语文人教版二年级上册坐进观天第二课时

《坐井观天》第二课时教学设计－教学教案-小学二年级语文教案<img height=1 src="" width=1 border=0 onload="return imgzoom(this,550)">《坐井观天》第二课时教学设计之一上海刘静教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。

3.结合课文中的词句进行说话训练。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。

练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林( )无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“ __________________。

”信息：信息世界gàibì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。

动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。

4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。

2.读词语卡片。

3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。

2.指名读，师生共同评议。

3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

4.学生质疑。

5.小结过渡。

三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。

12 坐井观天（第二课时）教学准备学情分析《坐井观天》教材解读《坐井观天》是一则寓言故事，编者编排时将整个单元的人文主题定为“寓言故事”。

课文通过学生非常熟悉的小动物青蛙和小鸟之间的对话，揭示了站的位置不同，看到的也不同，告诉读者看问题要看全面、眼光要放长远的道理。

青蛙和小鸟的对话语言精炼、充满童趣，情节波澜起伏，引人入胜。

一生字书写课文有10个要求会认会读的生字，8个要求会写的生字，其中6个既要求会认会读，还要求会写。

因此，书写重点指导“沿、答、渴、喝、话、际”6个生字，尤其是形近字“渴、喝”区分和书写为本节课书写板块重点指导。

要求学生区分并书写“渴”与“喝”，明白这两个字都是左右结构，根据字的间架结构特点，书写时要注意左窄右宽，右半部分的笔顺，先写“人”，再写“竖折”。

二、对话朗读课文主要内容为小鸟和青蛙的对话，学生通过朗读能够理解内容，通过朗读能想象小鸟和青蛙对话时的语气和表情。

可以通过教师范读、学生自由读整体感知课文内容，把课文字词读准确，将句子读通顺；通过男女小组分角色朗读、指名个人分角色朗读、师生合作读等多种方式，激发学生朗读兴趣，分层次指导学生读好疑问句、反问句、感叹句、陈述句等，层层递进、步步为营。

如课文中的重点句——反问句“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”，先让学生观察标点符号“？”，再抓住语气词“吗”，来读出反问的语气；再通过陈述句“天不过井口那么大，不用飞那么远。

”对比读，体会反问句能表达强烈情感的作用，这是分层次指导朗读。

再如课文中的另一重点句——感叹句“天无边无际，大得很哪！”，先让学生观察标点符号“！”，再抓住抓关键词句“无边无际”，理解“际”的意思，利用换词法让学生想象小鸟飞过哪些地方，感受天的无边无际。

最后通过情景剧表演，让学生迁移运用读好陈述句。

三、寓意渗透通过朗读指导、情景剧表演、学法迁移等多种方式方法理解文本内容，认真体会小鸟最后“笑”的含义，想象二者的内心想法。

人教版二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计（精选12篇）二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计篇1教学目标：1、理解词语“坐井观天”、“无边无际”的意思，会写生字“渴”和“喝”；2、能正确流利有感情地分角色读好小鸟和青蛙的对话；3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事的寓意。

教学重难点：重点：分角色读好小鸟和青蛙的对话难点：知道小鸟和青蛙说法不一致的原因，体会故事的寓意：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

教学过程：一、词语导入：1、上节课我们学习了第12课《坐井观天》，哪位小朋友知道“观”的意思是什么？（看）那坐井观天的意思呢？（坐在井里看天），齐读“坐井观天”。

2、出示词语：第一组：渴喝（点一点偏旁不同，识记小口诀：口渴需要水，就用三点水；喝水要用嘴，所以口字旁）口渴喝水第二组：无边无际（理解意思：没有边际，形容范围很广阔）你能说一说：无边无际的（）吗？例如：无边无际的大海无边无际的沙漠（出示图片引导学生说一说）第三组：一只小鸟一只青蛙一口井过渡：通过上节课的学习，我们知道这篇课文是讲谁和谁发生的一件什么事？（青蛙和小鸟争论天的大小。

）请同学们自己读一读第一自然段，想一想它们是在什么地方发生争论的？二、学习课文（一）学习课文第一自然段1、出示第一自然段：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

（学生自读）2、你们看，老师这里有一口井，老师还把青蛙和小鸟邀请到教室里了，根据课文内容，哪位小朋友能够帮助老师把它们的位置贴到黑板上吗？（学生贴图）3、理解“井沿”就是“井边”（二）为了天的大小这个问题，他们总共争论了几次，请同学们自读2—7自然段，用横线划出小鸟的话，用波浪线划出青蛙的话。

1、出示全部对话，指名朗读，要求读准字音。

2、从它们的对话中，我们知道了青蛙和小鸟的想法，青蛙认为天只有（板贴：井口那么大），小鸟认为天（板贴：无边无际）（三）有感情地朗读对话1、学习第1次对话：我们来看第一次对话，出示：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

《坐井观天》第二课时教案教学设计一、教学目标1.巩固生字词，理解课文大意。

2.培养学生通过朗读、感悟、讨论的方式，深入理解课文寓意。

3.引导学生学会用生活中的例子，说明“坐井观天”这一成语的含义。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟寓意；朗读课文，体会青蛙和小鸟的语气。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，理解“坐井观天”的含义。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示青蛙和小鸟的图片，引导学生回顾第一课时的内容。

邀请学生分享对“坐井观天”的理解。

2.课文朗读与感悟分组朗读课文，注意语气、节奏。

学生分角色朗读，体会青蛙和小鸟的语气。

教师指导学生理解重点词语，如“无边无际”、“坐井观天”等。

3.课堂讨论教师提问：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？学生讨论，回答问题。

4.联系生活实际教师提问：你们在生活中有没有遇到过“坐井观天”的情况？学生分享自己的经历，教师点评。

引导学生认识到，只有拓宽视野，才能更好地认识世界。

5.课堂小结学生分享自己的收获。

6.作业布置抄写生字词。

家长监督下完成课文朗读，体会青蛙和小鸟的语气。

课后收集与“坐井观天”相关的成语或故事，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过多种形式的朗读，帮助学生更好地理解课文内容，感悟寓意。

2.课堂讨论环节，学生积极参与，能够联系生活实际，理解“坐井观天”的含义。

3.教师在教学中注重启发学生思维，引导学生主动探究，提高了学生的学习兴趣。

4.作业布置注重实际操作，有利于巩固所学内容。

五、教学延伸1.组织学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。

2.邀请家长参与，共同完成课文朗读，增进亲子关系。

3.开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，引导学生认识到拓宽视野的重要性。

六、教学资源1.课文课件：包含课文内容、生字词、图片等。

2.多媒体设备：用于展示图片、播放音频等。

3.家长资源：家长协助监督学生完成作业，共同参与教学活动。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。