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3-2-2《植株的生长》教学设计二、教与学的过程设计三、板书设计四、教学反思：植株的生长》是人教版新教材《生物学》七年级上册第三单元第二章被子植物的一生中的第二节。
参考课时为1.5课时，本节课是第一课时，知识点主要是根的生长和芽的发育过程。
在知识技术迅猛发展的时代，获取新知识的能力尤为重要，情感态度价值观更关乎学生一生的发展。
因此在教学设计时，我依据新课标的教学建议，不但重点关注学生对核心概念的学习，还引导并组织学生进行探究、同时也特别注意能力和情感态度与价值观方面的培养。
较好的方面：1、为探究性学习创设良好的情境。
通过挂图、教具、实物标本为学生提供多元化的教学情境，大大提高了学生学习的兴趣，凸显了生物课堂的特色。
2、实验观察与问题探究相结合。
实验过程中教师指导学生由宏观到微观，由外到内的观察，符合学生的认知规律。
同时帮助学生构建结构与功能相适应的生物学观点，注重重要概念的传递，形成生物学知识体系。
3、帮助学生设定恰当的学习目标。
如在实验报告中根据根尖四个区域细胞特点完成的贴图活动，既能激起学生的学习兴趣，又能降低学习难度，很好地完成了教学任务。
4、本节课采用了两人组实验、四人组观察合作和组间交流、资源共享相结合等多种学习方式，尽可能地发挥学生在学习过程中的主体作用，提高课堂学习效率。
存在的不足：1、实验课不可预知的因素较多，需要学生花费大量的时间进行自主学习，时间把握难度较大，时间掌握不够好。
2、学生独立自主学习的主动性有待更好地激发，与学生的互动仍显不够深入。
3、学习的成功依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度，基于他们学习的基础。
我对学生的知识和技能水平把握不够准，有时会过高或过低地估计他们的认知能力。
这些都需要我在今后的教学过程中不断不断积累教育教学经验，进一步加以改进提升。
植株的生长教学设计教学目标1、通过观察根尖永久切片，认识根尖各部分细胞的不同，提高观察能力。
2、通过观察根尖模型，尝试区分根尖的四个部分，认识根尖的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量和伸长区细胞的生长增大细胞体积，提高类比和知识迁移能力。
3、通过分析带土移栽现象，体会根毛对植物生长的重要作用，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容本节内容是人教版七年级《生物学》上册第三单元第二章第二节的第一部分内容。
安排在学生学习完《种子的萌发》之后，解决了学生对于前一章学习留下的种子萌发之后如何发育的问题，也为后续章节中学习开花和结果做了铺垫。
植株的生长包括地下部分根的生长和地上部分茎的生长发育，而掌握了地下部分幼根的生长之后，对于植物所需营养物质及后续开花和结果的内容才能更好地理解。
教学重点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学难点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学过程【教学环节一】：导入新课介绍黑麦庞大的根系，导入新课。
【教学环节二】：幼根从何而来活动1：观看种子萌发的视频提问：植物的幼根是由什么发育而来？活动2：观察根毛根尖提问：幼根生长最快的部位是哪里？教师讲解创新实验设计，鼓励学生开动脑筋设计创新实验，师生共同完善实验方案。
活动3：剖析根尖结构过渡：视频为我们清晰的介绍了，幼根上着生的白色绒毛是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段是根尖，根尖便是幼根生长最快的部位。
我们的问题也迎刃而解。
但根尖除了生有根毛，其不同部位的细胞还有哪些特点呢？要深入探索，我们还需要借助显微镜观察根尖的永久切片。
提问：1、根尖分为哪些部位？2、幼根的生长主要由哪些部分起作用？引导学生结合视频对教材97页“根尖各区域的细胞特点及功能”的内容进行梳理。
活动4：联系生活实际应用本节所学解释生活现象【教学环节三】：知识点小结活动：根据所学完成概念图总结：本节课，我们从黑麦庞大根系出发，逐步揭开植物幼根生长的神秘面纱。
第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
《植株的生长》说课稿
尊敬的各位评委，您们好！
今天我要说课的题目是《植株的生长》。
下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课题进行阐述。
一、说教材
1.教学内容在教材中的地位与作用
本课是人教版<<义务教育教科书·生物学>>七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第二节。
主要讲述的是植株的生长过程，包括根的生长，牙的发育以及植株生长所需的营养物质。
按照被子植物生长发育的顺序，本节课是在学生了解种子的萌发之后来学习本课内容，既可以对所学的知识进行进一步认识，也为下一节开花和结果的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。
本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2.教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
(1)知识目标：①描述根的生长和枝条发育的过程。
②了解无机盐与植物生长的关系。
(2)能力目标：①通过观察，学会对现象进行分析并归纳结论。
②通过与父母交流或调查，了解无机盐对植物的作用。
(3)情感目标：①通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。
②通过调查与交流，形成良好的人际情感。
③通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。
3.教学重难点
我把根尖结构及生长，叶芽结构及发育和植株生长所需三大无机盐的种类作为本节课的重点，因为这些知识点更好说明了植株的生长的过程。
把根尖结构及叶芽的发育作为本节课的难点，这两个知识点较为抽象。
本节课我将采用图片，视频等手段来对突破重难点。
二、说学情
七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘。
若引导学生对一些现象提出如“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢？根是怎样生长？枝条是怎样来的？”这些疑问。
学生就会被问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行自主学习，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法
根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：
1.在根的生长和芽的发育中，我让学生通过观察植物的根，观看视频及阅读教材等手段后，并通过教师和学生的互动，让学生掌握根
的结构和芽发育成枝条这些知识点。
2.在植株的生长需要营养物质这一部分，我主要采用谈话法，类比法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解植株的生长需要无机盐等营养物质。
四、说学法
在教师的引导之下，学生则主要通过观察、阅读、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。
通过课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
五、说教学过程
（一）复习旧知识，创设问题情境，导入新课。
绿色开花植物的六大器官有哪些？根、茎、叶这三个器官分别是由种子哪一结构发育而成呢？
通过复习这些知识，让学生得出根、茎、叶的生长是植株生长的一部分，为所学知识做铺垫。
之后提出“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢”这一疑问。
让学生带着问题学习新课。
（二）新课讲授，自主学习。
A.通过观看视频和多媒体图片，引出幼苗地下根部分的生长。
而后由学生带着问题自己快速阅读教材，对知识有一定认识，并能说出根尖结构的特点作用。
我再利用多媒体与学生进行互动，让学生对根冠、分生区、伸长区及成熟区了解更深，同时知道根生长的原因。
然后通过小结和完成学案的题目，让学生掌握这一知识。
B.地下是根，地上是茎叶。
古诗引入，导出问题，垂柳的枝条是有什么发育而来的呢？由此引出芽的发育。
通过视频及教材阅读，让学生知道芽的分类及发育情况。
通过思考题和学案，让学生掌握枝条是由芽发育成的。
C.通过人生长需要吃饭和营养引出植物的生长需要营养物质。
通过阅读教材，知道植株生长所需营养物质包括哪些，这些营养物质主要从哪里得来。
而后分析实验，知道无机盐对植株生长的关系。
完成学案，掌握知识。
（三）.联系实际，升华迁移。
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拿出一棵植株，让学生联系实际，发散思维，知道植株的根，茎，叶及其生长所需的营养物质。
（四）课堂总结，感悟收获。
学完这节课有什么感悟与收获呢？如此归纳总结本节课所学到的知识。
教师最后说出植株的生长主要是根的生长和芽的发育，其生长需要营养物质，其中氮、磷、钾是植株需要最多的无机盐。
理解合理施肥，引起学生爱护环境的意识。
（五）视野拓展，感悟提升。
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通过无土栽培的学习，开拓学生视野。
六、说板书设计
分生区细胞的分裂增加细胞数量2、幼根的生长
伸长区细胞的体积增大
二、枝条是由芽发育成的
——芽中有分生组织。
能分裂和分化形成枝条
三、植株的生长需要营养物质
1、植株的生长需要的营养物质
水、无机盐→靠根从土壤中吸收
有机物→靠叶进行光合作用制造
2、植物需要量最多的无机盐
氮（N）——促枝叶繁茂
磷（P）——促果实成熟
钾（K）——促茎秆健壮，淀粉生成
3、合理施肥。
