幼儿园小班数学教案按物体长短排序

小班数学教案按物体长短排序一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和排序能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。

难点：让幼儿能够独立观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。

三、教学准备：1. 物质准备：不同长度的物体（如小棍、小纸条等）、排序卡片、筐子。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师展示不同长度的物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 主体活动：（1）教师将幼儿分成小组，每组有一个筐子，里面装有不同长度的物体。

（2）教师引导幼儿观察筐子里的物体，让他们说出哪个物体最长，哪个物体最短。

（3）教师让幼儿尝试按照物体的长短进行排序，并将排序后的物体放入另一个筐子。

（4）教师检查幼儿的排序结果，给予鼓励和指导。

3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结排序的方法，并让他们尝试用其他方式进行排序。

五、作业与评价：1. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起找出家里的不同长度的物体，进行排序游戏。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的长短排序能力进行评价。

六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习长度排序。

2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感知长度排序的重要性。

3. 分组合作：采用小组合作的形式，让幼儿在互动中学习，提高他们的合作意识。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过展示一个故事情境，引导幼儿观察故事中物体的长度，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解长度排序的概念和方法，让幼儿理解长度排序的意义。

3. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，按照教师给出的物体长度进行排序。

4. 总结提升：教师引导幼儿总结长度排序的方法，并让他们尝试运用到生活中。

幼儿园小班数学教案《长短排排队》一、教学目标1.通过游戏认识长度的概念；2.认识长、短的属性；3.能够理解排队的概念；4.锻炼幼儿观察能力、判断能力和合作能力。

二、教学准备1.具有长、短的实物（如生活中的铅笔、红笔、绿笔等）；2.幼儿坐垫或其它合适的场地；3.计数卡片或指示牌。

三、教学内容1. 导入活动教师拿出长、短的实物，让幼儿排排队，比比谁的更长、更短。

2. 互动活动教师让幼儿沿着一条线行走，途中放置长短不一的物品，每个幼儿拿起不同的物品说说自己手中的物品长或短。

然后教师组织幼儿排排队，比比谁的更长、更短。

这个活动既锻炼了幼儿的观察能力，又锻炼了幼儿的团体协作能力。

3. 长短排排队教师提供幼儿数张指示卡片，数张指示卡片上印有“长”、“短”、“排排队”三个词汇。

教师让一些幼儿拿起“长”、“短”卡片找到他们手中的物品，然后教师再让一些幼儿拿起“排排队”卡片，让他们带领其他幼儿排排队，幼儿通过这个活动学会了理解数学语言。

4. 合作游戏教师把幼儿们分成若干组，每组都有一张“长”卡片和一张“短”卡片，另外每组还给了不同长度的物品。

游戏规则是：首先教师选择一组幼儿，让他们拿起“长”、“短”的卡片看看自己手中拿的物品属于长还是短，再让他们领导全班幼儿，一起通过比比物品谁长谁短来决定队长和副队长，接着教师则让不同的幼儿来指挥队伍排排队，训练幼儿团队意识和团队合作意识。

四、教学总结长短排排队这道小数学题，会让孩子们冥思苦想，一定要从幼儿自己的认知中出发，让孩子们通过具体的物品和实际的实物进行直观的分析和体验。

而在教学过程中，老师需要注意观察幼儿动作表现，给予他们合理的帮助和评价，可以有效地提高幼儿的动手能力和协作能力，让孩子们在有趣的游戏中获得知识。

幼儿园小班《按长短排序》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二章节“比较与排序”。

具体内容为按物体的长短进行排序，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握按长短排序的方法。

二、教学目标1. 知道长和短的概念，能够识别并区分物体的大小。

2. 学会按长短进行排序，培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 能够在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解长和短的概念，学会按长短进行排序。

教学重点：培养幼儿观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小棍等。

2. 学具：画有不同长度线条的卡片、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备长短不一的铅笔，让幼儿观察并说出哪个铅笔长，哪个铅笔短。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有不同长度线条的卡片，引导幼儿按长短进行排序，并解释排序的方法。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具卡片进行长短排序，教师巡回指导。

4. 小结与巩固（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找长短”游戏，让幼儿在教室内寻找长短不一的物体，并按长短进行排序。

六、板书设计1. 长短排序：用卡片展示不同长度的线条，旁边标注“长”和“短”。

2. 例题解答：展示例题解答过程，用箭头表示排序顺序。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长短不一的物体，如筷子、笔等，按长短进行排序，并拍照至班级群。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了按长短排序的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入按高矮、粗细等属性进行排序，丰富幼儿的比较与排序知识。

同时，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何引导幼儿观察和描述物体长短。

蒙氏数学按长短大小排序教案小班教案标题：蒙氏数学按长短大小排序教案（小班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解数学中按长短大小排序的概念。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 培养学生的手眼协调能力。

教学准备：1. 数字卡片或者数字图案卡片（包括不同长度的线段、不同大小的形状等）。

2. 白板或者黑板。

3. 彩色粉笔或者白板笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同长度的线段或者不同大小的形状，并提问：“你们觉得这些线段或形状有什么不同？”2. 引导学生回答，并解释不同长度或大小的概念。

主体活动：1. 将准备好的数字卡片或数字图案卡片展示给学生看，并提醒学生注意卡片上的线段或形状的长度或大小。

2. 选择两个卡片，让学生比较它们的长度或大小，并让学生按照长短大小的顺序排列卡片。

3. 引导学生讨论他们的排序方式，并解释正确的排序方法。

4. 继续选择其他的卡片，让学生按照长短大小的顺序排列。

5. 鼓励学生参与到排序的过程中，提供帮助和指导。

巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组给出一组数字卡片或数字图案卡片。

2. 让小组成员相互交换卡片，并按照长短大小的顺序排列。

3. 每个小组完成后，让他们展示他们的排序结果，并给予肯定和鼓励。

结语：1. 总结本节课的学习内容，强调长短大小排序的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同长度或大小的物体，并尝试进行排序。

教学扩展：1. 可以引入更复杂的排序概念，如按照多个属性进行排序（如颜色、形状等）。

2. 可以使用实际物体进行排序，如不同长度的绳子、不同大小的玩具等。

注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。

2. 鼓励学生积极参与，尽量提供个体化的指导和帮助。

3. 确保教学过程中使用的卡片或物体清晰可见，方便学生观察和比较。

希望这个教案能够对您有所帮助！。

幼儿园小班科学《科学活动按长短排序》教案一、教学目标1.了解不同长度的概念，培养幼儿对长度的认知能力。

2.培养幼儿观察、比较和排序的能力。

3.加强幼儿围绕科学主题开展学习的兴趣。

二、教学准备•准备几组不同长度的材料，如棍子、线等。

•教具：长度测量尺、图片卡片。

•课堂环境：保持安静整洁，确保幼儿能够集中精力进行活动。

三、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示不同长度的图片卡片，引起幼儿们对长度的兴趣与探索欲望。

2.示范（10分钟）–给幼儿展示几组不同长度的材料，如棍子和线，让幼儿观察和比较。

–引导幼儿用长度测量尺测量不同材料的长度，并由长到短进行排序。

3.实践操作（20分钟）–让幼儿分组进行活动，给出不同长度的材料，让他们自行进行观察、测量和排序。

–教师在旁引导，鼓励幼儿交流讨论，帮助他们解决遇到的问题。

4.讨论总结（10分钟）–教师引导幼儿讨论活动中的体会和收获，帮助他们总结不同长度的概念。

–结合实际生活中的例子，让幼儿重新思考长度的作用和意义。

5.拓展延伸（5分钟）–鼓励幼儿在生活中继续观察和比较不同长度的事物，培养他们的实践能力和逻辑思维。

四、教学反思•教学中应根据幼儿的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保活动的顺利进行。

•细心观察幼儿的表现和反应，及时给予肯定和指导，激发他们的学习兴趣和潜能。

五、家庭作业•让幼儿在家中找出几样不同长度的物品，与家人一起进行观察、测量和排序，培养他们的独立思考能力。

六、教学心得通过本次活动，幼儿们在观察、测量和排序不同长度的物品中，提高了对长度概念的认知能力，培养了科学思考的习惯和逻辑推理能力。

希望通过这样有趣的科学活动，激发幼儿对科学知识的兴趣，培养他们的科学素养，让他们快乐学习，健康成长。

以上为小班科学活动《科学活动按长短排序》教案。

幼儿园小班数学教案：交替排序、按物体长短排序教案背景本教案适用于幼儿园小班的数学教学活动。

通过教学活动，帮助幼儿掌握交替排序和按物体长短排序的基本概念和技能。

通过亲身参与、观察和实践，帮助幼儿建立起与数学相关的基本思维和操作的基础。

教学目标1.了解交替排序和按物体长短排序的概念。

2.能够正确地进行交替排序和按物体长短排序。

3.培养幼儿的观察力和思维能力。

教学准备•教师准备:–课件或者教具：一套不同形状和长度的物体。

–活动材料：卡片、小方块、线、纸板等。

教学步骤步骤一：引入活动(10分钟)1.教师出示一些不同形状和长度的物体，并展示给幼儿看。

2.通过问题引导，让幼儿观察这些物体的特点，如形状、长度等。

步骤二：交替排序(20分钟)1.教师示范将物体进行交替排序，如将长短不同的物体依次排列。

2.幼儿参与其中，并观察教师进行的操作。

3.引导幼儿讨论和总结交替排序的规律。

步骤三：按物体长短排序(30分钟)1.教师示范将物体按照长度进行排序，将长的物体放在一边，短的物体放在另一边。

2.幼儿参与其中，并观察教师进行的操作。

3.引导幼儿讨论和总结按物体长短排序的规律。

步骤四：巩固练习(20分钟)1.教师准备一些活动材料，如卡片、小方块、线、纸板等。

2.将幼儿分成小组，要求小组成员按照规定的顺序将材料进行交替排序或按照长度进行排序。

3.教师观察和引导，及时给予幼儿反馈和指导。

教学总结通过本节数学教学活动，幼儿对交替排序和按物体长短排序有了初步的了解。

通过亲身参与和实践，幼儿能够正确地进行交替排序和按物体长短排序，并且培养了观察力和思维能力。

教师在课堂中通过引导和提问，培养了幼儿的积极性和主动性，让幼儿在积极参与的过程中掌握了数学知识和技能。

扩展活动1.增加更多不同形状和长度的物体，让幼儿进行更多的排序活动，培养幼儿的操作和分类能力。

2.利用游戏的方式进行排序活动，增加趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

3.联系实际生活场景，让幼儿在日常生活中观察和分类物体，巩固所学的排序知识。

幼儿园小班数学课教案《长短排排队》教育目标：1. 帮助幼儿认识和理解长度的概念。

2. 培养幼儿对比大小和排序的能力。

3. 提高幼儿观察力和思维逻辑能力。

准备工作：1. 一系列大小不同的物品，如彩色棒、火柴棍等。

2. 白板或大纸张，用于记录幼儿的观察结果。

活动过程：1. 导入：让幼儿观察和描述一些日常生活中的物品，引发他们对长度的注意和思考。

（教师模拟对话）老师：大家看看这些物品，它们有什么不同呢？能不能找出最明显的不同点？幼儿：（观察和描述物品特征，进行回答）2. 排列物品：给幼儿一系列大小不同的物品，要求他们按从长到短的顺序排列好，并观察排列的结果。

（教师模拟对话）老师：现在，我把这些物品分给你们，请按照从长到短的顺序排列好。

排好之后，我们来看看你们排列的结果。

幼儿：（进行排列，并观察排列结果）3. 讨论观察结果：让幼儿分享他们的观察结果，并记录在白板或大纸张上，以便讨论和总结。

（教师模拟对话）老师：请告诉我你们是如何排列这些物品的，谁愿意将你的答案告诉大家？幼儿：（分享观察结果，进行记录）4. 再次排列：将物品再次混合给幼儿，要求他们重新按照从短到长的顺序排列，并观察排列的结果。

（教师模拟对话）老师：现在请把这些物品重新排列一下，这次按照从短到长的顺序排列。

完成后，请仔细观察排列的结果。

幼儿：（进行排列，并观察排列结果）5. 思考问题：提问关于长度的问题，让幼儿思考和回答，培养他们的思维逻辑能力。

（教师模拟对话）老师：请告诉我，当我们把这些物品按从长到短的顺序排列时，哪个物品会排在第一个位置？哪个物品会排在最后一个位置？幼儿：（思考和回答问题）延伸活动：1. 比较测量：引导幼儿用非标准单位（如手指、书的厚度等）进行简单的长度比较和测量活动。

2. 比赛游戏：组织幼儿进行快速排序比赛，进一步培养他们的观察和排序能力。

教案反思：通过《长短排排队》的数学课教案，幼儿得以认识和理解长度的概念，培养了他们对比大小和排序的能力。

幼儿园小班数学排序教案时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让同学获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经受问题解决的过程，下面是我给大家整理的幼儿园小班数学排序教案5篇，盼望大家能有所收获!幼儿园小班数学排序教案1活动目标：1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中叙述出排列的序列，并能正确使用单位量词。

2.激发操作学习的爱好，进展观看力、比较力和初步的推断推理的力量。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：活动重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。

活动难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。

活动预备：教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

标记：______XOXOXOXOOXOOXOO__OO__OO。

纸偶：青菜奶奶一个。

学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。

活动过程：一、探究各种排队的方法1.一个跟着一个排队。

师：小伴侣，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。

看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

出示图标______2.了解一个一个间隔排序。

出示图标XOXOXO师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?会是哪种蔬菜来排队呢?(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?师：原来(XO)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一个两个间隔排队。

出示图标XOOXOOXOO师：看，这个标记是按什么规律排队的?又有很多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们根据这样的挨次排队去它家做客。

小班《排序》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学教案按物体长短排序一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，发现物体长短的不同。

2.培养幼儿按物体长短进行排序的能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重点1.让幼儿学会观察物体长短。

2.培养幼儿按物体长短排序的能力。

三、教学难点1.让幼儿理解长短的概念。

2.培养幼儿在排序过程中，发现规律的能力。

四、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、积木、塑料棒等。

2.学具：每组幼儿一套长短不一的小木棍、积木、塑料棒等。

五、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小木棍有什么不同？”2.教学活动（1）教师展示长短不一的积木，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些积木有什么不同？”（4）幼儿分组操作，教师巡回指导。

（6）教师出示新的教具，引导幼儿进行第二次排序。

3.拓展活动（1）教师出示长短不一的塑料棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些塑料棒有什么不同？”（4）幼儿分组操作，教师巡回指导。

（2）教师提问：“小朋友们，你们在排序过程中发现了什么规律？”（4）教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试用今天学到的方法进行排序。

六、作业1.请幼儿回家后，与家长一起找出家里的长短不一的物品，按长短进行排序。

2.家长协助幼儿记录排序过程，第二天与老师分享。

七、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，对物体长短有了更清晰的认识，能够独立完成排序任务。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、操作，培养了幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

但在活动结束部分，教师应更多地关注幼儿的个性化发展，引导幼儿发现更多的排序规律。

在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充（1）教师引导幼儿通过触摸和比较，直观感受物体长短差异。

对话示例：教师：“小朋友们，谁能告诉老师，什么是长的，什么是短的？”幼儿A：“长的就是长长的，短的就是短短的。