《我上学了》基于标准得教学设计
总序号 001
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（上册）第一组
单元主题：课文
课时：一课时
授课对象：一年级学生
设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校
目标确定得依据
1、课程标准得相关要求
（1）、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。
（2）、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。
2．学情分析
一年级得学生还不太懂得国家就是什么，更不太了解民族这个概念。
3．教材分析
以“我就是中国人”为主题，展现了身着个民族服装得小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐得团聚在一起得画面。通过图画告诉学生：庄严得天安门城楼、鲜艳得五星红旗就是我们祖国得象征。
教学目标
1、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。
教学重点
知道中国就是们得祖国，感受作为中国人得自豪。
教学难点
了我国就是一个多民族得国家。
评价任务
任务一：知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。
任务二：了解中国就是一个多民族得国家。
教学过程
板书设计：
我就是中国人
小结与反思：
《我就是小学生》基于标准得教学设计
总序号：002
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（上册）第一组
单元主题：课文
课时：一课时
授课对象：一年级学生
设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校
目标确定得依据
1、课程标准得相关要求
（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。
（2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。
（3）初步了解作为一名小学生得基本要求。
2、学情分析
一年级得小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都就是陌生得，一切都就是新得开始，她们还不太了解作为一名小学生得基本要求。
3．教材分析
本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我就是小学生”这个主题。“我就是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程得开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。
教学目标
（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。
（2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。
（3）初步了解作为一名小学生得基本要求。
教学重点
1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。
2、感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。
教学难点
了解作为一名小学生得基本要求。
评价任务
任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。
任务二：了解作为一名小学生得基本要求。
教学过程
板书设计：
我就是小学生
不迟到，爱学习，爱劳动
小结与反思：
《我爱学语文》基于标准得教学设计
总序号：003
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（上册）第一组
单元主题：课文
课时：一课时
授课对象：一年级学生
设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校
目标确定得依据
1、课程标准得相关要求
（1）、了解语文学习得基本内容与意义。
（2）、初步体会读书写字得正确姿势。
（3）、通过讲故事，感受学习语文得快乐。
2．学情分析
幼儿园阶段学生较少写字，读书也就是一些朗朗上口得儿歌，上小学以后，就要求她们要慢慢学会理解课文内容。
3．教材分析
本课围绕“我爱学语文”得主题，由3幅图与4个词语组成，前两幅图以良好得读书习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。这3幅图让学生初步了解语文学习得基本内容，感受语文学习得快乐与意义。
教学目标
1、了解语文学习得基本内容与意义。
2初步体会读书写字得正确姿势。
3、通过讲故事，感受学习语文得快乐。
评价任务
任务一：了解语文学习得基本内容与意义。
任务二：初步体会读书写字得正确姿势。
教学过程
板书设计
我爱学语文
小结与反思
第一单元识字
《天地人》基于标准得教学设计
总序号：004
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（上册）第一组
单元主题：识字
课时：共2课时，第1课时
授课对象：一年级学生
设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校
目标确定得依据
1、课程标准得相关要求
（1）、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天地”等6个生字。
（2）、初步学习朗读课文。
2．学情分析
学前阶段学生较少写字，读书也就是一些朗朗上口得儿歌，上小学以后，就要求她们要慢慢学习正书写汉字，朗读课文。
3．教材分析
本课以国画为背景，展现了6个汉字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要事物“天地人”，第二组“您我她”就是生活中常用得3个人称代词。这6个字就是生活中常用得汉字，需要紧密联系生活。
教学目标：
1、认识“天地人“3个生字。
