第三单元试卷讲评

第三单元测试讲评教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：选择正确的成语；改写句子；阅读。

教学难点：根据意思选择正确的成语。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教具：投影教学过程：一、试卷分析：本份试卷总体来看，题量适中，题目难度适中，但不少后进生考得不够好，八十分五以上的学生占三分之一。

二、题型存在问题及试题分析：1、字词：（1）第一题组词大部分学生能较好地完成。

其中错得最多的就是“竭。

这个字是生字，部分学生课外识字量不够。

（2）第二题填空，学生出错比较多的是第一题，对课文内容掌握还不够。

雷达的天线就像是蝙蝠的（），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（），来打的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

（3）第三题根据意思选择成语。

四选一，一半的学生还是能得分的，后进生的积累要加强。

如：比喻关系非常密切——（唇齿相依）。

对方怎么说，自己就怎么做——（百依百顺）。

形容很静，没有一点声音——（鸦雀无声）（4）圈出错别字并改正。

对生字基础掌握的还是不好，大部分学生总是有一两个扣分。

2、句子：（1）第五题就句子写具体，也就是扩句。

第一小题扣分最多，“天下雨了”，把原句都改掉了。

3、阅读：第六题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。

原因是阅读能力较差，未能概括好段意，正确回答问题。

4、作文：大部分学生能按要求写，并且是口语交际写过的，难度不大，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

部分还离题了。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，特别是句子运用训练。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：改正试卷中的错处，并抄2次。

第三单元测试讲评教学目标：1查找考试中存在的问题，查缺补漏。

2 通过补偿训练，提高学生答题能力，巩固知识。

讲评重点；重点讲评考试中出错较多的题目和带有普遍性的东西。

教学过程一总体情况;本分测试卷共10个大题，内容考察不是很难，侧重考察基础知识，但是学生这次考得不是很好，高分不是很多，考的比较好的同学有周一晓、孙绪胜、何冬晨，孙文康，赵玉莹。

考的不好的同学有刘红壮，张亚鑫、许馨玉、许馨月、辛子彤，失分比较多的题目是三、四、六、八题。

二失分原因及存在的问题：1 有些同学基础知识掌握不好，如一些字的读音掌握不准，有些字不会写。

有些同学课文背诵，古诗文背诵掌握还不够好。

2 有些同学对量词的运用掌握还不够准。

3有些学生不会动脑，不会简单的思考，对阅读题答得不好，不知从何下手4有些学生答题比较粗心，不够细心5有些同学书写不够认真，潦草。

三试卷讲评：针对试卷中存在的问题重点讲评。

四 完善百分卷五 补偿训练一、读 拼 音， 写 词 语。

b ái y ún f ēi ni ǎo m ǎ ch ē ɡōn ɡ yu án（ ） （ ） （ ） （ ） r ì ch ū hu ǒ sh ān d ī t óu d à m ǐ （ ） （ ） （ ） （ ）二、我 能 选 择 合 适 的 量 词 填 空。

两（ ）狗 一（ ）小鸡 一（ ）白云 一（ ）朋友 三（ ）鸭子一（ ）小河 一（ ）雪人 四（ ）雨伞 一（ ）红花三、选 字组词。

木 目（ ）光 （ ）头 树（ ） 节（） （ ）马 耳（ ）四、读 课 文， 并 作答。

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1．上面有（ ）几句话。

（一 二 三 四）2．小小的船是什么样的？请你用“ ”在文中画出来。

3．我坐在小小的船里看见了什么？用“ ”在文中画出来。

分）。

《第三单元》试卷讲评教案教学内容：分类与整理试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。

教学目标：知识与技能：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。

过程与方法：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。

教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。

教法：点拨、指导。

学法：自主探究、小组讨论。

教学过程：一、成绩情况分析（一）分析全班的整体成绩。

（二）表扬进步的学生，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、进行试卷讲评（一）自查自改。

1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己能做却失分的，并批注出错误的原因。

（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。

2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。

3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。

三、典型试题讲解，强化训练：1、连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，这样试卷显得既清楚又美观。

2根据规律找不同的第一组题出错较多，分析原因可能是因为不理解题意，让做得好的学生讲一讲为什么不同。

3把疏菜和水果进行分类，有的学生把南瓜看成了水果。

4、第七题、把同类物品的序号写在一起、有的学生只能写出一种分法，让做得好的学生讲一讲自己不同的分法，教师归纳总结。

5、第九题、图形大世界中的第1题，个别学生由于不细心数错图形的个数，也造成第3题出错，丢失了分数。

强调：不管是哪种类型的题，作完之后一定要停下看看，检查有无错误，这是同学们必须要养成的习惯。

四、课堂练习：结合自己的试卷，在书中或练习册中，找出自己爱出错的题，进一步进行练习。

四年级数学第三单元试卷讲评教学目标：1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。

3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。

教学重点：1.教师根据学生试卷中较为普遍存在的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。

2.要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。

教学过程一、基本情况分析本次考数69人，及格数64人,90分以上29人，80分以上14人，70分以上12人，60分以上9人，50人分以上3人，40分以上1人，39分以下1人。

其中成绩较好的有: 戴梦婷、谢博刚、李玉泽、胡佩芸、吴愈峰、陈威宇、邓雅婷、周宛萱、曾俊逸、裴微俊、周美晨等在95分以上；章志杰、杨阳、陈雅雯、龙浩东、谢家奇、周晓慧6名同学不及格。

二、试卷整体分析1.检测题的形式与平常要求一致2.试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理3.难度系数偏低。

三、学生答题情况分析:1.学生对学生对直线、射线、线段、角的认识、角的度量掌握得较好。

2.学生在操作动手方面折角时出错率高，学生空间能力不足。

3.学生对角的计量单位概念理解不够清晰。

4.学生在关于角的计算方面存在不足，出错率高。

5.在对角进行测量时出现大于3度以上的误差和出现读数内圈数与外圈数不清楚的现象。

6.思考题中关于角的计算学生空间观念不足。

四、重点题目讲评及知识拓展1.第一题第5小题,考察知识点角的知识，特别是折角的大小。

学生存在的问题及原因:学生空间能力不足。

题目是把一个圆对折三次，得到的角是（）A、900B、450 C、600。

解决方法:学生动手操作，感受折角的方法，培养学生空间观念。

2.第二题填空。

考察知识点为角的计算。

（1）第二题第11小题,考察知识点角的计算。

学生存在的问题及原因:对角组成直角或平角掌握不够。

1、填空题的第3、4小题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将所学知识应用于实际生活还有一定的欠缺，从中反映出学生平时动手实践活动过少。

2、判断题第2题;个别学生分不清直角。

3、第五大题：画一画
这一道题要求学生画一个直角和一个比直角小的角，主要考查学生对直角认识和动手操作能力，体现了新课改的精神。

“直角”这一概念的建立，尤其是直角与比直角大或小的角之间的比较，有少数学生总是不能很好的建立角的大小与角的边变长短无关这一辩证关系，在本次测试中，有4位学生就在第五大题的第2小题画一个比直角小的角时，理解错误而导致失分。

题目要求从给出的点画起，即以给出的点为顶点画一个比直角小的角（锐角），突破这一误区的关键就是要让学生明确“角的大小与两条边张开的角度有关”，可通过对活动角的操作来加深理解，以构成形象的概念。

个别学生在画直角后忘记画直角符号。

四、今后努力方向
1、重视知识的获得过程。

2、加强学习习惯和策略的培养。

3、做好后进生的补差转化工作。

坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯。

4、加强对学生能力培养，尤其是动手操作能力的培养。

第三单元考试讲评一、心里训练：深呼吸三次对自己说：我能行。

二、考试情况分析：参加考试的有57，本次考试，90分以上的有30人，80分以上的有13人，70分以上有12人，不及格的有1人，优秀率占52%，及格率占95、2%。

本次试题设计十个题目。

三、试卷内容讲评：第一题：看拼音、写汉字题。

主要考察学生在第八单元中词语的掌握的情况。

通过考试学生对词语掌握很好，学生存在很大的错误是，学生对一些形似字的掌握不是很好，如：潮水和嘲笑、繁殖和值日、蔬菜和稀疏、野兽和寿命发生了混乱，出现的问题很多，因此在讲解这个题目的时候，首先让学生找出同音字的问题，通过讲解学生的生字和生词学生有很大的进步。

第二题：多音字组词：通过学生的试卷可以看出学生对于多音字存在着不少的问题，主要是学生的对一些很生疏的词语的多音现象掌握的不是很好，如：情不自禁和禁止、风号浪吼和记号之间的多音的现象的掌握的不好，需要我们加大对学生的多音字的练习。

第三题：根据意思写成语：学生的掌握的情况不是很好，主要的原因是学生对这些成语掌握不好，尤其是在阅读文章中的成语学生比较的生疏，因此在学生的时候，老师要加大学习的力度，对学生进行强化的练习。

第三题、写出下列词的反义词：通过学生对试卷的分析，学生便宜和矮这个这个词语掌握的很好，但是学生对爱慕掌握的不好，主要是学生能够写出词语的含义但是对它的反义词却存在很大困难。

这个词语放给学生，让学生自己之间互相交流，通过学生的互相交流，学生能够掌握好这个词语的反义词了，如讨厌、厌恶等。

四、给带点的字选择合适的解释，把序号写在括号的里。

学生掌握的比较不错，大部分学生能够在选项中选择出合适的解释。

说明学生对词语的理解的能力很好。

第五题、选词填空：学生在对词语理解的很好，因此学生掌握的很好，但是部分学生对信仰和信奉和信服的掌握不好，原因是学生不理解这个词语的含义，因此在讲解的时候，要对学生讲清楚这个词语的意义，然后让学生组词训练，使学生明白这个词语应该用在什么样的场合。

第三单元测试讲评一、教学目标1、针对阅卷时发现的出错较多问题进行纠正。

2、培养学生学习地理的方法和兴趣。

二、教学重点纠正试卷中出现较多错误的问题。

三、教学难点培养学生学习地理的方法和兴趣。

四、教学方法讲述与提问相结合。

五、教学过程1、试题分析本次试题共有选择题和读图题。

主要考查范围是第三单元，难易程度适中。

2、考试成绩分析90分以上80分以上60分以上及格率高分率高分人数五班 4 16 15 78% 9% 4六班 3 14 16 72% 7% 33、试卷分析（1）识记不清，主要表现学生识记不清，知识点掌握较差。

如：10、城市人口迅速增加会产生（）A、就业机会增加B、医疗卫生条件改善C、住房、交通紧张D、受教育机会增加（2）学生理解能力较差。

如：1、人口的增长，主要是由________率和_______率决定的。

（3）学生识图能力较差。

如：漫画资源减少，人口增多所带来问题。

4、课堂小结本节主要介绍试题中出现错题及时更正，培养学生分析问题能力，解决问题的能力。

5、课堂练习（1）世界人口自然增长率最高的大洲是（）A、欧洲B、北美洲C、大洋洲D、南美洲（2）世界人口最多的大洲是（）A、亚洲B、非洲C、欧洲D、大洋洲（3）美洲的印第安人属于（）A、黄色人种B、混血人种C、白色人种D、黑色人种（4）阿拉伯国家居民大多信奉（）A、佛教B、基督教C、犹太教D、伊斯兰教（5）屋顶比较平，是因为（）A、气温较低B、气温较高C、降水丰富D、降水贫乏（6）世界上使用较广的语言（）A、英语B、汉语C、俄语D、法语6、布置作业把错题更正在作业上7、教学反思通过本节教学多数学生能把错题更正过来，但是对于差生有一定难度，须因材施教，加强对差生的关注。

第三章测试题讲评课学习目标：1、学生通过自查、互查、分析答错的原因，总结解题的方法等，明确在数学学习中，要及时反思；明确自己学习上的长处和短处，问题所在，然后采取适当的措施“扬长补短”，充分发挥自己的长处，弥补不足，克服存在的缺陷和缺点；2、教师在对试题内容、功能进行挖掘、补缺，对学生存在的问题或薄弱环节进行补救的过程中，培养学生分析、比较、归纳、概括的能力；3、开拓思路，探索捷径，掌握数学思想和解题技巧，培养灵活处理问题的能力；4、讲评后进行单元二次测验，促使差生更好地巩固该单元的基础知识，突破该单元的薄弱环节，进一步拓展学生思维，增强他们解决问题的能力；同时，激发学生学好数学的勇气和决心。

教学方法：讨论法教学课时1课时教学重点：学习过程一、课前准备：1、批改好学生的单元测试卷。

做好有关数据统计：包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率等；2、统计好进步学生和退步学生的名单；3、发放试卷要求学生课外自查。

二、自主学习合作交流1、学生独立改错，要求学生细心查阅自己的试卷，有错即改；2、学生分小组自查，对试卷进行查缺补漏，检查哪些做得比较好，哪些不该答错，自检答错或空白得原因。

3、将学生出错的试题进行归类整理，小组长统计本小组成员得答题情况：包括每人出错得题型，小组犯错频率高的题，小组尚未解决的问题，一题多解及典型解题方法等；4、教师收集、整理各小组反馈的信息，做到课内讲评具有针对性。

5、分析本次测试成绩高低的原因：（1）教师因素：如教师对教学内容、方法及手段是否很好的落实到位，是否辅导好学习成绩差的学生等；（2）学生因素：如学生平时学习态度是否端正，对基础知识内容的掌握、巩固及复习程度，对本次测试是否重视，大量低分段学生对全班平均分的影响等。

6、师生讲评：分析试卷，按选择、填空、解答题的顺序分组有重点的讲解。

在选择题中，重点讲解第___题。

在填空题中重点讲解____________题。

第三单元试卷分析并讲评教案一、学生分析：本班共有学生31名，其中男生17人，女生14人。

男女生人数差距不大，导致的就是班级气氛超常不活跃，稍不注意就容易全班浮躁，班级管理难度不大。

经历了五年级上学期的学习，学生们语文素养提高较快，全班学生普遍比较喜欢读书，小部分学生作文比较优秀，阅读理解能力强。

但仍有个别同学在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。

二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：积累运用、快乐阅读吧和习作冲浪。

从整张试卷来看本次单元考试考查知识比较全面，题量较大，但不是很难，作文是竞选稿，因为刚刚写过，这次就没有再让学生写。

学生成绩比较优异，除6人得外，其他同学都是B、C或D，统计了一下，A的6人，14人较差，可以看出学生基础知识的掌握比较差距比较大。

出错点主要集中在以下部分：1、“修筑修建修造”的区分。

2、句子练功房中的第一人称换第三人称。

3、漏题。

因为字体比较小，有两道题很多同学漏掉了。

4、对课文的分析和综合能力。

比如问：杨氏之子的回答妙在（）。

学生不能完整回答，只能侧重于其中的一个方面。

三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、指导学生及时纠正错误。

四、拓展练习：（一）选词填空：修筑修建修造（1）朝鲜战场上，抗美援朝志愿军（修筑）了好多工事。

（2）当地军民齐心合力，（修建）了一座水库。

必然毅然（1）明朝的灭亡，是历史的（必然）。

（2）在政府的宣传号召下，很多有志青年（毅然）从军。

(二)将下列句子去掉引号，句子意思不变。

1、老师说：“今天，我们要去春游。

”（老师说，今天他们要去春游。

）2、小明说：“我妈妈去上海了。

”（小明说，他妈妈去上海了。

）3、王刚对小红说：“老师让我和你一起到他办公室去。

“（王刚对小红说，老师让他和小红一起到老师办公室去。