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语文《长亭送别》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《长亭送别》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高学生的文言文阅读能力。
1.2 过程与方法通过分析《长亭送别》的人物形象、情节结构、写作特色等，培养学生分析、评价文学作品的能力。
1.3 情感态度与价值观感受古代送别文化的韵味，领略作者王实甫的才情和友谊，引导学生树立正确的友谊观、生死观。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点《长亭送别》的人物形象、情节结构、写作特色等。
2.2 教学难点文言文词汇、句式、特殊用法等。
第三章：教学过程3.1 导入新课简介作者王实甫及其作品《长亭送别》，引发学生对送别主题的兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读《长亭送别》，结合注释理解文意，掌握文言文阅读方法。
3.3 课堂讲解讲解文言文词汇、句式、特殊用法等，帮助学生理解课文。
3.4 分析讨论分析《长亭送别》的人物形象、情节结构、写作特色等，引导学生深入理解作品。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解文言文词汇、句式、特殊用法等。
4.2 互动法：让学生在课堂上积极提问、发表见解，教师给予及时解答和指导。
4.3 小组讨论法：分组讨论《长亭送别》的人物形象、情节结构、写作特色等。
4.4 案例分析法：分析典型的送别文化案例，引导学生理解友谊与生死的价值观。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、发言等情况，评价学生的参与程度。
5.2 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
5.3 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索《长亭送别》的意义和价值。
6.2 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境地感受送别的氛围，增强对作品情感的理解。
6.3 比较教学：与其他送别题材的文学作品进行比较，突出《长亭送别》的独特之处。
The sun illuminates the path of life, the moon illuminates the path of the soul.悉心整理助您一臂（页眉可删）关于《长亭送别》教案4篇《长亭送别》教案篇1【教学目标】【知识目标】1、了解王实甫作为“文采派”代表的戏曲语言特点。
2、学习情景交一融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法。
【能力目标】1、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性__格的表达效果。
2、能够根据剧情正确分析概括人物性__格及主题。
3、能运用比较鉴赏的方法提高欣赏戏曲语言艺术的品位。
【情感目标】能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男一女爱情婚姻的压制与残害，能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性__格。
第一课时一、由柳永〈雨霖铃〉导入。
全词中心句：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。
对爱情执着追求，胜过荣华富贵的名句：次去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
以特殊时间、地点与景物衬托离愁悲苦的名句：今宵有酒何处，杨柳岸晓风残月。
二、王实甫与〈西厢记〉简介。
1、王实甫，名德信，字实甫。
2、〈西厢记〉是元杂剧四大爱情剧的高一峰。
3、四大爱情悲剧：王实甫〈西厢记〉关汉卿〈拜月亭〉郑光祖〈倩女幽魂〉白朴〈墙头马上〉4、〈西厢记〉全名〈崔莺莺待月西厢记〉（试解题）是元杂剧中特殊的连本长戏，共五本二十一折。
[唐、元稹〈莺莺记〉，金、董解元〈西厢记诸宫调〉]5、剧情简介。
（参见〈导学〉与注解①）三、速读课文后，全班朗读全文，注意角色__转换及情感变化。
四、整体把握呢哦容：本折库名为〈哭宴〉，题目为课文编者所加，试按谈两题各自侧重点，并按本题为线索把全折分为几个画面，分别拟定小标题。
1、原题侧重送别的气氛情感，突出性__格矛盾而编题侧在地点、事件，留有悬念，但也较一般化。
2、五里——短亭，十里——长亭，送君终须别，离愁万里长。
《长亭送别》教案高永敏第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生深入理解《长亭送别》这首诗的内容和意境，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对古代诗词的热爱。
1.2 教学对象适用范围：高中一年级1.3 教学时间建议教学时长：2课时第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍作者高永敏的生活背景和创作背景，引导学生了解诗歌创作的背景对诗歌意义的影响。
2.2 诗歌内容分析分析诗歌的结构、意境、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的意义和表达方式。
2.3 诗歌主题探讨探讨诗歌所表达的主题思想，引导学生从诗歌中感受到作者的情感态度。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解诗歌的背景、内容和主题，引导学生理解诗歌的意义。
3.2 互动讨论法鼓励学生积极参与讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3.3 欣赏法引导学生欣赏诗歌的语言和意境，培养学生的文学鉴赏能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，让学生思考送别的场景和情感，激发学生对诗歌的兴趣。
4.2 诗歌背景介绍介绍作者高永敏的生活背景和创作背景，为学生理解诗歌提供背景知识。
4.3 诗歌内容分析分析诗歌的结构、意境、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的意义。
4.4 诗歌主题探讨引导学生从诗歌中感受到作者的情感态度，探讨诗歌所表达的主题思想。
第五章：作业与评价5.1 作业布置要求学生写一篇关于《长亭送别》的读后感，深入表达自己对诗歌的理解和感悟。
5.2 作业评价教师对学生的作业进行评价，关注学生对诗歌内容的理解和对主题思想的表达。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐向学生推荐与《长亭送别》相关的其他古代诗词作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生进一步拓宽文学视野。
6.2 文化知识讲解长亭在中国古代文学中的象征意义，以及送别文化在中国古代文学中的重要性，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演学生分组扮演诗歌中的角色，通过表演的方式体会角色的情感，增强对诗歌情感的理解。
《长亭送别》教案高永敏一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长亭送别》的背景和文化内涵；（2）能够分析诗中的意象和修辞手法；（3）能够背诵并默写《长亭送别》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长亭送别》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、离别的真挚情感；（2）培养学生珍惜友谊，关爱他人的美好品质；（3）提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神。
二、教学重点1. 诗文内容的理解与分析；2. 诗中意象和修辞手法的鉴赏；3. 诗文的背诵与默写。
三、教学难点1. 诗中古代文化背景的把握；2. 修辞手法的识别与运用；3. 诗文情感的内化与传达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗文背景、意象、修辞手法等；2. 自主学习法：让学生自主探究诗文内容，提高自学能力；3. 合作讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神；4. 情境教学法：创设情景，感受诗文情感，提高学生情感体验。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长亭送别》的背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读诗文，理解大意，体会情感；3. 讲解分析：讲解诗文中的意象、修辞手法等，帮助学生深入理解；4. 合作讨论：分组讨论，分享学习心得，互相交流；5. 情境教学：创设情景，感受诗文情感，提高学生情感体验；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点；7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学内容1. 诗文解析：详细解析《长亭送别》中的意象和修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，帮助学生深入理解诗文内涵。
2. 文化背景：介绍唐朝的离别文化，分析《长亭送别》在当时的背景下所表达的特殊情感。
3. 诗文翻译：对诗文进行逐句翻译，帮助学生理解诗文内容，掌握诗文译法。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习诗文，了解诗文内容，为课堂学习做好铺垫。
《长亭送别》教案模板汇总8篇《长亭送别》教案篇1（约2635字）【教学目标】【知识目标】1、了解王实甫作为“文采派”代表的戏曲语言特点。
2、学习情景交一融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法。
【能力目标】1、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性__格的表达效果。
2、能够根据剧情正确分析概括人物性__格及主题。
3、能运用比较鉴赏的方法提高欣赏戏曲语言艺术的品位。
【情感目标】能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男一女爱情婚姻的压制与残害，能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性__格。
第一课时一、由柳永〈雨霖铃〉导入。
全词中心句：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。
对爱情执着追求，胜过荣华富贵的名句：次去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
以特殊时间、地点与景物衬托离愁悲苦的名句：今宵有酒何处，杨柳岸晓风残月。
二、王实甫与〈西厢记〉简介。
1、王实甫，名德信，字实甫。
2、〈西厢记〉是元杂剧四大爱情剧的高一峰。
3、四大爱情悲剧：王实甫〈西厢记〉关汉卿〈拜月亭〉郑光祖〈倩女幽魂〉白朴〈墙头马上〉4、〈西厢记〉全名〈崔莺莺待月西厢记〉（试解题）是元杂剧中特殊的连本长戏，共五本二十一折。
[唐、元稹〈莺莺记〉，金、董解元〈西厢记诸宫调〉]5、剧情简介。
（参见〈导学〉与注解①）三、速读课文后，全班朗读全文，注意角色__转换及情感变化。
四、整体把握呢哦容：本折库名为〈哭宴〉，题目为课文编者所加，试按谈两题各自侧重点，并按本题为线索把全折分为几个画面，分别拟定小标题。
1、原题侧重送别的气氛情感，突出性__格矛盾而编题侧在地点、事件，留有悬念，但也较一般化。
2、五里——短亭，十里——长亭，送君终须别，离愁万里长。
崔莺莺在什么情况下与张生分离？在送别过程中有怎样的情感变化？可以分为几个场面？试给它们各拟小标题。
[板书]莺莺→长亭送别←张生3、读到这里，我们耳边仿佛仍响着莺莺对张生深情的呼唤，眼前也会浮现出她泣涕涟涟的哀凄形象，它不禁使我们联想到上学期学过的两首诗词中情一人、爱人惜别的场面，试加以比较，本剧对离情的描写在场面、气氛上更接近于哪一首，而在情感表达上又更接近于哪一首？《雨霖铃》情景相融相生，触景生情，景由情生（虚写），情景相生。
课文《长亭送别》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《长亭送别》，使学生了解并掌握课文中的词语、句式和修辞手法。
1.2 过程与方法通过分析《长亭送别》的情节、人物形象和主题，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观通过学习《长亭送别》，使学生感受古代爱情的纯真与坚定，激发学生对传统文化的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《长亭送别》是元代文学家马致远创作的一首戏剧，讲述了王实甫与赵师师的爱情故事。
2.2 人物介绍王实甫：青年学子，才华横溢，热爱文学。
赵师师：大家闺秀，聪明美丽，对王实甫一往情深。
2.3 情节梗概王实甫进京赶考，赵师师与他分别。
王实甫在长亭上题写诗词，表达了对赵师师的思念之情。
赵师师也写诗回应，表示忠贞不渝的爱情。
两人克服重重困难，终于团聚。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点（1）课文中的重点词语和句式。
（2）分析人物形象和主题。
3.2 教学难点（1）课文中的修辞手法。
（2）如何理解古代爱情观。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容、分析人物形象、阐述主题。
4.2 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.3 欣赏法：朗读课文，感受古代爱情的美好。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）简要介绍《长亭送别》的作者和背景。
（2）提问：什么是爱情？古代爱情与现代爱情有什么不同？5.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）回答问题：课文中有哪些重点词语和句式？5.3 合作探究（1）分组讨论：分析王实甫和赵师师的人物形象。
5.4 课堂小结5.5 课后作业（1）背诵课文。
第六章：教学拓展6.1 比较学习将《长亭送别》与其它古代爱情故事进行比较，如《红楼梦》、《儒林外史》等，分析其异同。
6.2 文化探究探讨古代爱情观在现代社会的传承与变迁，引导学生思考如何看待现代爱情观。
第七章：评价与反思7.1 课堂评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、讨论发言等方面。
《长亭送别》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长亭送别》的背景和作者；（2）能够分析并欣赏《长亭送别》的艺术特色；（3）能够背诵并默写《长亭送别》的名句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较分析法，探讨《长亭送别》在唐诗中的独特地位；（3）运用想象和联想，体会诗中的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的深厚情谊和离别的哀愁；（2）培养学生珍惜友情、珍惜时光的情感态度；（3）提高学生对古典诗词的鉴赏能力，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析；2. 诗歌艺术特色的鉴赏；3. 名句的背诵和默写。
三、教学难点：1. 诗歌中意境和情感的体会；2. 古典诗词鉴赏能力的培养；3. 文化背景知识的掌握。
四、教学准备：1. 课文文本《长亭送别》；2. 与《长亭送别》相关的背景资料；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍《长亭送别》的作者王之涣及其背景；（2）引导学生回顾送别的场景，激发学生对友情的珍惜。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长亭送别》，理解课文内容；（2）让学生结合注释，疏通文意，解决字词障碍。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长亭送别》的艺术特色；（2）各组汇报讨论成果，进行比较分析。
4. 情感体验：（1）让学生发挥想象，联想自己经历过的离别场景；（2）引导学生体会诗中的情感，感受作者的哀愁。
5. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 名句欣赏：（1）让学生背诵《长亭送别》的名句；（2）让学生默写名句，检查记忆效果。
7. 课堂拓展：（1）介绍与《长亭送别》相似的唐诗作品；（2）激发学生对古典诗词的兴趣，培养鉴赏能力。
8. 课后作业：（1）复习《长亭送别》，巩固所学知识；六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动性和合作精神。
《长亭送别》教案及练习教案教学设计共3篇《长亭送别》教案及练习教案教学设计1《长亭送别》教案及练习教案教学设计一、教学目标1. 了解唐代大诗人王之涣的生平和创作背景2. 理解诗人写作《长亭送别》的意图3. 掌握诗歌的基本结构和艺术特点4. 熟练掌握唐诗的朗读技巧和背诵技巧5. 提高学生的欣赏能力和批评思维水平6. 培养学生的审美情操和文学素养二、教学重难点重点：诗歌的艺术特点和表现手法难点：理解诗人写作《长亭送别》的深层含义和感情表达三、教学内容1. 课前导入通过展示书法或者绘画等艺术作品可以引起学生的兴趣，例如可以选用唐代山水画或者长亭送别相关的图片等等。
2. 课中讲解通过讲解唐代大诗人王之涣的生平和创作背景，帮助学生了解这首诗的作品背景和文学特色。
同时，讲解诗歌的结构、节奏、韵律、修辞方法等要素，让学生全面掌握和理解这首诗。
3. 课后练习针对这首诗，可以设计以下几种练习，让学生从不同方面加深对这首诗的理解和感受，加强记忆，提高欣赏和批评思维。
(1) 诗歌鉴赏练习。
教师可以出题，让学生根据自己的理解，分析诗歌的意境、意象、色彩等等进行思考。
例如：通过表面描写，表达了什么情感呢？怎样抒发出对离别的痛苦呢？(2) 诗歌概括练习。
让学生概括出这首诗的主旨、情感、意象等重点内容，提高概括能力。
例如：这首诗的主题是什么？写出你心目中这首诗的表现手法。
(3) 诗歌背诵练习。
让学生背诵这首诗，提高记忆水平，也可以熟练掌握朗读技巧。
例如：背诵这首诗，并准确地朗读出来，感受诗歌的韵味和艺术。
(4) 诗歌联想练习。
让学生发挥联想想象，结合自己的生活经历，联系具体场景，提高联想能力，提高作品的亲和力。
例如：课后自行阅读这首诗，画出一幅与之相关的图片或者情境。
四、教学方法1. 教师讲解法2. 课堂互动法3. 练习评估法五、教学评价通过学生的表现和问卷调查，评价学生的掌握程度和欣赏能力，调整自己的教学方法，提高教学质量。
《长亭送别》教案【精品】《长亭送别》教案三篇《长亭送别》教案篇1教学目标1．了解元杂剧的特点与成就。
2．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。
3．把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。
4．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。
重点、难点及解决办法把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界，是学习的重点和难点。
为突出重点，突破难点，应在疏理剧情的基础上，重点赏读若干支曲词，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。
课时安排 2课时学生活动设计1．第一课时，要求学生疏理剧情，并重点赏读这出戏开头的三支曲词和结尾处《一煞》、《收尾》两支曲词，体会曲词情景交融的艺术特点。
2．第二课时，重点赏读自《脱布衫》至《二煞》共十四支曲词，体会曲词中反映的莺莺心理活动，并理解人物的思想性格。
教学步骤第一课时一、导入《西厢记》是脍炙人口的艺术杰作，同学们是从什么时候起知道这部作品的？读过那些与《西厢记》有关的书，是否观赏过相关的影视戏曲作品？（学生可自由作答，能引入课文学习的正题即可。
）二、简介《长亭送别》《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折，（《西厢记》共五本二十一折，这在元杂剧中是颇为少见的。
全剧剧情，可参看课本题解）也是全剧最为脍灸人口听精彩片断之一。
随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。
但接下来便是老夫人逼张生赶考，并说考不取功名便“休来见我”，崔、张爱情又面临新的威胁。
无奈中张生只好起程“上朝取应”。
这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
三、疏理剧情：《长亭送别》写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。
度依据送，把课文划分为四个部分。
第一部分{开头至“叨叨令”结束}：赴长亭途中第二部分{承上至“四边静”之前}：长亭别宴第三部分{承上至“小生又生些念”}：临别叮咛第四部分{“一煞”至此折剧终}：长亭别后四、赏读曲词《端正好》。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长亭送别》的背景和作者生平；（2）能够分析作品的主题思想和艺术特色；（3）能够鉴赏古代诗词，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读作品；（2）学会欣赏古代诗词，培养文学鉴赏能力；（3）学会分析作品的主题思想和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、离别的不舍之情；（2）领略古代诗词的韵味，增强民族文化自信；（3）培养学生的文学素养，提高人文素质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）作品《长亭送别》的字词解释；（2）作品的主题思想和艺术特色；（3）古代诗词的鉴赏方法。
2. 教学难点：（1）作品中的古代文化常识；（2）作品的艺术手法和表达技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王之涣及其作品《长亭送别》；（2）引发学生对友情、离别的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读作品，理解字词含义；（2）让学生结合注释，了解作品背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 鉴赏指导：（1）教师引导学生欣赏古代诗词，培养鉴赏能力；（2）分析作品中的古代文化常识；（3）讲解作品的艺术手法和表达技巧。
5. 情感体验：（1）让学生感受作者对友情、离别的不舍之情；（2）引导学生领略古代诗词的韵味，增强民族文化自信。
四、课后作业2. 写一篇短文，谈谈自己对友情、离别的感悟；3. 推荐一首古代诗词，简要介绍其背景和艺术特色。
五、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学策略，提高教学效果；3. 关注学生的学习进步，激发学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品《长亭送别》的主题思想和艺术特色；2. 运用案例分析法，讲解古代诗词的鉴赏方法，提高学生的文学鉴赏能力；3. 采用情感体验法，让学生感受作者对友情、离别的不舍之情，增强民族文化自信；4. 运用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，提高口语表达能力。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《长亭送别》教案
导读： 教学目标 1．欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2．鉴赏富于文采的曲词。 3．运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征。 4．善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。 5．人物之美、意境之美。 教学重点本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。 教学难点《西厢记》的曲文之美；艺术形象崔莺莺的典型意义。 教学设想 1．通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。 2．以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。 课前预习 1．对照注解和课前提示，通读全文 2．熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]； 3．了解作者王实甫； 4．了解《西厢记》的故事情节； 5．了解本折《长亭送别》的剧情。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 教学内容和过程 第一课时 一．导入课文 你们认识几个写愁高手？写愁高手将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水（问君能有几多愁，恰是一江春水向东流），秦观又将愁变成随水而流的东西（便作春江都是泪，流不尽许多愁），李清照又进一步将愁搬上了船（只恐双溪舴艋（zemeng）舟，载不动，许多愁），王实甫则把愁装在了车上（遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起）。这大小车儿如何载得起的愁到底是什么愁？ 二．课堂自学（结合第二教材） 1、字词正音： 筵(yán)席余荫(yìn)蹙(cù)愁眉经忏(chàn)杯盘狼藉(jí) 保揣(chǎi)身体憔悴(qiáocuì)暮霭(ǎi)胸臆(xiōngyì) 2.字形比较： 倩疏林萋迷婧才凄凉云霄今宵靓丽挣揣靖边惴栗 菁华遮蔽腈纶敝衣舞弊罗帏思维维护狼藉书籍 3.词语补注： ①筵席：宴饮的酒席。 ②蹙愁眉：皱着眉头。蹙：皱、收缩。 ③杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。藉：践踏，凌辱。 ④金榜：古代科举殿试录取时，发榜公布的文告。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ ⑤憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。 ⑥胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。 4．资料检索： ①王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。 ②西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心(《红楼梦》第二十三回) 林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书。却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好?”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。”说到“欺负’’两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了一品夫人病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样腊枪头。”’宝玉听了，笑道：“你这个呢?我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么?” …… 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，益发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种，之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 三．课堂练习 《第二课堂》“课堂反馈练习”一、二。（p60） 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 四．思考练习 1．《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。 2．莺莺的感情经历了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。 3．哪几支曲子情景交融，充满诗情画意。 4．本折曲词有几处化用了古典诗词。 第二课时 课文导学 （一）学习重点 本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言表现在什么地方？ 以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨天然浑成，达到了情景交融的艺术境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。[一煞]与[端正好]两相辉映，并与[滚绣球]曲中“恨不倩疏林挂住斜阳”希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 互相照应；[收尾]以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。 王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一。这在《长亭送别》一折中尤为突出。 （二）理清层次 《长亭送别》一折戏因系老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚之故，恩爱情人的分手才显得特别缠绵感人。戏由三个紧密衔接的场面组成：一、赴亭惜别；二、把酒饯别；三、残照离别。三个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画了莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。结构如图： 一．“暮秋天气”、“离人伤感”---底色和基调； ①“西风黄叶”“意痴心醉”---各自暗相思 二．②“合欢未已”“眼底空留”---重情轻名利 ③“两意徘徊”“泪眼愁眉”---意恐迟迟归 三．“夕阳古道”“烦恼填胸”---怎一个愁字了得 （三）写作特点鉴赏 ①作者是怎样运用多种多样的修辞方法生动形象地表现人物的心理的？ 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 全折运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞方法。特别是巧用夸张，并与比喻、用典、对比等结合，因情随物而设。例如，“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，“昨宵今日，清减了小腰围”’夸张地表现感情折磨下的身心交瘁；“将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味”，“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”都是夸张兼比喻，写离别之情，达到愁极恨绝、无以复加的地步；“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，用了“红泪”和“青衫泪”两个典故，是夸张兼用典，形容伤心之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸张、比喻和对比，以厌酒表现愁苦至极。作品中的夸张描写，大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜明生动的形象来展示人物的内心世界，具有强烈的感染力。 [叨叨令]一曲，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些常用词带上“儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感叹，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在耳。 ②融古代诗词与民间口语为一体。 作者善于把典雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言风格。 作品融入了不少古代诗词的语句，其特有的语义、情味和表达效希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 果与剧中语境相契合，增添了语言的文采和表现力。例如，[端正好]中的“碧云天，黄花地”，化用范仲淹《苏幕遮》词中“碧云天，黄叶地”语句，并取其秋景凄凉的意境，以烘托送别的凄冷氛围；[朝天子]中的“蜗角虚名，蝇头微利”，引用苏轼《满庭芳》词原句，形象地表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情;[耍孩儿]中“未饮心先醉”，化用柳永《诉衷情近》词中“未饮心如醉”之句，一字之易，更加夸张，语意更加沉重，表现了莺莺饯别时的极端愁苦。 作品还融入了大量运用民间口语，吸收了不少的方言词和俗语，而且善于将民间口语加工为富于文采的文学语言。例如[滚绣球]一曲的语汇、语句都具有民间口语的风格，可以说是口语的韵律化，通俗自然、生动活泼而又富于文采。 （四）作业布置 《第二课堂》“课堂反馈练习”三、四和“学习效果检测”一、二。（p60－61） 第三课时 难点点拨 1．如何理解《西厢记》的曲文之美？ 一曰意美。从戏剧内容看，意美就是准确、生动、形象地表现性格。意美也可以延伸为意态美，意美还可以拓展为意境之美，“状难状之景，达难达之情”。“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”等句表面上写倚楼观景，实际上大有深意。 二曰形美。形与意实为表里，相互依存。从戏剧形式看，曲文中
