BB平台数组
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PDF(Portable Document Format,便携式文档结构)是一种很有用的文件格式,其最大的特点是平台无关而且功能强大(支持文字/图象/表单//音乐/视频等).做PDF的解析,首先要熟悉PDF文件的物理结构和逻辑结构。
PDF文件物理结构可分为以下几块: 1.文件头文件头是PDF文件的第一行,格式如下:%PDF-1.4这是个固定格式,表示这个PDF文件遵循的PDF规范版本,目前PDF的生成工具,除了官方的acrobat,其他生成的以1.4版本的居多。
对于做PDF开发来说,一个最简单的原则就是生成PDF的时候尽量符合低版本规范,以保证大多数解析器能支持;解析PDF的时候尽量支持高版本的规范,以保证支持大多数工具生成的PDF文件。
从1.4版本以后,PDF文件的版本并不唯一的只是在这里表示了,可能后面会改写(catalog的Version词条),所以解析PDF的时候,如果这里的版本大于等于1.4,应该再比较一下catalog里面的version,取其中高一点的版本。
2.对象集合这是一个PDF文件最重要的部分,文件中用到的所有对象,包括文本/图象/音乐/视频/字体/超连接/加密信息/文档结构信息等等,都在这里定义。
格式如下:2 0 obj ... end obj一个对象的定义包含4个部分:前面的2是对象序号,其用来唯一标记一个对象;0是生成号,按照PDF规范,如果一个PDF文件被修改,那这个数字是累加的,它和对象序号一起标记是原始对象还是修改后的对象,但是实际开发中,很少有用这种方式修改PDF的,都是重新编排对象号;obj和endobj是对象的定义范围,可以抽象的理解为这就是一个左括号和右括号;省略号部分是PDF规定的任意合法对象(一共8种,见后面附A)。
可以通过R关键字来引用任何一个对象,比如要引用上面的对象,可以使用2 0 R,需要主意的是,R关键字不仅可以引用一个已经定义的对象,还可以引用一个并不存在的对象,而且效果就和引用了一个空对象一样。
BB教学平台操作指南(学生版)平台简介Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台, 以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标,提供一套综合、完整、优化的解决方案。
Blackboard教学平台是以课程为中心集成网络“教”、“学”的网络教学环境。
教师可以在平台上开设网络课程,学习者可以在教师的引导下,自主选择要学习的课程内容。
不同学生之间,以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流。
开始使用1、登录Blackboard教学平台1)启动浏览器;2)在地址栏处输入:/,然后按下键盘上的回车键Enter。
出现教学平台首页3)学生用户登录教学平台的用户名为本人学号,初始密码与用户名相同4) 在用户名输入框输入用户名如2010XXXXXXXX。
5) 在密码输入框中输入密码;6) 单击登录按钮。
初步了解教学平台——认识我的主页登录Blackboard 教学平台后页面上部会有一系列的选项卡,点击不同的选项,可见不同的内容,了解一个选项卡下的内容,对您能够尽快使用该教学平台将有很大帮助。
1.我的主页登录Blackboard 教学平台后,首先看到的应是默认的选项卡“我的主页”,在此选项卡下用户可以看到自己可用的工具,自己学习的课程,系统及相关课程最新的通知,以及系统提供的日程表及快速指南等模块2.认识选项卡是平台内划分不同区域的标识。
位于 Blackboard 教学平台的左上方。
作为学生用户可以看到的选项卡有:我的主页,课程、院系工具● 我的主页:汇集了教师用户所教授和参与的课程信息以及可以使用的一些工具。
● 课程:汇集了我校Blackboard 教学平台现有的所有在线课程。
工具栏 选项卡 注销按钮 模块3、模块模块是平台内基本功能组合,通过这些模块课直接访问某些功能。
比如,“我的课程”显示用户的所有课程(注册为学生的课程);“我的通知”显示平台上所有和用户有关的通知。
react observe数组-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述:在React中,观察数组是一种重要的概念,它允许我们在组件中对数组进行监听和响应。
当数组中的数据发生变化时,观察数组可以帮助我们及时更新界面,提供更好的用户体验。
观察数组的概念很类似于观察者模式,它建立了一个依赖关系,使得当被观察的数组发生改变时,观察者可以得到通知并采取相应的行动。
这种机制在React中尤为重要,因为React是基于组件的UI库,在组件中使用观察数组可以方便地实现数据的动态渲染和更新。
通过观察数组,我们可以轻松地捕捉到数组的变化,并基于这些变化执行一系列操作,例如重新渲染组件、更新状态、发送网络请求等。
这种机制使得我们能够更加灵活地处理数据,并且可以有效地避免一些潜在的性能问题。
本文将详细介绍React中观察数组的方法和使用场景,并探讨观察数组在React中的优势和未来的发展方向。
通过深入理解和掌握这些概念,我们可以更好地利用React的强大功能和特性,开发出高效、可扩展的应用程序。
1.2 文章结构这篇文章将以以下结构展开讨论react中观察数组的方法和重要性。
首先,我们将在引言部分概述本文的背景和目的。
接着,在正文部分,我们将详细探讨观察数组的重要性,并介绍react中常用的观察数组的方法。
最后,在结论部分,我们将总结观察数组的优势,并展望未来在这一领域的发展方向。
在正文部分的第一节中,我们将分析观察数组的重要性。
我们将探讨使用观察数组的好处,比如实时更新UI、便捷的数据管理和更高效的性能。
此外,我们还将讨论在复杂应用中使用观察数组的必要性,以及它如何改善开发过程和项目的可维护性。
在正文部分的第二节中,我们将介绍react中观察数组的方法。
我们将详细介绍使用react的内置方法来观察数组的变化,比如使用state和props来管理数组的状态,以及使用生命周期方法来处理数组的更新。
此外,我们还将介绍使用第三方库如mobx或redux来实现数组的观察,并分析它们的优缺点。
干货ABB机器人数组的认识及应用
数组的定义
在定义程序数据时,可以将同种类型,同种用途的数值存放在同一个数据中,当调用该数据时需要写明索引号来指定调用的是该数据中的哪个数值,这就是所谓的数组。
在RAPID中,可以定义一维数组,二维数组以及三维数组。
数组的认识
注:文末视频也有对一维数组、二维数组、三维数组的详细介绍。
数组的创建及应用
数组在程序数据中进行创建,并通过索引号进行调用。
详情可以查看下面视频,有更详细的介绍哦▼
内容来源:工业机器人教学。
【2023年】山东省青岛市全国计算机等级考试网络技术真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.2.如果网络结点传输10bit数据需要1×10-8s,则该网络的数据传输速率为()。
A.10MbpsB.1GbpsC.100MbpsD.10Gbps3.4.下列关于入侵检测系统探测器获取网络流量的方法中,错误的是()。
A.利用交换设备的镜像功能B.在网络链路中串接一台交换机C.在网络链路中串接一台集线器D.在网络链路中串接一台分路器5.Internet Explorer是目前流行的浏览器软件,它的主要功能之一是浏览()A.网页文件B.文本文件C.多媒体文件D.图像文件6.在WindowsServer2003中,用于显示主机上活动的TCP连接状况的DOS命令是()。
A.Ipconfig/allB.Nbtstat-astat-aview7.ITU标准OC-12的传输速率为()。
A.51.84MbpsB.155.52MbpsC.622.08MbpsD.9.95328Gbps8.第15题关于划分0SI参考模型层次的原则是()。
Ⅰ.网中各结点都有相同的层次Ⅰ.不同结点的同等层具有相同的功能Ⅰ.同一结点相邻层之间通过接口通信Ⅰ.每一层使用下层提供的服务,并向其上层提供服务Ⅰ.不同结点的同等层按照协议实现对等层之间的通信A.Ⅰ、Ⅰ、ⅠB.Ⅰ、Ⅰ、ⅠC.Ⅰ、Ⅰ、Ⅰ、ⅠD.都是9.下面的软件中,( )是实现网络功能所必不可少的软环境。
A.设备驱动软件B.数据库管理软件C.网络操作系统D.通信软件10.网桥与中继器相比能提供更好的-网络性能,原因是()。
A.网桥能分析数据包并只在需要的端口重发这些数据包B.网桥使用了更快速的硬件C.网桥忽略了坏的输入信号D.网桥具有路由选择功能二、填空题(10题)11.12. 引导型病毒指寄生在磁盘引导区或_________。
abb机器人的数组的使用方法abb机器人的数组使用方法数组是一种常见的数据结构,它可以存储多个相同类型的元素。
在abb机器人的编程中,数组的使用非常重要,它可以提高程序的效率和灵活性。
本文将介绍abb机器人的数组的使用方法,并探讨如何合理地利用数组来解决问题。
一、定义和初始化数组在abb机器人的编程中,要使用数组首先需要定义和初始化数组。
定义数组的语法如下:```type[] arrayName;```其中,type表示数组中元素的类型,arrayName是数组的名称。
例如,如果要定义一个由整数组成的数组,可以使用以下语句:```int[] numbers;```初始化数组时,可以指定数组的长度,并为每个元素赋初值。
初始化数组的语法如下:```type[] arrayName = new type[length];```其中,length表示数组的长度。
例如,要初始化一个长度为5的整数数组,可以使用以下语句:```int[] numbers = new int[5];```这样就创建了一个名为numbers的整数数组,它包含5个元素,并且每个元素的初值为0。
二、访问和修改数组元素通过数组的索引可以访问和修改数组中的元素。
数组的索引从0开始,依次递增。
例如,要访问数组numbers中的第一个元素,可以使用以下语句:```int firstNumber = numbers[0];```这样就将数组中的第一个元素赋值给变量firstNumber。
类似地,要修改数组中的元素,可以使用以下语句:```numbers[0] = 10;```这样就将数组中的第一个元素修改为10。
三、遍历数组遍历数组是指按顺序访问数组中的每个元素。
在abb机器人的编程中,可以使用for循环来遍历数组。
例如,要遍历数组numbers并输出每个元素的值,可以使用以下代码:```for (int i = 0; i < numbers.length; i++) {print numbers[i];}```这样就会依次输出数组中每个元素的值。
vb6 二进制数组浮点数1. 引言1.1 概述文章引言部分的内容:VB6是一种广泛应用于Windows平台的编程语言,它具有简单易学、开发效率高等特点。
在VB6中,二进制数组是一种非常有用的数据结构,它可以用来存储和处理大量的数据。
本文将介绍VB6中的二进制数组以及浮点数的表示与存储。
首先,我们将详细讨论二进制数组的定义和特点,包括如何在VB6中定义和使用二进制数组。
接下来,我们将探讨浮点数的基本概念,包括浮点数的表示方式和存储结构。
然后,我们将重点介绍浮点数在VB6的二进制数组中的存储方式,包括如何将浮点数转换为二进制数据,并在二进制数组中进行存储和读取。
最后,我们将总结二进制数组与浮点数的关系,并讨论在VB6中使用二进制数组存储浮点数的优势。
通过本文的学习,读者将能够更好地理解VB6中的二进制数组和浮点数,并能够灵活运用它们解决实际问题。
希望本文能为读者提供有价值的信息,并能够对读者在VB6编程中遇到的问题有所启发。
让我们开始探索VB6中二进制数组和浮点数的奥秘吧!文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的组织和章节划分的描述。
文章结构的设计对于读者理解文章的逻辑和内容非常重要。
文章结构的设计应考虑清晰的逻辑关系和合理的章节划分,以便读者能够系统地了解和学习相关知识。
本文结构如下:1. 引言1.1 概述1.2 文章结构1.3 目的2. 正文2.1 VB6中的二进制数组2.1.1 二进制数组的定义和特点2.1.2 二进制数组在VB6中的应用2.2 浮点数的表示与存储2.2.1 浮点数的基本概念2.2.2 浮点数在VB6二进制数组中的存储方式3. 结论3.1 二进制数组与浮点数的关系总结3.2 VB6中使用二进制数组存储浮点数的优势在引言部分,我们将简要介绍该文章的概述、文章结构和目的。
然后在正文部分,我们将详细讨论VB6中的二进制数组和浮点数的表示与存储。
在结论部分,我们将总结二进制数组与浮点数的关系,并探讨VB6中使用二进制数组存储浮点数的优势。
Matlab数组、数组运算和矩阵运算1、数值数组matlab中数组不需要声明。
(1)对一维数值数组赋初值逐个元素输入:x=[1 2 pi/2]冒号生成:x=1:0.1:4定数线性采样法:x=linspace (a,b,n)%相当于第一个数为a,最后一个数为b,以n为采样点数等间距采样。
x=logspace(a,b,n)%相当于第一个数为10a,最后一个数为10b,以n为采样点数等间距采样。
(2)对一维数值数组的寻访x(3) %寻访第三个元素x([1 2 3]) %寻访第1,2,3个元素x(1:3) %寻访第1到3个元素x(3:-1:1) %由前三个元素倒排成子数组x(find(x>0.5)) %由大于0.5的元素构成的子数组(3)对二维数值数组赋初值逐个赋值:x=[1,2,3; 3,4,6; 7,8,9]%“;”为二维数组“行”的分隔符号,而“,”和空格为同一行元素的分隔符。
整列赋值:x(:,[4,5])=4 %第4、5列赋值为4元素重排:A=reshape(1:9,3,3)%将1到9重新排列成一个(3*3)矩阵,注意matlab是列“优先”,即先排第一列再排第二列,而不是按行来排。
(4)二维数组元素的标识和寻访“全下标”标识:A(3,5) %第3行第5列元素“单下标”标识:对于一个(m*n)维数组A中第r行第c列元素,其“单下标”表示为:A(l) %这里l=(c-1)*m+r2、数组运算和矩阵运算(1)数组运算指令含义A.'相当于conj(A'),conj的作用help一下吧……A=s把标量s赋给A的每个元素s+B标量s分别与B元素之和s-B,B-s标量s分别与B元素之差s.*A标量s分别与A元素之积s./B,B.\ss分别被B的元素除A.^nA的每个元素自乘n次A.^p对A的各个元素分别求非整数幂p.^A以p为底,分别以A的元素为指数求幂A+B对应元素相加A-B对应元素相减A.*B对应元素相乘A./BA的元素被B的对应元素除B.\A同上exp(A)以e为底,分别以A的元素为指数求幂log(A)对A的各个元素求对数sqrt(A)对A的各个元素求平方根f(A)求A各个元素的函数值A#B对应元素的关系运算,#代表关系运算符A@B对应元素的逻辑运算,@代表逻辑运算符(2)矩阵运算含义A'共轭转置s*A标量s分别与A元素之积S*inv(B)B阵的逆乘sA^nA阵为方阵时,自乘n次A^p方阵A的非整数乘方p^AA阵为方阵时,标量的矩阵乘方A+B矩阵相加A-B矩阵相减A*B矩阵相乘A/BA右除BB\AA左除Bexpm(A)A的矩阵指数函数logm(A)A的矩阵对数函数sqrtm(A)A的矩阵平方根函数funm(A,'FN')一般矩阵函数3、逻辑数组看例子就明白了:A=zeros(2,5); %预生成一个(2*5)全零数组A(:)=-4:5; %运用“全元素”方法向A赋值L=abs(A)>3 %产生一个与A同维的“0 -1”逻辑值数组islogical(L) %判断L是否逻辑值数组。
abb机器人数组概念
ABB机器人数组是指由ABB(全球领先的工业自动化和机器
人技术公司)开发的多个机器人的集合,它们可以在同一个工作区域内协同工作。
这些机器人可以根据需要进行编程和控制,实现复杂的生产任务和自动化流程。
ABB机器人数组通常由同一类型的机器人组成,它们具有相
同的机械结构和控制系统,但可以通过增加额外的传感器和工具改变其功能。
这样的数组可以在工业生产中实现各种任务,如装配、焊接、喷涂、搬运和包装等。
ABB机器人数组的优势包括高度灵活性和运行效率。
通过将
多个机器人组织在一起,可以增加生产能力,提高生产效率。
同时,机器人数组还可以根据生产需求进行灵活调度和协作,以实现更复杂的生产任务。
除了在传统的工业生产中使用,ABB机器人数组还可以应用
于其他领域,如医疗、农业和物流等。
通过使用先进的感知技术和人工智能算法,机器人数组可以实现更高级的任务,如医疗手术、精确的农业操作和智能物流。
总之,ABB机器人数组是一种集成多个机器人的解决方案,
可以提高生产效率和灵活性,为各种工业和非工业领域提供自动化的解决方案。
利用二维数组编程输出“杨辉三角形”图案,图案行数n 从键盘输入。
正确答案 所选答案1.Private Sub Form_Click()1.Private Sub Form_Click()2. Dim x() As Integer, n As IntegerDim i As Integer, j As Integer2. Dim x() As Integer, n As IntegerDim i As Integer, j As Integer3.n = Input B ox("n=")-[未给定] 4.Redim x(n, n)-[未给定] 5.x(1, 1) = 1-[未给定] 6.For i = 2 To n-[未给定] 7.For j = 1 To i-[未给定] 8. x(i, j) = x(i-1, j) + x(i-1, j-1) -[未给定] 9. Next j Next i-[未给定] 10.For i = 1 T o n-[未给定] 11.For j = 1 To i Print x(i,j); -[未给定] 12.Next j-[未给定] 13.Print-[未给定] 14.Next i-[未给定] 15.End Sub-[未给定]随机产生两位整数50个放入数组x中,要求对数组x中的所有元素逐个排查,若发现有重复数,则把该数删除,最终实现数组x中无重复数。
Private Sub Form_Click()Dim x(50) As IntegerDim n As Integer, i As IntegerFor i=1 To 50x(i) = Int(Rnd*90)+10Next in=50正确答案所选答案1. i=2Do- [未给定]2. For j = 1 To i - 1- [未给定]3. If x(j) = x(i) Then Exit For- [未给定]4. Next j- [未给定]5. If j = i Then- [未给定]6. i = i + 1- [未给定]7. ElseFor j = i + 1 To n- [未给定]8. x(j - 1) = x(j)- [未给定]9. Next jn = n - 1- [未给定]10. End If- [未给定]11. Loop While i <= n- [未给定]12. Print "整理后数据:"For i = 1 To n- [未给定]13. Print x(i);If i Mod 10 = 0 Then Print - [未给定]14.Next i - [未给定] 15.End Sub - [未给定]问题 3得 0 分,满分 20 分从键盘输入一段英文文章(都是小写字母),统计一下该段文章中26个英文字母的使用情况。
正确答案所选答案 1.Private Sub Form_Click() - [未给定] 2.Dim c(1 To 26) As Integer Dim n As Integer, k As Integer, s As String, xs As String - [未给定] 3.For i = 1 To 26 - [未给定] 4.c(i) = 0 - [未给定] 5.Next i s = InputBox("s=") - [未给定] 6.n = Len(s) - [未给定] 7.For i = 1 To n - [未给定] 8.xs = Mid(s, i, 1) - [未给定] 9.If xs >= "a" And xs <= "z" Then - [未给定] 10.k = Asc(xs) – 96- [未给定] 11.c(k) = c(k) + 1- [未给定] 12. End If Next i- [未给定] 13. For i = 1 To 26Print Chr(96 + i); "----"; c(i)- [未给定]14.Next i- [未给定] 15.End Sub- [未给定]问题 4得 0 分,满分 20 分利用一维数组编程输出“杨辉三角形”图案,图形行数n 从键盘输入。
正确答案所选答案 1. Private Sub Form_Click()- [未给定]2. Dim x() As Integer, n As Integer Dim i As Integer, j As Integer - [未给定]3. n = InputBox("n=")ReDim x(n) x(1) = 1- [未给定]4. For i = 1 To n- [未给定]5. For j = i To 1 Step -1 - [未给定]6. x(j) = x(j - 1) + x(j) - [未给定]7. Print x(j); - [未给定]8. Next j - [未给定]9. Print- [未给定] 10.Next i - [未给定] 11.End Sub - [未给定]问题 5得 0 分,满分 20 分产生100个[0,99]范围内的随机整数,统计个位上的数字分别为0,1,2,3,4,5,6,7,8,9的数的个数并打印出来。
正确答案所选答案 1. Private Sub Form_Click()- [未给定] 2. Dim a(1 To 100) As IntegerDim x(0 To 9) As Integer - [未给定] 3. For i = 0 To 9x(i) = 0 - [未给定]4. Next i[未给For i = 1 To 100- 定] 5. a(i) = Int(Rnd * 100) - [未给定] 6. Next i- [未给定] 7. For i = 1 To 100p = a(i) Mod 10 - [未给定] 8. x(p) = x(p) + 1Next i - [未给定] 9. Print "统计结果"For i = 0 To 9- [未给定] 10. Print "个位数为" + Str(i) + "共" + Str(x(i)) + "个" - [未给定] 11. Next i End Sub- [未给定]问题 1得 0 分,满分 20 分利用二维数组编程输出“杨辉三角形”图案,图案行数n 从键盘输入。
正确答案所选答案 1. Private Sub Form_Click()- [未给定]2. Dim x() As Integer, n As Integer Dim i As Integer, j As Integer - [未给定]3. n = Input B ox("n=")- [未给定] 4. Redim x(n, n) - [未给定] 5. x(1, 1) = 1 - [未给定] 6. For i = 2 To n - [未给定] 7. For j = 1 To i- [未给定]8. x(i, j) = x(i-1, j) + x(i-1, j-1) - [未给定] 9. Next j- [未给定]Next i10. For i = 1 T o n- [未给定]- [未给定]11. For j = 1 To iPrint x(i,j);12. Next j- [未给定]13. Print- [未给定]14. Next i- [未给定]15. End Sub- [未给定]问题 2 得 0 分,满分 20 分建立一个n行n列的二维数组,n从键盘输入,数组元素值由随机函数产生[10,99]之间的整数,求该数组对角线上各元素的平均值。
Private Sub Form_Click()Dim a() As IntegerDim i As Integer, j As IntegerDim s As Single, v As SingleDim n As IntegerReDim a(n, n)s = 0For i = 1 To nFor j = 1 To na(i, j) = Int(Rnd * 90 + 10)Next jNext iFor i = 1 To n For j = 1 To nPrint a(i, j); Next j PrintNext i正确答案所选答案 1. For i = 1 To n - [未给定] 2. For j = 1 To n- [未给定]3. If i = j Or i + j = n + 1 Then s = s + a(i, j) - [未给定] 4. Next j Next i- [未给定] 5. If n Mod 2 = 0 Then - [未给定] 6. v = s / (2 * n) - [未给定] 7. Else- [未给定] 8. v = s / (2 * n - 1) - [未给定] 9. End If- [未给定] 10.Print "v="; v- [未给定] 11.End Sub- [未给定]问题 3得 0 分,满分 20 分随机产生两位数的整数放入一个5行5列的二维数组中,求该二维数组对角线上(主和副对角线)最大值所在的行和列。
Private Sub Form_Click()Dim a(1 To 5, 1 To 5) As Integer, max As IntegerDim pi As Integer, pj As IntegerRandomizeFor i = 1 To 5For j = 1 To 5a(i, j) = Int(Rnd * 90 + 10)Next jNext iFor i = 1 To 5For j = 1 To 5Print a(i, j);Next jPrintNext i正确答案所选答案1. max = a(1, 1)pi = 1 pj = 1-[未给定]2. For i = 1 To 5- [未给定]3. For j = 1 To 5- [未给定]4. If i = j Or i + j = 6 Then- [未给定]5. If max < a(i, j) Then - [未给定]6. max = a(i, j)pi = i pj = j - [未给定] 7. End IfEnd If - [未给定] 8. Next jNext i- [未给定]9. Print "对角线上最大值在第"; pi; "行和第"; pj; "列" - [未给定]10.End Sub- [未给定]问题 4得 0 分,满分 20 分求20个学生某门课程的平均成绩,并输出高于平均成绩的人数。