2014年高考散文阅读

2014高考语文文学类文本阅读散文分析综合C（一）分析作品结构，概括作品主题【2014年高考命题蠡测】可以主观题的形式出现，也可以判断题的形式出现。

主要题型有：①划分或分析层次和段落，②品味开头、结尾与过渡、照应的作用，③寻找行文线索，④概括作品主题，⑤判断有关作品结构与主题的分析是否正确。

【仙人指路】分析作品结构常见题型及解题方法示例题型一、划分层次和段落解题方法：1．抓4个点。

①句子：过渡句，首尾句，议论、抒情句等。

②词语：关联词，序数词等。

③标点：分号，句号，冒号等。

④位置：标题，首尾段等。

2．梳理段落。

不同类型的作品采取不同的结构层次分析方法：按时间推移的注意抓住时间词，按空间转换的注意文中空间方位、地点的变换；文中若有不同性质的材料，可根据文中所写人、物、事等内容的不同划分；情节推移清楚的，可按情节的展开过程划分。

3．归纳概括。

例题：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？(2003年全国高考试题) (1)人生路途崎岖修远，起点站是童年。

(2)人第一眼看到的世界，就是生我养我的乡土。

(3)他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。

(4)乡土的一山一水，一草一木，都融化为童年生活的血肉，不可分割。

(5)而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。

(6)邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田畴篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一空气，千丝万缕粘着边。

(7)一个人为自己的一生定音定调定方向，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕做茧，紧紧地包着自己，一辈子附在身。

分析：首句是“起点站是童年”应为总起句，尾句是“童年的烙印一辈子附在身”应为总结句，2至6句是同类句，大结构应为总分总关系，那么找具体的烙印应在分述部分找，即在2至6句找，分别是：父母亲族的逗弄，乡土的山水草木，一部悲欢离合的家史，邻里乡亲的音容笑貌。

奉贤区：再忆萧珊①巴金（1）昨夜梦见萧珊，她拉住我的手，说：“你怎么成了这个样子？”我安慰她：“我不要紧。

”她哭起来。

我心里难过，就醒了。

（2）病房里有淡淡的灯光，每夜临睡前陪伴我的儿子或者女婿总是把一盏开着的台灯放在我的床脚。

夜并不静，附近通宵施工，似乎在搅拌混凝土。

此外我还听见知了的叫声。

在数九的冬天哪里来的蝉叫？原来是我的耳鸣。

（3）这一夜我儿子值班，他静静地睡在靠墙放的帆布床上。

过了好一阵子，他翻了一个身。

（4）我醒着，我在追寻萧珊的哭声。

耳朵倒叫得更响了。

……我终于轻轻地唤出了萧珊的名字：“蕴珍”。

我闭上眼睛，房间马上变换了。

（5）在我们家中，楼下寝室里，她睡在我旁边另一张床上，小声嘱咐我：“你有什么委屈，不要瞒我，千万不能吞在肚里啊！”……（6）在中山医院的病房里，我站在床前，她含泪望着我说：“我不愿离开你。

没有我，谁来照顾你啊？！”……（7）在中山医院的太平间，担架上一个带人形的白布包，我弯下身子接连拍着，无声地哭唤：“蕴珍，我在这里，我在这里……”（8）我用铺盖蒙住脸。

我真想大叫两声。

我快要给憋死了。

“我到哪里去找她？！”我连声追问自己。

于是我又回到了华东医院的病房。

耳边仍是早已习惯的耳鸣。

（9）她离开我十二年了。

十二年，多么长的日日夜夜！每次我回到家门口，眼前就出现一张笑脸，一个亲切的声音向我迎来，可是走进院子，却只见一些高高矮矮的没有花的绿树。

上了台阶，我环顾四周，她最后一次离家的情景还历历在目：她穿得整整齐齐，有些急躁，有点伤感，又似乎充满希望，走到门口还回头张望。

……仿佛车子才开走不久，大门刚刚关上。

不，她不是从这两扇绿色大铁门出去的。

以前门铃也没有这样悦耳的声音。

十二年前更不会有开门进来的挎书包的小姑娘。

……为什么偏偏她的面影不能在这里再现？为什么不让她看见活泼可爱的小端端？（10）我仿佛还站在台阶上等待车子的驶近，等待一个人回来。

这样长的等待！十二年了！甚至在梦里我也听不见她那清脆的笑声。

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文之文学类文本阅读全国Ⅰ卷11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

(25分)古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：‚过湖吗，小伙子?‛‚唔，‛我放下包袱，‚是的。

‛‚那么，要等到明天哆。

‛他又弯腰做事去了。

‚为什么呢?‛我茫然地，‚我多给你些钱不能吗?‛‚钱?你有多少钱呢?‛他的声音来得更加响亮了，教训似的。

他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，‚年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?‛我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：‚看你的样子也不是一个老出门的。

哪里来的呀?‛‚从军队里回来。

‛‚军队里?‛他又停了一停，‚是当兵的吧，为什么又跑开来呢?‛‚我是请长假的。

我妈病了。

‛‚唔!‛两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。

我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。

于是，我说：‚既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!‛‚店家，‛老头子用鼻子哼着，‚年轻人到底不知事。

回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。

唉!年轻人就在我这船中过一宵吧。

‛他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。

好在天气和暖，还不至于十分受冻。

当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。

我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。

‚就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。

2014届高考语文二轮复习名校语文试题汇编：散文阅读1十二、（2013届福建师大附中5月模拟）阅读下面的文字，完成后面题。

上天坠落的一枚钉子朱以撒①古塔是天上宫阙脱落的一枚钉子。

②城市的高楼大厦拔地而起，渐渐遮掩了古塔,可遮掩不住的是古塔浑然一身的典雅气息。

那种汲历史之风霜、融人间之智慧、渗入前朝工匠好手的精湛技艺，使它在堂皇富丽的大厦群里毫不畏缩.它所散发出的气息，甚至使遥远前来的人们流连忘返。

在夜间登临塔楼高处,风，依稀掀动古塔的影子，安然地飘浮在明月之夜的水面，城市中心那些大厦总是灯火通明,而古塔是如此地孤独无群，昏暗无光，被清冷紧紧包裹。

③古塔的沉沦,缘于审美趣味的沉沦。

④古塔的兴盛与佛教的兴盛相连。

脂粉的南朝和血腥的北朝，应是塔的生发最普及和迅速的时间段。

云来云往里,风起风止时，有不少古塔就坍塌在烟雨中了，但古塔流露出来的古典韵致,如实地记录着每一天的风雨晴晦.⑤历经几百年之后，古塔无论是形或质,都有了相当的差异。

土塔石塔也罢，木塔陶塔也罢，每一座古塔，总是渗透了当时的趣味，独拔于世。

不过,最让我心动的还是土塔.土塔是最能反映沧桑巨变的，它对风雨的感受的敏感，远远超过了陶塔、石塔和金属塔。

雨水滴落的痕迹，长风刮过的痕迹，雷电击打的痕迹，都穿透厚重的时光,让人历历在日。

可是土塔也是脆弱的,易于流露残破的面相，年深日久,如满是皱纹的老者。

而愈往后，古塔这枚巨大的钉子，愈是浑身锈迹，没有人会来为它擦拭铮亮。

不过，我对古塔的看重，还是它生命在整个流程中的真实体验。

生命的状态曾盛开过,也就有闭合，这是不需要粉饰的.如果塔成为一种点缀,一种令人好奇的景观，塔的本然意义，已经消散得差不多了。

⑥塔是长久木讷的，倘若没有塔铃的话。

只有那些檐角悬挂了铃的古塔，才能借助高天长风，发出自己深沉的声响，长久地洋溢着古朴的生气，融雪一般地消融进高远的夜空里.这些声响携带着霜雪的浸润，有一缕月光的清冷，从老远就让人闻到前朝的气味。

高考语文文学类文本阅读之散文内容要点概括类题型解析内容要点概括类概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。

对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。

对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。

从近几年的高考试题来看，主要从两个角度考查：主旨概括和特定指向概括。

题型1 主旨概括考点阐释主旨概括是针对文章的整体表现而言的，它是直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。

概括散文主旨，包含两点：一是文本思想意义概括，二是作者思想观点和写作意图的概括。

解题方略内容主旨概括“5法”1．标题提示法——从文章标题上直接获取文章的中心主旨这类方法适用于概括议论性、抒情性散文的主旨。

2．首尾归纳法——从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨好文章大都是蕴含着作者的精心构思，许多散文往往是在开头、结尾，尤其是结尾部分表明中心主旨，所以很多时候，我们把握了首尾阅读法，就会很快抓住文章的主旨。

3．关键词句归纳法——抓住文章中的关键词句来概括中心主旨许多抒情和状物的散文中，常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度，这就是我们要找的关键词句。

4．段意串联法——汇总每段的中心句，概括出文章的主旨概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。

也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨来。

5．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨(1)写人叙事散文。

写人记事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；(2)写景状物散文。

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时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。

散文阅读(一)(时间：45分钟分值：50分)(对应学生用书P399)一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(25分)白发上津城梅洁小时候，就隐约听父亲说过湖北郧西有个“朝秦暮楚”的地方，可少小离家，光阴荏苒，岁月沧桑，再没问津。

长大后才知人们已经把这个“古成语”作为对爱情不专一的贬损词。

接郧西邹龙权电话时，我就问，郧西是不是有个“朝秦暮楚”的地方?邹龙权说：有呀，上津就是。

我说，我去上津看看好吗?邹龙权说当然可以，我老家就是上津的。

没去上津时，只知“朝秦暮楚”是个成语，去了上津，才发现这是一个秦楚千年相依的古地!这不，我们去上津的车子停在了秦人聚集的陕南古漫川，漫川镇的执政者们把我们领到一片开阔场地，那里并排矗立着二百多年前秦楚两地人各建的古戏楼。

秦人的戏楼简约、雄浑，楚人的戏楼精巧、华丽。

真有点像一对秦楚相好，在这里牵手百年。

苍莽秦岭，不仅是中国南北气候的分界线，也是秦楚两种不同文化的揖别地。

我们在漫川古镇穿街走巷。

我问郧西朋友，为什么在陕西地界停下?朋友说，这里离上津只有十几分钟的路程。

来上津参观的人，必领到漫川，去漫川参观的人必领来上津，这已成惯例。

啊，秦楚不再战争!啊，鄂陕息息相依!走进上津，才知上津这个有着1 800岁的古城是多么的老，老得白发千丈!老得只想让人跪地揖手仰凝。

走进上津，才知道蜗居在秦岭深处的楚塞秦关在中国历史上是怎样地举足轻重!如果从建安二十四年(公元219年)曹丕在这里建平阳县算起，1 800年里，上津曾14次设县、6次设郡、2次设州，历史太垂顾汉江边这块弹丸之地了!上津北枕秦岭，南临汉水，金钱河穿城飘逸而过。