3.3让生命之花绽放(1)

作文：让生命之花绽放作文：让生命之花绽放在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的作文：让生命之花绽放，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文：让生命之花绽放1可能只要一个瞬间，令你意想不到的事就可以悄然发生；可能只要一个瞬间，生命的真谛便会呼之欲出。

就只要这一个瞬间，生命之花就会悄然绽放。

天空阴沉沉的，我坐在摇椅上，猛然间，一个小小的身影冲进了我的眼间。

我走了过去，那是妈妈养的昙花啊！它通体散发着纯洁和高尚，仿佛不是这个世界的，而是从天上陨落到凡间的天使。

看这个样子，它应该快要开花了吧，都说昙花一现，现在有机会一睹芳容，我怎能错过？我便开始了等待。

雨下起来了，打在昙花仍绿的身子上，我不禁为它担心。

刚想把它移走，但就在一瞬间，它已绽开了花苞。

绿叶先慢慢褪去，仿佛少女褪去青涩一般，不失娇羞。

它露出了纯白，那是多么白啊！就似蓝天上的白云，又似那无瑕的雪花，还似那纯白的珍珠，就像仙女下到凡间，清纯而又高雅，一袭白裙，朴素而又贵气。

紧接着，绿白全都消失不见了，白白的花瓣全都露出来了。

我仿佛看到了妈妈在对我笑，露出了一口白牙，温柔、温暖，似春风拂过你。

昙花舒展舒展了腰肢，一片片白色的花瓣展开了，雨浇在它那柔弱的花瓣上，使它更加动人了。

我又看到了仙女，她转着圈，扭着曼妙的身躯，她的裙摆转动着，就好像我眼前的这朵昙花。

昙花完全绽开了，它比玫瑰少了份妖娆，却多了些清纯；比牡丹少了份富贵，却多了份高雅。

我静坐在那，盯着那朵昙花。

瞬间的绽放仿佛抽走了它所有的灵气，渐渐地，它以肉眼可见的速度枯萎着，最终，昙花，谢了。

昙花盛开，不过刹那，从盛开到凋谢，那么短暂，可它的身上，却蕴含着生命的真谛，它享受着自己短暂的生命，并不抱怨，而是把自己的美用短暂的生命展现的淋漓尽致，这难道不是生命最美的所在吗？昙花悄然绽放，带着生命的真谛，让那个美的瞬间成为永恒。

让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文（精选32篇）在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的让生命之花绽放作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

让生命之花绽放作文篇1生命，这是每个人最珍贵的财富。

生命是短暂的，一去不复返，不管一个人有多大的才能，失去生命，那才华也会离你而去。

不要放弃生命。

这个世界为何如此美妙？因为有很多双手在创造。

每个人都在努力着，都在奋斗着，都希望用自己的双手为这个社会创造出精彩的篇章，创造出永不泯灭的灵魂。

但是千万不要放弃生命，创造来自于双手，双手来自于生命。

举世闻名，被称为科学巨人的霍金，深受病魔的折磨，不能走路，不能开口说话，头只能向右倾斜，全身只有3根手指会动。

这种困境恐怕对于一个科学家来说是最困难的了。

但身为科学巨人的霍金没有退缩，没有因命运而放弃自己最宝贵的生命，终于解决了世界性难题―黑洞。

并以自己的微薄力量，完成了世界最著名的科普书《时间简史》，为科学事业做出了巨大贡献，以自己的双手塑造了永不泯灭的灵魂。

我国著名史学家司马迁因对李陵兵败匈奴之事辩解，触怒了汉武帝，身受宫刑。

经奇耻大辱，仍未放弃生命。

为了给后人留下历史，他隐忍苟活，发愤著书，终于完成了一部五十二万字的辉煌巨著―《史记》，为现在学习历史者做出了巨大贡献。

他虽然人已走了，但他的灵魂却永远留在了这个美丽的世界上。

延伸生命的价值，让生命之花绽放。

人的生命不在于长短，而在于对社会的贡献。

有的人死了，但他对社会做出了巨大的贡献，使人们纪念他，忘不了他，这样，他的生命价值得以延伸，那伟大的灵魂，变成一朵生命之花，绽放在这个伟大的世界上。

现在没有战争了，不要放弃自己的生命。

去建设这个社会，去创造这个社会，为这个社会做出贡献，发挥自己的才华，让自己的生命之花永远迎着金色的阳光绽放。

让生命之花绽放作文篇2生命来之不易，时而脆弱，时而坚强。

让生命之花绽放作文在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是店铺帮大家整理的让生命之花绽放作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

让生命之花绽放作文1小草的生命，在于装点广袤的大地；花儿的生命，在于传播迷人的香味；大树的生命，在于遮蔽烈火般的烈日。

我们每个人都有自己的用途，然我们绽放生命之花。

远方的天空开始打雷，大雨落的粉碎。

我的心情像天气一样落寞，手里拿着还有着些许温热的成绩单，失魂落魄的走在无人的大街上。

雨，哗啦啦的下着。

四周无人的街道，更加增添了凄凉的气氛。

母亲平时的劳累再一次浮现在我的脑海之中：清晨，母亲揉了揉困乏的眼睛为我准备好早餐；正午，母亲顶着烈日为我买学习资料；深夜，母亲默默地陪在我的身边陪我学习。

母亲一点一点的劳累深深刻在我的心里。

而这次的考试我却并没有达到母亲的要求，一点一点的愧疚感充斥的全身。

又想起老师发成绩时的冷言冷语，同学们看到成绩的欢天喜地，一瞬间，我又好像看到镜子中的自己在对自己冷笑：“哼哼，你就这个水平，放弃吧，你活得根本没有一点价值。

”我再也忍受不了这种痛苦，蹲在地上簌簌地抽泣了起来。

天空之上的雨慢慢的大了起来。

我抬头望望深黑的天空。

整个世界都失去了色彩，我完全沉浸在一个灰色的世界了。

我望着这一切不知所措，想起了逃避。

慢慢的，雨，稍微小了一点。

忽然间，有一抹绿色出现在我的眼前——那是前面泥泞石头堆下的一棵小草。

它正为了生长在不断的向上攀爬。

狂风怒吼着想要阻止它的成长，大雨侵蚀着，想要击打它的苗头，它临危不惧，抖一抖身上的雨水，奋力向上。

过了一会了，风把它刮倒了，它又站起来，继续成长。

慢慢的，慢慢的，它终于克服了困难，在岩石堆上露出了自己的色彩，绽放了自己的生命之花。

远方的雨一点一点的停了下来，耀眼的彩虹再次占领湛蓝色的天空，在彩虹的映耀下，小草的色彩是生病般的碧绿，洋溢着暖暖的幸福。

《让生命之花绽放》-公开课教案第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。

引导学生珍惜生命，尊重他人。

1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值珍惜生命的重要性1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对生命的理解和感悟。

案例分析：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。

1.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。

学生表现：评估学生在案例分析中的思考深度和表达能力。

第二章：关爱他人2.1 教学目标让学生理解关爱他人的重要性。

培养学生关爱他人的意识和行为。

2.2 教学内容关爱的定义和意义关爱他人的方式和方法关爱他人的实践和体验2.3 教学方法小组讨论：让学生分享对关爱的理解和感悟。

角色扮演：通过角色扮演，引导学生体验关爱他人的情感和行为。

2.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。

学生表现：评估学生在角色扮演中的表现和表达能力。

第三章：自我认知3.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性。

培养学生自我认知和自我提升的能力。

3.2 教学内容自我认知的定义和意义自我认知的方式和方法自我认知的实践和体验3.3 教学方法小组讨论：让学生分享对自我认知的理解和感悟。

个人反思：通过个人反思，引导学生进行自我认知和自我提升。

3.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。

学生表现：评估学生在个人反思中的思考深度和表达能力。

第四章：积极心态4.1 教学目标让学生理解积极心态的重要性。

培养学生积极心态和乐观思维的能力。

4.2 教学内容积极心态的定义和意义积极心态的方式和方法积极心态的实践和体验4.3 教学方法小组讨论：让学生分享对积极心态的理解和感悟。

情感分享：通过情感分享，引导学生培养积极心态和乐观思维。

4.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。

学生表现：评估学生在情感分享中的表达能力和积极心态的展现。

第五章：团队合作5.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性。

让生命之花绽放教案设计(1篇)让生命之花绽放教案设计 11、知识目标:通过学习，引起我们对生命的思考，体会到生命的可贵，感受到生命的韧性和弹性；通过自救知识的讲解和演习，从中学会必备的求生知识。

2、能力目标:增强在日常生活中自救能力：紧急呼救能力、火场逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。

3、情感态度价值观：热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。

二、学习重难点重点：知道基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必备的求生知识。

难点：感受生命的韧性。

三、课前准备分别查找紧急呼救知识，防火自救知识、溺水自救、地震自救知识。

四、课堂助学1．活动一：欣赏一首诗《我还有一只脚》，感受生命的可贵。

2．活动二：学会自救的方法：把全班同学分四个组，分别是：紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。

每个组的同学进行自救方法的讲解和演习。

3、课堂总结。

五、巩固与反思①锻炼身体，保持健康②不宰吃动物③保护生态环境④敢于同疾病作__ ⑤面对凶恶歹徒，不作无谓的牺牲⑥及时享受短暂、宝贵的生命A．①②③④B．③④⑤⑥C．①③④⑤D．①②④⑥2．每个人的生命都是有价值的。

实现人生的意义，追求生命的价值，应该（）A．从明天做起B．从干一番大事业做起C．从进入初中以后做起D．从现在做起，从一点一滴的小事做起3．吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。

对“生命的质量”的正确理解是（）A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义D．生活的快乐和悲伤4．提升生命的价值最主要的是（）A．延长生命的时间B．绝不放弃生的希望C．多享受社会财富D．为社会多作贡献。

让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文(15篇)在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的让生命之花绽放作文，欢迎阅读与收藏。

让生命之花绽放作文1有人说菊花象征着清新淡雅，而我却不是这样认为。

一个深秋的早晨，我来到公园。

公园里冷风冷雨，连挺立在草地上的小草也垂下了腰，唯独耸立在风雨中的菊花并无一丝屈服之意。

我打起雨伞。

这时，雨更大了，豆大的雨点打断了小草的腰儿，打掉了枯黄的树叶，打破了秋天那死一般的沉寂……这时的菊花也有些力不从心了。

我扫兴地看了一眼，转身便走。

我本以为菊花一定会倒下，可谁会知道呢？菊花在向命运挑战，它并没有失败……第二天，我又经过这里，惊奇地发现昨天那株快要倒下的菊花，今天已经快开花了。

比起昨天，那可精神多了！挺着胸的菊花仰望美丽的蓝天，仿佛在说：“没有什么能击垮我！”但是过了几天我就要出行去海南旅游了，今年就再也看不到菊花开花是的样子了！对于我来说多多少少有些遗憾。

这些天来，一直下着阴冷的雨。

走的那天，我特地来到公园观赏菊花。

在朦胧细雨中我看见一朵朵菊花竟然傲然挺立、精神抖擞，并且竞相开放！！这时，我心头砰然一震：我终于明白生命在于战胜命运，顽强不屈，就是菊花一样，在风风雨雨中，绽放最美的生命之花！让生命之花绽放作文2生存，是我们每一个人都要有的最基本的自我保护的本能，是我们为了保护自己，而必须学会的本能。

可是，再看看当今社会，真正有自我保护能力的又有几个呢？真正能保护自己和家人不受伤害的又有几个呢？所以，为了让我们更好的生活，我们一定要有基本的自我保护能力……我们要学会运用学过的知识来保护自己身边的人，就像《智慧之花》里的玛丽亚和江雪那样要会运用法律和学过的只是来保护自己，要学会随时都让脑子保持清醒，随时都会在最危急的时刻迅速地做出最明智的决定。

也告诉了我们每个人，都要时刻保持头脑清醒，不管什么情况，都要勇敢的面对现实，要会运用各式的武器来保护自己。

《让生命之花绽放》-公开课教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对生命的关注和敬畏。

2. 激发学生对课程的兴趣。

教学内容：教师通过展示图片、视频或讲述真实故事，引发学生对生命的思考。

例如，可以展示一张婴儿诞生的照片，一张大自然的美丽图片，以及一张濒临灭绝的动物的照片。

让学生思考生命的诞生、生命的美丽和生命的脆弱。

教学活动：1. 教师展示图片或视频，引导学生观察和感受。

2. 教师提出问题，引导学生思考生命的意义和价值。

3. 学生分享自己的感受和思考。

教学资源：1. 图片或视频素材。

2. 学生记录本。

评估方式：1. 观察学生的参与程度和思考深度。

2. 收集学生的感受和思考。

第二章：生命的诞生教学目标：1. 让学生了解生命的诞生过程。

2. 培养学生的生命尊重意识。

教学内容：教师通过讲解或邀请专家讲解生命的诞生过程，让学生了解生命的奇迹和宝贵。

强调每个生命的独特性和尊重生命的重要性。

教学活动：1. 教师讲解生命的诞生过程，引导学生了解生命的奇迹。

2. 邀请专家分享生命的诞生过程和相关知识。

3. 学生提问，与专家进行互动。

教学资源：1. 生命的诞生资料和图片。

2. 专家邀请函和相关资料。

评估方式：1. 观察学生的听讲和互动情况。

2. 收集学生的问题和观点。

第三章：生命的美丽教学目标：1. 让学生欣赏生命的美丽。

2. 培养学生的生命珍惜意识。

教学内容：教师通过展示大自然的美丽图片、视频或邀请相关领域的专家进行讲解，让学生欣赏生命的美丽，并引导他们珍惜生命。

教学活动：1. 教师展示大自然的美丽图片或视频，引导学生欣赏。

2. 邀请相关领域的专家分享生命的美丽和相关知识。

3. 学生提问，与专家进行互动。

教学资源：1. 大自然的美丽图片或视频。

2. 专家邀请函和相关资料。

评估方式：1. 观察学生的欣赏和珍惜态度。

2. 收集学生的问题和观点。

第四章：生命的脆弱教学目标：1. 让学生了解生命的脆弱性。

2. 培养学生的生命保护意识。

五校联片“三自”学习模式七年级思想品德上册导学案班级: 姓名:日期: 编号: 审核：课题：3.3让生命之花绽放（1课时）【学习目标】1、了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。

2、学会在现实生活中珍爱自己的生命。

能主动的去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。

- 1 -- 1 - 【定向导学·互动展示】【当堂反馈】（5min ）一、选择题1．每个人的生命都是有价值的。

实现人生的意义，追求生命的价值，应该（ ） A ．从明天做起 B ．从干一番大事业做起C ．从进入初中以后做起D ．从现在做起，从一点一滴的小事做起2．吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。

对“生命的质量”的正确理解是（ ）A ．生活条件的优越B ．生活的艰辛和曲折C ．生命的价值和意义D ．生活的快乐和悲伤 3．提升生命的价值最主要的是（ ）板块一：肯定生命，尊重生命：学法指导：1、引导学生看课本阅读课本P30材料思考并回答相关问题。

2、举出身边身残志坚的理智，思考其中的道理。

3、引导学生看课本阅读课本P30材料思考问题并做答。

板块二：永不放弃生的希望：学法指导 1、引导学生思考问题：你知道遇到下列情况时怎样自救或互救吗？P322、讨论遇到危险时如何求救？板块三：提升生命的价值：学法指导：阅读课本P33的材料思考：什么样的生命最有价值？我的价值在哪？A ．对子学习：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题B ．小组群学 学习组长主持： 1.先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组内成员讨论解疑。

2.根据本组的展示内容学科组长做好分工，完成板书设计，做好展示前的预演。

展示单元一 方案预设：1、结合P30材料说说自己的价值何在。

2、思考：我的同桌学习不如我，我会：老师的嗓子嘶哑，我会： 在公共场合，看见有人起哄，我会：灾区的小朋友遇到困难，我可以：3、举出身边身残志坚的理智，明白要悦纳自己的生命，尊重别人的生命展示单元二 方案预设：1.学生以小组为单位抢答 2、给出问题：你知道本地区的急救电话、报警 电话、消防电话、交通事故电话吗？展示单元二 方案预设：阅读课本P33的材料思考：什么样的生命最有价值？我的价值在哪？自研成果一：如果父母不在家，我的生活会 。