《绘画中的光与影》教案

《绘画中的光与影》学情分析：绘画的基本特征师借助各种可能的手段，在平面上塑造出具体立体感，空间感，质量感，色彩感的形象，使之具有强烈的逼真效果和艺术感染力，而光与影师师表现物象立体感的一种重要手段。

初中学生对光的认识还很浅，只知道表面的现象，光与影师绘画中表现物象的重要艺术语言，这节课，重点在丰富学生的艺术语言，提高绘画水平。

教学目标：1.知道光与影在绘画艺术中所起的作用。

2.观察物体受光后的明暗变化，了解美术名词，三大面、五大调子。

3.能够尝试运用光与影进行绘画练习或创作。

教学重点：观察物体受光后的明暗变化，可进行练习或创作。

教学难点：光与影在绘画中所起的作用。

教学过程：导入：师：请同学们打开书40页，观察两幅图片，看一看哪幅图立体感更强，比较图中各个立方体哪个更真实？（学生观察讨论）生：第二幅师：为什么呀？生：因为有影子啊！师：那么影子师怎么产生的呀？生：因为有光呀！师：对，同学们真聪明，物体有了光的照射，便会产生影子，我们的生活离不开光，有了光，我们才能看到这个色彩斑斓的世界，那么今天，我们就来学一学绘画中的光与影。

授课：一、播放PPT学习目标，二、师：既然今天我们学的是绘画中的光与影，那首先是不是应该知道什么是光影呢？（播放PPT光影的定义）三、（一）师：下面我们来观察一幅图片看看他们的区别（播放PPT）生：左边的图形师个圆，比较平；右边的图形师个球，比较立体。

师：同学们回答的非常好，那么为什么会产生这种不同的效果呢？生：因为第二幅图片有了光的照射，产生了明面和暗面和影子。

师：好，这位同学回答的太棒了，非常正确，其实这个就是我们要了解的“光与影在作品中产生的作用”（二）师：光与影的作用具体表现在两个方面，一是在塑造形体方面，二是在表现气氛方面。

师：下面我们先来看第一个方面（播放PPT光与影在塑造形体方面的作用）。

师：怎么理解呢，怎样增强体积感、空间感、质量感呢？下面和老师一起寻找。

（教师利用投影灯给学生做示范，让大家观察讨论自由回答）总结：通过光影作用，使物体有了亮面和暗面，一下子就会变得立体了。

绘画中的光与影-冀美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解光与影的概念和区别；2.了解光的作用和表现形式；3.学习运用线条、明暗、色调等手段表现光的作用和影的形态；4.通过实践和创作，培养学生从“感”到“悟”的认识方式和审美观念。

二、教学重点1.光与影的概念及作用；2.线条、明暗对光和影的表现作用。

三、教学难点1.把握光与影的表现形式；2.设计自由创作主题。

四、教学过程：第1节光和影的区别和表现方法1.引入问题：“为什么夜晚我们看东西比白天看不清？”2.了解光的作用：让事物看得见，充满色彩。

3.了解影的概念：未被光线照射到的地方。

4.比较光与影：光是能被人眼看到的，而影是看不到的；光是看到事物的原因，而影是发生的结果；光让事物充满色彩和亮光，影是暗淡的和没有色彩的。

5.讲解光和影的表现方法：在绘画中，可以用线条、明暗、色调等手段表现光的作用和影的形态。

第2节线条对光和影的表现作用1.讲解线条对光的表现作用：1.线条可以勾勒出光的边缘，表现出光亮与暗淡的界限。

2.线条可以形成阴影与高光的对比，同时突出物体的立体感和光感。

2.练习：学生在教师指导下，用铅笔、炭笔、毛笔等工具运用不同线条练习绘制光线和影的表现。

第3节明暗对光和影的表现作用1.讲解明暗对光的表现作用：1.通过暗色的阴影和明亮的高光，表现出光的亮度和分布情况。

2.通过明暗的变化，形成物体立体感和光感。

2.练习：学生在教师指导下，利用灰度表现法用铅笔或水彩绘制具有光感和立体感的物体。

第4节色彩对光和影的表现作用1.讲解色调对光的表现作用：1.通过选取不同色调，表现出不同光的色彩。

2.通过色彩的色相、明度和饱和度变化，表现出光的质感和变化。

2.练习：学生在教师指导下，利用色彩表现法设计绘制具有光感和立体感的画面。

第5节自由创作1.主题设计：利用课堂学习所得知识，设计自由创作主题。

2.素材选择：根据主题选取合适的素材进行创作。

3.材料选择：根据主题和素材的特点选择合适的材料进行创作，如水彩、油画、水粉等。

光与影中班绘画教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班绘画教材》第四章“生活中的美——光与影”，详细内容为：引导幼儿观察日常生活中的光与影现象，感受光与影的关系，运用线条和色彩表现光与影的变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解光与影的基本概念，认识到光与影在生活中的普遍存在。

2. 培养幼儿观察、表现光与影变化的能力，提高审美素养。

3. 培养幼儿团队协作精神，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握光与影的基本表现方法，学会运用线条和色彩描绘光与影。

难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的光与影现象，并将其表现在绘画作品中。

四、教具与学具准备教具：光影图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示生活中的光与影图片，引导幼儿观察、讨论，让幼儿认识到光与影的存在。

2. 讲解光与影的基本概念（5分钟）结合图片，讲解光的直线传播、影的形成原理等，让幼儿对光与影有基本的了解。

3. 例题讲解（10分钟）以一幅简单的光影画为例，讲解如何运用线条和色彩表现光与影，引导幼儿学习绘画技巧。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行绘画练习，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 光与影的基本概念2. 光影画的表现方法3. 绘画步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“生活中的光与影”为主题，创作一幅绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对光与影的概念有了初步了解，但部分幼儿在绘画过程中仍存在技巧不足的问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、发现光与影现象，尝试运用所学知识进行创作，提高绘画水平。

同时，可以开展相关主题活动，如摄影、手影游戏等，丰富幼儿的学习体验。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和实际操作能力。

《绘画中的光与影》教学设计教学目标1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业。

2、发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力。

3、感知能力，想象力，提高学生审美能力。

教学重难点重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用。

难点：光源方向的区分和立体感的表现。

课前准备教师：照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等。

学生：铅笔、橡皮、素描纸等。

教学过程一、玩一玩1、播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

2、每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：（1）建筑物要美观，有特色；（2）建筑物要有稳定性；（3）给建筑物取一个名字；（4）观察建筑物各个方面的明暗变化。

3请小组派代表介绍“建筑物”。

二、看一看1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看、想一想能画出几个面及其透视变化。

2、学生交流观察结果，自主总结。

3、课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

4、教师总结：成角透视、明暗变化。

三、画一画1、让学生尝试画出一个立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

2、教师总结：明暗变化能突出立体感。

3、让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

四、说一说1、同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

2、采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

五、想一想1、提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的物体的形体会不会发生变化2、用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化。

中班绘画光和影教案教案标题：中班绘画光和影教案教学目标：1. 让学生理解光和影的概念，并能够通过绘画表达出光和影的效果。

2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们对光和影的感知能力。

3. 通过绘画活动，培养学生的细致和耐心。

教学准备：1. 绘画纸和画笔2. 不同光源（如手电筒、灯泡等）3. 颜料和调色盘4. 图片或实物，展示不同光和影的效果教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物，向学生介绍光和影的概念。

解释光是由光源发出的能量，而影是由物体阻挡光线形成的暗区。

2. 引导学生观察周围的光和影，提问他们对光和影的感受和认识。

探索活动：1. 给每个学生发放绘画纸和画笔，让他们观察不同光源下的光和影效果。

2. 让学生选择一个光源，如手电筒，将其对准绘画纸，观察光和影的变化，并用画笔在纸上绘制出观察到的光和影效果。

3. 引导学生注意光和影的颜色、形状和强度，并鼓励他们尝试用不同的颜料和调色盘来表达这些特点。

创作活动：1. 让学生自由发挥，利用所学的光和影效果绘制自己的作品。

鼓励他们尝试不同的光源和角度，创造出多样化的光和影效果。

2. 提供一些图片或实物作为参考，激发学生的创造力和想象力。

展示与分享：1. 让学生展示他们的作品，并邀请他们描述自己绘制时使用的光和影效果。

2. 鼓励学生互相欣赏和分享彼此的作品，以促进合作和交流。

评估：观察学生在绘画过程中的参与程度和表现，评估他们对光和影的理解和运用能力。

拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们观察和欣赏不同艺术家运用光和影的作品。

2. 继续探索光和影的特性，引导学生在其他艺术形式中运用光和影，如摄影、剪纸等。

教学反思：教师应密切观察学生在绘画活动中的表现，并及时给予鼓励和指导。

在教学过程中，要注重培养学生的观察力和创造力，让他们通过绘画表达出自己对光和影的理解和感受。

同时，要鼓励学生多样化的尝试和实践，培养他们的艺术素养和审美能力。

11.《绘画中的光与影》教案第一篇：11.《绘画中的光与影》教案11.《绘画中的光与影》教案1、教材分析（1）、本课《光与影》。

首先，让学生了解光与影是什么？其次，通过光与影，物体会出现怎样的效果？最后，如何运用光与影，表现不同的物体。

（2）、光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静.（3）、光与影是生活中最常见的现象，学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。

2、学情分析：（1）理解能力比较强（2）观察能力也不错（3）、相对于学生而言，他们对铅笔的掌握，比较自如，线条运用流畅（4）会尝试、会创新3、教学思路：（1）、游戏，引出课题（2）、图片欣赏（有影子的图片与无影子的图片；光照射下的桔子图片），了解光与影的相关知识（3）、试一试，从中了解不足之处（4）、继续欣赏图片（大师的素描作品及油画作品）（5）、画一画（6）、评一评六、教学准备：1、学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等）2、教师：PPT课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等七、教学目标：1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。

2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。

3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。

4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果八、教学流程：(一)、导入（2 分钟）1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。

突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。

这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？2、教师提问——感觉到什么？看到什么？学生回答——光；影子3、揭示课题《光与影》（设计意图：通过情境想象，引出课题）（二）、正课（18 分钟）1、欣赏图片（有影子和无影子物体）提问：①、发现了什么？②、有影子的给你什么感觉？③、影子在什么情况下出现呢？2、欣赏图片（在光照射下的桔子）提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线3、欣赏图片（在光照射下的球体）提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？4、试一试（学生画一画，教师指导）5、排一排（1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤（2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》）（1）、教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手。

光与影中班绘画教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中美术冀美版八年级上册第11课《绘画中的光与影》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1新设计
赏析、评价本课经典美术作品,了解光与影作为绘画表现语言在绘画中的作用。

观察、探索明暗调子变化规律,初步掌握用调子造型的方法。

2教学目标
通过本课的学习,让学生知道光与影在绘画艺术中所起的作用。

了解光与影在造型中的基本表现规律。

能够尝试运用光与影进行绘画练习或创作。

3学情分析
光与影是表现物象立体感的一种重要手段。

瑟下斑斓的世界需要光才才能看到,而且不同的光还会引发人的不同情感反应。

光与影是绘画中表现物象的重要艺术语言。

我们学习这节课,就是以丰富学生的艺术语言,提高学生的美术艺术素养。

4重点难点
光与影在造型中的基本表现规律。

5教学过程
引入课题
上节课我们欣赏了日本漫画界超重量级的漫画家宫崎骏的《千与千寻》,大家领略了世界大师的魅力,不知道你们还记不记得,故事一开始千寻误入到小镇的一条街道时的情景没有,现在我们重新再回顾一下那个神奇的街道吧。

教师放映电影《千与千寻》片段。

当千寻两次走过这同一条街道的时候,她的心里感受有什么不同的感受。

教师放映影片《千与千寻》片段,然后提出问题:阳光下的街道给人什么感受?天黑后的街道又给人什么感受?。