义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册

《荷花》优秀教案《荷花》优秀教案1[教学内容]苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级(下册)第12课《荷花》 [教材分析]《荷花》是一篇写景抒情的文章。

课文写我在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。

作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分(第一至三自然段)，看荷花。

我闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。

乍看荷花，有的初放，有的盛开，有的含苞欲放。

仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分(第四、五自然段)，想荷花。

借助一大幅活的画的想象，转入对荷花动态的描绘。

从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。

作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

[教学目标]1. 知识技能目标：(1)学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程方法目标：(1) 通过朗读感悟，感受荷花的美丽。

(2) 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

(3) 通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。

3.情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。

[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

[教学难点]对描写荷花动态美的有关语句的理解。

(如如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起这句话)。

[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。

[教学准备]1.多媒体课件;2.贯穿课堂始终的音乐素材;3.搜集古代咏荷的名诗名句;4.画纸、彩笔。

[授课类型]讲读课[教学课时]2课时[设计理念]1.以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。

《槐乡五月》基于课程标准的教学设计【课题名称】苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《槐乡五月》【标准相关陈述】1.基于课程标准“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

”是《语文课程标准》的核心理念，学生语文素养的形成离不开能力的培养，离不开丰厚的积累，更离不开语言的实践。

本课的设计正是基于这样的理论基础，让学生在课堂上发现文字规律，发展语文能力，在品鉴文字的同时感受中华文字的魅力，在畅游文章的同时丰富自己内心的感受，用浓浓的“语文味”浸润童心。

2.基于教材特点《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。

课文共有4个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。

第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜。

第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。

第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言行文如流水，如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，读起来琅琅上口，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料，值得学生背诵积累。

3.基于学生实际课文的语言诗化，意境优美，读起来朗朗上口，容易激发学生的学习兴趣。

但这样的语言对于三年级学生来说是有一定难度的。

学生无法抓住适当字眼体会美感，在阅读教学中应注重朗读训练，引导学生赏读文中诗一般美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来。

根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了学习目标及教学重难点如下：【学习目标】1. 学会生字，理解由生字组成的词语。

小学语文三年级下册第七单元课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第七单元课程类型：基础型课程设计教师：小学语文组适用年级：三年级授课时间：11个课时课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，并掌握本单元出现的字和重点词语。

写字时侧重“正确、规范”，渗透“美观”，养成良好的书写习惯，书写速度一分钟不少于16个。

2.通过认真阅读课文，了解各个名人的品质。

3在阅读教学中，要是阅读教学和“口语交际”，“习作”等训练结合起来，形成一个有机的整体。

在具体的教学过程中，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生感到熏陶和感染。

与此同时，要培养学生变读书边思考，积累语言的习惯。

4.能够联系已有的阅读积累和生活经历搜集、整理相关资料，并进行交流与分享。

主动参与语文实践活动，拓宽语文学习的途径，增强在生活中学习语文的意识。

教学安排：《太阳是大家的》 2课时《一面五星红旗》 2课时《卖木雕的少年》 2课时《中国国际救援队，真棒！》 1课时口语交际 1课时习作 2课时“我的发现”“日积月累” 1课时课程实施：一、课程资源：1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。

2.练习：要深入了解课后作业的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。

3.“语文学习的外延与生活的外延相等”。

教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。

如利用或借助工具书、其他图书、广播电视等进行本单元的语文学习。

4.网络资源的学习。

二、实施手段编制导学案，并基于课程标准组织教学。

三、教、学方法：1.明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。

2. 布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

3.采用任务驱动方式开展学习、活动。

人教版义务教育课程标准实验教材三年级语文(下)参考答案1第一单元一、莲蓬增添聚拢破裂舞蹈赞歌翩翩起舞光彩夺目二、1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.B 7.B三、略四、246135五、（一）1.可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。

2.三种，金企鹅或花脸企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅；最漂亮、彬彬有礼、最凶猛3.因为它们的叫声很像毛驴，所以人们又叫它“驴企鹅”。

(二)1.B2.为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。

一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。

3.略4.坚持研究；认真观察。

（2 点，一点一分）(三)1.正确答案：决心坚持充满叹气2.一举一动严严实实（答对即可）3.（1）C （2）A4.蜗牛满怀信心地说：“不怕慢，就怕站。

我虽然爬得慢，但前进一步，就离井口进一步。

只要（坚持保持）下去，就能爬出这井口。

”5.意思对即可第二单元一、衬衫饲养一栋湛蓝欧洲裸露饥寒交迫应有尽有二、1.C 2.(1)A (2)B (3)A 3. C 4.B 5.B 6.C 7.B三、（1）马、14、②、③（3）灭绝、灭亡；式样、种、样；葱葱；小巧四、略。

五、1.6 爪子头背腹部上下 2.橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色 3 色彩鲜艳、颜色鲜艳(二)1.C 2.清可见底3.第2 自然段先写了湖水清可见底，碧得发亮，再写湖的四周有茂密的树木，最引人注目的是垂柳，接着写树下有嫩绿的草地和小花，最后写湖上有一座美丽的小桥。

(每空1 分，共7 分。

)4.D（三）1.4 22.螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。

3.夏天的时候：哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！冬天的时候：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！4.略（言之有物即可）第三单元一、8 分（每字0.5 分，明显不规范或不匀称扣0.5 分。

）悲惨叮嘱相似劝告轮流硬要孤单失群和颜悦色二、20 分（每空2 分）1.（1）D（2）B（3）A（4）B2.B3.C4.B5.B6.A7.B三、10 分1.（每空1 分）羊鸟蛇兔（1）画蛇添足（2）惊弓之鸟2.（每空2 分）不怕千万里不怕千万事四、4 分(每线1 分)亡羊补牢未为晚矣，滥竽充数鱼目混珠，望梅止渴画饼充饥，掩耳盗铃自欺欺人五、52341六、（一）1.（2 分）3 4 2. （2 分）原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

人教版三年级语文下册教材分析(整册)人教版三年级下册语文教材简析《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供三年级第二学期使用。

在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。

为了我们更深入的了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材特点、研究目标和教学中要注意的主要问题等方面做以简单的分析。

一、教材的基本结构本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。

此外，教材后面还编排有８篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性研究活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识２００个字，会写３００个字。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

此外，课本在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是灵活栏目，划分为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、课本的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。

本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。

１、强化导语的导学功能。

在三年级上册的基础上，本册课本对每个单位前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示研究内容，激发学生研究兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

小学语文（义务教育课程标准实验教科书）：1、二年级下册 第11课 《难忘的泼水节》2、二年级下册 第18课 《雷雨》3、三年级下册 第5课 《翠鸟》4、三年级下册 第10课 《惊弓之鸟》5、四年级下册 第2课 《桂林山水》6、四年级下册 第11课 《蝙蝠与雷达》7、五年级下册 第1课 《草原》8、五年级下册 第 14课 《再见了亲人》9、六年级下册 第10课 《十六年前的回忆》10、六年级下册 第14课 《卖火柴的小女孩》备注：以上均为第一课时小学数学（义务教育课程标准实验教科书）：1、二年级上册 第三单元 角的初步认识 第一课时2、二年级下册 第六单元 克与千克 第一课时3、三年级上册 第八单元 可能性4、三年级下册 第六单元 面积和面积单位 第一课时5、四年级上册 第三单元 三位数乘两位数——笔算乘法6、四年级下册 第四单元 小数的意义和性质 第一课时7、五年级上册 第五单元 平行四边形的面积8、五年级下册 第四单元 分数的意义和性质 第一课时9、六年级上册 第五单元 百分数的意义和写法10、六年级下册 第三册 比例的意义和基本性质 第一课时小学英语(义务教育课程标准实验教科书)：1、4A Module 1 Unit 1（第2 ~3页）2、4A Module 1 Unit 2（第6 ~7页）3、4A Module 1 Unit 3（第11 ~12页）4、4B Module 3 Unit 1（第33页）5、4B Module 3 Unit 2（第36 ~37页）6、4B Module 3 Unit 3（第40页）7、5A Module 2 Unit 3（第24 ~25页）8、5B Module 2 Unit2（第27页）9、6A Module 3 Unit 3（第42页）10、6B Module 1 Unit 4（第14 ~15页）初中语文（义务教育课程标准实验教科书）：1、七年级上册第一单元第5课《童趣》2、七年级上册第二单元第6课《理想》3、七年级上册第六单元第26课《皇帝的新装》4、八年级上册第二单元第7课《背影》5、八年级上册第三单元第13课《苏州园林》6、八年级上册第五单元第21课《桃花源记》7、九年级上册第一单元第1课《沁园春雪》8、九年级上册第三单元第9课《故乡》9、九年级下册第二单元第5课《孔乙已》10、九年级下册第四单元第13课《威尼斯商人》备注：以上均为第一课时初中思想品德（义务教育课程标准实验教科书）：1、七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》2、七年级上册第九课第二框《防范侵害保护自己》3、七年级下册第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》4、七年级下册第八课第一框《特殊的保护特殊的爱》5、八年级上册第四课第一框《我知我师我爱我师》6、八年级上册第九课第一框《海纳百川有容乃大》7、八年级下册第四课第一框《人人享有人格尊严权》8、八年级下册第八课第二框《维护消费者权益》9、九年级全一册第二课第一框《承担关爱集体的责任》10、九年级全一册第十课第一框《正确对待理想与现实》初中美术（义务教育课程标准试验教科书）：1、七年级上册第二课《卡通故事》2、七年级上册第四课《标志设计》3、七年级下册第一课《画家乡的风景》4、七年级下册第六课《灯饰设计与制作》5、八年级上册第五课《与米罗游戏》6、八年级上册第八课《绚丽的阳光》7、八年级下册第一课《五角星》8、八年级下册第七课《心灵的关爱》9、九年级下册第二课《长城礼赞》10、九年级下册第五课《让图表说话》初中英语（义务教育教科书）：1、7A Unit4 Grammar（第47 ~48页）2、7A Unit 6 Comic strip and welcome to the unit （第68 ~69页）3、7B Unit 2 Reading（第20 ~22页）4、7B Unit 3 task（第40~41页）5、8A Unit 2 Integrated skills（第32~33页）6、8A Unit 5 Main task（第89~90页）7、8B Unit 1 Grammar（第13~17页）8、9A Unit 2 Integrated skills（第36~37页）9、9B Unit 3 Reading（第42 ~45页）（幼儿园活动整合课程版本为南京师范大学出版社）：幼儿园活动课题（幼儿园活动整合课程幼儿园活动课题1、小班（下）“宝贝一家”之活动4 《我的家人》2、小班（下）“车子叭叭叭”之活动6 《车子开来了》3、小班（下）“噜啦啦”之活动6 《洗一洗、玩一玩》4、中班（下）“你的家，我的家”之活动5 《甜蜜的动物家族》5、中班（下）“交通工具博览会”之活动14 《船为什么浮在水面上》6、中班（下）“和纸玩游戏”之活动9 《好好爱护我》7、中班（下）“蔬菜派”之活动7 《蔬菜的形形色色》8、大班（下）“牙齿咔咔咔“之活动7 《牙齿的表演节目》9、大班（下）“相反国“之活动12 《黑魔王和白天使》10、大班（下）“我的数学“之活动8 《现在几点钟》。

人教版小学语文三年级下册教材分析《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册，这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前。

第一、分析教材(一)教材内容结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排了：感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。

” 等8个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。

如本册教材的第一单元结构是这样安排的，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。

我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的。

语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物;“宽带网”安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸。

再如本册的第二组教材以“爱护周围环境”为专题，本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。