“90后”大学生思想行为特点的实证研究

“90后”大学生的思想行为特征研究摘要；本研究通过抽样调查资料，运用社会学、思想政治教育等相关学科理论和社会统计学的统计检验方法，以“80后”大学生为比较对象，对少数民族地区“90后”大学生的思想行为特征进行了描述和分析，研究结论如下：“90后”大学生的思想行为特征表现较好，并且“90后”大学生和“80后”大学生的思想行为特征不存在显著性差异，如在思想政治特征、道德特征、心理特征、恋爱观特征、人际交往特征等五方面均不存在显著性差异。

当前社会给予“90后”大学生过多的负面评价不利于他们自身的健康成长。

关键词：”90后”大学生；“80后”大学生；思想行为特征一、问题的提出关于代际青少年思想行为特征的研究一直是现代青年研究的主题。

因为不同社会环境对个体的影响是明显不同的。

剧烈变迁是现代社会发展的主题，在现代社会背景下，很容易导致代际之间思想行为特征出现比较大的差异。

新中国成立以来，中国社会环境和国家政策发生了剧烈的变迁，尤其以1978年改革开放为标志，使中国形成了前后两个不同的社会背景。

在改革开放前后不同的社会背景T，人们普遍认为1970年代和1980年代出生的中国青年出现了较大差异的思想行为特征，并分别给予这两代青年人以“70后”、“80后”的称呼。

中国进入1990年代以来，改革开放已呈现出明显成效，互联网迅速发展，网络虚拟社会逐渐形成，这对1990年代出生的青年又产生了不同影响。

于是人们又给予1990年代出生的青少年以“90后”的称呼，以便和”80后”相互区别。

目前，许多人认为为”70后”、“80后”和“90后”的思想行为特征存在较大差异。

如：“70后”是加班狂；而“80后”拒绝加班；“90后”则拒绝上班。

“70后”的话题除了工作就是股票；“80后”的话题更多，有英超、魔兽；“90后”的话题是QQ等级、QQ 秀。

90后也是凌虐同学的少男少女、以丑闻轰动网络的“贱女孩”、使用火星文的主力、着装怪异的“非主流”，“摸奶门”、“脱裤门”、“耳光门”、“秋千门”等事件的主人公也是他们。

“90后”大学生思想行为特征研究【摘要】党的十八大报告中明确强调“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”“90后”是当代大学生的主体，而寝室文化作为高校思想文化建设的一个重要方面和组成部分，已引起党和国家的高度重视和全社会的普遍关注。

加强寝室文化建设，对培养大学生良好的思想道德品质，构建和谐融洽的人际关系，营造浓郁的文化氛围，全面提高大学生综合素质发挥着重要影响。

随着高校改革的深化和发展，以及“90后”学生群体特征的变化、自主意识的增强，其功能和影响日益凸显。

【关键词】大学生十八大探索大学生寝室文化价值取向，合理分析并正确引导使之成为引领时代潮流和先进文化方向的排头兵具有十分重要的意义。

鉴于此，笔者参与了辽宁经济社会发展立项课题（大学生思想政治教育专项），并组织进行针对笔者所在高校大连交通大学90后在校大学生思想行为的问卷调查，调查对象包括机械工程学院、材料科学与工程学院、交通运输工程学院、电气信息学院、环境与化学工程学院、土木与安全工程学院、动车运用与维护工程学院等基层学院的在校大学生。

调查共发放问卷1100份，回收1078份，有效1049份，有效回收率95.36%。

一、“90后”大学生生活行为特征寝室生活呈现过度网络化。

笔者在走访学生寝室发放调查问卷期间，发现大学生的寝室生活被网络游戏和手机网络所充斥。

总数78.9%的同学会“每天用电脑或者手机上网2小时以上”，22.1%的学生选择信赖网络，认为“网络都是虚拟的，应该不能产生太大的危害”；总数27.8%的学生承认有不同程度的网络依赖行为，并且随着年级升高信赖程度也会随之增加；总数46.5%（男生69.6%、女生26.5%）的学生有“不止一次上网至后半夜甚至通宵上网”尤以大四学生居多。

这些数据显示，部分大学生寝室生活呈现过度网络化，他们过分依赖网络，大四学生在通宵上网行为更是普遍，折射出一些大学生对复杂的网络传媒认知水平有限，缺乏自我保护意识和分辨能力的现象。

大学生思想特点实证分析大学是人生中一个重要的阶段，这是一个充满活力和挑战的时期。

在这个阶段，大学生的思想特点也是多种多样的。

大学生思想特点的实证分析对了解大学生的心理和行为有着重要的意义。

本文将对大学生思想特点进行实证分析，并探讨其影响因素和发展趋势。

一、自我意识强烈大学生思想特点的一个重要方面就是自我意识强烈。

随着社会的发展和教育水平的提高，大学生对自身的认知和重视越来越强。

他们开始思考自己的价值观和人生目标，注重个性的表达和实现。

自我意识的强烈使得大学生更加注重自我实现和自我表达，这也是他们追求个性、追求独特性的表现。

二、价值取向多元在大学生思想特点中，价值取向的多元化是一个显著的特点。

大学生经历了高考的洗礼和大学的熏陶，对于社会和人生的认识都在不断丰富和完善。

他们对传统的价值观多有怀疑和挑战，更偏向于自由、平等、开放的现代化价值观。

受到新闻媒体和网络的影响，大学生对于社会问题和时事新闻的关注度也较高，他们对待社会问题的态度更加开放和包容。

三、求知欲望强烈大学生思想特点的另一个重要方面就是求知欲望强烈。

在大学的学习生活中，大学生开始接触到更加广泛和深刻的知识，他们对于知识的渴求也与日俱增。

互联网的普及和信息的爆炸式增长，给了大学生更多获取知识的途径，这种途径的多样性也进一步激发了大学生的求知欲望。

大学生对于未知领域和未知知识的探索热情很高，他们渴望通过知识的获取和积累来实现自我价值和成长。

四、心理矛盾较大在大学生思想特点的实证分析中，一个不容忽视的问题就是心理矛盾较大。

大学生处于尝试和成长的阶段，他们面临着来自外部和内部的各种压力和挑战。

在这种情境下，大学生的心理矛盾也会相应增加。

他们面临着学业压力、就业压力、人际关系压力等各种问题，思想上也存在着困惑、焦虑等心理问题。

大学生对于未来的期望和迷茫也是心理矛盾的一个重要表现。

这种心理矛盾的存在对大学生的行为和发展有着一定的影响，需要引起我们足够的重视。

90后大学生的行为特点和引导策略（总结篇）
目前，“90后”大学生已经成为我国高等学校大学生的主体，“90后”大学生有着不同于“70后”、“80后”大学生的鲜明特色，他们近年来备受媒体及公众的关注。

每个时代的青年都有不同于其他时代的鲜明特征，“90 后”大学生受成长环境的影响，人生观、价值观等方面有很多新的特性，对教育工作者提出了新的挑战，因此，充分了解和研究“90后”大学生的新特性和思想特点，创新和改进大学生思想教育的方法思路，因势利导地进行恰当的引导和教育显得尤为重要。

思想行为特点：
1.开放活跃，认同主流思想，但理想信念比较模糊；
2.价值观念多元化，自我、务实、功利性取向明显；
3.个性、自我、乐观、张扬，但集体观念和团队意识较差；
4.思维活跃，接受新鲜事物能力强，但辨别能力差；
5.知行不一、道德选择困惑，诚信意识亟待加强；
6.网络依赖性强，媒介素养欠缺；
7.活动积极、敢于创新，但受挫能力差，心理素质欠佳。

引导策略：
●树立以人为本、立德树人的教育理念，加强人文关怀；
●重视课堂教育，不断完善和创新教育途径和方法，提高针对性和实效性；
●积极培育各种校园文化载体，提高吸引力和感染力，加强实践性教育；
●利用网络平台和新媒体，积极拓展工作途径，加强对大学生的教育和引导；
●加强心理健康教育，增强克服困难、经受考验和承受挫折的能力；
●强化对学生干部和学生党员的培养，充分发挥榜样的力量。

关于90后大学生思想行为特点的调查报告现在各种媒体尤其是网络上，对90后这个群体的事件、报导、评价、言论也日趋增多。

是个性张扬，还是堕落颓废？幼稚无知？好吃懒做好像是他们的专利，没有了以前的那种吃苦耐劳的精神？不管怎么样，反正在不久的将来，他们将步入社会，成为国家、社会的栋梁与支柱，我们国家在他们身上投注的关怀，也只会有增无减。

在经过我们的调查之后，我们才发现我们90后确实存在着许多的问题，有些问题可能会影响我们这些90后的发展，由于我自己也是90后，所以自己也比较清楚一些我们90后的一些东西，不过有些可能不是分析的很好，但纯属自己观点。

但是我会根据我们调查的事实为依据。

准确的分析，并做出一些解决方法。

让大家真正的认识自己。

一、为什么会出现90后这个名词呢？总的来说，“90后”指的是20世纪90年代出生的一代中国公民，有时也泛指1990年以以及在1990年后出生的所有中国公民。

90后出生的年代，正值中国改革开放已经成效显著，科技发展飞速的年代。

他们这一代就如同我们的国家发展迅速，同时由于“经济全球一体化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益广泛，有机会体验到社会上各种各样的新东西。

他们从出生开始的物质生活环境，相对前几代要优越的多，没有经历过很大的经济波动，更没有经历过政治上的动荡。

由于去年的金融危机却给他们造成一点点恐惧，这是相对于部分人而言的，但是大部分的90后还是悠然的在学校与世隔绝仿如没发生过一样，因为至少没对他们直接造成冲击，没出去就不知道赚钱的辛苦。

出于计划生育的影响，90后大多数为独生子女，目前多为初高中生，或者刚刚成年，而去年正是第一批90后高中毕业生经过国家严格的考试选所拨，迈入大学校门。

在这样的时代背景下成长起来的90后，他们的金钱观、价值观、世界观、思想行为方式都和老一辈人有着很大的不同。

90后第一次大规模出现在公众视野内，是由于网络上的脑残（火星文）的泛滥。

而以这样非常另类风格形象出现的他们，也受到了很多质疑和批评、斥责。

谈论“90后”大学生的思想特点及教育对策研究【摘要】90后大学生作为当今社会重要的群体，其思想特点受多方面因素影响。

本文通过对90后大学生思想特点和影响因素的分析，提出了三项教育对策：加强思想政治教育，开展实践活动培养学生综合素质，建立健全的心理健康教育体系。

这些对策将有助于引导90后大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其独立思考和创新能力。

本文探讨了对于教育的启示，展望了未来。

希望通过本文的研究，可以为教育工作者提供参考，促进90后大学生健康成长和社会发展。

【关键词】90后大学生、思想特点、教育对策、影响因素、教育启示、未来展望1. 引言1.1 研究背景近年来，随着时代的变迁和社会的发展，90后大学生逐渐成为主力军，其思想观念和行为方式也逐渐受到关注。

作为新时代的中坚力量，他们在面对传统价值观和新兴文化的碰撞中，呈现出独特的思想特点和认知方式。

研究90后大学生的思想特点及其影响因素，对于了解新一代青年的成长轨迹和塑造积极向上的思维方式至关重要。

在当今社会，随着科技的飞速发展和信息的爆炸式增长，90后大学生所接触到的信息量远比前辈们要庞大和复杂。

他们受到互联网、社交媒体、移动通讯等新兴科技的影响，思维活跃，接受新事物的速度和能力也较快。

受到家庭环境、教育背景、社会环境等多重因素的影响，90后大学生的思想观念也表现出多样性和碎片化特点。

通过深入研究90后大学生的思想特点和影响因素，可以更好地了解新一代青年的内心世界和成长环境，为有效引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观提供理论依据和实践指导。

这也为今后制定针对性的教育对策提供了重要的基础和参考。

1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点及受到的影响因素，旨在为教育部门提供相关的对策建议，帮助教育工作者更好地引导和教育这一群体。

通过深入分析“90后”大学生的思想特点，我们可以更好地了解他们的行为特点、价值观念和思维方式，帮助教育工作者制定针对性的教育计划，培养他们健康积极的人格品质和价值观念。

90后大学生思想行为特点与教育引导策略研究潞⑧州?硕士学位论文后大学生思想行为特点与教育引导策略研究论文作者:曾兰指导教师:万美容教授学科专业:思想政治教育研究方向:大学生思想政治教育华中师范大学马克思主义学院年月乃甜/ .::一蛩坠.硕士学位论文’⑧摘要大学生思想政治教育的理论与实践创新,是解决高校“培养什么人”、“如何培养人”这一根本问题的客观要求。

“后”大学生已经成为大学生的主体,其思想品德的形成和发展影响着个体的成长,关系着国家的未来。

本文以实证调研为基础,从一般表现、总体特征、群体差异三个角度立体、多维地研究后大学生的个性特征,分析了后大学生的政治、思想、道德状况及其特点,比较了不同年级、不同政治面貌后大学生群体之间的差异,按照“把握特点,遵循规律,不断提高大学生思想政治教育工作科学化水平”的要求,结合已有理论研究成果和实践探索经验,对大学生思想政治教育的创新发展进行了新的探索。

自年开始,后进入大学校园成为在校学生主体,后大学生逐渐成为研究热点。

已有研究主要集中在对后大学生群体特点的总体概述,对后大学生某一方面特点、学习生活中热点问题或某一特殊群体特点的专题研究,以及后与后的比较研究。

这些研究,内容相当丰富,论题十分宽泛,但研究方法相对单一、简单,研究结论的科学性和研究成果的质量水平有待提升。

笔者以已有研究成果为基础,科学运用问卷调查、访谈等实证研究方法,对后大学生思想行为表现及其特点进行了系统研究。

调查表明,后大学生思想政治状况的主流是积极向上的,他们政治立场坚定、国家观念明确,政治关注度较高。

同时,他们理想信念有淡化的倾向,入党动机的多元性与功利性凸显:他们有着较高的道德认知和道德追求,但在社会现实的冲击下,道德观念容易发生动摇,在行为取舍中对现实利益有较多考量,道德践履程度较低;他们人生态度积极,有着强烈的自我意识和自主意识,价值观念开放包容,且实用取向日趋明显。

此外,他们心理素质整体较好,但抗挫能力较差。

谈论“90后”大学生的思想特点及教育对策研究【摘要】90后大学生作为当今社会的新生代群体，其思想特点和教育现状备受关注。

本文通过对90后大学生的思想特点和教育现状进行分析，发现他们倾向于注重个性、自我表达和追求价值观多元化。

由于社会环境的不断变化和信息爆炸，90后大学生面临着思想观念多元化、学习压力大等问题。

针对这些问题，本文提出了针对90后大学生思想特点的教育对策，包括建立多元化的教育体系、加强思想引导和提高学习的自主性。

在对教育对策效果评估中，发现这些措施能够有效地引导和帮助90后大学生健康成长。

通过对90后大学生的思想特点和教育现状进行研究，不仅可以更好地了解这一群体，也有利于为他们提供更有效的教育教学服务。

【关键词】90后大学生，思想特点，教育对策，研究，教育现状，教育对策实施，效果评估，展望未来，总结。

1. 引言1.1 研究背景90后大学生作为当今中国高校的主力军之一，其思想特点和教育问题备受关注。

随着社会的不断发展和文化的多元化，90后大学生在生活方式、价值观念、人际关系等方面呈现出独特的特点，这些特点直接关系到他们的成长发展和社会责任感的培养。

对于如何更好地认识和引导90后大学生，实现他们的全面发展，提高他们的社会责任感和综合素质，成为当前高校教育亟待解决的问题。

在当今社会，90后大学生所面临的群体环境和社会背景与以往有很大不同。

他们成长于信息爆炸的时代，受到互联网、社交媒体等新兴科技的影响较大，具有更加开放、包容、多元化的思维方式。

由于社会竞争的激烈和就业压力的增大，他们的心理承受能力和适应能力也面临挑战。

针对90后大学生的思想特点及教育问题进行深入研究，对于推动高校教育改革和提高教育质量具有重要的意义。

本文旨在对90后大学生的思想特点进行分析，探讨当前教育现状对他们的影响，提出针对性的教育对策，并对教育对策的实施效果进行评估。

通过深入研究和分析，旨在为高校培养更多具有综合素质和社会责任感的优秀人才提供理论支持和实践指导。

2014年第10期摘要：“‘90后’大学生”成长于一个特殊的环境下，世界多极化、经济全球化、文化多元化，以及改革开放等环境的大变革，使得“‘90后’大学生”有着自己鲜明的个性特点，他们对教育环境提出了新的要求，新时期教育工作者如何较为全面地掌握其独特的思想特点，成为广大教育工作者研究的热点话题。

关键词：“‘90后’大学生”思想特点调查研究他们出生于二十世纪九十年代，伴着中国经济的腾飞而成长，拥有前所未有的物质条件，集父母的关爱、时代的娇宠于一身———人们将这个特殊的一代冠以“90后”的称号。

如何有针对性地对其开展思想政治教育工作成为当前高校需要关注的问题。

一、“‘90后’大学生”的成长背景（一）社会背景“‘90后’大学生”生活的社会背景和“80后”大不相同，时代的发展变化对“90后”的成长有着重要影响。

随着中国加入WTO 后，对外开放的脚步进一步加快，导致了人们的价值观也发生了深刻的变化，这些内部和外部社会环境的深刻变化，都对“‘90后’大学生”的思想特点产生了重要影响。

作为在这样环境里成长的青年，他们的价值观更倾向于务实，过早地就开始考虑以后的生存发展。

（二）家庭环境“‘90后’大学生”独特的思想特征也与他们的家庭环境有着密不可分的联系，他们在生活上的独立能力很差，在日常事务和经济上对父母的依赖性很强。

父母望子成龙的思想使得他们失去了许多自由，这对他们的心理健康来说是非常不利的。

一般情况下，“‘90后’大学生”的家长都是忙碌的，他们要为家庭努力工作，为孩子提供优越的物质生活，往往忽视了与他们在心理上的疏通和交流，致使“‘90后’大学生”缺少与人沟通交流的意识。

（三）教育环境“90后”成长的教育环境也很独特，目前，我国教育界大力提倡素质教育，特别是从1990年以来，我国经济、社会的发展都进入到一个新的阶段，教育当然也要适应社会的发展，开始实施科教兴国战略，这标志着我国高等教育的改革与发展进入了一个新的历史时期。