八上语文第二单元教学设计方案

八年级上册语文第二单元教案人教版优质一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，分析课文结构，掌握课文重点语句的含义。

（3）学会本单元的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流、探究学习等方式，提高阅读理解能力。

（2）学会分析课文的结构和表现手法。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者的情感，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。

（2）学会关注身边的人和事，培养同理心。

二、教学重难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容，分析课文结构。

（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：（1）体会课文中的情感，提高阅读理解能力。

（2）分析课文的表现手法。

三、教学课时本单元共4篇课文，共安排4课时。

四、教学过程第一课时：《济南的冬天》1.导入新课（1）板书课题：《济南的冬天》。

（2）简介作者：老舍，原名舒庆春，我国现代著名作家。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。

3.合作交流（1）分组讨论：课文描绘了济南冬天的哪些特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。

（2）引导学生体会作者的情感。

5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。

第二课时：《济南的冬天》（续）1.导入新课（1）复习上节课的内容。

（2）板书课题：《济南的冬天》（续）。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。

3.合作交流（1）分组讨论：课文中的景物描写有何特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。

（2）引导学生体会作者的情感。

5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。

第三课时：《春》1.导入新课（1）板书课题：《春》。

（2）简介作者：朱自清，我国现代著名散文家。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。

第二单元介绍本单元都是写人的文章，朱德的《回忆我的母亲》、茨威格的《列夫.托尔斯泰》和艾芙.居里的《美丽的颜色》，或者写平凡的母亲，或者写造福人类的科学家、伟大的文学巨匠，这些生命都在历史的洪流中留下了深刻的印记，也许是影响了自己的亲人，也许是影响了人类的某个领域。

无疑，这些传记作品，都展现了主人公高贵的灵魂，他们有着崇高的品格和精神。

从他们身上，我们可以看到对待苦难、对待挫折、对待梦想所应持有的态度，应做出的行动;从他们身上，永远能感受到一种情感叫温暖，一种力量叫不屈，一种人格叫高贵。

读人物传记，需要从人物的经历中，概括他们的关键事件，把握他们的性格特点和精神品质，汲取营养，丰富自己的精神世界。

新课标中要求学生广泛阅读各种类型的读物，当然也包括人物传记。

初二的学生阅读人物传记，对他们树立自己的人生目标、形成良好的品格都有非常重要的意义，因此，传记作品阅读指导也尤为重要。

从阅读的角度看，课标要求“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”，人物传记作品需要学生依据关键止和重要细节体会人物精神和品格，从写作手法里感受内容的真实性。

所以学习中，学生要关注到关键事件、重要细节、人物精神、真实性等几个重点，并以此入下把握一篇文章或者一本书的主要内容、思想，感受传主的人格魅力，进而提孔阅读能力。

从写作的角度，新课标要求注重写作过程中搜集素材、构思立意列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

学生学习了人物传记之后，也可以给自己身边的人写传记，挖掘普通人身上光辉的品质，进而提升写作的能力。

传记文学，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，经常用形象化的语言使传记人物更加形象，而传记文学的典型特征是它的真实性，这就要求其以事实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。

近年来，越来越多的中考试卷中开始出现传记阅读，要求考生能梳理传主的关键事件，分析细节描写，把握人物性格和精神品质，分析概括作者在文中的观点态度;也有的题目，从分析句子作用和技巧的角度让学生体会传记作品的真实性。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版八年级上册第二单元教课方案单元教课要求：1.熟读课文，从中认识表达、描绘等表达方式，推测记述文语言的特色。

2.经过品读出色的描绘感觉人物形象，并领会如何运用各样描绘刻画人物形象。

3.经过品读谈论抒怀性的句子，感觉作者和人物的感情，深入对主题的认识。

4.指引学生关注、关爱平庸小人物，感觉“爱”这类广博的情怀，进而陶冶自己的情操。

单元教课主题及课时安排：主题一：忆昔童年怀敬意欲扬先抑抒真情学习内容： 1. 人教版八年级上册教材 : 阿长与《山海经》2.语文主题丛书《漂亮的鄙视》、《父子情》主题二：平庸的父亲深邃的父爱教课内容： 1.人教版八年级上册教材: 《背影》、《台阶》2.主题丛书：《父亲的半瓶酒》、《父亲的自行车》主题三：父亲的高度学习内容： 1. 人教版八年级上册教材 : 《台阶》2.语文主题丛书中《一个父亲的责任教育》主题四 : 凡人之美学习内容： 1. 人教版八年级上册教材 : 《老王》2.语文主题丛书《爱的链接》、《悠久的铃声》、《一件小事》主题五：平庸的守望者教课内容： 1. 人教版八年级上册教材：《信客》2.课外文章：《看山老爹》、《城市农民》主题六：让世界充满爱（作文指导）教课内容：语文主题丛书《陪你再走最后 200 米》、《你趁钱，我知道》、《漂亮的鄙视》、《写给歹徒的借条》、《爱的链接》主题一：忆昔童年怀敬意欲扬先抑抒真情横山县实验中学韩士周横山县第二中学梁飞学习内容：人教版八年级上册教材 : 阿长与《山海经》语文主题丛书《漂亮的鄙视》、《父子情》学习目标：1．评析人物，领会作者感情变化，感知欲扬先抑的写作手法。

2．学致使用，运用欲扬先抑的写作手法表达感情。

八年级上册的语文第二单元教学计划（精选27篇）八年级上册的语文第二单元教学计划篇1一、教学目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、能力目标通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

三、教材分析8年级上册有六个单元，共25课。

其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。

第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

第三单元诗小说单元，这个单元的学习必须结婚自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

第四单元是阐述求知问题的议论文。

读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言。

第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。

第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。

总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。

四、教学重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

五、教学难点认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

八年级上册的语文第二单元教学计划篇2一、基本情景分析：1、时间方面：初二教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。

八年级语文第二单元教案6篇八年级语文第二单元教案6篇八年级语文第二单元教案1 一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“爱国”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美妙的情感，思乡爱国是人类崇高而美妙的情感之一。

萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故土的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深沉的民族意识和丰富的民族情感的民族。

都德的《最后一课》通过最后一课的生动描绘，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深沉的爱国感情和对侵略者的仇恨。

阅读这篇作品对我们学好祖国语言不无启迪。

刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。

《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。

《春望》表达了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》表达了文天祥的一片丹心。

《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。

二、教学目的1、理解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国心声。

2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思。

3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。

5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯。

6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进展专题探究，展示探究成果。

7、能因地制宜，开展访问爱国教育基地的活动，从中汲取爱国养分。

三、教学课时安排〔共14课时〕单元整体学习〔1课时〕课文《枣核》〔2课时〕课文《最后一课》〔2课时〕课文《始终眷恋着自己的祖国》〔1课时〕课文《古诗四首》〔1课时〕课文《晏子使楚》〔2课时〕诵读欣赏〔1课时〕写作〔3课时〕语文理论活动〔1课时〕八年级语文第二单元教案2 教学目的：1．你身边有与你交往较多，你又特别想写点什么来表现某个人吗？谈一谈你准备如何处理你的写作材料。

人教部编版初二语文八年级上册单元教学设计第二单元本单元的课文，在文体上为回忆性散文、传记，在内容主题上与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。

本单元的几篇课文在刻画人物的方法上既有共同点，又各具特色。

比如，《藤野先生》一文中作者在记叙典型事例时，通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物品格；《回忆我的母亲》中，作者夹叙夹议，通过对具体事例的回忆来表现母亲的优秀品质，凸显母亲的伟大；《列夫·托尔斯泰》中作者在描绘托尔斯泰的外貌时，采用先抑后扬的写法，层层蓄势，形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击；《美丽的颜色》一文中，作者则将叙述与引用相结合，刻画出饱满、感人的人物形象。

这四篇课文的语言也各有特色，或多次运用反语，呈现出辛辣讽刺的效果（如《藤野先生》）；或质朴无华，蕴含着真挚深沉的爱与怀念（如《回忆我的母亲》）；或运用各种形象的比喻、奇妙的夸张，让读者享受到酣畅淋漓的快感（如《列夫·托尔斯泰》）；或在平实客观的记述中，洋溢着一份诗意、温情的色彩（如《美丽的颜色》）。

阅读这些作品时，可引导学生细细品味文章语言，以提高其语言赏析能力。

教学本单元时，可引导学生进行课文旁批、点评、赏析；适当补充与课文有关的资料，帮助学生理解课文内容；推荐类文，进行拓展对比阅读；指导学生借鉴运用课文中刻画人物的方法，学写传记；引导学生理解“诚信”的内涵，做一个诚实守信的中学生。

分类内容课时教学要点课文 6.藤野先生 21.了解回忆性散文和传记的文体特点，引导学生从文中人物的生平事迹中汲取精神营养。

2.引导学生抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，选取那些产生较大影响，能够引起更多人共鸣的事件进行记录。

3.指导学生体会风格多样的语言，提高赏析能力。

4.指导学生学写人物传记，引导学生在写作中人教部编版初二语文八年级上册教学设计6 藤野先生【教学目标】1.梳理课文主要内容，理清作者与藤野先生交往的典型事例。

人教版（部编）八年级语文上册第二单元教学设计一、单元内容本单元的主题是“写人篇”。

本单元共四篇课文，都是叙事性文章，写了不同的人，有老师，有母亲，有作家，有科学家，表现了形形色色的“爱”。

学习本单元的课文，有助于我们了解人生，丰富自己的生活体验，提高文学鉴赏能力。

二，单元目标1. 查阅相关资料，了解作者的生平、成就和写作风格等内容。

2. 把握作品中的人物和事件，理清文章的脉络；从文中人物的生平事迹中，汲取精神营养，丰富自己的生活体验。

3. 揣摩文章的语言特点，初步感受文章的语言风格，提高鉴赏能力。

4.了解叙述和描写这两种表达方式的不同，体会描写的作用，揣摩描述的方法，提高自己的描写能力。

三、单元课时安排《藤野先生》2课时《回忆我的母亲》2课时《列夫·托尔斯泰》1课时《美丽的颜色》1课时《综合学习与写作》3课时四、单元教学重点难点《藤野先生》作为写人篇示例,学习选取典型事例和抓住主要人物特征，刻画人物形象，突出人物品质的写法，理解作者“弃医从文”的原因。

《回忆我的母亲》理解本文的写作顺序，记叙线索和感情基调，感悟老一辈革命家，由爱母亲升华到爱人民的思想境界。

《列夫·托尔斯泰》整体感知课文内容，把握作者描写列夫·托尔斯泰眼睛的特点，揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果。

《美丽的颜色》感受课文典雅优美，酣畅淋漓的语言风格，了解居里夫人发现镭的过程和人物传记的主要特点，初步掌握引号的作用，学习居里夫妇在科研上刻苦钻研，坚韧执着，以苦为乐的精神，感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

五、单元教学方法情感体验法。

学习本单元的课文，可以以“情”为主线，充分调动学生学习的积极性，丰富自己的情感体验。

六、单元教学过程1、快速浏览本单元相关阅读篇章，了解相关篇章主要内容和故事梗概，做到心中有数。

2、快速浏览单元重难点及本单元写作训练目标，了解描写和叙述两种表达方式的区别，揣摩作者所要赞扬的精神和品质，提高阅读写人文章的能力。

部编版八年级初二语文上册第二单元《写作学写传记》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第二单元《写作学写传记》是本单元的重点内容。

通过学习本节课，学生能够理解传记的基本概念，掌握传记的写作技巧和方法，并能够独立完成一篇传记的写作。

本节课的内容包括传记的定义、特点、结构、写作技巧等方面。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对传记这一文种有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在对传记的定义和特点把握不清，写作技巧运用不熟练等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生进一步理解传记的定义和特点，并通过实例让学生掌握传记的写作技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解传记的定义和特点，掌握传记的写作技巧和方法。

2.过程与方法：学生通过阅读实例，分析传记的写作技巧，并能够运用所学知识进行传记写作。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高学生的写作能力，培养学生自我表达的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：传记的定义、特点、结构和写作技巧。

2.教学难点：传记的写作技巧的运用。

五. 教学方法采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法，通过教师的讲解和学生的实践，引导学生理解传记的定义和特点，掌握传记的写作技巧和方法。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、PPT、传记作品等。

2.学生准备：笔记本、笔、前置知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前置知识，如散文、小说等文种的特点，并引导学生思考传记的定义和特点。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示传记作品，让学生阅读并分析作品中的写作技巧，如人物描写、事件叙述等。

同时，教师引导学生关注传记的结构，如开头、结尾、过渡等。

3.操练（10分钟）教师给出一个传记的主题，要求学生以小组为单位，讨论并确定传记的结构和写作技巧。

然后，学生根据讨论结果，独立完成一篇传记的写作。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生分享自己的作品，并对作品进行点评，引导学生进一步巩固所学知识。

八年级语文第二单元大单元教学设计一、单元整体分析。

1. 单元主题。

人教版八年级语文第二单元以“爱”为主题，包含了不同体裁的文章，如散文、小说等，这些文章从不同角度展现了人与人之间、人与动物之间的爱与温情。

2. 单元目标。

知识与技能目标。

- 学生能够积累本单元的生字词，掌握重点词语的读音、字形和意义。

- 学习不同体裁文章的阅读方法，提高阅读理解能力，如散文的形散神聚特点的把握，小说人物形象、情节、环境的分析等。

- 了解抒情方式，学会在阅读和写作中恰当运用直接抒情和间接抒情。

过程与方法目标。

- 通过有感情地朗读课文，体会文中的情感。

- 开展小组合作探究，对课文中的重点问题进行深入讨论，如分析人物形象的塑造方法、探究文章主题等。

- 进行读写结合的训练，模仿课文的写作手法进行创作。

情感态度与价值观目标。

- 感受文中的爱与温情，培养学生关爱他人、热爱生活、尊重生命的美好情感。

二、课文内容分析。

这是一篇回忆性散文，作者鲁迅通过回忆儿时与保姆阿长相处的几件事，刻画了一个虽然粗俗、迷信但善良、热心的劳动妇女形象，表达了作者对阿长的感激和怀念之情。

教学重点可放在对阿长形象的分析以及作者情感变化的把握上，引导学生体会作者在字里行间蕴含的深情。

朱自清的这篇散文以独特的视角——“背影”为线索，描写了父亲在火车站为儿子送别的情景，表现了父亲深沉的爱。

教学中应引导学生抓住文中描写“背影”的段落，体会父子之间的深情，同时学习文中细腻的细节描写手法。

小说以农民父亲为造高台阶的新屋而付出大半生心血为故事主线，刻画了一个勤劳、坚韧、渴望被尊重的父亲形象。

教学时要让学生理解台阶的象征意义，分析人物形象与环境描写之间的关系。

杨绛的这篇散文通过回忆与老王交往的几个片段，展现了老王穷苦、善良的形象，表达了作者对底层劳动者的同情和关爱，也体现了作者的自省精神。

可引导学生探究作者的“愧怍”之情的内涵。

三、教学资源。

1. 教材：人教版八年级语文教材第二单元课文文本。

八年级上册第二单元语文教案6．阿长与《山海经》教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

2．了解课文的记叙线索。

3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、导入新课。

在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。

她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。

那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。

二、作者简介(谁来为大家介绍一下鲁迅)鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）hài lǔsǒng huáng chuāng mùpīlìjiédàn骇掳悚惶急疮疤渴慕霹雳诘问惧惮四、研读课文1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。

请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？（女同学齐读第一、第二段）不是。

她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。

(板书：地位低下，不被人重视)2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？写了阿长切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。

表现了长妈妈饶舌多事，不拘小节性格。

3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……（2）说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。