2018高考高三散文阅读指导 课件 (共20张PPT)

2018高考高三散文阅读指导
2017年高考语文考纲解读
新课标考纲对文学类文本阅读提出了明确要求： 1、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征 及主要手法。 2、阅读鉴赏文学作品。注重价值判断和审美体验，感受 形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
文学类文本阅读不可忽视对散文的鉴赏
读懂散文是鉴赏散文、准确做题的 基础和关键。
鉴赏散文形象， 把握文本情感
圈划出《枣香醉人》中描绘 枣树的段落、文句，归纳枣树有 什么特点？作者描绘枣树有什么 目的和作用？
三、通过鉴赏散文形象来读懂散文
• 弯弯曲曲、疙疙瘩瘩 • 光秃秃的枝丫、树皮一块块脱落· · · · · · ——粗糙的老迈的老枣树
坚持守在老家的渐渐衰老的爷爷 奶奶
饱满红润，红通通、圆滚滚的枣子，晶 莹透亮的红枣。
整体把握文本： 1、划分层次，概括层意 2、抓住文章线索 3、梳理文章脉络
进而把握小说情感、主旨
散文的写作方式
• 缘景（物、事）抒情（言志、析理） • 往往通过写景、状物、叙事来抒情、言志、 析理。
景、物、事就是散文中的形象。
要透过文中的形象来揣摩情感。如人、 景物、事物等。不能停留于散文琐碎的表 面，要探讨其画面或情节背后的东西。
《枣香醉人》——写人叙事散 文——理解对所写之人的情感。
抓住散文特点， 梳理文章脉络
散文的主要特征是“形散神聚”。“散”主要 表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用 这些外在的形式上。 散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思 想感情。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似 散的“形”，并使之为“神”服务。 散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文 “形散神聚”的必要条件，是贯穿整个作品的情节 发展的脉络。它可以是人、物，也可以是事件，作 者的感情，还可以是时间、空间。散文中不一定有 其他的线索，但一定有一条情感线。
几乎是散文的必考题
课堂小结
• 一、鉴赏散文要抓住不同类别文本的主要 侧重点。 • 二.通过梳理文章脉络来读懂散文 • 三、通过鉴赏散文形象来读懂散文 • 四、.通过品读文句来读懂散文
• 触类旁通，读懂散文 • 总结题型，积累方法 • 建构体系，丰富术语 • ——2018高考属于你!
品形象之美，味情感之真
——高考散文阅读专题之 读懂文本（以散文《枣香醉人》为例）
学习目标 通过品读形象，品味语言 读懂散文，理解文章主旨。
讨论交流：
如何读懂散文？
一、鉴赏散文要抓住不同类别 文本的主要侧重点。
• 1．写景状物散文――借景或抒情――主旨在 景和物与人相通处。 （《荷塘月色》《日历》） • 2．写人记事散文――因人抒情――主旨即对 所写之人的感情。（《藤野先生》） • 3．文化哲理散文――托物说理或直接说理 ――物与理相通处。（《人是一根能思考的苇草》）
正值盛年的青春活力的漂泊各地 的我们
象征爷爷奶奶，表现爷爷奶奶对我们的 爱和奉献，对我们的故乡的根的守侯。
高考散文对形象的考查，一般从两方面设题， 一是赏析形象的特点，一是赏析形象的作用， 命题者往往又把这两方面综合起来命题。 常见提问方式 1.简要分析×××形象特点; 2.文章写×××有什么作用? 3.请简要分析文中×××的主要特点及象征意 义。 4.作者着意描写×××的目的是什么? 2017北京卷《根河之恋》3，2017天津卷《挺 拔之姿》2，2015天津卷《云和梯田》2
请赏析划线的句子
赏析句子题的答法。
品析句子三部曲： 1、艺术上：手法、句式、用词、风 格···· 2、效果和作用（内容、结构，其本身、对 全文） 3、句子含义和情感
2017北京卷《根河之恋》4，2017天津卷《挺拔之姿》3， 2016天津卷《在母语的屋檐下》2，2016北京卷《白鹿 原上奏响一支老腔》6，2015天津卷《云和梯田》2· · · · · ·
• 鉴赏形象首先要把握形象特征，了 解它与所象征意义之间的相似点， 和作者借这一物象所要表达的思想 感情，进而理解它对于表现主旨的 意义和作用。
勾画赏析关键词句， 理解散文主旨
关键词句，往往是中心句、主旨 句，画龙点晴的句子（抒情议论的 句子）。
四、.通过品读文句来读懂散文
请再次浏览散文《枣香醉 人》，划出文中的关键句
快速浏览散文《 枣香醉人》， 划分层次， 概括文章的主要内容，梳理出文 章的线索、脉络。
• 爷爷电话（醉枣）——回乡看爷爷奶 奶（看枣树，忆枣树)——直接抒发 感情（枣和人的情感交汇）
表现了爷爷奶奶对我深挚的爱， 也表现了我对爷爷奶奶的爱和对 他们日渐老去的忧。
二.通过梳理文章脉络来读懂散文