四年级上册音乐课件-第8课 名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》《水族馆》-花城版

第四课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》教学目标一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。

二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。

三、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。

”四、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。

教学重点：通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。

教材分析：管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。

教学准备：电脑.课件课时安排：五课时2019-2020年小学音乐四年级下册《第四课名曲回放——管弦乐组曲动物狂欢节》5课时教案设计附反思一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。

学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。

2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。

3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。

4、完整地的欣赏乐曲一遍。

（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。

）5、再次欣赏（分段欣赏）6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。

7、互相评价谁演得好，为什么？三、拓展。

通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。

四、小结本课，巩固积累。

五、结束。

音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。

新花城版四年级音乐上册全册教案之第八课名曲回放——《动物狂欢节》一。

欣赏《动物狂欢节》之——《引子与狮王进行曲》教学目标：一、引导学生积极参与音乐，体验并感受音乐刻画的动物形象。

二、通过欣赏启发学生的音乐想象力，发表自己独立的见解，并能模仿狮子威严行走的样子及吼叫声。

三、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造力。

教学重点与难点：通过欣赏乐曲，体会音乐中的狮王形象及乐曲的风格特点教学过程：一、师生问好二、导入：播放音乐感受音乐会说话，认识乐器。

[设计思路：以同学们感兴趣的动物导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生的好奇心，让学生在保持心情积极愉快的同时，也让学生的思维快速的进入音乐课堂，为本课欣赏感受音乐作品做好充分的准备。

]三、欣赏引子部分 [设计思路：让同学们感受狮王出场前小动物们的紧张的气氛。

]四、欣赏出场部分 [设计思路：通过模仿，激发学生的表现欲望和对作品的理解。

]五、欣赏吼叫声十、教学反思：亮点：课堂气氛比较活跃，学生参与性强。

不足：评价不到位，掌控课堂的能力稍差。

困惑：不知怎样才能用音乐抓住学生的心，让学生自己乐意积极主动的聆听音乐二，欣赏《动物狂欢节》之二——《公鸡和母鸡》教学目标：聆听《公鸡母鸡》。

教学基本要求：1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

教学难点：1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3、随着歌曲录音用自编的动作表演。

教学内容：课前游戏一、组织教学，调适学生心理。

分钟）（1 1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

一、课型：音乐欣赏课二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》三、教学目标：1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。

2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。

四、教学重难点：理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。

五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑六、教学过程：（一）导入：〈动物世界〉大门的考验。

师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（律动）（二）动物乐园的考验。

师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。

因为他们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。

这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放音乐）（三）分析〈大象〉的音乐特点。

1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看视频）2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）4、点名课题，作者介绍。

圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。

他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。

第八课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》一、教学内容1、《引子和狮王进行曲》2、《公鸡和母鸡》3、《动物狂欢节》之五4、《袋鼠》《水族馆》5、《终曲》二、教学目标1、欣赏《引子和狮王进行曲》，能拍击引子的节奏并背唱音乐主题2、欣赏《公鸡和母鸡》，能随着音乐做律动3、欣赏《袋鼠》《水族馆》，能听辨演奏乐器4、欣赏《终曲》，能用合作的方式对音乐所表现的音乐形象做模仿，并作出简单的评价三、教学重难点重点：背唱主题旋律难点：音乐要素对于音乐形象塑造的作用四、课时安排：五课时五、教学准备第一课时一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。

学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。

2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。

3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。

4、完整地的欣赏乐曲一遍。

（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。

）5、再次欣赏（分段欣赏）6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。

7、互相评价谁演得好，为什么？三、拓展。

通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。

四、小结本课，巩固积累。

五、结束。

音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。

教学反思：学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。

第二课时一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》1、播放公鸡和母鸡的叫声。

2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。

3、欣赏《公鸡和母鸡》4、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。

5、学生分组讨论：（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。

一、课型：音乐欣赏课二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》三、教学目标：1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。

2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。

四、教学重难点：理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。

五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑六、教学过程：（一）导入：〈动物世界〉大门的考验。

师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（律动）（二）动物乐园的考验。

师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。

因为他们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。

这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放音乐）（三）分析〈大象〉的音乐特点。

1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看视频）2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）4、点名课题，作者介绍。

圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。

他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。

花城版音乐第八课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》《袋鼠》和《水族馆》谜语一：一个妈妈真奇怪，胸前两个大口袋，不装吃的和用的，生下娃娃随身带。

（打一动物）答案：袋鼠谜语二：坐也是行，立也是行，卧也是行。

（打一水中生物）。

答案：鱼欣赏《袋鼠》和《水族馆》两首乐曲，想想这两首乐曲所表现的音乐形象，听辩哪首是《袋鼠》，哪首是《水族馆》。

同学们猜老师给出的谜语听辩所播放的乐曲哪首是《袋鼠》，哪首是《水族馆》让同学们在猜谜游戏中，熟悉本课的内容。

同时在脑子里熟悉袋鼠和水中生物的特点在熟悉了两种生物的特点后，再听音乐来猜乐曲名，让同学们善于动脑思考，并认真听乐曲。

讲授新课老师播放学过的乐曲《引子于狮王进行曲》与新课《大象》的音乐片段，让学生跟着音乐的节拍律动行走。

跟着老师播放乐曲的节拍行走。

让同学们在听乐曲的同时，感受到乐曲所表现的大象沉重笨拙地步伐和滑稽可笑的舞姿。

思考乐曲《大象》的节拍是什么？做下面的练习题：老师播放《大象》的音乐主题，学生跟着音乐轻轻哼唱，同时用手在胸前轻轻点拍，要求手要有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。

做老师给出的练习题学生跟着音乐轻轻哼唱，同时用手在胸前轻轻点拍，要求手要有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。

将《引子与狮王进行曲》与《大象》进行对比，让同学们能够在对比中掌握乐曲节拍特点。

并且复习了《引子与狮王进行曲》让同学们跟着音乐哼唱，并且能够用手有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。

能够使学生更专注地投身课程，并且复习了三拍子地强弱规律知识点。

听乐曲，小组讨论：乐曲中演奏旋律地乐器有哪些？哪些担任伴奏乐器，哪些担任主奏乐器？答案：低音大提琴和钢琴钢琴担任伴奏乐器，低音大提琴担任主奏乐器学生跟随老师听音乐做动作。

本乐曲的曲式结构是“A+B+A”，老师可以根据曲式的结构来设计动作：A乐段与A’乐段的结构相似，设计相似的动作；B乐段是对比的乐段，老师可以采取动作或队形的变化。

随后，分小组讨论思考如何在老师编的动作基础上，加以队形的变化或动作的变化。

动物狂欢节管弦乐组曲-介绍文件一《动物狂欢节》圣-桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。

就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》。

在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。

整部组曲由下面十四曲组成：（一）序奏及狮王行进曲；（二）公鸡与母鸡；（三）野驴；（四）乌龟；（五）大象；（六）袋鼠，（七）水族馆；（八）长耳人；（九）林中杜鹃；（十）大鸟笼；（十一）钢琴家；（十二）化石；（十三）天鹅；（十四）终曲。

其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。

1、序奏和狮王的进行曲:由双钢琴的序奏开始，出现雄伟庄严的进行曲，表示狮子的登场；这只万兽之王，迈著堂皇的步伐，带领着动物们的行列。

2、公鸡和母鸡:母鸡用单簧管表示，公鸡则以最高音的钢琴表达。

3、野驴:由钢琴飞驰般的演奏，描写在辽阔的草原上，奔跑追逐的野驴。

4、乌龟:这一段音乐是取用作曲家奥芬巴哈的「天堂与地狱」序曲中的一段，活泼快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出来，跟前段恰成鲜明的对比。

5、大象:在钢琴的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出白辽士所作「浮士德的天谴」中，妖精之舞的旋律以及孟德尔颂「仲夏夜之梦」中的诙谐曲。

这些轻快的音乐，圣桑却将它拿来描写大象笨拙的步伐，与滑稽可笑的舞步。

6、袋鼠:袋鼠以长而健的后腿，踢著地面向前跳跃行进。

袋鼠那出奇地长且大的尾巴，也能帮助其跳跃平衡的动作。

圣桑用两合钢琴交替奏出的装饰的乐句，描述袋鼠轻快的动作。

7、水族馆:由钢琴弹奏出轻缓的琶音，有如玻璃水族箱里头清水的波动，长笛与弦乐，奏出安详的旋律，描述在水中悠游的鱼。

8、长耳人:由第一和第二小提琴，交互奏出特别的乐句，像是一头驴头人身的怪物嘶叫的声音。

9、林中杜鹃:钢琴的和弦表现幽静的森林，模仿杜鹃的单簧管反覆的奏出两个单音一咕!咕!10、大鸟笼:由弦乐器的颤音来表示鸟儿振翅飞翔的声音，长笛主奏表达小鸟飞跃的情景；钢琴则模仿鸟笼中小鸟的鸟叫声。

（花城版）音乐四上第8课欣赏2.《水族馆》说课稿一. 教材分析《水族馆》是一首富有创意和想象力的音乐作品，选自花城版音乐四年级上册第8课。

这首作品以鱼儿的视角，描绘了水族馆中各种鱼儿的生活情景，通过优美的旋律和丰富的节奏，展现了水族馆的美丽和神秘。

本节课通过欣赏《水族馆》，旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。

但他们在音乐欣赏方面仍需指导和培养。

通过欣赏《水族馆》，学生可以进一步拓宽音乐视野，提高音乐审美能力。

此外，学生对水族馆这一主题充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.感受音乐作品的优美旋律和丰富节奏，体验音乐带来的愉悦。

2.培养学生对音乐作品的欣赏能力和想象力。

3.引导学生了解水族馆中的生物特点，增强对生态环境的认识。

4.提高学生的音乐素养和审美水平。

四. 说教学重难点1.重难点：感受音乐作品的旋律、节奏和情感，理解音乐与主题的关联。

2.难点：培养学生对音乐作品的深入理解和想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐作品，展示水族馆的图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以鱼儿游动的画面引入，激发学生对水族馆的好奇心。

2.播放音乐：为学生播放《水族馆》，让学生初步感受音乐的美感。

3.讨论：引导学生谈论自己对音乐的感受，了解水族馆中的生物特点。

4.分析音乐：详细讲解音乐的旋律、节奏和情感，帮助学生深入理解作品。

5.想象与创造：让学生结合音乐，发挥想象力，描绘自己心中的水族馆。

6.展示与评价：邀请学生展示自己的创作，大家互相评价，共同提高。

7.总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己在音乐欣赏方面的收获。

七. 说板书设计板书设计如下：主题：《水族馆》1.旋律优美2.节奏丰富3.表现水族馆美景4.培养想象力八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学生对音乐作品的欣赏能力：通过讨论、展示等方式，了解学生对音乐作品的理解和感受。