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第九课：环球音乐探宝（二）——傲游大洋洲一、教学内容1、学唱《剪羊毛》2、学唱《瓦尔森·马蒂尔德》3、欣赏《毛利欢迎你》二、教学目标1、通过学习澳大利亚和新西兰的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化2、能用诙谐、欢乐的声音演唱《剪羊毛》3、用优美的歌声学唱澳大利亚民歌《瓦尔森·马蒂尔德》4、欣赏器乐合奏《剪羊毛》和澳大利亚民歌《瓦尔森·马蒂尔德》，进一步了解澳大利亚民歌的特点5、欣赏毛利歌曲《毛利欢迎你》，了解新西兰的音乐文化三、教学重难点重点：学唱《剪羊毛》和《瓦尔森·马蒂尔德》难点：学习八分附点音符节奏和八分附点音符节奏四、课时安排：三课时五、教学准备第一课时一、教学内容：《剪羊毛》二、教学过程（一）导入：谜语导入。
两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。
谜底（剪刀）（二）新课教学。
1、认识八分音符、附点八分音符和节奏。
师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这些节奏，你会读吗？（ppt出示节奏）师：小朋友真聪明，这么快就学会了小剪刀的节奏。
2、课题延伸（领略澳大利亚风景）师：今天老师要带着这把小剪刀到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？播放ppt师生讨论3、进入主题——《剪羊毛》师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。
因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，想想这首歌带给你的感觉是怎样的？（聆听第一遍）（1）认识休止符（2）学唱歌词跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。
6、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）7、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。
师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？生：不需要。
师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？8、完整演唱歌曲第一段。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《乐的人们歌曲《快乐的铁匠》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、知识与技能：能熟练地哼唱出《快乐的铁匠》。
2、过程与方法：侧重兴趣的激发与持续，使用聆听、学唱、体验的方法，让学生主动进行相关的学习与探究活动。
3、情感态度与价值观：能够以积极的态度感受、体验亨德尔的音乐情感，提高音乐素养。
教学重点：学唱歌曲《快乐的铁匠》，通过对音乐要素的分析，感受歌曲特点。
教学难点：对歌曲《快乐的铁匠》音乐风格的把握。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入师生模仿劳动声响和动作，体会劳动的乐趣。
1、说一说：你在生活中有没有遇到过什么劳动场景会发出什么声音吗？让学生说出拟声词，用学过的节奏朗读。
洗菜：哗啦哗啦哗啦 | 哗啦哗啦哗啦扫地：刷刷刷刷刷 | 刷刷刷刷刷2、图片引入铁匠打铁 | 叮当叮当 | 叮叮当当叮叮当二、学唱歌曲1、听歌曲，想一想这首歌曲描写了一个怎样的劳动画面？你听了之后有什么样的感受？2、介绍歌曲的由来。
3、开声练习气息练习: X X X X | X -呲呲呲呲呲声音练习： 54 32 | 1 -wu4、分句学唱歌曲。
5、了解歌曲里的表情记号及呼吸记号。
6、跟录音齐唱，注意表情记号。
7、歌曲创编并展示。
三、课堂小结我们的生活中不管从事什么样的职业，都要学会快乐地工作，去热爱生活中的点点滴滴。
四、小活动：回家与自己的爸爸妈妈分享这首歌曲。
板书设计：快乐的人们——《快乐的铁匠》作业布置：把今天学习的这首歌回家唱给爸爸妈妈听。
第九课环球音乐探险（二）——遨游大洋洲一、教学内容：1、《剪羊毛》2、《毛利欢迎你》3、《瓦尔森.马蒂尔德》二、教学目标：1、通过学习澳大利亚和新西兰的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化。
2、能用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》，并用两个声部的固定节奏为其伴奏，能分析4个乐句的异同3、用优美的歌声学唱澳大利亚民歌《瓦尔森.马蒂尔德》。
4、欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》和澳大利亚民歌《瓦尔森.马蒂尔德》，进一步了解澳大利亚民歌的特点。
5、欣赏毛利歌曲《毛利欢迎你》，了解新西兰的音乐文化。
三、教学重点：学唱《剪羊毛》和《瓦尔森.马蒂尔德》，并用两个声部的固定节奏型为其伴奏。
四、教学难点：歌曲的大跳音程演唱音准与休止符的准确表达是歌曲学习的难点。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时（一）第一站：澳大利亚（该课建议为一节集唱歌、识读乐谱、语言节奏训练等内容为一体的唱歌综合课。
）1、感受澳大利亚音乐：观看2000年悉尼奥运会开幕式，有《Waltzing Matilda》歌曲的部分，导入澳大利亚音乐文化的学习。
2、展示收集的资料：让学生在课前收集澳大利亚的图片或文字资料，了解其相关文化。
3、学唱《剪羊毛》，可先播放有关澳大利亚优美风光、牛羊成群的画面，再学唱。
①学习八分附点音符节奏。
该曲由四个乐句和副歌组成。
八分附点音符节奏是该曲的主要节奏型，可用语言朗诵的方法学会。
用生活中的语言读节奏，如将念成“”、“”等。
也可先按节奏带学生朗读歌词，在练习中比较有附点和无附点的节奏，在音乐表现上有何不同。
另外“这是我们在剪羊毛剪羊毛”和“只要我们大家努力来劳动”这两句较难掌握，同样可通过用带节奏朗读歌词的方法学会。
②视唱乐谱，学唱歌曲：听教师范唱歌曲，然后逐句让“lu”模唱歌曲旋律，再用唱名演唱。
加入歌词，提示用愉快而有弹性的声音演唱。
这里，可加进发声练习，用歌中的旋律第一、第二乐句，不断地移调练习，为后面较高音区演唱歌曲做准备。
（精选）花城出版社小学四年音乐上册教案全册【小学四年级音乐上册教案全册】第一单元：音符的学习教学目标：1. 能够认识和读唱简单的音符“do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”、“ti”、“do”；2. 能够辨别不同音符的高低音；3. 能够正确运用音符进行简单的歌曲演唱。
教学内容：1. 音符的名称和读唱；2. 音符的高低音的辨别；3. 歌曲的演唱。
教学步骤：第一课时：认识音符1. 引入歌曲《咔哇咔哇》。
播放音乐，让学生欣赏歌曲的旋律。
2. 出示屏幕上的音符图象，并依次教授音符的名称和读唱。
3. 学生跟着老师读唱音符，并进行口头练习。
第二课时：辨别音符的高低音1. 复习第一课时所学的音符名称和读唱。
2. 出示屏幕上的音符图象，让学生辨别出音符的高低音顺序。
3. 通过游戏的形式，让学生熟悉不同音符的高低音。
第三课时：演唱歌曲1. 复习前两节课所学的内容。
2. 根据学生的水平选择一首适合的歌曲，进行教学演唱。
3. 引导学生学会合声和跟唱的技巧，并进行合唱练习。
第二单元：乐器的声音教学目标：1. 能够辨别不同乐器的声音；2. 能够通过听觉感受乐器的表达效果；3. 能够用简单的乐器模仿乐器的声音。
教学内容：1. 不同乐器的声音辨别；2. 乐器的表达效果；3. 乐器模仿。
教学步骤：第一课时：辨别乐器的声音1. 出示图片或播放录音，让学生辨别不同乐器的声音。
2. 引导学生用听觉感受乐器的表达效果，让他们通过听音乐想象乐器演奏的场景。
第二课时：乐器模仿1. 出示乐器图片，让学生模仿乐器的声音。
2. 分组进行乐器模仿比赛，鼓励学生发挥创意，展示模仿技巧。
第三课时：欣赏乐曲1. 选择一首带有不同乐器演奏的乐曲。
2. 引导学生用听觉感受乐曲的表达效果，并给予简单评价。
第三单元：节奏的感受教学目标：1. 能够感受不同节奏的规律性；2. 能够模仿简单的节奏表达；3. 能够通过大、小声音的变化感知节奏的强度变化。
教学内容：1. 节奏的规律性；2. 节奏的表达；3. 节奏的强度变化。
瓦尔森马蒂尔德教案标题：瓦尔森马蒂尔德教案一、教学目标1.帮助学生了解和掌握瓦尔森马蒂尔德的基本信息和文化背景。
2.引导学生欣赏瓦尔森马蒂尔德的艺术价值，培养学生对艺术的兴趣和爱好。
3.通过学习瓦尔森马蒂尔德，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1.介绍瓦尔森马蒂尔德的背景和基本情况。
2.分析瓦尔森马蒂尔德的艺术特点和文化内涵。
3.通过音乐、舞蹈、绘画等多种形式，展示瓦尔森马蒂尔德的艺术魅力。
三、教学难点与重点1.难点：如何引导学生理解瓦尔森马蒂尔德的艺术内涵和文化价值。
2.重点：通过多种形式展示瓦尔森马蒂尔德的艺术魅力，培养学生的审美能力和文化素养。
四、教具和多媒体资源1.投影仪、屏幕。
2.瓦尔森马蒂尔德的音乐、舞蹈、绘画等多媒体资源。
3.教学示范用具（如舞蹈道具、绘画工具等）。
五、教学方法1.讲授法：教师对瓦尔森马蒂尔德的基本信息和艺术特点进行讲解。
2.直观演示法：教师通过多媒体资源展示瓦尔森马蒂尔德的艺术魅力，引导学生欣赏。
3.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，得出结论。
4.练习法：学生在教师的指导下进行练习，加深对瓦尔森马蒂尔德的理解和掌握。
六、教学过程1.导入：通过问题导入或情境导入，引导学生进入瓦尔森马蒂尔德的学习。
2.讲授新课：教师讲解瓦尔森马蒂尔德的基本信息和艺术特点，并通过多媒体资源展示其艺术魅力。
3.巩固练习：学生在教师的指导下进行练习，加深对瓦尔森马蒂尔德的理解和掌握。
4.归纳小结：教师引导学生进行总结，回顾学习内容，加深学生对瓦尔森马蒂尔德的理解和记忆。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过观察学生的表现、小组讨论、口头反馈等方式进行评价。
2.为学生提供反馈建议：教师根据学生的表现，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
八、作业布置与要求1.搜集和整理有关瓦尔森马蒂尔德的资料和信息。
2.写一篇关于瓦尔森马蒂尔德的短文或感想。
3.进行相关的艺术活动，如绘画、舞蹈表演等，展示瓦尔森马蒂尔德的艺术魅力。
（花城版）四年级音乐上册《第4课走进童话世界第2课时》教学设计一. 教材分析《第4课走进童话世界第2课时》选取了四年级音乐教材，旨在让学生在音乐的熏陶中感受童话世界的美好，培养学生的音乐审美能力和想象力。
本节课主要学习了歌曲《两只老虎》和《卖火柴的小女孩》，并通过对比欣赏，让学生理解不同风格的音乐作品，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能理解并演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对童话故事较为熟悉，对音乐作品的感受和理解程度不同。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们用心去感受音乐，体验童话世界的美好。
三. 教学目标1.让学生感受童话世界的美好，培养音乐审美能力。
2.学会歌曲《两只老虎》和《卖火柴的小女孩》，理解作品风格。
3.激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《两只老虎》和《卖火柴的小女孩》的演唱。
2.对比欣赏不同风格的音乐作品。
五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法和情感教学法，引导学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括歌曲、图片等。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备相关童话故事素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示童话世界的图片，引导学生进入童话世界。
教师用钢琴弹奏《两只老虎》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（10分钟）教师讲解歌曲《两只老虎》的背景，引导学生学习歌曲。
学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，每组演唱《两只老虎》。
教师巡回指导，纠正发音和节奏。
4.巩固（5分钟）教师播放《卖火柴的小女孩》音频，让学生对比欣赏。
学生分享自己的感受，教师总结。
5.拓展（5分钟）教师讲解其他童话故事的音乐作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
学生欣赏，发表自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐与童话世界的联系。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起欣赏《两只老虎》和《卖火柴的小女孩》，分享自己的感受。
四年级上册音乐教案歌曲《瓦尔森
教学目的：
1、知识与技艺：经过学习歌曲，进一步协助先生稳固温习八分节拍及四分休止符的音乐知识。
2、进程与方法：运用多种教学手腕，激起先生学习兴味，感受歌曲愉快生动的
心情。
3、情感态度与价值观：感受澳大利亚人民幽默诙谐、热情好客地性情。
教学重点：
感受附点节拍及休止符赋予歌曲愉快腾跃的心情及其表现作用，能唱准确。
教学难点：
创编恰当的节拍，表现歌曲的心情。
教材剖析：
歌曲«瓦尔森·马蒂尔德»是一首澳大利亚的民歌，在澳大利亚众所周知，人称为〝不是国歌的国歌〞，2021年悉尼奥运会就是在这首歌曲的歌声中，向世界宣告第27届奥运会的开幕。
教具：
多媒体、电子琴、录音机。
教学进程：
一、创设情境——先生听音乐进教室。
1、播放温习上节课乐曲，先生自编举措表现音乐〔进教室〕。
2、组织教学。
3、发声练习。
先生停止发声练习。
1=C至1=E
二、讲授新课«瓦尔森·马蒂尔德»。
1、播放画面，听歌曲录音，引导先生初步感受心情。
2、再提出效果，惹起思索。
如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答。
3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。
4、教员范唱一遍〔要求先生听辨有几个乐段〕〔两个〕。
5、学唱歌曲。
〔1〕先用〝LU〞模唱。
〔2〕按节拍读歌词。
〔3〕先生轻唱歌词。
〔4〕完整唱词。
6、先生完整演唱歌曲。
〔1〕师启示：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？〔先生分组讨论〕〔2〕师问：歌曲表达了怎样的心境呢？
三、运用综合艺术表现手腕表现歌曲。
1、带抢先生创编节拍用打击乐器为歌曲伴奏。
2、启示先生创编举措停止歌扮演，同时综合其他艺术手腕。
演唱：请1—2名同窗领唱，其他齐唱。
打击乐器：先生讨论并创编节拍为歌曲伴奏。
3、创编图画：先生创编图画，画出自己对歌曲的了解和感受。
四、先生听音乐出教室。
