谁流得更快一些

第三课谁流得更快一些科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

教学目标1、进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

2、认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

教学重点简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。

教学难点设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。

教学准备给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。

(附件1)给每个学生的材料：一张维恩图。

（附件2）教学过程活动引入师：看到这些图片（课件出示：运动会图片），肯定勾起同学们很多的回忆，在10月的运动会上我们班很多同学都通过自己的努力或是和同学的合作，取得了优异的成绩，（展示ppt获奖照片，田径场上奋力拼搏的照片）同学们不仅看过跑步比赛，同学都亲身体验过跑步比赛，那么你们今天想不想再看一次比赛啊？生：想师：谁想当运动员师：你们两个同学，（老师选两个同学，两个同学性别不同，年龄相同。

）毛老师就来做起点的发号员，请一个同学来做终点裁判员，裁判员的工具秒表很重要（给学生），其他没有秒表的观众一样可以做裁判。

师：3个同学来讲台上，这条线为起点，这条线为终点，跑的时候尽量慢一点，这样同学们才能观察的清楚。

师：比赛结束，裁判谁第一？师：为什么能判断谁第一？（预设：他早到达终点，用的时间短）师：你们这些观众看到的比赛结果是怎样的？（预设：跟前面一样）师：你们是如何得到答案的？师：在同一个时间点，你们看到他们俩跑过的路程不一样，谁长，谁短。

那就是说在没有秒表的情况下，谁先到达终点，谁就越快。

师：看完这场比赛，你们觉得这场比赛公平吗？（预设1：先请公平学生回答，为什么？板书原因。

预设2：不公平，为什么？性别不一样，运动场上都是男生跟男生比，女生跟女生比。

）师：总结：一场公平的跑步比赛我们要注意一下几点，起跑时间相同，同一起点、同一终点、同一跑道、同一年龄段参赛人员。

科学《谁流得更快一些》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《谁流得更快一些》。

一、说教材《谁流得更快一些》是教科版教材小学科学三年级上册《水和空气》单元的第三课。

这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的，本课通过对不同液体的流动快慢进行比较，让学生认识到液体会流动，液体自身的黏度会影响它的流动速度，进一步加深学生对流动这个液体基本属性的认识。

学生通过问题、猜测、讨论、合作、实验等方式，多角度的认识液体的基本性质，以及学习如何进行对比实验打下扎实的基础。

教材从三个方面进行：首先是设计流动比赛，通过引导学生经历假设（猜想）、制定比赛规则、设想比赛方法，理解公平实验需要保持除变量之外的其他条件相同。

其次是运用简单方便的材料进行验证比较、实验后对液体流动的快慢与什么有关进行思考。

最后是液体和的固体的比较，通过比较让学生了解固体、液体的基本特征。

二、说学情三年级学生对事物的认识及知识储备上已经形成一定基础，但由于刚接触科学学科，对其相关的观察能力、动手操作能力及分析问题能力还不够熟练，特别是在设计实验方案、控制相关因素对实验结果的影响方面，还显得不够成熟，因此在本课以及今后的教学中还要重点注意培养。

三、说教学目标科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

四、说教学重难点重点：简单设计对比实验，描述并理解解释液体流动的快慢受到黏度影响。

难点：设计对比实验，理解公平实验对结果的影响。

五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

《谁流得更快一些》教学反思邬 霄1、本课的教学目标科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

科学探究：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

2、教学重难点教学重点：简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。

教学难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。

3、教学反思教学结束，反思教学，感觉这两个方面处理较好。

1、 注重培养学生的探究能力和质疑的能力，提高学生的科学素养。

科学课中如果少了探索，就会少了科学应有的味道。

我在引出课题之后，引导学生大胆猜测：水、油、洗洁精，你认为谁流得更快一些？学生通过自己已有的生活经验猜测，在小组多次比较实验中验证了自己的猜测，从而得出结论。

学生这样通过自己的探索，验证自己的猜测，显现了一个完整的科学过程，科学味也就浓了。

三年级的学生，刚刚接触科学实验，教给一定的实验方法是非常必要的。

在教学中，老师指导学生选择在玻璃片上比赛这个方法，并引导学生重点讨论怎样让实验结果更准确，学生在讨论中发现公平才是得到准确结果的保障，探究有深度。

二、注重科学习惯的培养。

记录前，老师先组织学生观察实验记录单，指导填写，让学生发现记录单上有预测、有结果，要记录好几次实验结果。

通过讨论学生就明白记录预测和结果的重要性以及重复实验的必要性。

实验前，又给学生具体的建议：2位同学操作，一人滴，一人倾斜塑料片；一人负责观察；一人记录实验单。

引导学生明白分工合作的目的是为了保证实验的准确快速……磨刀不误砍柴工，课堂秩序显得井井有条。

在教学中，出现了一些小问题，也都能随机地解决。

但这两个方面值得自己反思。

一、把握材料出示的最佳时间。

当学生在讨论设计实验的时候，我提了两个问题：怎样比赛？需要什么材料？当第一个学生回答实验的设计时，回答得非常到位。

教科版科学三上《谁流得更快一些》教案一. 教材分析《谁流得更快一些》是一节科学实验课，通过让学生比较不同容器的液体流动速度，引导学生探究液体流动速度与容器形状的关系。

本节课内容较为简单，旨在培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了关于液体和固体的基本知识，对于液体流动速度的概念有一定的了解。

但部分学生对于实验操作和观察细节方面可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解液体流动速度的概念，知道液体流动速度与容器形状的关系。

2.培养学生观察、实验、推理的能力，提高学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握液体流动速度的实验方法，了解液体流动速度与容器形状的关系。

2.难点：培养学生观察、实验、推理的能力。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究液体流动速度与容器形状的关系。

六. 教学准备1.准备不同形状的容器，如圆形、方形、三角形等。

2.准备不同颜色的液体，如红色、蓝色、绿色等。

3.准备计时器、滴管、实验记录表等实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）提问：“你们知道液体流动速度吗？液体流动速度与什么有关呢？”引导学生思考液体流动速度的概念和影响因素。

2.呈现（5分钟）向学生展示不同形状的容器和液体，引导学生观察液体流动的现象，并提出问题：“你们觉得液体流动速度会受到容器形状的影响吗？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一个容器和一种颜色的液体。

要求学生用滴管将液体滴入容器中，并用计时器记录液体流出容器的时间。

学生需要重复实验三次，求平均值，并将实验数据记录在实验记录表中。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的实验结果，讨论液体流动速度与容器形状的关系。

引导学生通过数据分析，得出结论。

5.拓展（10分钟）提问：“你们还能想到其他影响液体流动速度的因素吗？”引导学生思考其他可能的因素，如液体温度、液体粘度等。

《谁流得更快一些》知识清单在我们的日常生活中，常常会观察到各种液体的流动现象。

比如水从水龙头中流出，油在锅里滑动，蜂蜜从勺子里滴落等等。

你有没有想过，不同的液体谁流得更快一些呢？这背后其实蕴含着不少有趣的科学知识。

首先，液体的流动速度与它的粘度密切相关。

粘度可以简单理解为液体内部阻碍流动的力量。

粘度越大，液体流动就越困难，流速也就越慢；粘度越小，液体越容易流动，流速也就越快。

像水这样的液体，粘度较小，所以它能够相对快速地流动。

当我们打开水龙头时，水会迅速地流出，形成一条连续的水流。

而蜂蜜的粘度就比较大，它在流动时显得比较迟缓，甚至会有挂壁的现象。

液体的密度也会对流动速度产生影响。

一般来说，密度较小的液体更容易流动。

例如，酒精的密度比水小，在相同的条件下，酒精往往会比水流得更快一些。

温度也是一个重要的因素。

通常情况下，温度升高会使液体的粘度降低，从而加快其流动速度。

以食用油为例，在常温下它的流动比较缓慢，但如果加热，它的粘度会减小，流动速度就会明显加快。

液体流动的通道和表面状况也不容忽视。

如果液体流动的通道宽敞、光滑，那么液体就能更顺畅地流动，速度也会更快。

相反，如果通道狭窄、粗糙，液体的流动就会受到阻碍，速度变慢。

此外，液体所受到的压力也会影响其流动速度。

压力越大，液体被推动的力量就越强，流速也就越快。

比如说，在有压力的水管中，水的流速会比在自然状态下快很多。

不同的液体分子结构和相互作用力也会导致流动速度的差异。

水分子之间的相互作用力相对较弱，使得水能够较自由地流动。

而一些高分子化合物组成的液体，分子间作用力较强，流动就会相对困难。

在实际应用中，了解不同液体的流动特性非常重要。

在工业生产中，需要根据液体的流动速度来设计管道和设备，以确保生产过程的顺利进行。

在医学领域，药液的流动速度对于治疗效果和患者的安全都有着关键的影响。

在科学实验中，我们可以通过设计对比实验来探究不同液体的流动速度。

比如，准备相同口径和长度的倾斜玻璃管，分别将等量的水、油和蜂蜜倒入其中，观察它们流到底部所用的时间，从而比较它们的流动速度。