“90后”的成长环境及其思想行为特点

90后学生思想特点分析：90后的学生没有选择的余地，一出生就面临着社会给予的竞争的压力。

由于家长，教师对学生的高要求，时常超越了他们所能承受的范围，使学生每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，久而久之在不易察觉的情况下，形成了程度不同的如焦虑，自卑，悲观等不良情绪。

心理问题尤其突出。

值得人们关注。

90后的代言词：孤独由于中国的计划生育政策的影响（当然这是由中国的国情所决定的），90后注定成为了孤独的一带，由于亲情友情的缺失，使他们缺少心灵的默契与感情上的沟通，进而产生代沟。

究其原因，有人是因为对交往缺乏兴趣；有人是因为不善交往，有人自视清高，有人惟恐在交往时遭到别人的拒绝和耻笑而不敢交往。

这都是我们需要面对和解决的问题。

90后的代言词：脆弱由于没有经历过太大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，容易受到伤害，进而产生自卑，焦虑等心理问题，因为没有经历太大挫折的经验，导致一步错步步错现象大频率的发生，如同惊弓之鸟，在竞争的洪流中屡战屡败，进而产生自卑心理。

90后的代言词：竞争在学校里，我们用成绩竞争；走向社会，我们用工资竞争。

竞争的残酷让我们失去了面对现实的勇气。

中考高考两场大战，成就了中国千军万马过独木桥的盛况空前。

竞争，使我们失去了快乐，我们为成熟而丢掉了幸福。

然而竞争并不相信泪水。

我们注定要接受这场实力的较量。

90后的代言词：烦恼人生烦恼无数。

面对着巨大的孤独和竞争所带来的压力，90后成为烦恼较多的一代。

为感情，为环境，为社会，为幸福，为不可逃避的责任。

90后的代言词：奋争我们不是垮掉的一代。

不能破俗立异走出一条新路，是因为懦弱；既然做出了选择，就要勇于承担因为这选择而要承担的风险。

我们要轰轰烈烈的人生，我们要成为我们想要成为的人，我们要青春有所担当。

90后的代言词：责任在汶川地震的现场，随处可见90后的身影。

受灾的朋友，没有眼泪，喊出了重建家园的最强音；献血站前排起了长队，长长的队伍，到处可见90后的身影。

九零后的思维和行为90后大学生是改革开放成效的见证者和直接受益者，他们为这个时代彰显出的思想与行为特征主要表现在以下四个方面：1.注重人际交往，道德意识较强经调查发现，在校90后大学生普遍注重人际关系和道德意识的培养。

绝大部分同学认为在大学生活中人际关系很重要，他们的交往圈主要集中于亲人、同学和朋友。

笔者与被调查的同学交流时，有60%的同学表示经常和家人交流在学校的生活学习情况，85%的同学表示能和寝室的人相处融洽，这说明90后大学生在人际关系上处理得较为恰当。

大多数90后大学生在遇到老师和同学时都能主动打招呼，他们在公交车上遇老弱病残能够主动让座，并且几乎全部的人都赞同“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话。

有良好的道德才更好的得到周围人的认可，才能建筑更广更宽的人际交往圈，由此可见，90后大学生注重道德修养和注重人际关系两者是相辅相成的。

2.思维活跃奔放，但心理素质较差可以说90后大学生是信息时代的优先体验者。

随着互联网时代的到来，世界的每一处都逐渐离不开互联网。

大学生的思想活跃奔放，乐于创新，善于接受新事物，对网络“情有独钟”，毫无疑问，互联网传输的信息会对其产生极大而深远的影响。

经调查，长沙学院的90后大学生精通网络各方面知识，他们善于借助网络平台获取信息、增长见识。

然而有一部分同学过分依赖虚拟的网络世界，不重视现实生活中与人交流，对于人际关系方面的处理能力十分欠缺，导致内心不充实，心理素质差，这一点尤其值得我们教育者重视。

3.自主意识较强，缺乏独立自理能力90后大学生从小就受到“四二一”家庭无微不至的关怀与呵护。

因此，90后大学生在生活中依赖性较强，他们更多的是关注自我，而较少考虑他人的感受。

进入大学之后，他们需要脱离家庭生活上的照顾，为即将步入竞争激烈的社会独立生活做准备。

在接受调查的长沙学院90后学生中，不少学生有较强的独立意识，但因其极少受到过困难和挫折的锻炼，理想与现实脱节，致使他们面对困难和挫折时，心理承受能力不够，独立自理和沟通协调能力还有待加强。

90后特点导言“90后”一词指的是在1990年至1999年期间出生的人群。

作为中国社会发展的见证者和推动者，90后的特点与前几代人有着明显的不同。

他们在成长过程中接触到了全新的科技和文化，这塑造了他们独特的个性和价值观。

本文将探讨90后的特点，从他们的思维方式、价值观念和生活方式等方面进行分析。

思维方式开放和多元90后与前几代人相比，更加开放和多元化。

他们受益于改革开放和全球化的浪潮，接触到了更广泛的信息和文化。

这使得他们对不同的观点和价值观有更宽容和理解的态度。

他们乐于接受新事物，并从中吸取经验和知识。

与此同时，他们也更加注重个人独立和自我实现，追求自己的兴趣和激情。

创新和实践90后世代成长于创新和实践的时代。

他们习惯于使用技术来解决问题，并有着自己独特的创新思维。

与前几代人相比，90后更加勇于尝试新事物，敢于冒险。

他们乐于接受挑战，并不断探索新的领域。

他们注重实际行动，善于把理论知识转化为实际应用。

价值观念自我表达和个性90后非常注重个性与自我表达。

他们追求独特和与众不同的生活方式。

在外貌、穿着和兴趣等方面，他们更加个性化。

他们关注个人的情感需求，并努力寻找与内心真实自我的契合点。

他们更加追求自由和独立，不愿被传统观念所束缚。

平等和公正90后生活在一个非常开放和包容的社会环境中。

他们更加关注社会公正和平等。

他们支持女性权益、性别平等、性别多元化和社会多元化等议题。

对于种族歧视和社会不公平现象，他们持有批判的态度并致力于改变社会。

环保意识和可持续发展90后在环保意识和可持续发展方面表现出积极性和责任感。

他们关注环境问题，关注气候变化和可持续发展。

他们愿意采取实际行动来减少对环境的破坏，如垃圾分类、资源循环利用等。

他们追求绿色生活方式，并倡导保护地球的理念。

生活方式个性化消费和娱乐90后更加注重个性化消费和娱乐方式。

他们喜欢追求独特和个性化的产品和服务。

他们乐意为自己喜欢的事物付费，并追求与众不同的消费体验。

90后特征特点范文90后是指出生于1990年到1999年之间的一代人，也被称为千禧一代。

他们是在全球信息化高速发展和经济快速增长的年代成长起来的一代人。

下面将从社会背景、教育特点、思想观念、消费观念及就业情况等方面对90后的特征特点进行详细描述。

一、社会背景：1.全球信息化高速发展：90后成长于互联网普及的时代，是第一批真正接触到互联网的一代人。

他们熟悉并善于利用互联网进行沟通、交流和获取信息。

2.经济快速增长：90后成长于中国经济高速增长的时期，这使得他们对物质需求有着强烈的追求，并体验到了中国崛起的光辉。

二、教育特点：1.教育环境改善：随着经济的发展，中国教育的普及率越来越高，90后普遍享受着较好的教育资源和机会。

2.大学生比例增加：90后是中国高等教育规模扩大的重要时期。

2000年代初，中国高校开始扩大生源招生规模，90后成为了大学生中的重要组成部分。

三、思想观念：1.独立自主：90后独生子女的比例相对较高，这使得他们在家庭中享受着相对更多的关注和宠爱。

在外部世界中，他们更加独立自主地处理问题，并对传统观念有着较强的怀疑态度。

2.个性追求：90后崇尚个性和独立思考，他们更愿意跟随自己的兴趣去选择工作和生活方式，对传统价值观有着较大的冲击力。

3.乐观向上：由于经济、社会和科技的进步，90后生活在一个比较乐观和积极的时代。

他们对未来充满希望和向往，更加注重个人发展和实现自我价值。

四、消费观念：1.注重品质：90后对产品和服务的品质有较高的要求，他们乐意为自己喜欢的东西花费较多的钱，追求高品质的生活。

2.追求潮流：90后对时尚和潮流有着较高的敏感性，他们更愿意尝试新鲜的事物，关注时尚潮流并追随相关的消费方式。

3.追求体验：90后更注重消费的体验，而非仅仅关注物质的拥有。

他们更愿意参与到一个有趣、有创意、有品位的消费过程中，更看重消费的情感价值。

五、就业情况：1.竞争压力：90后进入职场的时间正值中国大学毕业生数量爆发式增长的时期，工作市场竞争激烈。

90后人群报告随着时间的流逝，人们的思想和观念逐渐发生了变化，这一代人也在不断地成长和涌现。

90后，他们成为了现在社会中的一股新势力，引起了各方面的关注和研究。

我们通过对这一代人的深入观察和调查发现，90后人群具有以下特点：一、开放包容，追求多元化90后人群成长于一种开放自由、多元化的信息环境中。

他们的消费观念和生活方式与上一代人相比发生了很大变化。

他们在追求物质享受的同时，更加注重精神层面的满足，对传统的观念和价值观持开放包容的态度。

比如，在饮食方面，他们喜欢尝试新奇的口味和风味；在旅游方面，他们喜欢自由、个性化的行程；在职业选择方面，他们更加注重自我价值的实现，不拘泥于传统职业模式。

二、崇尚自我表达和标签文化90后人群在社交媒体上表现出来的自我表达欲望非常强烈，喜欢通过各种方式展示自己的特点和品位，对漂亮的照片和个性的标签情有独钟。

大众化的标签文化成为了这一代人的重要生活方式，他们希望通过标签的搭配和组合，表达自己的独特性和文化品位。

如“少女心”“潮男”“文青”等等标签，成为了这一代年轻人的流行语。

三、注重创新和创业90后人群在经济、文化和社会方面乐于尝试和创新，不断探索新的领域和创业机会。

他们具有较强的创意和创造力，追求自己的梦想和价值实现，希望通过自己的创新成果和业绩来证明自己。

很多90后人群在短时间内就创办了自己的企业或个人品牌，成为了新时代的“创新届”。

四、关注环保与公益90后人群具有较高的环保意识和公益情怀，倡导低碳环保、爱心互助等阳光积极的社会价值观。

他们关注环境保护，拥有生态文化意识和对健康的追求。

另外，他们对弱势群体和社会公益事业尤为关注，乐于参与志愿活动和慈善捐赠，为社会和他人贡献自己的力量。

以上是对90后人群的简要描述，虽然每个人有着不同的个性和特点，但总体上来说，这一代人对于社会和人生的看法大为不同，更加追求多元化、创新和自由。

他们渴望自己的生活有色彩而有意义，也期待更多平等和机会。

90后的特点简介90后是指出生在1990年至1999年之间的一代人，他们成长于数字科技飞速发展的时代，在互联网的浪潮下迅速成为主流社会群体。

他们的特点在诸多方面彰显出来，本文将从社会观念、消费习惯、职业选择以及价值观等方面，探讨90后的特点。

1. 开放的思维90后一代成长在信息发达的时代，他们接触和接纳新观念的能力非常强。

相对于之前的一些传统观念，90后更加开放、自由和包容。

他们具有更加独立的思维方式，更加注重个人的表达和实现。

2. 独立自主90后一代在社会变迁的大背景下，独立自主的意识相对于前辈更加明显。

在这个群体中，越来越多的人选择独立生活、独立经济，对于传统的依附家庭的观念相对较少。

他们有着更加强烈的个人意识，更加注重实现自我的价值。

3. 数字时代的孩子90后一代是出生于数字时代的孩子，他们成长于互联网高速发展的年代。

与此同时，他们也是最早接触到手机、电脑、网络等科技产品的一代人。

因此，在数字世界里，他们更加熟悉和擅长与科技的互动，对于信息获取和沟通更加敏感和便捷。

4. 高度社交化90后一代是社交化程度相当高的一代人。

他们长时间沉浸在社交媒体上，通过微信、微博、QQ等工具与朋友交流、分享和互动。

对于社交网络的使用，在他们的日常生活中占据了重要地位。

这种社交化特点使得他们的思维方式更加开放、广泛，更加懂得利用网络资源来拓展自己的人际关系和交际圈。

5. 强调个人价值与之前的一些世代相比，90后更注重个体和个人价值的实现。

他们更追求个人的内在满足和精神层面的拓展。

相对于传统的物质主义，90后更注重文学艺术、运动健康、心灵成长等方面的个人追求。

6. 异地就业和创业随着城市化进程的加速，90后的就业和创业选择更加多元化。

相对于之前的一些世代，90后更愿意去异地工作和创业，更加注重职业发展和机会的追逐。

这种追求多样化和创新的特点为他们的人生道路充满了更多的可能性。

7. 看重工作与生活的平衡90后一代对于工作与生活的平衡更加重视。

90后大学生的行为特点和引导策略（总结篇）
目前，“90后”大学生已经成为我国高等学校大学生的主体，“90后”大学生有着不同于“70后”、“80后”大学生的鲜明特色，他们近年来备受媒体及公众的关注。

每个时代的青年都有不同于其他时代的鲜明特征，“90 后”大学生受成长环境的影响，人生观、价值观等方面有很多新的特性，对教育工作者提出了新的挑战，因此，充分了解和研究“90后”大学生的新特性和思想特点，创新和改进大学生思想教育的方法思路，因势利导地进行恰当的引导和教育显得尤为重要。

思想行为特点：
1.开放活跃，认同主流思想，但理想信念比较模糊；
2.价值观念多元化，自我、务实、功利性取向明显；
3.个性、自我、乐观、张扬，但集体观念和团队意识较差；
4.思维活跃，接受新鲜事物能力强，但辨别能力差；
5.知行不一、道德选择困惑，诚信意识亟待加强；
6.网络依赖性强，媒介素养欠缺；
7.活动积极、敢于创新，但受挫能力差，心理素质欠佳。

引导策略：
●树立以人为本、立德树人的教育理念，加强人文关怀；
●重视课堂教育，不断完善和创新教育途径和方法，提高针对性和实效性；
●积极培育各种校园文化载体，提高吸引力和感染力，加强实践性教育；
●利用网络平台和新媒体，积极拓展工作途径，加强对大学生的教育和引导；
●加强心理健康教育，增强克服困难、经受考验和承受挫折的能力；
●强化对学生干部和学生党员的培养，充分发挥榜样的力量。

90后分析报告90后是指1980年至1999年间出生的人群，也称为千禧一代。

他们成长在中国快速发展的时期，经历了改革开放和互联网的兴起。

以下是针对90后的分析报告：1.消费观念：90后具有独立思考和个性化消费的倾向。

他们更注重品质和个性，喜欢追求新奇和独特的产品和服务。

他们更乐意为有价值的产品和服务支付高价。

2.互联网习惯：90后与互联网和社交媒体的关系紧密。

他们具有较高的数字素养，善于使用各种互联网工具和应用程序。

他们更喜欢在网上购买商品和享受服务，也更倾向于在线交流和社交。

3.就业观念：90后更加注重工作的意义和个人发展。

他们更愿意追求自己的兴趣和激情，追求自主创业或从事有挑战性和发展空间的工作。

他们更看重工作与生活的平衡，也更加强调团队合作和多样性。

4.社会价值：90后更具有年轻人独立思考和社会责任感的特点。

他们更重视个人的社会影响力和对环境和社会的积极贡献。

他们更关注社会公正、环保和可持续发展等议题，愿意参与公益慈善和社会活动。

5.消费行为：90后是消费升级的主力军，他们倾向于购买高质量、高品味的产品和服务。

他们更注重个性和品味，愿意为符合自己需求的产品和服务支付高价。

他们更看重用户体验和口碑，更倾向于在线购物和分享购物体验。

6.品牌选择：90后更加注重品牌的个性和故事背后的价值。

他们更趋向于选择具有独特品牌文化和社会责任感的品牌，对国际品牌和本土品牌都持有开放态度。

传统品牌需要不断创新和与时俱进，同时与年轻人的审美和价值观相契合。

总体来说，90后是具有独立思考和个性化消费倾向的一代。

他们注重个人的价值观、职业发展和社会责任感，更善于使用互联网工具和应用程序。

对于品牌和企业来说，了解90后的消费习惯和价值观是与他们建立联系和打动他们的关键。

90后的评价词90后是指出生在1990年至1999年之间的一代人，他们是中国改革开放后的第一代大学生。

他们成长在一个信息高度发达的时代，互联网的普及为他们提供了更广阔的视野和更多的机会。

下面将从不同角度对90后进行评价。

一、积极向上的一代90后一代成长在一个相对和平稳定的社会环境中，相比前几代人更加乐观积极。

他们拥有更好的教育条件和更多的机会，对未来充满信心。

他们乐于接受新事物，勇于尝试新领域，具有较强的创新意识和创业精神。

二、独立自主的个体90后一代在经济繁荣的背景下成长，相对于前几代人更加独立自主。

他们在生活中更加注重个人价值和自由选择，追求独立思考和独立决策。

他们勇于追求自己的梦想，不愿意被束缚在传统的观念和规范中。

三、善于交流的一代90后一代生活在互联网时代，信息交流更加便捷。

他们善于利用社交媒体和网络平台与他人进行沟通交流，更加注重个人表达和沟通技巧。

他们更加开放包容，愿意接受不同意见和观点，乐于分享自己的见解和经验。

四、追求个人发展的一代90后一代成长在一个竞争激烈的社会环境中，他们对个人发展的追求更加强烈。

他们注重学习和提升自己的能力，积极参与各种培训和学习活动。

他们渴望在工作中有更好的发展空间和机会，追求个人职业成就和事业成功。

五、关注社会问题的一代90后一代在信息时代更加关注社会问题和公共事务。

他们具有社会责任感和公民意识，愿意参与社会公益活动和慈善事业。

他们热衷于关注社会热点和时事政治，积极参与社会讨论和公共决策。

六、追求多元化的一代90后一代对多元文化和多元价值观持开放态度。

他们乐于接受不同文化背景的人群，愿意尝试和接纳不同的生活方式和思维方式。

他们追求个性和多样性，注重自我表达和个人特点的展示。

七、强调生活品质的一代90后一代在经济实力的支持下更加注重生活品质。

他们追求舒适的生活环境和高品质的生活体验，乐于尝试新鲜事物和享受生活乐趣。

他们注重个人形象和外在表现，关注时尚潮流和个人品味。

一、90后中学生的心理及行为特点1、中学生独立性增强到了初中，学生们在班集体里的活动已不需要老师象小学时那样事必躬亲。

在教育者的启发下，靠自己的干部对班集体进行领导。

不愿随父母走亲访友，喜欢独立活动等。

2、中学生的个性进一步发展中学生一般都担负着一定的社会工作，在社会上有一个特定的角色。

他们在学校中锻炼和培养了自己许多良好的个性品质，如同学友谊感、工作责任感和义务感等。

家长应采取正确的态度和良好的教育措施。

在对待孩子的教育上不要把他们当小孩子对待，要尊重他们合理的建议和要求，有些事情要和他们商量，并听取孩子的意见。

但又不能把孩子当做成熟的青年来对待，要给予他们关心和正确的指导。

这个年龄的孩子尚存的依赖性和冲动性逐渐消失，独立性和自觉性得到进一步发展。

由于这一年龄各个方面极不稳定，转化迅速，变化多样，中学生大都表现出生机勃勃和超常的敏感性，容易发生突变，所以在教育措施和教育方式方法上，要根据心理特点进行教育，循循善诱、因势利导，逐步培养他们良好的文明行为习惯和对人应有的礼貌及品德。

3、中学生观察人和事的自觉性逐步增强，精确性日益提高要带领孩子走出课堂，走向社会，注意在教育过程中不断提高对观察力的指导，强调观察时所采取的态度及正确的观察方法，明确观察目的性，知道观察什么，怎样看待观察到的种种社会现象，怎样把这些现象与道德原理联系起来，使孩子确立正确的价值观念。

4、中学生各项能力得到发展中学生判断和推理比较周密，理解能力明显提高，但思维的独立性和批判性还很不成熟，主要缺点是片面性和表面性。

他们有时毫无根据地争论，在论据不足的情况下还固执己见，怀疑一切，考虑问题容易犯绝对化的错误。

对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点不及其余。

思维发展的缺点主要与知识经验不足，辩证思维还未发展完善有关。

家长一方面要鼓励他们解放思想，敢于创新，另一方面又要善于引导，耐心教育，克服独立思考中可能产生的缺点和偏向。

5、中学生情感带有冲动性，意志较为薄弱对人对事充满热情，很容易被那些可歌可泣的英雄事迹所感染。

浅谈对90后新生的心理与行为特征随着时间的推移，90后逐渐成为社会的主要群体。

他们是1980年至1999年期间出生的一代人，成长于网络和信息的浪潮中。

90后新生的心理与行为特征与其他年代的人有一定的不同，这种差异主要是受到社会、经济、技术方面的影响。

首先，90后新生在心理方面表现出更加开放和自由的特点。

他们成长的时代是开放以来中国经济发展最迅速的时期，受益于经济的快速发展，他们不像80后那样面临经济困境和物质匮乏的压力。

这使得他们在心理上能够更加自由地追求个人的发展和追求。

他们相对而言更加乐观、自信和积极，有着开拓创新的思维方式。

其次，90后新生在行为方面表现出更加多元和个性化的特点。

与之前的年代相比，90后生活在信息爆炸的时代，有更加丰富和广泛的选择。

他们接触的信息更为广泛，可以更好地了解不同领域和文化的多样性，扩宽了他们的眼界和思维方式。

从行为上看，90后更加注重个人特点的发展，更加关注自己的兴趣和激情，尝试各种不同的生活方式和职业选择。

然而，90后新生也存在一些问题和困扰。

由于经济发展不平衡和竞争压力增加，一些90后面临着就业难、住房压力大等问题。

与此同时，他们的人际关系也面临挑战，很多90后过于依赖社交媒体，导致现实生活中的交流和沟通能力下降。

这些问题需要引起重视，同时也需要提供相应的帮助和支持。

总之，90后新生的心理与行为特征受到了社会、经济和技术的影响。

他们成长于信息爆炸的时代，具有更加开放、多元和个性化的特点。

他们注重个人特点的发展和实现，更注重社交媒体的使用和个人形象的建立。

然而，他们也面临着一些问题和困扰，这需要我们给予关注和支持，帮助他们更好地成长和发展。

90后特点引言“90后”是指出生在1990年到1999年之间的一代人。

这一人群在成长过程中受到了互联网和科技的深刻影响，因此他们在思维方式、价值观和生活习惯上有着许多独特的特点。

本文将探讨90后的特点，并分析这些特点对社会和文化的影响。

特点一：网络时代的原住民90后是第一批在互联网时代成长起来的人群，他们和互联网有着密不可分的关系。

从小就接触电脑、手机和互联网，他们对互联网的使用非常熟练。

90后是社交媒体的主要用户，他们善于使用社交平台和应用程序来与朋友和家人保持联系，并分享自己的生活和观点。

网络已经成为90后生活的一部分，他们无法想象没有互联网的世界。

特点二：追求个性和自由90后一代崇尚个性和自由，他们更加注重个人价值和自我实现。

他们有着丰富多样的兴趣爱好，并喜欢追求独特的生活方式。

与前几代人相比，90后更加注重自己的感受和心理需求，他们更愿意追求自己真正的兴趣和梦想，而不是随波逐流。

特点三：多元文化的接受和包容与前几代人相比，90后对于多元文化的接受和包容性更强。

他们生活在一个全球化的世界中，接触到各种不同的文化和价值观。

90后更加开放和包容，他们愿意接受和尊重不同文化背景和特点的人。

这一特点使得90后在国际交往和多元化社会中更加适应和成功。

特点四：价值观的变化90后的价值观相对于上一代人有了一些变化。

他们更加注重个人幸福和生活质量，而不是传统观念中的功利和物质财富。

90后更加关注自我成长和内心满足，追求精神层面的满足感。

他们更加注重平等、环保和社会公正等价值观，积极参与公益事业和社会活动。

特点五：技术创新和创业精神由于90后生长在一个科技发达的时代，他们通常对技术和创新更感兴趣。

90后不断探索和尝试新的科技产品和服务，追求科技带来的便利和创新。

他们对于创业有着浓厚的兴趣，愿意冒险尝试新的商业模式和创意的产品。

这种创新和创业精神为社会经济的发展带来了活力和动力。

影响和启示90后的特点对社会和文化产生了深远的影响。

90后学生一、“90后”心理特点1、热情、开放与沉默孤独并存“90后”的大部分大学生都热情、开放、充满活力，善于言谈。

但是，有相当一部分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。

让人感觉比较清高。

从通过部分学生了解的情况来看，很多大学生与同学交流并不多，他们的交往范围仅限于同宿舍同学，有的学生甚至在宿舍也很少说话，同学会反映他比较孤僻之类的，遇到事情也从来不和周围同学说，时间长了，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也很少与其交流。

这样，他们自己就会觉得孤独、被忽视。

2、独立性和依赖性并存90年代出生的大学生存在强烈的独立意识，不希望别人打扰，讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情，但与此同时，由于独生子女比较多，从小到大很多事情都是父母包办，很少自己洗衣服、做家务，因此在日常事务和经济依赖上对父母的依赖非常大。

另外，由于独生子女，被宠习惯了，与人分享的能力、合作的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在矛盾，有事情也不愿意和同学交流，感觉孤独，对父母存在很强烈的情感依赖，但同时又不愿意和父母做深入的交流。

时刻存在矛盾心理。

3、追求新鲜感，接受新事物能力强“90后”的大学生也是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，但学习能力也很强，思维活跃、创造性强。

经常求新、求变，不能安于现状。

并且善于从网络上接受新信息、学习新东西。

4、责任感往往体现在关键时刻自私、缺乏社会责任感、缺乏历史使命感、不关心政治、不关心别人，只关心自己、关心什么时候买房、买车等，这是社会普遍认为的。

但是同时我们也应该看到这些学生成长起来的社会背景与60、70年代的人有很大的区别。

60、70年代的人经历了最艰苦的生活，深刻体会到了共产党给人民带来的自己当家作主的生活，改革开放给人民生活带来的翻天覆地的变化，他们有强烈的爱国情怀。

“90后”学生的心理与行为特点及教育对策随着数量庞大、具有鲜明时代特征的“90后”青少年步入中学，一方面给学校带来了勃勃生机，成为校园文化发展的重要新生力量，另一方面也冲击了现有的学校教育及其管理模式，带给人们太多的视觉不适，乃至心理、行为、管理不适。

加强“90后”学生的思维方式、个性特征与行为方式研究，理性把握“90后”学生的心理发展特征及其变化规律，对于搞好学校教育教学工作，引导他们健康成长具有积极意义。

一、“90后”学生心理与行为特点分析1.心理特点素描。

“90后”学生聪明，吸收知识能力强，对新事物有强烈的好奇心，但学习易浮于表面。

父母对他们的期望值比较高，使他们压力很大。

他们渴望成才，有积极的自我预期和学习信念，但学习的外部动机强烈，内部动机不足，没有明确的目标和正确的学习方法，抗干扰能力弱，学习心态易受环境影响。

他们有追求知识的愿望，但偏于书本知识，动手操作能力较弱，实践能力不足。

他们敢爱敢恨，注重快感享受，但体验不深刻，也不太注意他人感受，情感表达方式反传统。

他们重视与同伴的感情交流，但忽略亲情，与父母的代沟、矛盾、冲突加剧。

他们的情感问题普遍增多，且偏向灰色、封闭。

如有的学生有孤独感、空虚感；有的学生情绪消沉、忧郁，甚至有自杀倾向；有的学生有偏执心态，厌倦心理，特别是厌学情绪普遍。

他们极力表现与众不同，但同辈认同感很强，从众心理很浓。

他们希望充分表达自己的意志，但决断犹豫，行为冒失、轻率。

抗挫折的能力很低，对网络和手机短信等十分依赖，容易成瘾。

他们崇尚个性张扬，世界观偏激，缺乏对社会现实的理解与宽容，反传统、反主流。

他们追求个人价值最大化，强调实惠、实用，并极力保护个人隐私。

他们的自尊心特别强，容易陷入自我中心。

不爱换位思考、替别人着想。

他们爱好广泛，尤其爱新玩意，如劲舞、爱Party、爱视觉美等，但容易喜新厌旧。

他们特别喜欢标新立异，喜爱玩“火星文”、冲浪QQ个性空间等。

2.行为特点素描。

90后特点
90后指的是出生在1990年到1999年之间的人群，他们具有以下特点：
1.成长环境：90后成长在信息技术快速发展、互联网普及和经济飞速增长的时期，他们是中国改革开放后的第T弋独生子女，享受着相对较好的教育和生活条件。

2.教育背景：90后是中国实施九年义务教育的第一批学生,大部分90后受到了较好的基础教育，其中一部分90后还有机会接受高等教育。

3.价值观念：90后更加独立、开放和个性化。

他们相对较早独立于家庭生活，对自由和个性的追求更强烈。

他们更注重个人价值和人生追求，主张自我实现。

4.消费观念：90后的消费观念相对比较积极，更加注重个性化和品质化的消费，更愿意花费在追求自我满足和体验上，如旅游、美食、时尚等。

5.科技依赖：90后是数字时代的一代人，对科技和互联网的依赖程度很高。

他们习惯使用智能手机、社交媒体和在线购物等数字化工具。

6.就业压力：90后是大规模毕业生群体，他们面临着激烈的就业竞争和较高的就业压力。

他们更加积极进取，寻求更好的职业发展机会。

7.社会参与：90后更加关注社会公益和环保问题，对社会问题更加敏感。

他们积极参与志愿活动和公益事业，关注社会进步和公平正义。

总的来说，90后是中国社会发展的见证者和推动者，他们在经济、文你口社会变革中扮演着重要的角色，具有独特的思维模式和价值观念。