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第三章感觉和知觉1.感知觉的概念感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反应2.感觉的种类（1）外部感觉（视觉、听觉、触觉、味觉、皮肤觉）（2）内部感觉（饥觉、渴觉、内脏的通觉）（3）本体感觉（动觉、平衡觉）3.知觉的种类（1）物体知觉（空间知觉、时间知觉、运动知觉）（2）社会知觉（个人知觉、人际知觉、自我知觉）注：不符合客观实际的知觉称为错觉（错觉在生活中的运用：服装、工艺、军事伪装）4.感觉的规律（1）感受性和感觉阈限感受性：是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：指能引起感觉的持续一定时间的刺激量①绝对感觉阈限和绝对感受性绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激的感受能力②差别感觉阈限和差别感受性差别感觉阈限：刚刚能引起差异感觉所需刺激物间的最小差异量差别感受性：刚刚能察觉出同类刺激量间最小差异量的感觉能力注：感受性与感觉阈限之间是成反比的关系（2）适应现象①明适应：由暗到明（如：从黑暗的电影院出来，刚开始我们会觉得两眼发眩，什么也看不清楚，可经过几秒后，我们的视力又恢复常态）②暗适应：由明到暗（如：刚进电影院，刚开始什么也看不清，过一段时间之后，就能分辨出事物的轮廓）注：入芝兰之室，久而不闻其香（嗅觉的适应现象）所有感觉中，唯有痛觉不能适应（3）感觉的相互作用①同一感觉的相互作用：同一感觉之间由于刺激的相互影响而是感受性发生变化（如：吃了糖果之后再吃苹果会觉得苹果是酸的）②不同感觉的相互作用：不同感觉之间由于刺激的相互影响而使感受性发生变化（如：弱光刺激可以提高听觉感受性；不同感觉的相互作用还有一种特殊表现“联觉”，如：看见红、橙、黄产生暖的感觉）③感觉之间的补偿作用：当某种感觉受损或缺失，其它感觉会给予补偿（如：聋哑人的视觉特别敏锐，盲人听觉特别好）5.知觉的规律（或称知觉的基本特性）（1）知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性（如：“人脸双关图”每个人对一幅图的解读不同，是因为知觉的选择不同）（2）知觉的整体性:根据原有的知识经验,对信息进行加工处理,而获得该事物的全面知觉（如：我们听到了汽车的喇叭声，就能在头脑中产生一辆汽车的知觉）（3）知觉的恒常性:知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定（如：一面红旗，在白天与晚上明度发生变化，但人们依旧会知觉旗是红色的；第一印象往往会影响人的评价方向）（4）知觉的理解性:人对当前所知觉的对象，总是以个人的过去经验加以认同和解释（例:在知觉斑点图形时，如果有人用语言提示一下、哪怕只讲一个“狗”，人们就很容易理解这是狗的侧影图）6.感觉与知觉的关系（1）知觉过程是从感觉开始的.（2）知觉的产生,必须是以各种形式的感觉的存在为前提，并且与感觉同时进行（3）知觉属于认识过程的感性阶段,是对事物的直接反映。
![[心理学]第三章_感觉和知觉](https://img.taocdn.com/s1/m/b6d7f0ca240c844769eaeec9.png)
大一心理学第三单元知识点心理学是一门研究人类心理过程和行为的科学。
大一学生在学习心理学的第三单元时，通常会涉及到一些重要的知识点。
本文将会介绍和讨论这些知识点，并试图帮助读者更好地理解和应用它们。
知识点一：感知和知觉感知和知觉是大脑如何接收、处理和解释外部信息的过程。
感知是通过我们的感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）来捕捉和传递信息的能力。
而知觉则是大脑对这些感官信息的处理和解释。
感知和知觉的过程包括感觉器官接收外部刺激、神经信号传递到大脑、大脑对信号进行处理和解释，最终形成我们对外部世界的认识和理解。
这个过程涉及到许多基本概念和原理，如感觉阈、注意力、知觉机制等。
知识点二：学习和记忆学习和记忆是心理学中非常重要的两个概念。
学习是获取新知识、技能和行为的过程，而记忆则是将学到的信息存储和检索的能力。
学习可以通过多种方式进行，如条件反射、经典条件作用和认知学习等。
学习的效果受到许多因素的影响，包括情境、动机、注意力等。
记忆则可以分为短期记忆和长期记忆，它们通过不同的机制和过程进行。
了解学习和记忆的过程对于大一学生很重要，因为这些知识可以帮助他们更好地学习和应用所学的知识。
知识点三：情绪和情感情绪和情感是人类情绪体验的核心组成部分。
情绪是一种主观感受，通常伴随着生理和心理反应。
情感则是对情绪的主观评价和态度。
情绪和情感对人的心理和行为产生深远影响。
了解情绪和情感的机制可以帮助大一学生更好地理解自己和他人的情绪状态，并提高情商和人际交往能力。
知识点四：人格与社会心理学人格和社会心理学是心理学中的两个重要分支。
人格研究个体的心理特点和行为模式，而社会心理学则研究个体在社会环境中的心理和行为表现。
人格特征和个体差异对个人的行为和适应能力有着重要的影响。
社会心理学揭示了个体在群体中的行为和互动规律。
了解人格和社会心理学对于大一学生来说，可以帮助他们更好地认识自己和他人，并培养积极的人际关系和合作能力。
总结：大一心理学的第三单元涉及到许多重要的知识点。
第三章感知觉
一、单项选择题
1．（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A．视角 B．视敏度 C视野 D．明适应
2．一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）。
A．知觉的整体性 B．知觉的恒常性 C．知觉的理解性 D．知觉的不变性
3．下列哪项不属于知觉的恒常性表现（）。
A．大小的恒常性 B．重量的恒常性 C．形状的恒常性 D．颜色的恒常性
4．“吃过苦的中药后再吃糖，感觉糖特别甜，吃过糖后再吃中药，感觉特别苦”这是（）现象。
A．感觉后象 B．感觉适应 C．感觉对比 D．感觉的相互作用
5．晚上当我们从比较暗的室外来到明亮的室内时，视觉的感觉阈限会（）。
A．降低 B、提高 C．不变 D．不一定
6．注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间还有一电灯形状的光亮形状，这是（）现象。
A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后象 D．感觉的相互作用
7．知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。
A．视觉 B．听觉 C．嗅觉 D．触觉
8．关于错觉的说法正确的是（）。
A．错觉是对客观事物不正确的感觉 B．错觉产生的原因是由于个人心理的原因
C．错觉不存在个体差异 D．错觉是可以通过主观努力来纠正的
9．有目的、有计划、持久的知觉活动是（）。
A．观察 B．想象 C．意志控制 D．记忆
10．在对事物的知觉中有以往经验，只是为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明，这一特性是（）。
A．知觉的选择性 B．知觉的理解性 C．知觉的恒常性 D．知觉的整体性
11．一个人从我们的面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小，这是（）。
A．知觉选择性 B．知觉理解性 C．知觉整体性 D．知觉恒常性
12．刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为（）。
A感觉阈限 B．绝对感觉阈限 C．差别感觉阈限 D．相对感觉阈限
13．（）的视觉敏感发展到一生中的最高水平。
A．小学生 B．中学生 C．大学生 D．成人
14．人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（）。
A．记忆的作用 B．思维的作用 C．想象的作用 D．联想的作用
15．人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（）。
A．缓慢下降 B．急速下降 C．缓慢上升 D．急速上升
16．“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。
A．味觉刺激 B．听觉适应 C．嗅觉刺激 D．感觉适应
17．一种感觉引起另一种感觉变化的现象是（）。
A．联觉 B．幻觉 C．感觉对比 D．感觉适应
18．“月明星稀”是感觉的（）现象。
A．适应 B．对比 C．后像 D．错觉
19．如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。
A．正后像 B．负后像 C．视觉适应 D．感觉对比
20．看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这说明了知觉的（）。
A．理解性 B．恒常性 C．整体性 D．选择性
21．电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。
A．诱发运动 B．动景运动 C．自主运动 D．运动后效
22．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。
A．感觉 B．视觉 C．色觉 D．知觉
23．漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉的（）特征。
A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性
24．在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（）。
A．选择性 B．理解性 C．恒常性 D．整体性
25．在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动，这是（）。
A．诱发运动 B．动景运动 C．自主运动 D．运动后效
26．在绿草地上的彩色蝴蝶很容易被人发现，这主要体现了知觉的（）特征。
A．完整性 B．选择性 C．恒常性 D．意义性
27．一切较高级心理活动产生的基础是（）。
A．思维 B．感觉 C．记忆 D．想象
28．看到一个苹果、听到一首乐曲、闻到花的芳香，这些都是（）现象。
A．思维 B．感觉 C．知觉 D．想象
29．一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。
这是由于知觉具有（）。
A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
30．在一定的时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的（）。
A．选择性B．恒常性 C．理解性 D．整体性
31．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。
这是因为人的知觉有（）。
A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性
32．在教学中，将分散的笔画组织成字，或将单个的字组织成词，或将词连成适当的句子，都会提高注意（）品质。
A．广度 B．稳定性 C．分配 D．转移
33．刚入学的儿童，写字时往往顾此失彼，这是因为注意品质中（）不强。
A．广度 B．稳定性 C．分配 D．转移
34．人们用手拿一公斤棉花和一公斤铁时，你会感到铁块重，这是属于（）。
A．选择性 B．整体性 C．错觉 D．恒常性
35．穿竖条条图案衣服的人显得苗条，穿横条条图案衣服的人显得胖些，这是（）。
A．选择性 B．整体性 C．错觉 D．恒常性
36．在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛，这是由于（）。
A．不同感觉相互作用 B．同一感觉的相互作用 C．感觉的适应 D．抑制作用
37．刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是根据（）水平决定的。
A．视觉发展 B．听觉发展 C．肤觉发展D．运动觉发展
38．刚入学的儿童做体操时，对“向左转”、“向右转”的口令反应不够灵敏和准确，学汉字和阿拉伯数字时常“6”、“9”不分，“bd”、“qp”不分。
这是由于低年级儿童的（）水平不高。
A．大小知觉 B．形状知觉C．方位知觉 D．距离知觉
38．盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（）。
A.感觉对比
B.感觉适应
C.联觉
D.感觉补偿
39．俗话说“仁者见仁，智者见智”，是因为知觉的（）。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
40．下列选项中属于感觉范畴的是（）。
A．去一个景点旅游，对该景点感觉良好B．进到一个黑屋子中，感觉一片漆黑
C．老李感觉小张是个有前途的青年 D．来到一个陌生的地方，感觉像进了迷宫
二、多项选择题
1．知觉的基本特性有（）。
A．选择性 B．理解性 C．集中性 D．整体性 E．恒常性
2．内脏感觉包括（）。
A．动觉 B．静觉 C．痛觉 D．机体觉 E．温度觉
3．似动知觉的主要形式有（）。
A．自主运动 B．诱发运动 C．动景运动 D．运动后效 E．感觉后效
三、填空
1．感觉阈限可分为绝对感觉阈限与_________两种。
2．人类对颜色的视觉具有_________、_________、_________三种特性。
3．人类的听觉具有_________、_________、_________三种特性。
4．视觉适宜的刺激是波长为_________毫微米，听觉适宜的刺激是频率为_________赫兹的声波。
5．红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是_________。
6．感受性越低，感觉阈限越_________；感受性越高，感觉阈限越_________。
7．对事物的歪曲知觉是_________，是知觉的一种特殊情况。
四、判断题
1．盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
2．知觉是多种感觉的简单相加。
3．感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。
4．人们看到月亮在动，云是静止的，属于知觉现象中的自主运动。
5．错觉不是知觉。
6．人的感受性是可以改变的。
7．知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。
8．观察是知觉的高级形式。
9．对象与背景的关系是固定不变的。
10．人在明适应的过程中，感受性是提高了。
11．感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。
12．我们看见外界事物的运动是运动觉。
13．微光刺激提高听觉的感受性，强光刺激则降低听觉的感受性，这是感觉的相互作用。
14．人的感觉能力的高低是天赋的，训练是无济于事的。
15．近视眼的人，视敏度比正常人低。
16．觉察刺激之间微弱的差别的能力称为差别感觉阈限。
