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教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流。
（2）能够听懂、会说、会读祈使句和一般疑问句。
3. 情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强学生之间的友谊。
教学内容：教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握本课时出现的单词和句型。
（2）能够听懂、会说、会读祈使句和一般疑问句。
2. 教学难点：（1）祈使句和一般疑问句的运用。
（2）单词的准确发音和拼写。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：Review（5分钟）1. 教师通过PPT复习本单元前五课时的单词和句型。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师播放第六课时的课件，引导学生跟读，学习新单词和句型。
2. 学生通过PPT上的情景，理解并运用新学的单词和句型进行交流。
Step 3：Practice（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，运用新学的单词和句型进行交流。
2. 学生互相练习，巩固新知。
Step 4：Consolidation（10分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用本课时的单词和句型进行对话。
2. 学生积极参与，提高口语表达能力。
Step 5： homew ork（5分钟）1. 教师布置作业，学生完成后进行反馈。
2. 作业设计：完成练习册第4页，听磁带，跟读课文。
板书设计：板书单词：friend, play, school, Subjects, like, math, Chinese, English, music, sports板书句型：1. What subject do you like?2. I like Chinese/math/music/sports.3. Let's play together!作业设计：1. 抄写本课时出现的单词，每个单词写5遍。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
PEP Unit教案Wele Back to School教案一、教学目标：1. 让学生回顾和复习学校生活中的相关词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写技能，增强他们对英语学习的兴趣。
3. 培养学生与人交流、合作和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 词汇：学校、老师、同学、课程、活动等。
2. 句型：介绍自己和询问他人，例如："Hello, my name is What's your name?", "I'm a teacher./I'm a student."等。
3. 语法：一般现在时，例如："I like", "She plays", "We go to school"等。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生互相问候，询问学生假期生活，引导学生回顾学校生活中的美好时光。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示与学校生活相关的图片，引导学生说出相关词汇，如：“school”, “teacher”, “student”等。
3. 学习新课（15分钟）：教师引导学生学习一般现在时的句型，如：“I like”, “She plays”, “We go to school”等。
学生通过模仿、角色扮演等方式进行实践。
4. 练习环节（10分钟）：学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 口语表达：评估学生在对话中的发音、语法和词汇运用准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
五、教学资源：1. 图片：学校场景、老师、同学、课程、活动等。
一、教学目标1. 知识目标（2）能够用所学语言描述自己的学校课程和最喜欢的科目。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学的生词和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，正确使用所学知识进行表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对学校课程的热爱。
二、教学内容2. 课题内容：学习生词和句子，描述自己的学校课程和最喜欢的科目。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用所学语言描述自己的学校课程和最喜欢的科目。
2. 教学难点（1）生词的准确发音和意义。
（2）句子的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生打招呼，询问他们学校的课程。
（2）引导学生用英语回答，复习已学的相关词汇和句子。
2. 导入（10分钟）（2）引导学生看课题，预测课题内容。
3. 呈现新课（15分钟）（1）通过PPT展示本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读生词和句子，确保准确发音。
（3）通过图片和情景，让学生理解生词和句子的意义。
4. 练习与运用（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用所学知识进行对话。
（2）邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
5. 巩固与拓展（5分钟）（1）通过PPT展示一些学校课程的图片，让学生用英语描述。
（2）让学生用自己的话，用英语说出自己最喜欢的科目。
（2）布置作业：复习本课生词和句子，用英语写一篇关于自己学校课程的短文。
六、板书设计板书生词和句子：七、作业设计1. 复习本课生词和句子，确保准确发音和意义。
2. 用英语写一篇关于自己学校课程的短文。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了本课的生词和句子，并能用所学知识进行简单的交流。
在教学过程中，注重学生的发音和句子的正确运用，通过图片和情景，让学生更好地理解生词和句子的意义。
同时，通过角色扮演和描述学校课程的练习，提高了学生的口语表达能力和创造力。
Unit 1 Welcome back to school教学目标：1.学生能够听懂、会说、认读、书写单词和句子：Welcome back to school! , happy, new, friends, Let's, play! , together。
2.学生能够用所学单词和句子进行简单的交际。
3.学生能够对校园和班级做出简单的描述。
教学重点：1.学生能够听懂、会说、认读、书写单词和句子：Welcome back to school! , happy, new, friends, Let's, play! , together。
2.学生能够用所学单词和句子进行简单的交际。
教学难点：1.学生能够对校园和班级做出简单的描述。
2.学生能够用所学单词和句子进行简单的交际。
教学准备：课件、单词卡片、挂图。
玩具、球等。
教学过程：Step 1. Warm-up1.Greeting: T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. I am your English teacher. I am so happy to see you again. How are you?Ss: Good morning, Miss Li. We are fine, thank you.2.Sing a song: Let's sing the song “Hello, how are you?”together.Step 2. Presentation1.Show the word card of “Welcome back to school!”.T: Boys and girls, can you read this word?Ss: Welcome back to school!T: Very good. This is “Welcome back to school!”.2.Present the other new words: happy, new, friends, Let's, play! , together.3.Ask the students to repeat the words after the teacher and practice reading.4.Show the picture and teach the sentence pattern “Let's play together!”Step 3. PracticeT: Let's play a game. I have some toys and balls. We can play together. Who wants to play with me?Ss: I want to play with you.T: Let's say “Let's play together!”together.Ss: Let's play together.T: Now, Let's play together!Play the game together.Step 4. ConsolidationShow the pictures of the school and the classroom.T: Boys and girls, this is our school. It's big and beautiful. Can you say “school”? Ss: School.T: Very good.T: This is our classroom. It's clean and tidy. Can you say “classroom”?Ss: Classroom.T: Very good.T: Now, let's describe our school and classroom. For example, our school is big and beautiful. Our classroom is clean and tidy.Step 5. HomeworkReview the words and sentences learned in class.Write a short passage about the school and classroom.Share the passage with classmates in the next class.教学反思：本课通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了本单元所涉及的词汇和句型，并能够进行简单的交际和描述，达到了本课的教学目标。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，树立积极向上的学习态度。
教学内容：1. 生词：classmate, teacher, school, friend, new, old, subject, like, visit, library2. 句子：1a1c的对话内容，以及2a的课文内容。
教学重点与难点：重点：生词和句子的学习和运用。
难点：情态动词“like”的用法，以及日常交流中的一些表达方式。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
学具：课本、练习册、单词卡片、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后进行简单的日常英语对话，让学生进入学习状态。
Step 2：新课导入（10分钟）教师通过PPT展示新学期新同学的场景，引导学生学习本课的生词。
生词的学习可以通过看图片、听录音、重复跟读等方式进行。
然后，教师引导学生学习本课的句子，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生熟悉并运用句子。
Step 3：课堂实践（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生模拟新学期新同学的认识场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
板书设计：板书内容主要包括本课的主题和生词。
可以设计成思维导图的形式，帮助学生理解和记忆。
作业设计：作业包括两部分：一部分是抄写生词和句子，加强记忆；另一部分是根据所学内容，写一篇小作文，可以是关于新学期的期望，或者新学期新同学的认识。
课后反思：本节课通过生动的场景和丰富的活动，让学生愉快地学习了新知识。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和交流机会。
作业的布置既巩固了所学知识，又激发了学生的学习兴趣。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school》是一篇以学校生活为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些基本的学校相关词汇，如：classroom, desk, chr, teacher, student等，同时能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
本单元内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能进行一些基本的英语交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不够浓厚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握基本的学校相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答，提高他们的英语交流能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够更加热爱学校生活，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过创设情境、学生互动和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的生词和句型。
2.教学道具：一些与学校相关的实物，如：课本、文具等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢学校吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而引出本单元的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件和实物，向学生呈现本单元的生词和句型。
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标(1) 能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
(2) 能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语表达能力。
3. 情感目标培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
二、教学内容本课主要讲述了学生们在学校的一天，以及他们所喜欢的课程和活动。
主要内容包括：字母 "h"、"t"、"p" 的书写，以及相关的词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母 "h"、"t"、"p" 的书写，以及相关的词汇和句型。
2. 教学难点：字母 "h"、"t"、"p" 的正确书写和发音，以及如何运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身 (5分钟)(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
(2) 学生自由发言，讲述自己在上周学校生活中的趣事。
2. 导入 (10分钟)(1) 教师播放课件，展示学校的一天。
(2) 教师引导学生用英语描述所看到的场景。
3. 新课呈现 (15分钟)(1) 教师引导学生学习字母 "h"、"t"、"p" 的书写。
(2) 教师呈现本课的生词和句子，引导学生进行学习。
4. 练习 (10分钟)(1) 教师组织学生进行听力练习，巩固所学知识。
(2) 学生两人一组，进行对话练习。
5. 巩固 (5分钟)(1) 教师引导学生进行书写练习，巩固字母 "h"、"t"、"p" 的书写。
教学内容本单元主题为“欢迎回到学校”，教学内容围绕学校生活的场景，包括问候、介绍、表达喜好等基本英语交流。
通过学习本单元，学生能够掌握相关的英语词汇和基本句型，如“Good morning”, “I like”, “This is my friend”等，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，使学生能够在真实语境中运用所学英语进行交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 单词和句型的正确发音及运用。
2. 学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程第一课时一、热身1. 老师用英语与学生进行日常交流，如问候、询问假期生活等。
2. 学生听英语歌曲“Hello, hello, how are you?”，并跟随节奏做动作。
二、新课导入1. 老师展示一张学校的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生听本节课的录音，跟读并模仿。
三、课堂活动1. 学生两人一组，用英语进行自我介绍和询问对方的喜好。
2. 老师创设不同的学校生活场景，学生用英语进行角色扮演。
第二课时一、复习1. 老师带领学生复习上节课学过的单词和句子。
2. 学生听录音，跟读并模仿。
二、新课导入1. 老师展示一张朋友聚会的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生听本节课的录音，跟读并模仿。
三、课堂活动1. 学生四人一组，用英语进行介绍自己的朋友。
2. 老师创设不同的社交场景，学生用英语进行角色扮演。
板书设计第一课时1. 单词schoolteacherstudentclassroom2. 句型Good morning.I likeThis is my friend.第二课时1. 单词friendnicemeethappy2. 句型Hello, my name isI have a friend.He/She is作业设计1.抄写本节课学过的单词和句子。
三年级英语科导学案课题Unit 1 Welcome back toschool!课时第1课时总课时学习目标1、巩固问候语Good morning! Hi! 能够认识并掌握国家单词China, Canada, the UK,the USA2、能够掌握运用新句型We have two new friends today. I’m from…（国家）. Welcome！【要非常熟练，达到脱口而出哟】；3、能用英语做自我介绍，把本课新句型用于日常交际中。
4、敢于开口说英语，积极运用所学英语进行交流。
学习重难点能够掌握运用新句型We have a new friend today. I’m from…（国家）. Welcome！并通过会话，学生会做自我介绍。
课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1.你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！(可以自己读，也可对子之间读)Good morning！ Hello! Hi! welcome , China ,Canada, the US, the UK, new, today, from, friend,friends, boy，girlWe have a new friend today. I’m from…（国家）2.你能正确说出这些单词或句子的汉语意思吗？（学生自学，借助单词表）welcome ____________ Hello /Hi! ______________We have two new friends today. ____________I’m from…（国家）____________Canada ____________ the UK ____________ theUSAChina ____________3、你认识下面的国旗吗激发学生想学英语的兴趣和愿望合作探究1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。
2、听录音，跟读正音。
3、组长先带读单词，短语（确保人人都会）。
多领读，多示范展示交流1、组内展示：每个人读单词给大家听。
（人人展示，人人达标。
）2、学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Miss White上台做表演。
教师对表现优秀的学生，给所在小组一个笑脸表示奖励。
3、教师用各国的国旗做提示，教读单词China, America, Canada以及句型I’m from...对出错单词及时纠正拓展延伸1、在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
2、学生说一说所知道的我国省、市的名称都有哪些，并用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。
如：I’m from Hainan./Shandong…等等。
当堂检测1、I am China. A. from B. to2、Welcome back school. A. from B. to3、We two new today.A. has, friendB. have, friends4、当我们要表达自己来自哪里时，我们要用的句型是：5、你能给下面的国旗找到它们自己的家吗？China Canada the USA the UK对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
三年级英语科导学案课题Unit 1 Welcome back toschool!课时第2课时总课时学习目标1、能够掌握句型：Where are you from？I’m from …This is ….【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能够掌握两个职业词teacher, student, 及人称代词he , she, 能够知道he 用于男性，she 用于女性。
3、能用英语描述自己来自哪儿，介绍自己和别人，能把本课新句型用于日常交际中。
4、能够感受英语学习的乐趣和快乐，乐于与同学进行沟通和交流。
学习重难点重点：Where are you from? 及其回答。
句型在实际生活中的运用。
难点：where 的发音、句型的运用。
课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1.你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！(可以自己读，也可对子之间读)Hello! Hi! China , Canada, the US, the UK, new,from, where， he ，she， teacher， studentWhere are you from？ I’m from…（国家）She’s a new student. He’s a teacher.2.你能正确说出这些单词或句子的汉语意思吗？（ where teacher student _ he _ she __Where are you from?___________She’s a new student.He’s a teacher. ___________学生自学，借助单词表或请教老师同学，或者查字词典等合作探究1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。
2、听录音，跟读正音。
3、组长先带读单词，短语（确保人人都会）。
多领读，多示范展示交流 1、组内展示：每个人读单词句子给大家听。
（人人展示，人人达标）2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据自己制作的卡片回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”“I’m from…”【看看哪组的火车跑得快】4、学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
让学生戴上头饰分别扮演Wu Yifan, Amy和Mr Jones上台做表演。
教师对表现优秀的学生，给所在小组一个笑脸表示奖励。
对出错单词及时纠正拓展延伸1、listen and order the cards将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2、根据Let’s talk部分的对话，小组内自己编一段对话并表演。
当堂检测1、 are you from？ A. where B. Where2、This is Mike. is from Canana. A. he B. she3、This is Amy . is from the UK. A. he B. she4、当我们要表达自己来自哪里时，我们要用的句型是：5、当我们问对方来自哪里时我们要用的句型是：对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
三年级英语科导学案课题Unit 1 Welcomeback to school！课时第3课时总课时学习目标知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
学习重难点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!（1）唱“Hello”歌（2）师生互相问候合作探究1.教师出示字母卡并问：What’s it?An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
展示交流1.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？2.小组汇报交流并总结。
对出错单词及时纠正拓展延伸1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand apple cake2.学写单词，并指导学生描红。
当堂检测一、找出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant二、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：Where are you from? B: I’m Mike.（）2、A：Good afternoon? B: Good morning.（）3、A：What’s her name?B: My name is Jenny.对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价三年级英语科导学案课题Unit 1 Welcomeback to school！课时第4课时总课时学习目标知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
学习重难点句型Where are you from？Australia的发音。
课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.（1）“开火车”问好（2）复习A部分单词合作探究1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
展示交流两人一组用国旗或图片进行对话对出错单词及时纠正拓展延伸1.自己创编对话。
