眼耳鼻喉口腔科学教学

小班上学期健康教案《认识“眼、耳、口、鼻”》一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识眼、耳、口、鼻的位置和功能。

2. 培养学生的观察力和动手能力，提高学生对于健康的意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生正确认识眼、耳、口、鼻的位置和功能。

2. 教学难点：帮助学生理解眼、耳、口、鼻的作用与重要性。

三、教学准备：图片或模型展示眼、耳、口、鼻的位置；眼、耳、口、鼻的工作原理表格。

四、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示眼、耳、口、鼻的图片或模型，让学生观察并回答问题：“你们知道这是什么器官吗？它们分别是眼、耳、口、鼻的哪个部位？”通过询问的方式引起学生对本节课内容的兴趣和好奇心。

2. 认知眼、耳、口、鼻的位置（10分钟）教师出示一幅人体图，要求学生指出眼、耳、口、鼻的位置，并指导学生用手触摸头部相应的位置，对每个部位进行感知。

3. 探究眼、耳、口、鼻的功能（15分钟）以眼为例，教师通过提问引出问题：“眼睛是我们观察世界的窗口，你们知道眼睛是如何工作的吗？” 教师将眼睛的工作原理表格出示给学生，引导学生填写。

“耳朵是我们听到声音的器官，你们知道耳朵是如何工作的吗？”教师将耳朵的工作原理表格出示给学生，引导学生填写。

同样的，引导学生认识口和鼻的功能，填写相应的表格。

通过让学生动手填表的方式，激发学生的思考和探究欲望，进一步理解眼、耳、口、鼻的作用和重要性。

4. 思考练习（15分钟）教师出示一些图片或情境，让学生通过观察和思考，回答问题：“如果我们没有了眼睛，会对我们的生活产生什么影响？没有耳朵会怎样？没有口和鼻会有什么问题？”通过思考练习，引导学生进一步认识到眼、耳、口、鼻对于我们生活的重要性。

5. 小结与展示（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，强调眼、耳、口、鼻的位置和功能，并对学生进行表扬和鼓励。

同时，教师可以设计一些有趣的展示活动，让学生展示他们对于眼、耳、口、鼻的认识。

六、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认识眼、耳、口、鼻的位置和功能，培养了他们的观察力和动手能力。

眼耳鼻喉口腔科学教学大纲《眼耳鼻喉口腔科学》教学大纲课程名称: 眼耳鼻喉口腔科学总学时:52学时(理论讲授44学时，电化教学8学时)1、眼科学教学总时数为26学时，电化教学4学时。

2、耳鼻咽喉科教学共26学时，电化教学4学时。

开课单位:五官教研室适用专业:口腔医学专业三年制专科眼科学教学大纲一、教学目的与要求:眼科学是临床医学学科之一，它的研究对象是视觉器官疾病的防治。

眼科学的教学任务是使学生初步掌握防治常见眼病及主要致盲眼病的基本知识，并了解眼与全身病的关系。

眼与全身病密切相关，某些全身病可在眼部表现，而某些眼科病患者也可以有全身症状，眼科检查特别是眼底检查，对某些全身病的诊断和愈后有一定的参考价值，而且，我国目前常常并发的眼病有:沙眼、结膜炎、角膜炎、青光眼、白内障、葡萄膜炎、眼外伤及近视眼等。

对这些疾病的防治，又是我们医务卫生工作者的迫切任务之一。

眼科学的教学内容是以我国人民的常见病、多发病为重点，以适应基层工作的要求，适应反映国内外眼科领域比较成熟的新成就，新经验。

眼科学教学要理论联系实际，着重“三基”培养强调眼病的整体观，加强分析问题和解决问题能力。

二、教学内容、学习基本要求及学时分配: 第一章、眼的应用解剖及生理(3学时)1、教学内容:(1)、眼球 :眼球壁，眼球内容物，视神经(2)、眼附属器 :眼睑、泪器，结膜，眼外肌，眼眶(3)、眼的血液分布和神经支配2、学习要求:熟悉眼科的解剖及生理学基础课，进一步使基础课与临床课紧密结合，要求从解剖学及生理学的特点理解了解结膜、角膜与外界致病因素的关系，前房角与青光眼的关系，眼部静脉血液回流与眶内感染的关系，眼病学与邻近器官的关系。

第二章、眼科常用检查法(2学时)1、教学内容:(1)、主觉检查法:视力、视野、色觉、简单的暗适应。

(2)、他觉检查法:眼睑、泪器、结膜、眼外肌、眼眶的检查法。

(3)、眼各部的检查:角膜、虹膜、前房、虹膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、眼底。

眼耳口鼻小班科学教案科目：科学年级：小班教学目标：1.通过观察和实践，让学生了解和认识眼、耳、口、鼻的基本功能；2.培养学生的观察能力和实践操作能力；3.培养学生的好奇心和学习兴趣；4.培养学生的团队合作能力。

教学准备：1.注册表2.眼耳口鼻模型3.盲人用的眼罩4.各种声音的录音设备5.各种味道的样品6.各种味道的贴纸7.各种味道的食物8.各种颜色的贴纸9.各种颜色的颜料10.各种形状的贴纸11.各种形状的模具12.工艺纸教学过程：1.导入（10分钟）：与学生进行互动，复习上节课学习的内容，询问学生对眼、耳、口、鼻的认识，培养学生的好奇心。

2.实践活动一：认识眼（30分钟）：a.准备一副眼耳口鼻模型，向学生解释眼睛的主要功能，并让学生观察和摸索眼睛的形状和特点。

b.分发盲人用的眼罩，让学生戴上眼罩，体验一下看不见的感觉。

教师引导学生通过触摸来认识周围的物体。

c.教师播放一些声音，让学生尝试通过声音来判断物体的位置。

d.引导学生用工艺纸和颜料制作一个大眼睛，贴在每个学生的面前及教室的各个角落。

学生可以用听觉感知眼睛的位置。

3.实践活动二：认识耳（30分钟）：a.在模型上解释耳朵的功能，并与学生讨论耳朵的形状和位置在身体上。

b.给学生分类的一组装饰耳朵的贴纸，并让他们试着贴在自己的耳朵上，从而更好地认识和感受耳朵的特点。

c.教师播放一些不同音调和音量的声音，让学生通过耳朵来辨认声音的差异。

d.学生用卡纸、洞洞纸和彩色贴纸制作一个大耳朵模型，并将其贴在教室中的不同位置，让学生通过听觉感知耳朵的位置。

4.实践活动三：认识口（30分钟）：a.在模型上解释口的功能和重要性，并与学生探讨不同味道在口中的感觉。

b.分发各种味道的样品和贴纸，让学生尝试品尝不同味道，并将相应的贴纸贴在自己的嘴巴上。

c.引导学生用工艺纸和模具制作一个大嘴巴，贴在教室中的不同位置，学生通过味觉感知嘴巴的位置。

5.实践活动四：认识鼻（30分钟）：a.在模型上解释鼻子的功能和嗅觉的重要性，并与学生讨论不同气味的特点。

眼耳鼻喉口腔科学之眼睑疾病教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解眼睑的解剖结构和功能；（2）掌握常见的眼睑疾病及其临床表现；（3）了解眼睑疾病的诊断和治疗方法。

2. 能力目标：（1）能够识别和判断眼睑疾病；（2）能够运用所学知识进行眼睑疾病的预防和治疗。

3. 情感目标：（1）培养学习者对眼睑疾病的关注和重视；（2）培养学习者的同情心和责任感。

二、教学内容：1. 眼睑的解剖结构和功能；2. 常见的眼睑疾病及其临床表现；3. 眼睑疾病的诊断和治疗方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解眼睑的解剖结构和功能，介绍常见的眼睑疾病及其临床表现；2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用所学知识进行眼睑疾病的识别和判断；3. 小组讨论法：分组讨论眼睑疾病的预防和治疗方法，促进学生之间的交流和合作。

四、教学步骤：1. 导入：通过图片或实例引入眼睑疾病的话题，激发学生的兴趣；2. 讲解眼睑的解剖结构和功能，引导学生了解眼睑的重要性；3. 介绍常见的眼睑疾病及其临床表现，让学生掌握眼睑疾病的基本知识；4. 分析实际案例，引导学生运用所学知识进行眼睑疾病的识别和判断；五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度；2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括识别和判断眼睑疾病的能力；3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力；4. 课后作业：评估学生对眼睑疾病的理解和掌握程度。

六、教学资源：1. 教材：眼耳鼻喉口腔科学教科书；2. 图片：眼睑疾病的图片；3. 案例：眼睑疾病的临床案例；4. 视频：眼睑疾病的手术演示视频；5. 网络资源：相关眼睑疾病的医学网站和论坛。

七、教学环境：1. 教室：宽敞明亮的教室，配备多媒体设备；2. 实验室：眼耳鼻喉口腔实验室，配备必要的实验设备和模型；3. 网络环境：校园网或无线网络，方便学生查阅资料和交流。

眼耳口鼻科学教案小班ppt 教案标题：探索眼耳口鼻科学——小班级PPT教案教案概述：本教案旨在帮助小班的幼儿通过使用PPT展示学习内容，深入了解眼耳口鼻科学，并通过探索和体验各个感官器官，提高他们的科学思维和观察能力。

教学目标：1.认识和了解眼耳口鼻四个感官器官；2.了解这几个器官的结构和功能；3.培养幼儿的观察能力和科学探索兴趣；4.通过展示PPT，提高幼儿的听、看和思维能力。

教具准备：1. PPT展示；2. 幼儿专用眼镜、耳机、照镜子、吹口哨等教具。

教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1.通过观察、描绘幼儿身体各个感官的作用，引发幼儿对眼耳口鼻的兴趣；2.播放与眼耳口鼻有关的生动视频，激发幼儿的好奇心。

步骤二：展示PPT（约10分钟）1.使用简洁易懂的语言，呈现PPT中的图片和文字，介绍眼耳口鼻四个感官器官的位置、形状及其功能；2.实际操作：分发给每个幼儿一样的教具（如眼镜、耳机），让他们尝试戴上并体验；3.提问引导：在展示PPT的过程中，穿插提问引导幼儿思考，如：“你们习惯用左眼还是右眼看东西？”“你们会用眼睛看到什么？”“请摸摸自己的鼻子，告诉我鼻子是什么形状的？”等。

步骤三：实践探索（约15分钟）1.分发照镜子，让幼儿观察自己的眼睛、耳朵、口鼻，发现自己的眼睛是用来看的，耳朵是用来听的，口鼻是用来吃饭和呼吸的；2.让幼儿互相观察，合作答题，培养他们的观察能力和团队合作意识；3.引导幼儿绘制自己眼耳口鼻的草图，并与小组成员分享自己的观察结果。

步骤四：巩固与评价（约5分钟）1.与幼儿互动，总结本节课的学习内容，复习眼耳口鼻的结构与功能；2.通过问题回答、游戏等形式进行教学效果的评价。

教学延伸：通过引导幼儿在家与家人一起探索眼耳口鼻的用途，绘制家庭成员的眼耳口鼻的草图，以及观察家中物品的外形、颜色等，进一步加深幼儿对感官器官和科学探索的理解。

教案撰写的关键点：1.在简单、易懂的语言中介绍眼耳口鼻的结构和功能，符合小班幼儿的认知水平；2.通过实际操作和互动，让幼儿能够亲身体验感官器官的作用；3.结合PPT展示和幼儿亲身体验，提高幼儿的听、看和思维能力；4.通过观察、绘制和分享的方式，培养幼儿的观察能力和科学思维。

《眼耳鼻咽喉口腔科学》课程标准课程编号：ZX243103 培养层次：三年制大专 修课方式：限选 总学分数：2一、课程定位和设计思路 （一）课程定位 1 .课程简介《眼耳鼻咽喉口腔科学》是一门研究眼、耳、鼻、咽、喉、气管、食管、口腔疾病的发生、治疗和预防的医学科学，它既有相当的理论深度，又有很强的实践性。

多层次地对眼科、耳鼻咽喉、口腔科三门学科知识进行讲述与阐释，每篇主要内容按照应用解剖与生理、检查法、疾病学编写。

体现〃三基〃（基本知识、基本理论、基本技能）、〃五性〃（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）、〃三特定〃（特定的对象、特定的要求、特定的限制）。

与基础医学及其他临床学科之间皆有联系。

2 .课程性质《眼耳鼻咽喉口腔科学》是临床医学的专业课程，以《人体解剖学》、《诊断学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。

本课程涉及的理论和技能是临床医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。

通过本课程的学习使学生掌握眼科和耳鼻咽喉科的基础理论、基本知识和基本技能，从而具备对眼科和耳鼻咽喉科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，为学生今后前面开展基层社区卫生服务奠定良好基础。

课程在第三学期开设，共36学时。

3 .在课程体系中的地位通过本门课程的学习，全面、系统地了解和掌握现代《眼耳鼻咽喉口腔科学》的基本理论、基本知识和基本技能，是临床医学的专业课程之一。

4 .课程作用《眼耳鼻咽喉口腔科学》是临床医学的专业课程，本课程涉及的理论和技能是临床医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。

（二）设计思路 1 .课程设计理念适用专业：临床医学课程类别：专业课教学时数：36学时高职高专的培养目标是为基层医疗卫生单位输送高端技能型人才，所以要求我们学生的知识传授以“必须、够用”为度，如何掌握好这个度，我们进行了基层医院医生的需求调查，确定了临床医学专业课程的教学目标，并针对教学目标结合临床一线医生讨论确定了课程的设计思路，课程设计思路主要体现基础知识与临床实践对接的教学理念，即：授课前学生了解未来岗位知识需求，授课中有目的地学习，做到有的放矢，增强了学习兴趣，又提高了教学质量。

小班科学《认识五官》试讲教案一、教学目标1.知识与能力学生能够认识人体的五官：眼、耳、鼻、口、手，并了解它们的功能和作用。

学生能够用简单的语言描述每个五官的特点和功能。

2.情感态度价值观培养学生对自己身体的关注和保护意识，提高他们的科学素养。

通过感知五官的功能，引导学生培养友善、尊重他人的态度。

3.学科与社会综合能力通过实践活动和探究，培养学生的观察能力和实践创新能力。

二、教学重难点1.教学重点让学生认识人体的五官及其功能和作用。

2.教学难点引导学生发现五官的重要性，培养他们对自己和他人五官的尊重和保护意识。

三、教学准备1.教具准备图片、手部模型、鼻、眼、耳朵的实物模型。

2.材料准备布、香水、树叶、苹果、糖果等。

四、教学过程1.导入（10分钟）教师让学生闭上眼睛，当场景音乐播放时，教师用布盖住学生的眼睛，学生感知一下没有眼睛的情况，让学生谈谈这样的感觉。

2.探究五官（20分钟）教师给出五官图片，让学生观察并找出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，自由发言说出它们的特点和功能。

3.感知眼睛（15分钟）教师给学生展示眼睛的模型，让学生观察并用手触摸。

教师用一个小实验来感知眼睛的作用，教师让学生闭上眼睛，然后教师在黑板上写下一些字，学生再打开眼睛看看写了什么。

通过实验，引导学生认识眼睛是观察和辨别事物的重要工具。

4.感知耳朵（15分钟）教师给学生展示耳朵的模型，让学生观察并用手触摸。

教师播放一段美妙的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐，并回答问题：你们听到了什么声音？通过讨论，引导学生认识耳朵是听觉的重要器官。

5.感知鼻子（15分钟）教师给学生展示鼻子的模型，让学生观察并用手触摸。

教师散发香水、树叶等气味物质，让学生闻一闻，然后回答：你们闻到了什么味道？通过实验，引导学生认识鼻子是嗅觉的重要器官。

6.感知嘴巴（15分钟）教师给学生展示嘴巴的模型，让学生观察并用手触摸。

教师给学生发一颗糖果和一个苹果，让学生尝一尝，然后回答：你们尝到了什么味道？通过实验，引导学生认识嘴巴是味觉的重要器官。

幼儿园小班科学教案五官
教学目标：
1. 让幼儿了解并能正确识别五官的名称和功能。

2. 培养幼儿观察和表达的能力，提高他们的生活常识。

3. 通过活动，让幼儿理解五官对于我们日常生活的重要性。

教学内容：
1. 介绍五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和舌头）的基本概念和功能。

2. 让幼儿通过游戏和实践活动，亲身体验五官的功能。

教学准备：
1. 准备有关五官的图片或卡片。

2. 准备一些可以刺激五官感觉的物品，如颜色鲜艳的图画、香味物品、不同口感的食物、各种声音的录音等。

3. 准备一个镜子，让幼儿观察自己的五官。

教学过程：
1. 引入主题：教师可以通过讲故事或者唱歌的方式引入“五官”的主题。

2. 讲解五官：展示五官的图片或卡片，逐一介绍它们的名称和功能。

3. 实践活动：让幼儿通过游戏和实践活动体验五官的功能。

例如，用眼睛看颜色鲜艳的图画，用鼻子闻香味物品，用嘴巴品尝不同口感的食物，用耳朵听各种声音的录音。

4. 自我观察：让幼儿使用镜子观察自己的五官，引导他们描述自己五官的特点。

教学延伸：
1. 教师可以引导幼儿画出自己的五官，并让他们向同伴介绍自己的画作。

2. 讨论如何保护我们的五官，例如，不揉眼睛、不挖耳朵、不乱吃东西等。

教学总结：
回顾今天的教学内容，强调五官的重要性和如何保护我们的五官。

教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和反应，了解他们对五官的理解程度。

2. 通过提问和讨论，评估幼儿是否能正确识别和理解五官的功能。

3. 通过幼儿的画作和自我描述，评估他们观察和表达能力的提升情况。

眼耳口鼻小班科学教案一、教学目标：1. 了解和认识眼耳口鼻的基本结构和功能。

2. 培养幼儿对于自己的眼耳口鼻的保护意识。

3. 培养幼儿的观察力、感知力、语言表达能力和合作意识。

二、教学准备：1. 教具：图片、眼耳口鼻模型、盲人眼镜、纸巾、干净的杯子、喷雾瓶等。

2. 环境：教室内要保持安静的环境。

三、教学步骤：1. 创设情境 (5分钟)教师给幼儿讲述一个小故事：“今天，小猴子乐乐遇到了一个问题，他的眼睛里进了一些小沙子，感觉很不舒服。

大家有没有遇到过这样的问题呢？如果不小心弄进了眼睛里的东西，应该怎么办呢？我们今天就来了解一下眼睛的结构和保护眼睛的方法。

”2. 导入新知 (15分钟)a. 展示图片让幼儿观察眼睛的外部结构，引导幼儿用手指指出眼睛上的各个部位，并问他们知道这些部位的作用吗？b. 通过讲解和展示眼部模型，给幼儿介绍眼睛的基本结构和功能。

强调眼睛是看东西的器官，角膜可以保护眼睛，眼球可以转动等等。

3. 观察实践 (20分钟)a. 引导幼儿用干净的杯子装满水，探索如何仅凭眼睛观察杯子里的水。

教师示范后给幼儿机会尝试。

b. 分发盲人眼镜，让幼儿带上并试图在教室内行走。

引导幼儿讨论在没有视力帮助的情况下生活是怎样的。

4. 应用拓展 (25分钟)a. 引导幼儿观察教师用喷雾瓶喷出的水雾，让幼儿用纸巾扑捉水雾。

教师引导幼儿感受纸巾在接触水雾时的湿润感，并结合让幼儿描述湿润感。

b. 继续引导幼儿使用触觉感知器官——鼻子，让幼儿闻一些不同的物体，如花、水果等，引导幼儿描述不同物体的气味。

5. 结束活动 (5分钟)教师总结当天学习的内容，并强调眼耳口鼻是我们重要的感官器官，我们要认识它们的基本结构和功能，并且要好好保护它们。

四、教学反思：本节课通过创设情境、观察实践和运用拓展等形式，结合幼儿的实际感受和体验，使幼儿能够认识和了解眼耳口鼻的基本结构和功能，并培养了幼儿的观察力、感知力、语言表达能力和合作意识。