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90后学生思想特点分析：90后的学生没有选择的余地，一出生就面临着社会给予的竞争的压力。
由于家长，教师对学生的高要求，时常超越了他们所能承受的范围，使学生每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，久而久之在不易察觉的情况下，形成了程度不同的如焦虑，自卑，悲观等不良情绪。
心理问题尤其突出。
值得人们关注。
90后的代言词：孤独由于中国的计划生育政策的影响（当然这是由中国的国情所决定的），90后注定成为了孤独的一带，由于亲情友情的缺失，使他们缺少心灵的默契与感情上的沟通，进而产生代沟。
究其原因，有人是因为对交往缺乏兴趣；有人是因为不善交往，有人自视清高，有人惟恐在交往时遭到别人的拒绝和耻笑而不敢交往。
这都是我们需要面对和解决的问题。
90后的代言词：脆弱由于没有经历过太大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，容易受到伤害，进而产生自卑，焦虑等心理问题，因为没有经历太大挫折的经验，导致一步错步步错现象大频率的发生，如同惊弓之鸟，在竞争的洪流中屡战屡败，进而产生自卑心理。
90后的代言词：竞争在学校里，我们用成绩竞争；走向社会，我们用工资竞争。
竞争的残酷让我们失去了面对现实的勇气。
中考高考两场大战，成就了中国千军万马过独木桥的盛况空前。
竞争，使我们失去了快乐，我们为成熟而丢掉了幸福。
然而竞争并不相信泪水。
我们注定要接受这场实力的较量。
90后的代言词：烦恼人生烦恼无数。
面对着巨大的孤独和竞争所带来的压力，90后成为烦恼较多的一代。
为感情，为环境，为社会，为幸福，为不可逃避的责任。
90后的代言词：奋争我们不是垮掉的一代。
不能破俗立异走出一条新路，是因为懦弱；既然做出了选择，就要勇于承担因为这选择而要承担的风险。
我们要轰轰烈烈的人生，我们要成为我们想要成为的人，我们要青春有所担当。
90后的代言词：责任在汶川地震的现场，随处可见90后的身影。
受灾的朋友，没有眼泪，喊出了重建家园的最强音；献血站前排起了长队，长长的队伍，到处可见90后的身影。
“90后”大学生思想行为特点的实证研究西北农林科技大学“90后”大学生思想行为的实证研究显示：“90后”大学生的价值观更趋于多元、理性和务实，但同时存在功利性取向;在学习方面存在较多困扰，突出表现在学习动力不足、方法不得当、效率不高三个方面;在处理人际矛盾的技巧上存在一定困扰;恋爱动机健康，性观念日趋开放;自我悦纳程度较高，性格乐观;社会公众应以发展的眼光和理念观察理解“90后”，从发展的角度引导“90后”。
标签：西农;“90后”大学生;思想道德;学习;人际交往;心理健康一、问题的提出2008年以后，“90后”群体以主体的方式步入大学校园，同时意味着高校教育者的思想理念、教育方式以及引导策略等将受到全面的挑战。
当前对“90后”大学生的评价，褒贬不一，且总体贬多于褒，多为成人经验建构的结果，缺乏实证研究的支持;“90后”大学生作为一个群体的特征刚刚显露，值得研究的空白很多，因此，任何随意的标签、定义，都是武断而轻率地结论。
“90后”大学生与前几代青少年相比，是成长环境最优越的一代，他们出生、成长在信息时代，享受着改革开放的巨大成果，形成了新一代大学生独特的精神形象、价值认同和生活方式，因此，评价“90后”的视角、立场也应有所改变，关注“90后”大学生发展，了解“90后”大学生思想行为特点，研究“90后”大学生引导策略，已成为各高校乃至整个社会的当务之急。
二、研究方法和数据本文使用的数据来自于2010年10月-2013年12月开展的“西北农林科技大学本科生思想动态滚动调查”。
调查以网络问卷调查的形式进行，所用问卷采用量表式测量方法，在内容设计上分四个维度，包括思想道德、学习、人际交往与恋爱、心理健康等。
调查对象为西北农林科技大学2010级-2013级全体本科生，出生日期主要集中在1991年-1995年，涵盖农、理、工、经、管、文、法、哲、史、医、教育、艺术等12个学科领域，具有较强的代表性。
参与调查的学生共计20312人，占学生总数的92.3%，问卷有效率为96.2%。
90后大学生思想特点与教育方法创新研究一、“90”后大学生思想特点如今，“90”后已经逐步成为高校学生的主体。
成长于中国经济建设发展最快、成就最大、社会观念最为解放、价值观也最为多元化的时期的“90”后大学生们，其身上具有明显的时代烙印，也形成了他们独特的思维特点。
“90”后大学生的典型思想特点大致有如下几点：1.他们具有强烈的平等参与意识。
“90”后大学生生活在中国社会、经济、文化重大变革的复杂礼会背景中。
新事物、新观念不断产生，现代科技的发展为他们提供了方便、快捷、高效的了解外界信息的工具，极大地改变着他们的眼界和思维方式。
他们具有强烈的平等参与意识，主要表现为他们追求平等，勇于参与竞争.独立意识更强。
与此同时，由于接触社会生活的机会多.他们思维活跃.有十分强烈的平等参与意识，希望得到他人的尊重、信任和理解。
2.善于利用网络获取信息.但内心有时较空虚。
互联网的兴起和运用，打破了时间和空间的阻隔，给大学生获取信息开辟了新的渠道。
网络极大地改变着他们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯，对其思想观念的形成产生着重要而深刻的影响。
海量信息使他们的视野更加开阔，知识面更广，思想更为早熟。
然而，正是互联网带来的这种便利，使得"90 后"大学生在获取知识信息方面出现“浅阅读”文化现象，他们在知晓大量信息的同时却产生一种空虚感。
而且，对网络的过分依赖容易使学生丧失现实感，混淆虚拟世界和现实世界，逃避现实，从而丧失目标，迷失方向。
3.他们个性自信、独立、个人本位思想重，团队协作能力差。
随着社会教育民主程度的提高和网络的不断发展，“90 后”大学生获取各类知识的方式方法不断增多，与“80后”相比，他们个性更加自信和张扬，甚至在某些领域比一般老师知道的还多还深入。
随着他们知识量的丰富和创造力的提高，他们崇尚亲力亲为的“体验”来验证前人的结论，而摒弃传统的那种死板的“灌输”教学模式；他们更注重自己个人的主观感受，更渴望个性、思想独立，而不喜欢在人前的讨论中表现出与别人相同或相似的思想意识。
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】“90后”是指出生在1990年后的一代人，他们在成长过程中受到了社会、家庭和教育的影响，形成了独特的思想特点。
本文通过分析“90后”大学生的思想特点，发现他们存在对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求以及缺乏责任和担当意识等问题。
针对这些问题，本文提出了一些教育对策，包括增强社会实践和实习经历、引导学生从容面对挫折和困难、培养学生的责任心和担当意识等。
通过对“90后”大学生思想特点分析及教育对策的研究，可以更好地了解这一代年轻人的思维方式和成长特点，为他们的成长和发展提供帮助和指导。
【关键词】90后、大学生、思想特点、认知不足、浮躁、即时满足、责任意识、教育对策、责任与担当、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 研究背景“90后”一代是指出生在1990年后的一代人，他们是中国社会转型期的产物，成长经历与前几代人有很大的不同。
随着社会的飞速发展和信息技术的普及，他们的思想、生活方式以及价值观念都受到了深刻影响。
随着大学生思想特点的日益凸显，人们开始关注“90后”大学生的思想特点及其教育对策。
研究显示，由于“90后”大学生成长环境的特殊性，他们的思想与前几代人有明显差异。
相对于上一代人的朴素和奋斗精神，他们更注重享乐和个性展示，更追求即时满足和快速发展。
研究“90后”大学生的思想特点及其对教育的需求，具有重要的理论和现实意义。
在这样的背景下，对“90后”大学生的思想特点进行深入分析，并根据分析结果制定相应的教育对策，对于促进大学生思想素质的全面提升，推动高校教育教学改革具有重要的现实意义和深远的长远意义。
本文旨在围绕“90后”大学生的思想特点展开研究，探讨教育对策，为推动高校教育教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点，并分析其对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求、缺乏责任和担当意识等问题。
通过深入剖析这些思想特点，旨在找出根源并提出相应的教育对策，帮助“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，增强责任感和担当意识，更好地适应社会发展的需要，实现自身的成长与发展。
90后分析报告90后是指1980年至1999年间出生的人群，也称为千禧一代。
他们成长在中国快速发展的时期，经历了改革开放和互联网的兴起。
以下是针对90后的分析报告：1.消费观念：90后具有独立思考和个性化消费的倾向。
他们更注重品质和个性，喜欢追求新奇和独特的产品和服务。
他们更乐意为有价值的产品和服务支付高价。
2.互联网习惯：90后与互联网和社交媒体的关系紧密。
他们具有较高的数字素养，善于使用各种互联网工具和应用程序。
他们更喜欢在网上购买商品和享受服务，也更倾向于在线交流和社交。
3.就业观念：90后更加注重工作的意义和个人发展。
他们更愿意追求自己的兴趣和激情，追求自主创业或从事有挑战性和发展空间的工作。
他们更看重工作与生活的平衡，也更加强调团队合作和多样性。
4.社会价值：90后更具有年轻人独立思考和社会责任感的特点。
他们更重视个人的社会影响力和对环境和社会的积极贡献。
他们更关注社会公正、环保和可持续发展等议题，愿意参与公益慈善和社会活动。
5.消费行为：90后是消费升级的主力军，他们倾向于购买高质量、高品味的产品和服务。
他们更注重个性和品味，愿意为符合自己需求的产品和服务支付高价。
他们更看重用户体验和口碑，更倾向于在线购物和分享购物体验。
6.品牌选择：90后更加注重品牌的个性和故事背后的价值。
他们更趋向于选择具有独特品牌文化和社会责任感的品牌，对国际品牌和本土品牌都持有开放态度。
传统品牌需要不断创新和与时俱进，同时与年轻人的审美和价值观相契合。
总体来说，90后是具有独立思考和个性化消费倾向的一代。
他们注重个人的价值观、职业发展和社会责任感，更善于使用互联网工具和应用程序。
对于品牌和企业来说，了解90后的消费习惯和价值观是与他们建立联系和打动他们的关键。
90后大学生特点及原因分析及思想政治教育对策政治与公共管理学院09级思想政治教育4班孙雷222009*********关键词：90后性格特点思想政治教育对策摘要：面对90后这个个性鲜明、勇于表现自我，知识丰富，思想独立，喜欢理性，但又有缺乏合作、对网络过分依赖、心理较为脆弱等特点的这个群体，思想政治教育工作的开展应该改变传统的教育方式、师生关系、教育理念、教学环境等方面都应有所创新，才能更好的开展工作。
（1）个性鲜明，敢于表现自我，但缺乏团队精神90后大学生在各方面都喜欢彰显个人特色，标新立异，喜欢新颖有个性的事物。
从衣着外表、兴趣爱好都追求独树一帜，喜欢标新立异，比其他年代的年轻人更乐于表现自己、证明自己，展示自己的才华，也正是因为对个人的过分关注，导致对集体的冷漠，集体归属感不强，团队协作意识较差。
（2）知识丰富，求知欲强，但对网络过分依赖由于网络的普及，90后大学生群体较早的接受了这一信息交流平台，及早掌握了获取知识信息的方法，在网络中汲取了丰富的知识和信息。
网路已经成为他们生活不可或缺的一部分，他们对未知的事物充满好奇，并且乐于善于借助网络寻求新的知识，获取问题的答案。
但是由于网络所传递的信息良莠不齐，各种不同的文化、不同的价值观、消极的积极的思想可以在同一过程中出现，增加了大学生辨别真伪善恶的难度，无疑对大学生的思想观点、价值观点产生影响，网络的虚拟性更使不少大学生沉迷其中[1]，丧失现实感，从而丧失目标、迷失方向，对网络的过分依赖使他们缺乏解决现实问题的能力，部分出现了交流困难等问题。
（3）思想独立，但心理缺乏依靠，较为空虚90后大学生在学校的各种活动中比较抢眼，但是他们的内心却不像他们的思想和行为那样个性鲜明。
大多数人内心缺乏安全感、缺乏对他人的信任，很难轻易对人敞开心扉。
他们追求独立、自由、渴望有成人感，甚至故意装成熟装老成，但事实是表面上的成熟掩饰不了他们内心的幼稚。
处于从幼稚到成熟转折点的90后大学生，其实远没有走出他们的心理断乳期，长期以来家庭对他们过度的关心、保护，促成了高度自我关注的心理，依赖心理严重，缺乏独立性，社会经验的贫乏，生活阅历的肤浅，使他们对当代多元社会的各种嬗变和冲击缺乏足够的心理准备，他们在遭遇挫或遇事不利的时候往往自信心受挫，缺乏自我调适的能力，心理极为脆弱，容易走向极端。
“９０后”高职生的思想特点及对策研究[摘要] “90后”的高职生有着独特的思想特点，研究他们并准确地把握他们的各种思想特点，分析他们的思想学习特点，对有针对性地做好学生们的教育管理工作，提高学生工作质量、培养合格人才、促进高职教育发展，有着十分重要的意义。
[关键词]90后思想特点对策今年的九月许多高职院校都迎来了自己第一批的“90后”学生，大家众说纷纭，认为他们追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时却显得叛逆，乐于助人但又常常显得缺乏责任心，“90后”的高职生似乎是一个矛盾体。
那么“90后”大学生究竟有什么样的思想特点？一、高职“90后”学生思想特点（一）个性独立。
在调查的学生中，根据网络调查显示，66%的考生志愿是自己拿主意的，当然他们也很尊重父母的意见，现在父母也会放心地把选择权交给孩子。
在出远门方面，可能女孩子的父母比较不放心孩子独自出远门，总的说来约63%的家长是放心的，同时没有出过远门的也是少数。
在开学的头一天，周同学从河南省独自赶过来，刚刚放下包袱，又返回到我系的迎新大本营，找到我询问起学校各个方面的问题。
当他看到他们的师兄师姐还在辛苦地接新生时，他立刻问我是否能够加入他们的队伍帮助一块迎接新生。
这种现象是今年头次遇见的，说明现在的“90后”大学生都非常独立，有着自己的办事方式，并且也十分乐于助人。
（二）思想早熟。
在信息爆炸网络互联的时代成长起来的“90后”，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们有自己的见解。
他们习惯在网络上交流情感，许多同学的手机都带有移动QQ或飞信功能，虽然为了方便快捷，常常喜欢使用网络的“火星文”来与人沟通，但是他们在讨论问题时的观点深刻、逻辑严密，善于表达，甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。
加入了他们的QQ群后，感受到他们喜欢发表自己的见解，并且对各项事物会进行分析与讨论，并非随便的盲从。
（三）自信张扬。
“90后”是最年轻的一代，年轻让人自信，让人充满激情。
关于90后大学生思想行为特点的调查报告现在各种媒体尤其是网络上，对90后这个群体的事件、报导、评价、言论也日趋增多。
是个性张扬，还是堕落颓废？幼稚无知？好吃懒做好像是他们的专利，没有了以前的那种吃苦耐劳的精神？不管怎么样，反正在不久的将来，他们将步入社会，成为国家、社会的栋梁与支柱，我们国家在他们身上投注的关怀，也只会有增无减。
在经过我们的调查之后，我们才发现我们90后确实存在着许多的问题，有些问题可能会影响我们这些90后的发展，由于我自己也是90后，所以自己也比较清楚一些我们90后的一些东西，不过有些可能不是分析的很好，但纯属自己观点。
但是我会根据我们调查的事实为依据。
准确的分析，并做出一些解决方法。
让大家真正的认识自己。
一、为什么会出现90后这个名词呢？总的来说，“90后”指的是20世纪90年代出生的一代中国公民，有时也泛指1990年以以及在1990年后出生的所有中国公民。
90后出生的年代，正值中国改革开放已经成效显著，科技发展飞速的年代。
他们这一代就如同我们的国家发展迅速，同时由于“经济全球一体化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益广泛，有机会体验到社会上各种各样的新东西。
他们从出生开始的物质生活环境，相对前几代要优越的多，没有经历过很大的经济波动，更没有经历过政治上的动荡。
由于去年的金融危机却给他们造成一点点恐惧，这是相对于部分人而言的，但是大部分的90后还是悠然的在学校与世隔绝仿如没发生过一样，因为至少没对他们直接造成冲击，没出去就不知道赚钱的辛苦。
出于计划生育的影响，90后大多数为独生子女，目前多为初高中生，或者刚刚成年，而去年正是第一批90后高中毕业生经过国家严格的考试选所拨，迈入大学校门。
在这样的时代背景下成长起来的90后，他们的金钱观、价值观、世界观、思想行为方式都和老一辈人有着很大的不同。
90后第一次大规模出现在公众视野内，是由于网络上的脑残（火星文）的泛滥。
而以这样非常另类风格形象出现的他们，也受到了很多质疑和批评、斥责。
90后思想特征概括总结九十后一代是指出生于1990年代的人群，他们在成长过程中经历了中国的社会、经济和文化变革。
九十后与前辈们相比，有着独特的思想特征。
本文将总结并概括九十后思想特征，涵盖以下几个方面。
首先，九十后思想特征中突出的一点是独立自主。
九十后成长的时代是信息大爆炸的时代，他们对任何事物都有一个更加全面的了解，不再仅仅依赖于传统的媒体和教育。
他们更倾向于追求独立思考和独立选择，对于个人权利和自由的追求比前辈们更为明显。
其次，九十后思想特征中可以观察到对新事物的接受度较高。
与前辈相比，九十后更敏感于新兴事物，他们更善于接受新技术和新的文化潮流。
他们更容易接受互联网、社交媒体和移动应用等新工具的使用，并从中获得信息、沟通和消费的便利。
除此之外，九十后也比较开放和包容。
他们成长的时代是一个多元化和全球化的时代，他们的思想更加开放和多元，对于不同文化、不同价值观的接受度较高。
九十后更关注个性的发展与表达，尊重每个人的独特性，并乐于接受不同的观点和意见。
此外，九十后思想特征中还表现出一种追求幸福和平衡的倾向。
他们对于个人幸福感和心理健康的重视程度比较高。
相比于追求物质利益和成就的追求，九十后更注重生活的品质和平衡。
他们更注重工作与生活的平衡，追求工作与家庭、个人与社会、物质与精神之间的协调。
最后，九十后思想特征中也显现出一种社会责任感。
九十后成长的时代面临着各种社会问题和挑战，他们更加意识到个人与社会的关系。
九十后更关注环境保护、社会公益和社会公正等议题，积极参与公民活动，追求个人发展与社会进步的统一。
总体来说，九十后思想特征表现出独立自主、接受新事物、开放包容、追求幸福与平衡以及具有社会责任感等特点。
这些特征与他们成长的时代背景紧密相关，同时也受到家庭、学校和社会环境的影响。
了解并认识这些特征，有助于更好地理解和引导九十后一代的思想发展，并为社会的进步和发展做出积极的贡献。
“90后”大学生思想特点及思政工作策略研究引言自2010年起，中国“90后”大学生已成为一支重要的大学生群体，他们是中国改革开放和现代化建设的产物，也是中国社会转型时期的新生代代表。
理解“90后”大学生的思想特点，把握他们对于社会、生活、学习、工作的态度和看法，是高校开展优质思政工作的前提和保障。
“90后”大学生思想特点分析身世特点作为中国改革开放和现代化建设自然的产物，“90后”大学生成长在相对富足、自由、宽松的环境里，得到了比上一代更多的关注和关爱。
由于现代化建设和信息化发展，大量的年轻人走出农村走向城市，寻求更好的发展机会和生活条件。
这些年轻人普遍受到西方文化的影响，既理解中国的文化传统，又能够接纳国外的风俗习惯，具有开放性和包容性，是中国新时期的生力军。
价值观念“90后”大学生的价值观念不同于上一代的年轻人，他们极具个性和主张，追求个性化和多元化的生活方式，强调个人自由、尊重和平等。
他们关注环保、公义和社会公平，更加注重人性化的发展方式和生活方式。
这些价值观的转变反映在大学生对个人理想的追求上，追求独立自主的人生道路和职业选择，追求更加自由平等的社会环境。
沟通交流“90后”大学生善于沟通和交流，他们更易与同龄人建立起深厚的友谊。
他们更加注重网络社交，并借助各种方式表达自我，并与同伴分享自己的思考和生活感悟。
思政工作策略针对“90后”大学生的思想特点，我们应该采取以下策略来开展优质的思政工作：1.创新教育方式，采用多种互动形式，尊重学生特色和需求，使学生更加容易接受和理解教育内容。
2.联系学生生活实际，关注学生个人成长和发展，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
3.加强思想教育，培养学生批判思维和创新意识，鼓励学生探索自己的兴趣爱好和职业方向。
4.营造良好的思想氛围，积极开展课外文化活动，促进校园文化多元发展，增强学生文化素质。
结论“90后”大学生是中国新生代的代表，他们的思想特点具有多元性、个性性和沟通性，在现代化和信息化的背景下，他们需要更好的教育、引导和帮助。
一、价值取向多元化、分散化、功利化随着全球文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立,在原有“精英”教育下形成的单一的思想认识模式正在被“大众化”教育所带来的多元化意识内容所取代。
其中既包含代表社会前进方向的先进思想,但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想。
大学生面临着多元文化思潮和价值观念的冲击，因此大学生在思想意识方面呈现出多样化, 价值取向方面呈现出多元化、分散化、功利化的特点。
具体表现在对个人事业的追求上，即除以满足社会客观的物质和精神需求为自身价值取向外，多数学生还将自身需求能否满足以及满足的程度为自身的价值取向。
既要顾全大家，也要快乐自己；既要国家发展，又要个体幸福。
在政治、经济、文化等各个领域里，他们都选择更能满足自身需求的奋斗目标，更注重寻求实现个人价值的最大化，更多的是显示自己以求社会的承认，来体现自身价值的存在。
他们不再是单一的“先公后私,先人后己,无私奉献”,在一定程度上出现了以自我为中心的“功”、“利”化趋向以及实用主义、拜金主义。
比如:在入党动机上,学生是为谋取好职业而增加竞争力,或者为了更好的发挥自己的才干;在择业观上,从原来的服从国家需要到今天的自我价值的实现,很少有人想“到边疆去,到基层去,到国家最需要的地方去”,更多的是想到“到事业单位，到国外,到外资企业”，把对“理想”和“成才”的长远期盼转化为对工资收入、住房、职务晋升、发展机会等具体条件的要求。
在择业时，不同程度地存在着追求实惠和功利化倾向，注重职业的经济价值而舍弃了职业的理想价值。
越来越多的大学生渴求知识与金钱的对等，参考理想的标准由对国家的贡献演变为经济收入的可观性，生活的舒适性，还有家庭的幸福与否。
二、道德思想多元化、复杂化、直观化在当今社会，社会主义市场经济的迅速发展带来了多种观念的多元化发展现象，在大学生的思想中，也出现了不同道德观念、道德规范和标准兼容并蓄的现象，使得当代大学生道德观念呈现出多元化、复杂化的发展趋势。
大学生对待社会现象不再以单一的眼光来看待,而是多角度地看待、分析和评价。
过去那种以是否对社会、对人民、对他人有利作为评判善、恶的道德标准受到冲击。
这种复杂的道德观念既有积极的一面,也有消极的一面；有前进的一面，也有倒退的一面；有正确的一面，也有错误的一面。
如:注重自我价值的发展以及开放竞争意识的增强,反映了道德上的进步,但是基础文明、社会公德方面的削弱则是道德上的退步;思想开放、拥护改革开放是正确的,但完全否定传统文化又是错误的；不轻信，不盲从是正确的，但排斥正确的政治理论教育又是错误的；竞争观念意识强，敢于竞争是正确的、积极的，但在竞争中掺杂的极端个人主义又是消极的。
相互矛盾、相互冲突的道德观念复杂而又统一的表现在大学生身上。
大学生道德观念的复杂化还表现在，大多数学生既有对传统道德的基本肯定，又有对传统道德的某种反叛。
如他们认为每个人都应该修身养性，完善人格，但在实际日常生活中却缺乏内省精神，缺乏道德意志的锻炼，道德信念的坚守，道德行为的笃行，甚至无视社会公德。
这种相互矛盾、冲突的道德观念复杂而又统一地表现在当代大学生的身上，使大学生的道德判断又呈现出多重标准、多坐标系的特点。
正是这种特点使得许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节，比如在为逃避偿还借款的非诚信、性道德滑坡等文化低俗、道德缺失等问题上表现尤为突出。
政治思想上拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度是广大学生的主流。
他们普遍关注我国改革开放进程，对邓小平理论和“三个代表”重要思想普遍认同，对国家保持长期繁荣稳定持乐观态度，对党中央近年来的工作表示满意，并关注现实，能较客观地观察、分析、思考时事问题。
但是认知方式偏重直观化。
大学生是崇尚科学、善于思考、知识层次较高的青年群体。
在新旧体制转型时期社会上存在着诸多矛盾，使人们一时难以正确把握；以经济体制改革为主的一系列改革都在摸索，免不了出现某些失误；现代意识和传统观念发生冲撞，许多事情一时难辨良莠；社会上出现的种种不尽人意的现象与理论宣传形成了强烈反差。
凡此种种，使得大学生轻视理论思维、理论学习，造成认知方式偏重直观化，主要表现在：他们注重自身感受和体验，对泛泛的空谈、不切实际的宣传不易接受。
现在社会进入信息时代，大学生在学校通过电视、广播、网络、书刊获得信息的渠道多样化，走出校园听到的是家长、朋友、社会的“百家言”。
面对这些情况，他们一改过去那种人云亦云的固定认知模式，表现出追求真实，厌恶虚假的特点。
他们不轻信说教，不盲从，凡事凭自己思考后的感觉进行判断选择。
近几年陕西省大学生思想状况调查显示，许多大学生对政治理论学习不关心、不重视；对建设中国特色社会主义理论，认为是“当代中国的马克思主义”和“比较系统的理论”的只占37．6％；认为“思想政治理论课”对自己无收获和无所谓的占63％。
尽管导致这种情况出现的因素很多，但大学生对政治理论学习的冷淡，不能不是一个很重要的原因。
三、心理上个性意识增强、追求平等，但心态浮躁，看问题片面，承受能力相对较弱1、情绪、心态浮躁化。
人的思想观念总是随着社会生产方式、生活方式和生活环境的改变而改变。
从情绪和心态方面看，新形势下的大学生群体普遍存在“浮躁和从众”的心理特点。
这主要是因为大学生正值青年时期，其人格、个性等心理因素还没有完全稳定，对人生价值的选择和判断更容易受外界环境的影响。
在纷繁复杂、价值多元的市场经济社会环境里，人们的思想观念都受到了多方面的冲击，大学生的情绪和心态也随之浮躁起来。
2、追求平等，想问题简单，片面易偏激。
我国加入WTO之后国内经济与世界经济日益接轨，当代大学生处在传统与现代、封闭与开放的时代交织点上。
他们思想活跃、视野开阔，把自己的命运与国家的前途、民族的振兴紧密联系在一起，普遍关注国内外政治经济形势，拥护支持党和政府的大政方针，对我国的政局稳定和经济持续发展充满信心。
他们向往民主追求平等，重视自己的民主权利，要求积极参与社会改革，希望得到他人的尊重、理解与信任，重视别人对自己的评价，开始把眼光转向自己、开始认识和探索自己的内心世界，但是由于青年学生年龄、阅历等方面的原因，他们还较缺乏政治经验与实践锻炼，思想单纯，看问题往往简单化、片面化，在一些问题上容易被人利用而误人歧途，有时容易产生偏激情绪。
还有的学生片面地认为，市场经济条件下最主要的是经济效益，政治上无所追求，道德上知行相悖无关紧要。
这种认识上的偏差往往导致部分学生思想上的随意散漫。
3、个性特征强。
人的个性特征是他在长期的社会实践活动中表现出来的比较稳定的区别于他人的心理特征的综合。
个性意识日益增强是当代大学生的重要特点之一，这突出地表现在大学生的独立意识、自主意识和批判精神上。
他们渴望摆脱对他人的依附，更迫切地要求表达自己的声音。
他们反对他人的说教，对任何事物都倾向于持批评态度。
为了满足自我表现和引人注目的需要，行动上具有很强的反抗性。
具体表现为对权威强制的反抗，对不同意见的反抗，对教育的反抗，对束缚和干涉的反抗等。
他们具有强烈的好胜心和竞争意识，目标期望值大，缺少顺从和谦让，对任何事总带有一种信手拈来，满不在乎的情绪和感觉，表现出了从“谦谦君子”到“唯我为大”的心路历程。
4、承受能力弱。
高速发展的信息化社会及其强烈的竞争性和效益性使社会生活希望和风险并存，在这样的环境下对于当代大学生来说，成功与失败、机遇与挑战就是一个需要经常面对的课题，这就要求大学生要具有良好的心理素质和承受能力。
但是，由于他们在社会性发展方面远没成熟，心理调适能力不强，容易造成心理失衡。
一旦学习上、生活中出现问题，则会出现惊慌失措、无所适从，甚至迷茫、困惑和悲观厌世等不良行为和情绪。
四、行为上以自我为中心，追求知识，渴望友谊，求新意识、竞争意识增强，思维活跃，但集体意识人际关系淡漠，自我控制能力较差1、习惯以自我为中心，求新意识趋于强化，集体意识淡漠。
随着社会主义市场经济体制的不断完善，我国社会经历了社会转型，社会利益分配的形式也呈多元化趋势，社会发展带来的新情况、新模式，中西方文化的相互作用的新观点、新思潮使大学生有一个分析、鉴别、选择的问题。
日新月异的社会发展及其对人的尊重和满足，赋予大学生强烈的求新意识，使其对计划经济下的旧观念、旧思维、旧传统、旧价值取向日益厌倦和逆反，自我实现，变革创新，已成为当代大学生的时代精神。
同时，大学生在自我实现、个人奋斗增强的另一面，其社会责任感和集体意识却在弱化，部分大学生崇尚以自我为中心的“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”，难以准确把握集体与个体、集体观念和主体意识的辩证关系。
在处理公与私，个人与集体关系方面，在认识上接受集体主义和社会主义的道德原则，在具体行为上，相当多的学生希望贡献与索取相平衡，主张“先人后己，尽量兼顾”或“利人但不损己”，赞赏“主观为自己，客观为别人”的“合理”利己主义。
有一部分大学生在涉及个人、国家和集体利益的关系时，会过分强调个人利益。
例如评定国家助学金、奖学金过程中为了达到某些利益，就出现了学生开假的贫困证明或故意拖欠学费的情况。
而且现在的大学生大多都是独生子女，他们早就习惯了以自我为中心，做事情不太去考虑他人的感受，不会站在别人的立场上去考虑问题，这样也容易出现在为人处事中的一些矛盾和危机。
2、开放竞争意识强化，表现欲望强烈，自信张扬，渴望得到认可。
“90后”大学生身处的社会大环境相对复杂，这种大环境是市场经济、信息爆炸、网络时代、个性偶像等各种新事物层出不穷的时代，这使得他们可以有更开阔的视野，获得的信息量大增，他们随时可以了解到世界发生的事情，其行为更带有选择性。
他们是自信、充满激情的一代，这种自信是从谈笑、举止中所体现出的对自己能力的自我肯定。
“90后”大学生成长的家庭环境相对优越，这为他们的自信奠定了一个物质基础，而且随着年龄、阅历、教育程度的增长，大学生对于事物的认识有了自己的看法和观点，逐渐形成了独立自主的品格。
他们竞争意识强化，渴望在一个集体的舞台上显示自身的优势，表现欲望非常强烈，在各种活动中要显示自身价值的存在，敢于开拓创新。
这体现在大学生身上有两种形态：一是现时竞争，现在的“快乐女生”“快乐男声”等节目有那么多人报名参加，还有在学校各种干部选举过程中，大家也都非常积极踊跃参加竞聘，以及在评优评先中大家表现出来的热情，都能体现出这些特点，他们非常希望找到一个合适的位置展现自己的风采和能力，通过表现得到人们的认可。
二是潜在竞争，即“今天是为了明天”，他们积极为毕业后的竞争储备力量。
社会主义市场经济目标的确立和发展，人才市场的出现，使大学生越来越注重能力的培养，以增强就业的竞争实力，以使自己在将来社会竞争中立于不败之地。
