学目标、重难点给予以上对教材和学生实际情况的分析、以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标、一、知识目标希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念、有丝分裂的过程中主要的物质变化。
二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法、并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习、能够感受到细胞生命活动的复杂性、并且学会用发张的眼光来看待事物。
2、教学重难点根据以上目标以及课程标准中的建议、我把本节的教学重点定为:细胞周期的概念以及有丝分裂过程。